部编版二年级下册道德与法治全册教案.docx
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部编版二年级下册道德与法治全册教案
1.挑战第一次
教学目标:
1.知识与能力
了解一些关于挑战的知识和本领,知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.情感与态度
体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,明白没有最初的失败就没有后来的成功。
3.行为与习惯
勇于尝试,看到自己的进步,增强自信心。
4.过程与方法
在游戏分享的过程中,学习别人成功的经验并运用到自己的生活中,同时掌握与人交流的方法,愿意主动与人交流。
教学重点难点:
1.重点:
了解一些关于挑战的知识和本领,知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.难点:
体会挑战的乐趣,并愿意尝试新的挑战,明白没有最初的失败就没有后来的成功。
教学准备:
教师准备:
调查了解学生第一次挑战的经历。
学生准备:
一项才艺表演。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
(播放歌曲《我相信》)师:
同学们,我们一起来听这首好听的歌曲,其中,有句歌词“我相信我就是我,我相信明天”给我们留下了深刻的印象。
是啊,人的一生充满着挑战,人生最大的敌人就是自己,我们要做生活中勇于挑战的强者。
二、共同回忆,畅谈感想
1.师:
听完这首歌,你们是否回忆起自己第一次挑战的经历?
你们是感到喜悦还是烦恼?
2.学生交流。
3.师:
你们的第一次挑战是什么呢?
经过怎样?
结果如何?
4.学生结合自己的实际情况交流分享。
5.师:
在挑战的过程中,你们遇到过什么不能解决的事情吗?
6.学生自由发言。
7.师:
请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。
8.学生讨论交流。
9.师:
请失败的同学总结一下经验教训,再进行一次挑战,看看能不能成功。
10.学生总结经验教训,表示再进行挑战时一定会成功。
设计意图:
让学生通过回忆自己第一次挑战的经历,描述成功的喜悦和失败的烦恼,体会到成长过程中的酸甜苦辣,增强战胜困难的信心。
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三、共同探讨
1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。
(1)哥白尼挑战“地心说”,提出“日心说”。
(2)爱因斯坦挑战牛顿力学,提出相对论。
(3)普朗克挑战经典力学,提出量子的观点。
2.师:
从这些名人的身上,你们看到了什么?
有什么感受?
3.学生分组讨论,全班交流。
4.师:
现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目,他们是想证明什么呢?
无非就是像证明自己可以挑战极限,超越自己,那么,你们想不想进行一些新的尝试呢?
5.生:
想。
6.师:
同学们,你们知道哪些事要大胆尝试,哪些事不能试,哪些事有人帮着可以试吗?
7.学生分组讨论,全班交流。
设计意图:
此环节主要是给学生树立榜样,增强学生敢于挑战的信心,鼓励学生去尝试新的事情。
同时,让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。
四、与身旁的人一同进步
1.师:
刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历,你们有没有经验向其他同学介绍呢?
2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验,与他们共同进步。
3.让同学认识到挑战以后就会发现,有些事情并没有想象的那么困难,我们要用勇于尝试新的事情
五、板书设计:
1挑战第一次
我的第一次
我还想试……
我们一起来挑战
2.学做快乐鸟
学习目标
1.说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。
3.知道生活中也会有不开心的事儿。
重点1.说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。
2.体验分享快乐后,快乐加倍自己更快乐。
难点说出生活中让自己快乐的事儿,感受快乐带来的身心愉悦。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
分享快乐1.体验活动
(1)师一进教室,就表扬听到上课铃声立即静息的同学,表扬书本准备好的同学。
(2)师在黑板上画两个圆,请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物,看谁最有创意?
(3)我们来玩儿一个游戏好吗?
(4)师小结:
孩子们,我一进教室就表扬了几位同学,你们高兴吗?
举举手看看。
对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。
还有,刚才的游戏开心吗?
噢,有的开心,有的不开心呢。
生活中,快乐无处不在,你愿意和大家分享你的快乐吗?
