第一单元集体备课.docx
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第一单元集体备课
玲珑镇沟上完小集体备课材料
科目:
语文
(二)年级第二学期第一单元2019年2月25日
参加人
李校长蒋玉雁刘娜娜孙韶燕
单元教学内容
本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓爷爷植树》4篇课文。
这4篇课文体裁各异,有古诗,有散文,还有童话故事。
课文表现了春天里的美景和人们的活动,尽显春天的美好。
单元教材分析
本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓爷爷植树》4篇课文。
这4篇课文体裁各异。
“朗读课文,注意语气和重音”是本单元的教学重难点。
每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中,均对这一教学重点进行了提示。
《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。
《找春天》侧重于“注意重音”训练。
《开满鲜花的小路》通过提示“我能借助插图讲这个故事,引导学生在复述课文,在能力上达到螺旋上升”,“分角色朗读课文”。
《邓小平爷爷植树》“朗读课文,注意语气和重音”的具体体现。
同时本节课既有弘扬爱国主义、革命传统、美德教育、社会主义核心价值观等内容。
学情分析
二年级学生探索世界的兴趣和好奇心一直没变,在教学中我们应该及发放学生的学习兴趣,保护儿童的天性。
在学习的过程中注重文化传承,涵养品格,在传达着对热心人的帮助、热爱劳动、珍爱劳动成果。
本学期有了一定的识字读课文能力,学生可以借助拼音、熟字通过多种识字方法进行认字、识字,借助已有的生活经验进行说话练习,朗读能力也有了一定的提高。
学生对课文的理解和引导大量阅读这是本学期应着重努力的方向。
单元
教学目标
1.认识53个生字,读准1个多音字;会写37个字和35个词语。
2.指导学生识字、有感情地朗读课文,注意语气和重音。
背诵《古诗二首》。
3.读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。
4.能用自己的话说出诗句描述春天的美景;了解课文内容,能说出孩子们找到的春天是什么样子的;能借助插图,说出邓爷爷植树的情景。
单元教学
重点难点
重点:
继续加强字、词训练,掌握本单元出现的生字新词,有感情地朗读课文。
难点:
感受春天的美好。
能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
本单元课时
分配及进度
第一二课时单元导读《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓爷爷植树》
第三四课时读说联动《咏柳》这首诗,把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
第五六课时读说联动《找春天》你还能从哪儿找到春天呢?
说给大家听听。
第七八课时读写联动《开满鲜花的小路》指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言运用的能力。
第九课时本单元有关修辞句子的学习。
第十十一课时读说联动《邓小平爷爷植树》通过朗读课文邓爷爷在种树过程中的认真态度,教育同学们热爱生活保护环境。
第十二十三十四语文园地一基础训练
《春天》14课时教学设计流程
课时
教学内容
基本课型
“一主”目标
“拓展”目标
教学建议
第一、二课时
单元导读《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓爷爷植树》
单元导读
正确朗读课文,读准字音,培养学生观察能力并了解一些常用的修辞方法。
有感情的朗读课文,乐于和小伙伴交流阅读感受。
本单元4篇课文的学习,要通过多种形式的读,帮助学生读懂课文,并引发学生的情感共鸣,结合文中明显信息交流阅读感受。
第三、四课时
《咏柳》、《春日》、《绝句》(迟《游园不值》。
以文带文
1.能准确识读生词,认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
1.体会出作者对春天的热爱之情。
2.背诵《春日》、《绝句》(迟《游园不值》。
1、有感情的朗读课文
2、图片展示、拓展古诗,配音乐朗读、观察大自然。
第五、六课时
《找春天》春天是这样的美好,这样的充满生机,你还能从哪儿找到春天呢?
说给大家听听。
读说联动
1.学会本课生字新词,会认13个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
1、理解课文内容,体会春天的美景。
2、你还能从哪儿找到春天呢?
说一说。
1、导入视频感受春天的美好仿佛置身于春天般世界。
2、结尾歌曲《春天在哪里》感受春天的气息与变化。
2
第七、八课时
《开满鲜花的小路》
读写联动
1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字,会写“邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
1、引导学生感受生活中的美,热爱生活,喜爱大自然的情感。
2、指导学生根据课文内容,仿写句子,提升语言运用的能力。
情景感受,感受语言的趣味,感受生活的美。
第九课时
学习疑问句的读法和修辞句子的学习。
读说联动
1、认识拟人句、疑问句、排比句等修辞方法。
2、能准确的朗读出疑问句的语气。
正确、流利地运用修辞方法造句。
仿写拟人句、排比句、读好问句语气。
第十、十一课时
《邓小平爷爷植树》
读说联动
1.认识“坛、龄”等12个生字。
会写“邓、植”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和心愿。
德育教育了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
通过朗读课文邓爷爷在种树过程中的认真态度,教育同学们热爱生活保护环境。
第十二、十三、十四课时
完成本单元的语文园地。
基础训练
本单元中的一些重点基础内容。
积累好词、好句,好段,深化主题。
再一次回顾本组文章,让学生说出自己的感受与体会。
玲珑沟上完小集体备课材料(重点课时备课预案)
课题
《古诗二首》
课时
2课时
备课时间2019.2.27
课型
新授课
主备人
孙韶燕
教学目标(包括知识、能力、思想、情感)
知识目标:
1.能准确识读生词,认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
能力目标:
培养学生运用方法理解诗句的能力。
情感目标:
体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
教学重难点
1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。
3.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。
4.体会诗的意境,体会诗人的感情。
教学方法
引导法、谈话法、合作
教具
电子白板
教学活动过程
课时一
(一)揭题、释题、了解作者
1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗
2.今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗?
