小学语文六年级上册第五课外国媒体对京东铁路的惊叹发言.docx
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小学语文六年级上册第五课外国媒体对京东铁路的惊叹发言
小学语文六年级上册第五课外国媒体对京东铁路的惊叹发言
篇一:
六年级上册语文_第五课练习题
第5课《詹天佑》复习检测
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
要挟(xixiá)塞外(sāisài)
阻挠(ráonáo)隧道(suísuì)
开凿(zuózáo)经纬(wěiwai)
干线(ɡānɡàn)怒号(háohào)
平庸(yōnɡrōnɡ)泥浆(jiānɡjiànɡ)
三、同音聚会(填写同音字组成词语)。
jiān()决()巨()灭()视yì()立()力洋()()制
四、依样画瓢(照样子写词)。
丑(纽扣)(别扭)(按钮)(傻妞)
尧()()()()
夋()()()()
五、完整词语。
()崖()壁狂风()()寝不安席
()山()涧翻山()()可见一斑
六、词语点将(据意写词)。
1.争执而相持不下。
()
2.轻视;看不起。
()
3.受攻击后,反过来攻击对方。
()
4.暗中破坏,使不顺利或不成功。
()
5.利用对方的弱点,仗恃自己的势力,胁迫对方满足自己的要求。
(
七、择优录取。
(选词填空)
勘探勘测勘察
)
1.经过(),这里发现了一个特大油田。
2.公路建设之前,要做好线路的()。
3.他对这儿的水污染状况进行了实地的()。
哄笑嘲笑讥笑
1.他的一个口误,引起了大家的一片()。
2.大家都()他经常说大话。
3.黄明想为班级做些事,董亮()他说:
“就你那成绩,也想挣老师的表扬啊?
想得美!
”
八、佳句赏析。
1.詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口
(1)给这句话加上恰当的标点符号。
(2)这是对詹天佑的__________的描写,从中我们可以体会到他________________。
2.遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,[]惹那些外国人讥笑,[]会使中国的工程师失掉信心。
(1)在[]内填上恰当的关联词语。
(2)这句话是对人物__________的描写,从中我们可以感受到詹天佑____________。
3.他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘。
塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。
(1)这段话中,“__________”“__________”写出了气候的恶劣,“__________”“__________”两个词语让我们感受到了地形的险恶,由“__________”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。
(2)这里主要对人物的__________进行了描写,由这些描述,我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑:
(至少4个)
____________________________________________________________________。
九、内容梳理(课文回放)。
《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句,写了他在主持修筑铁路过程中的三件事,其中他的“爱国”主要是通过__________这件事给以突出表现的,他“杰出”的创造才能则是通过__________和__________这两件事给以表现出来的。
综合能力日日新
十、理解感悟(文章阅读)。
(一)
1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来,全国都轰动了,大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。
他们认为这样艰巨的工程,各国著名的工程师也不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了的。
1.写出下列词语的近义词。
修筑()轻蔑()
出世()轻易()
2.用“‖”分为三层,并概括层意。
第一层:
___________________________________________________________________第二层:
___________________________________________________________________第三层:
___________________________________________________________________
3.由画“——”的句子展开合理的想象。
(1)当时人们的表现可以用哪些四字词语来形容?
________________________________________
(2)当时人们都可能说些什么话?
请用上“有的?
?
有的?
?
有的?
?
还有的?
?
”这样的句式把你想象到的内容写一写。
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.写出你对文中画“~~”的句子的理解。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.面对国人的轰动和帝国主义者的嘲笑,如果你是詹天佑,当时你心里会想些什么?
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(二)
铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。
①工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。
②他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。
八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长。
③他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法。
先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。
1.给这段文字添加一个小标题:
__________。
2.根据文段内容,填写表格比较詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。
3.从画线的三个句子,我们可以分别感受到詹天佑怎样的思想品质?
请分别用四字词语一一指出,写在下面。
①__________②__________③__________
(三)
铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?
詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。
过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。
这样一来,火车上山就容易得多了。
1.文中画线的句子是:
()
A.疑问句B.反问句C.设问句
2.文中引号的作用是:
()
A.表示引用B.表示强调
C.表示特指D.表示否定
3.在下面试着画出“人”字形线路火车爬坡的示意图。
4.读了这段文字,你想对詹天佑说一句什么样的话?