2.揭示课题、分享快乐
(1)师:
先来和大家分享我的快乐吧。
今年暑假,我到三亚旅游去了。
记得在天涯海角那天,因为天气冷,我穿了比较厚的长袖T恤……
(2)今天我们都来学做“快乐鸟”【板书:
2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起,轮流说说自己感到快乐的事儿。
(4)师:
在分享快乐的时候,同学们也和你一样快乐起来了呢?
3.师:
我们为什么要做一只“快乐鸟”,也就是一个人身心愉悦有什么好处呢?
(3)展示交流,分享快乐
指名回答。
要点:
“笑一笑十年少”
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐4.故事启发
(1)【PPT出示绘本图】师:
可是我们生活中也不都是快乐的事儿,常常会不开心。
看,蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢?
【同桌学习要求】1.先独立看懂故事;2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心?
每人说一个;3.它们的不开心事儿能解决吗?
怎样解决?
4.准备好全班交流发言。
(2)同桌交流
(3)课堂展示(请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。
)我们大声来汇报,我们端坐认真听。
请给我们评分:
xxx同学,他(她)的声音洪亮,他把(蜗牛或寄居蟹)的不开心说得清楚,他把(蜗牛或寄居蟹)的不开心是怎么样消除的说得清楚,如果他(她)xxxx就更好了。
(4)师:
这个小故事给你什么启发呢?
指名学生回答
5.你遇到过这样的事儿吗?
(1)【PPT出示课本中的图片】师:
在学校生活中,你遇到过这样的不开心吗?
(2)你的生活中遇到过哪些不开心的事儿?
把它写下来,装进漂流瓶里。
(3)交换漂流瓶。
以备下一节课使用。
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计
学习目标
1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
重点1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
难点知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前准备
(1)教师将漂流瓶收集上来,放在书架上。
(2)师:
孩子们,昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿,如果愿意帮助小伙伴开心起来,就请来任意取走一个漂流瓶,准备上课使用。
漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。
做好课前的学习准备,培养助人为乐的品质
快乐门诊1.做个快乐小医生
(1)师播放PPT,请学生思考、判断。
师:
你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼,你是怎么做的呢?
有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩,玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里,他觉得这样非常开心。
(2)师:
你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的?
哪些事儿虽然不快乐,但是我们必须坚持、必须挺住?
请小组长组织组员们举例说说
(3)齐读课本上的儿歌
2.揭示课题、分享快乐
师:
这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》
小组展示:
三个成员说例子,小组长进行判断。
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
快乐平方3.玩转漂流瓶
(1)师:
每个人都会遇到不开心的事儿,但我也相信你们也有消除不开心的妙招。
小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事,现在就让我们打开漂流瓶,为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。
(3)指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。
(4)说说书上介绍的几种方法
5.播放歌声与微笑
在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
(2)小组合作:
开启漂流瓶,悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧,然后再装进漂流瓶。
3.《做个“开心果”》
第一课时教学设计
学习目标
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
重点1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
难点学做“开心果”,学会与人快乐相处。
教学过程
导入新课
1.直接揭示课题:
上节课我们学习了《学做快乐鸟》,你们愿意把这份快乐带给身边的人吗?
那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》
话说“开心果”
2.师:
谁先来做这个开心果?
指名事先准备了节目的同学表演
师对着同学们说:
你们的表情告诉我,此时此刻你们很开心是吧。
他俩真是同学们的开心果哟。
3.说说你家的开心果
师:
在你家里,谁是“开心果”?
做过什么让你和家人开心的事儿?
在小组里说说吧?
(2)展示:
指名说说家里的“开心果”开心事儿。
4.找找小组里的“开心果”
(1)师:
有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果,在学校里,也是小伙伴们的开心果。
看,他们是怎样成为大家的小伙伴的?
【播放PPT书上的图片】
(2)师:
那么我们小组里有没有开心果,找一找,说说他怎样带给你们快乐的?
小组里寻找“开心果”,说出“开心果”的开心事儿
(3)展示:
指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。
(1)小组长组织组员说说家里的开心果是谁?
有过什么开心事儿?
课堂小结5.教师:
这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么?