(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。
(二)图文结合、初知大意。
1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?
听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。
)
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧:
(三)导读古诗,感受诗意。
1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?
把每句诗的意思猜出来。
(学生自学)
2.学习一、二句:
草长/莺飞/二月天,
河堤/杨柳/醉/春烟。
(1)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
(2)指名反复读。
老师指导。
(3)配乐全班齐读一二句。
3.学习三、四句:
(1)指名读三、四句,读后,你好象看到了什么?
(孩子们放学回来的早,趁着刮起的东风,放起了风筝。
)
(2)(多媒体出示孩子放风筝的画面)
指名说诗意,理解“纸鸢”。
听到同学们动听的读书声,课文里的生字很想跟我们交朋友。
看,它们是谁?
4.交流识记字形。
出示:
诗村童
1).教师指导书写。
出示“诗村童”的田字格课件
2).学生练习写字。
课时二
(一)知诗人,解题意:
1.学习生字“咏”、“柳”。
题目“咏柳”是什么意思?
2.作者是怎么歌颂柳树的呢?
请大家轻声读一遍古诗。
什么意思呢?
下面我们来进行第二步。
(二)释词语,明诗意:
1.利用手中的学习工具,以小组的形式来理解诗意。
2.汇报自学情况。
第一句:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
第二句:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(三)想意境,悟诗情。
1.再来读第一句话,说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?
似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前,那千条万缕的垂丝,也随之而变成了她的裙带。
上句的“高”字,衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字,暗示出纤腰在风中摇摆。
2.那视之无形的不可捉摸的“春风”,被作者用“似剪刀”形象化了。
请大家展开想象的翅膀,还能剪出什么?
3.此诗借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。
(四)横纵观,拓视野:
春天正向我们走来!
让我们吟着春天的诗,与春天撞个满怀……
请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,并说说理由。
出示古诗:
朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》(迟日江山丽)和叶绍翁的《游园不值》。
(五)识记生字,指导书写。
交流识记字形。
出示生字田字格课件:
碧妆绿丝剪
学生练写。
教师巡视,个别指导,纠正写字姿势。
个别作业展评。
(六)总结提升,拓展延伸
1.今天我们学习《咏柳》这首诗,你一定有很多的收获吧!
把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
2.柳树像一位婀娜多姿的女子,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
板书设计
图片
作业布置
今天我们学习《咏柳》这首诗,你一定有很多的收获吧!
把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
柳树像一位婀娜多姿的女子,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
玲珑镇沟上完小集体备课活动记录(议案)
科目:
语文
(二)年级第一单元2019年2月27日
参加人
李校长、刘娜娜、孙韶燕、蒋玉雁
主持人
李校长
主备人
孙韶燕
活动纪要:
主持人:
(一)主持人发言
说明本次活动的目的任务及应注意的问题或重难点等。
本次活动中心问题是学习1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。
3.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。
4.体会诗的意境,体会诗人的感情。
(二)主备人发言
孙韶燕:
《古诗二首》描写春天的古诗,诗中流露出诗人难以掩盖的喜悦之情,两首诗不约而同地出现了“柳”在这两首诗中,以柳来写春景。
展现了春天生机勃勃的景象,抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
(三)教师发言
刘娜娜:
针对低年级古诗教学应该根据低龄儿童形象思维占主导地位的特点,运用多种方法帮助他们展开想象,在想象画面中感受春天的美好。
有利于学生学习理解和掌握课文的重点内容,起到了以图引趣、以趣学文的作用。
蒋玉雁:
利用好书中的插图、理解大意;联系生活,入情入境,在教学中回忆自己放放风筝的场景,调动学生兴趣;适当拓展,背诵积累,课组织学生交流写春景的古诗,丰富学生的积累。
孙韶燕:
抓住关键词,形象画面。
碧玉、丝绦可以借助图片观察特点。
进而使学生明白绿丝绦是垂下来,长满叶子的柳条。
李校长:
学生在自主练读、整体感知的基础上,朗读展示,情感升华。
要针对儿童的生活情趣读出愉悦的感觉。
小结
二年级学生探索世界的兴趣和好奇心一直没变,在教学中我们应该及发放学生的学习兴趣,保护儿童的天性。
在学习的过程中注重文化传承,涵养品格。
在学习古诗时利用好书中的插图、联系生活,重视迁移与运用;运用多种方法展开想象,在美好的画面中感受诗人表达的意思,与之达到共鸣。
教学中运用了相应的电教媒体化抽
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