_____________________________________________________________________
(四)____________________
童第周是我国著名的生物学家。
他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。
因为家里穷,他一面帮家里做农活,一面跟父亲念点儿书。
童第周17岁才进中学。
他文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。
校长要他退学,经他再三请求,才同意让他跟班试读一个学期。
第二学期,童第周更加发愤学习。
每天天没亮,他就悄悄起床,在校园的路灯下面读外语。
夜里同学们都睡了,他又到路灯下面去看书。
值班老师发现了,关上路灯,叫他进屋睡觉。
他趁老师不注意,又溜到厕所外边的路灯下面去学习。
经过半年的努力,他终于赶上来了,各科成绩都不错,数学还考了100分。
童第周看着成绩单,心想:
“一定要争气。
我并不比别人笨。
别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。
”
童第周28岁的时候,得到亲友的资助,到比利时去留学,跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。
一起学习的还有别的国家的学生。
旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,中国学生在国外被同学瞧不起。
童第周暗暗下了决心,一定要为中国人争气。
那位教授一直在做一项实验,需要把青蛙的卵的外膜剥掉。
这种手术非常难做,要有熟练的技巧,还要耐心和细心。
教授自己做了几年,没有成功;同学们谁都不敢尝试。
童第周不声不响地刻苦钻研,他不怕失败,做了一遍又一遍,终于成功了。
教授兴奋地说:
“童第周真行!
”
这件事震动了欧洲的生物学界。
童第周激动地想:
“一定要争气。
中国人并不比外国人笨。
外国人认为很难办的事,我们中国人经过努力,一定能办到。
”
篇二:
六年级上册语文第五课练习题
第5课《詹天佑》复习检测
一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。
要挟(xixiá)塞外(sāisài)
阻挠(ráonáo)隧道(suísuì)
开凿(zuózáo)经纬(wěiwai)
干线(ɡānɡàn)怒号(háohào)
平庸(yōnɡrōnɡ)泥浆(jiānɡjiànɡ)
三、同音聚会(填写同音字组成词语)。
jiān()决()巨()灭()视
yì()立()力洋()()制
四、依样画瓢(照样子写词)。
丑(纽扣)(别扭)(按钮)(傻妞)
尧()()()()
夋()()()()
五、完整词语。
()崖()壁狂风()()
()山()涧翻山()()
六、词语点将(据意写词)。
1.争执而相持不下。
()
2.轻视;看不起。
()
3.受攻击后,反过来攻击对方。
()
4.暗中破坏,使不顺利或不成功。
()
5.利用对方的弱点,仗恃自己的势力,胁迫对方满足自己的要求。
()
七、择优录取。
(选词填空)
勘探勘测勘察
1.经过(),这里发现了一个特大油田。
2.公路建设之前,要做好线路的()。
3.他对这儿的水污染状况进行了实地的()。
哄笑嘲笑讥笑
1.他的一个口误,引起了大家的一片()。
2.大家都()他经常说大话。
3.黄明想为班级做些事,董亮()他说:
“就你那成绩,也想挣老师的表扬啊?
想得美!
”
八、佳句赏析。
1.詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这法不应该出自工程人员之口
(1)给这句话加上恰当的标点符号。
(2)这是对詹天佑的__________的描写,从中我们可以体会到他________________。
2.遇到困难,他总是想:
这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则。
[]惹那些外国人讥笑,[]会使中国的工程师失掉信心。
(1)在[]内填上恰当的关联词语。
(2)这句话是对人物__________的描写,从中我们可以感受到詹天佑____________。
3.他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘。
塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算。
(1)这段话中,“__________”“__________”写出了气候的恶劣,“__________”“__________”两个词语让我们感受到了地形的险恶,由“__________”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。
(2)这里主要对人物的__________进行了描写,由这些描述,我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑:
(至少4个)
__________________________________________________________________________
九、内容梳理(课文回放)。
《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句,写了他在主持修筑铁路过程中的三件事,其中他的“爱国”主要是通过__________这件事给以突出表现的,他“杰出”的创造才能则是通过__________和__________这两件事给以表现出来的。
十、理解感悟(文章阅读)。
综合能力日日新
(一)
1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出来,全国都轰动了,大家说这一回咱们可争了一口气。
帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”原来从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。
他们认为这样艰巨的工程,各国著名的工程师也不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何也完成不了的。
1.写出下列词语的近义词。
修筑()轻蔑()
出世()轻易()
2.用“‖”分为三层,并概括层意。
第一层:
___________________________________________________________________
第二层:
___________________________________________________________________
第三层:
___________________________________________________________________
3.由画“——”的句子展开合理的想象。
(1)当时人们的表现可以用哪些四字词语来形容?
________________________________________
(2)当时人们都可能说些什么话?
请用上“有的?
?
有的?
?
有的?
?
还有的?
?
”这样的句式把你想象到的内容写一写。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.写出你对文中画“~~”的句子的理解。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.面对国人的轰动和帝国主义者的嘲笑,如果你是詹天佑,当时你心里会想些什么?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)
铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。
①工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。
②他常常跟工人们
同吃同住,不离开工地。
八达岭隧道长1100多米,有居庸关隧道的三倍长。
③他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法。
先从山顶往下打一口竖井,再分别向两头开凿,两头也同时施工,把工期缩短了一半。
1.给这段文字添加一个小标题:
__________。
2.根据文段内容,填写表格比较詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。
3.从画线的三个句子,我们可以分别感受到詹天佑怎样的思想品质?