生:
感受到了快乐;觉得他们和同学相处很好……
板书做个“开心果”
人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计
课题做个“开心果”单元一单元学科道德与法治年级二年级
学习
目标1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
3.懂得如何与人快乐相处。
重点1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。
2.知道做“开心果”的一些方法。
难点懂得如何帮助他人,给他人送去温暖和开心。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.讲绘本故事
(1)师出示课本上的绘本故事图,指名学生轮流讲一讲
(2)师:
小狐狸找到的“开心果”是什么?
为妈妈唱歌,爸爸看到跳绳,爷爷听到读书,陪奶奶说话,和小伙伴做好朋友,认真听老师讲课
2.揭示课题
师:
小狐狸想找“开心果”,结果“开心果”就是他自己。
在生活中,你们也来做做这样的“开心果”吧。
板书课题《做个开心果》
怎样做个“开心果”3.我该“怎么办”
(1)师讲亲历故事:
这个寒假,
我和妹妹到了三亚享受阳光温暖,谁想妹妹却生病需要立即回重庆。
于是,我立即在网上给她购买了飞机票,还亲自打车送她到机场,为她办理所有等级手续。
直到她通过安检,进入候机厅休息我才离开。
她回到重庆后经过医院治疗病已经好了,她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。
我为我能帮上她,让她在病痛时得到安慰,心情好了许多。
(2)师【PPT出示书上的几幅图】:
如果是你,看到这样的情形,你会怎么办?
(3)请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿
(4)展示
4.察言观色送温暖
(1)师:
有时候,我们的家人为了不给大家带来麻烦,即使有烦恼、有痛苦也会不说。
作为家里的一份子,你观察到这样的细节了吗?
你又会怎样发挥“开心果”的作用呢?
现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起,通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦,然后想办法做他们的“开心果”,请把好办法在小组里说说,小组同学评价,想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。
(3)展示
指名生回答
(2)小组合作学习
课堂小结教师:
这节课你有什么收获?
板书做个“开心果”
4.试种一粒籽
教学目标:
1.知识与能力
了解种植步骤,学会合理地制作观察时间表,做到认真观察,耐心等待。
2.情感与态度
激发热爱生命的情感,培养持之以恒的做事态度。
3.行为与习惯
通过试种一粒籽,养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。
4.过程与方法
通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论,了解种植步骤,感知生命的神奇。
教学重难点
1.重点:
(1)学会合理地制作观察时间表。
(2)养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。
2.难点:
了解种植步骤,学会如何种植一粒籽。
教学准备
教师准备:
1.课件。
2.提前种下的小苗。
学生准备:
1-种子若干。
2.搜集有关农民耕种、施肥、生产、收获粮食的资料、图片、文字。
教学过程
一、故事导入
1.(课件出示《小猴学种植》的故事情节)小猴子最喜欢吃桃子,便想着种一棵桃树。
都过去十天了,怎么还没有发芽呢?
小公鸡告诉他:
“桃核要在水里泡几天再暴晒,壳裂了,才能下种。
”小猴子嫌种桃子太麻烦,决定种西瓜。
几天过去了,小猴子发现长出了小瓜苗,心想这下可有西瓜吃了,高兴极了。
可是过了几天,连个小西瓜也没有结。
牛爷爷告诉他:
“播种只是第一步。
此外,还要细心地呵护,勤除草,适时施肥、浇水,才会有收获哟!
”
2.师:
同学们,你们知道西瓜是怎么来的吗?
3.生l:
地里长的。
生2:
瓜农伯伯种出来的。
......
|4.师:
孩子们,一粒小小的种子种下去,要经过除草、施肥、浇水等过程才会结出果实,真的很神奇。
【设计意图:
以故事导入新课,能够激发学生的学习兴趣;以问题“西瓜是怎么来的”引入,能够勾起学生的好奇心,引导他们深入探索问题。
】
二、奇妙的生命
1.师:
春天是万物生长的季节。
试着种下一粒种子,|让它和我们一起成长。
那么,你们打算种什么种子呢?
2.学生自由发言。
3.师:
你们想一想还可以种什么呢?
4.学生讨论交流。
5.(课件出示教材第14页图片)师:
你们从中发现了什么?
6.生l:
我们常吃的花生原来是种子,一粒花生米能长出许多新花生米。
生2:
原来柳絮是柳树的种子。
生3:
一斤多重的大萝卜,就是这些比芝麻还小的种子长成的。
7.师:
看来,生命真的很神奇,一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。
【设计意图:
引导学生说出自己打算种什么种子,激发学习兴趣,体验生命的奇妙。
】
三、我也来种一粒籽
1.师:
同学们,我们也来种下一粒种子吧,你们知道种植前要做哪些准备吗?
2.学生讨论交流。
3.(课件出示教材第15页“我的种植计划”)师:
下面,让我们根据自己做好的计划,回家去种啦!
【设计意图:
引导学生写种植计划,锻炼动脑动手能力。
】
四、我们的收获
1.师:
一周过去了,你们种的种子怎么样了?
一定有很多体会吧?
下面让我们一起来分享一下自己的种植故事。
2.生l:
这是我种的土豆的照片。
瞧,土豆苗多可爱啊!
生2:
爷爷说不能天天浇水,也不能心急。
生3:
花生苗的力量真大呀,能把好大的土疙瘩顶起来!
生4:
我自己种的蒜苗都舍不得吃。
3.(课件出示教材第l7页“我的种植日记”)师:
你们从中发现了什么问题?
4.生:
日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急。
5.(课件出示教材第17页《植物成长记录图》)师:
你们从中发现了什么?
6.学生讨论交流。
7.师:
的确,我们在观察植物生长的过程中不能心急,要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样,需要经过耐心地等待,才会发芽、成长。
【设计意图:
让学生体会到种子发芽的过程是一个耐心等待的过程,从而明白要细心地呵护每一个小生命。
】
五、课堂小结
通过本节课的学习,我们认识到种植前要做好充分的准备,种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。
同时,我们发现学习也是如此,经过长期积累才会进步。
因此,我们要像种子一样,积聚力量,突破自我。
板书设计
奇妙的生命
试种一粒籽我也来种一粒籽
我们的收获
5.健康游戏我常玩
教学目标:
1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键:
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教法:
通过学生发言讨论的方式,让同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中
教学准备:
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数:
2课时
教学过程设计:
第一课时
一、小组讨论
今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。
并说明喜欢这个游戏的原因
发言后老师总结游戏的类别。
二、辩论大会
将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏,说出自己支持的游戏的优点,指出对方游戏的缺点,讨论后轮流发言。
三、老师总结
当同学们热衷于某一个游戏时,应该仔细考虑游戏的优点和弊端,但无论如何都不要沉迷其中。
五、板书设计
游戏大辩论
第二课时
一、为大家推荐一些健康游戏
将准备好的游戏道具示范给同学们,并让同学们尝试,感受到游戏的乐趣。
推荐完老师带来的小游戏,大家也分享一下自己的健康游戏吧。
老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。
二、对号入座
将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的选择什么情况适合什么游戏。
三、板书设计:
选择游戏玩一玩
6.传统游戏我会玩
教学目标
1.知识与能力
了解传统游戏,感受传统游戏的魅力,参与游戏,爱上游戏。
2.情感与态度
在游戏中培养合作意识,增进同伴之间的友谊。
3.行为与习惯
养成爱玩传统游戏的习惯,培养合作意识和创新精神。
4.过程与方法
通过搜集资料,了解不同国家传统游戏的玩法,并做好调查报告。
教学重难点
1.重点:
搜集不同国家传统游戏的玩法。
2.难点:
养成爱玩传统游戏的习惯,培养合作意识和创新精神。
教学准备
教师准备:
课件。
学生准备:
1.选出自己喜欢的一种传统游戏,与家长一起玩。
2.采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人,了解他们童年时玩的传统游戏,并做好简单记录,以备课堂发言。
3.调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。
4.自带准备展示的传统游戏道具。
教学过程
一、情境激趣,导入新课
1.(出示诗歌《早春》及画面)师:
这首诗呈现了怎样的景象?