请分别用四字词语一一指出,写在下面。
①__________②__________③__________
(三)
铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?
詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。
过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。
这样一来,火车上山就容易得多了。
1.文中画线的句子是:
()
A.疑问句B.反问句C.设问句
2.文中引号的作用是:
()
A.表示引用B.表示强调
C.表示特指D.表示否定
3.在下面试着画出“人”字形线路火车爬坡的示意图。
篇三:
人教版语文六年级上第五课教案
《詹天佑》教学设计
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,积累词汇,联系上下文理解由生字组成的词语,用“争夺”、“争持”各造一个句子。
3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师,激发孩子们的爱国热情,增强民族自豪感,培养学生不怕困难的坚强意志。
二、教学重难点:
重点:
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
难点:
理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
三、教学准备:
课件、搜集关于詹天佑的相关资料。
四、教学时间:
两课时
第一课时
一、谈话导入,留下印象。
1、师:
今天我们来认识一个了不起的人物,他被誉为我国的“铁路之父”、“中国近代工程之父”——詹天佑,是中国首位铁路工程师,为中国近代工程的发展奠定了基础。
(课件出示)交流资料
2、师:
詹天佑,一个中国人永远不能忘怀的名字!
他以自己独特的风格魅力和不懈的努力,为我国的铁路建设抒写辉煌的一页,更为中华民族在备受屈辱的日子里,赢得世界的尊重。
今天就让我们一起走近詹天佑,一起感受詹天佑。
二、整体感知,理清脉络。
1.自读课文,思考问题:
(1)詹天佑是怎样的人?
用波浪线在文中找出有关的句子。
(2)本文通过一件什么事来写詹天佑的?
课文哪几个自然段具体叙述这件事的?
)
(中心句:
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事。
)
2.认识过渡句,理清段落层次。
(1)课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况?
哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务?
(2——3小节:
詹天佑接受修筑京张铁路的任务,4——6小节:
具体修筑京张铁路的过程)
(2)“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用
(3)接受使命后,詹天佑带领施工人员做了哪几件事?
(勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)
三、接受任务,感受爱国。
1、你可知道,詹天佑是在怎样的情况下接受使命,修筑京张铁路的吗?
找出相关句子。
2、交流认识。
(1)“当时,清政府刚提出?
?
想进一步控制我国的北部。
”
他们为什么阻挠?
(争夺修筑权,控制我国北部,达到侵略的目的)不把中国发在眼中,就这样让他们阻挠成功吗?
(2)“他们最后提出一个条件?
?
他们就不在过问。
”——现在看来,这是一个可笑、无聊的条件啊,我国修筑铁路还要你们过问。
帝国主义国家是在用条件来要挟我们。
什么是要挟?
抓住中国的什么弱点啊?
(3)“有一家外国报纸轻蔑?
?
还没有出世呢。
”——这是在嘲笑我国的工程师,嘲笑詹天佑,更是在嘲笑中国人。
3、辨析词语,造句。
出示句子:
(1)清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。
(2)帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久得不到解决。
“争夺”、“争持”各是什么意思?
任选一个词造句。
师:
就在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中,詹天佑毅然接受了的任务,肩负起修筑京张铁路的重担。
四、课后作业
1、造句:
争夺?
?
争持?
2、边读边思:
从文中什么地方感受出詹天佑是杰出的爱国工程师?
第二课时
一、复习导入,明确目的。
通过上节课的学习,你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗?
师生交流。
(詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。
)
这节课,我们将深入课文,透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。
(板书:
杰出爱国)
二、品词析句,感悟人物。
师:
詹天佑杰出的才能、爱国的热情,融入了他修筑铁路的三件事中了,谁来说说这三件事?
板书:
勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路
学习第四自然段
1、用自己喜欢的方式读读课文第4自然段,看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的?
怎么做的?
找出有关句子用批注写写自己的理解。
2、学生自读学习、交流。
(1)指名读詹天佑说的话,课件出示:
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎?
?
”
师:
从詹天佑说的话中你体会出什么?
(认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责)
正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础,指导朗读。
(2)他是这么说的,又是如何做的呢?
生自由述说自己的感受。
师:
他身先士卒、不怕危险、夜以继日、不耻下问,凭着这样的精神怎么会修不好京张铁路呢?
让我们一起在朗读中再来感受一下。
学生齐读
(3)了不起的詹天佑,他这样说这样做源于他的一个信念,课件出示:
“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
”
师引读:
这是?
?
失掉信心。
从他的想法中,你明白了什么?
(修筑好铁路的坚定决心,爱国之心)只许成
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