2.生l:
孩子们在草地上放风筝。
生2:
有些孩子在河边的草地上放风筝。
生3:
春天,小草长出来了,小鸟飞来了,河边的柳树发芽了,孩子们在放风筝。
3.(出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀螺、玩扑克牌等游戏画面)师:
你们玩过这些游戏吗?
你们了解它们的玩法吗?
4.学生自由发言。
5.(播放玩传统游戏的视频)师:
今天我们一起来研究传统游戏的玩法。
【设计意图:
让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏的魅力,从而喜欢玩传统游戏。
】
二、围绕教学准备,整理采访所得
1.请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。
2.指定2~3个学生汇报采访情况,并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。
3.教师适时鼓励学生。
4师小结:
同学们,虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿时经济条件还不富裕,但由于有传统游戏相伴,他们的课余生活同样多姿多彩,他们也感到童年生活是快乐、幸福的。
【设计意图:
让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏,并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。
】
三、随机选择传统游戏,现场“玩转”
1.师:
很好,今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教室了。
我随机选择两种传统游戏,请大家在教室里进行现场表演。
2.师:
假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中,你们喜欢吗?
为什么?
3.学生讨论交流。
【设计意图:
让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏,而且有些游戏是代代相传,一直延续下去的。
】
四、看看他们怎么玩
1.(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师:
请同学们讨论这种游戏的玩法,并谈谈自己的感受。
2.学生讨论交流。
3.师:
除此之外,你们想不想看看其他国家的小朋友有什么新奇的玩法?
4.生:
想。
5.出示图片情境。
(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。
(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上,再剪成小碎片来玩拼图。
(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。
6.师:
你们想不想试一试他们的玩法,看看自己会有什么不同的感受?
要注意安全哟l
7.学生谈感受。
【设计意图:
让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的,并从他们玩的游戏中获得不同的感受。
】
五、课堂小结
通过本节课的学习,我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏,你们课下也可以试着玩一玩他们喜欢的这些游戏。
板书设计
传统游戏我会玩
传统游戏知多少
看看他们怎么玩
7.我们有新玩法
教学目标
1.知识与能力
学会与小伙伴合作完成一个游戏,分享感受和活动成果。
2.情感与态度
能在游戏中找到玩的乐趣,并培养创新意识。
3.行为与习惯
愿意尝试新玩具和新玩法,培养探究习惯。
4.过程与方法
通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则,培养发散思维,并能进行简单的探究活动。
教学重难点
1.重点:
学会与小伙伴合作完成一个游戏,分享感受和活动成果。
2.难点:
培养发散思维,并能进行简单的探究活动。
教学准备
教师准备:
1.纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。
2.课件。
学生准备:
自己喜欢的玩具。
教学过程
一、导入新课
1.师:
今天我们举行跳绳比赛,看谁在一分钟内跳的次数最多。
那么,你们知道跳绳都有哪些花样吗?
请你们跟大家交流一下吧
2.生l:
“双飞”,即跳一下,手摇两次绳。
生2:
花跳,即双手胸前一交叉,身子从形成的洞里穿过去,再将手恢复原样,这样一花一单,跳得像朵花。
生3:
大绳套小绳,即边跳大绳边跳小绳,两人甩一条长绳子,一个人在中问跳单绳,大绳和小绳一块儿穿过。
3.学生尝试跳绳的花样,教师巡视指导。
4.师:
一个玩具不止一种玩法,只要同学们多多转动自己的小脑袋,大胆地想象,一定可以玩出新奇,玩出乐趣。
这节课我们就来尝试着玩出新花样。
【设计意图:
让学生通过尝试跳绳的花样,明白一个玩具不止一种玩法,同时享受到玩的乐趣。
】
二、玩出新花样
1.(出示教材第26页图片)师:
图中一共有几种新玩法?
每一种玩法是什么?
你们喜欢哪种玩法?
其原因是什么?
你们还有什么新玩法呢?
2.学生讨论交流,并试着玩一玩,然后谈感受、总结新玩法。
3.(出示教材第27页图片)师:
你们从中发现了什么?
4.生l:
不同的人可以重新组合玩。
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