八年级政治上册 第10课 他们为什么会犯罪教案 人民版.docx

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八年级政治上册第10课他们为什么会犯罪教案人民版

第10课：

他们为什么会犯罪（《怎么就错了呢？

》）备课资料

自学思考题（p110—113）

1、什么是违法行为？

什么是犯罪行为？

（P113）

么会有这么多我们的同龄人走向违法犯罪的邪路呢？

3、阅读111页的案情发布《我错在哪里了？

》，请大家分析杨益刚走上违法犯罪道路的原因是什么？

一、图表导入新课

展示110页“1998年至2002年我国未成年人罪犯占罪犯总数的比率”柱状图，提问：

1、此图反映了什么问题？

2、为什么会有这么多我们的同龄人走向违法犯罪的邪路呢？

二、新课学习

第一环节：

“案情发布”（111页的案情发布《我错在哪里了？

》）

1、杨益刚到底错在哪里了？

2、他犯了什么法？

参考答案：

（1、无知与违法。

杨益刚的无知使其在浑然不觉中走向了犯罪。

2、课本P112，我国刑法规定……）

第二环节：

延伸拓展：

1，假如你的朋友请你帮助保存来路不正的物品，你认为采取怎样的处理方式最为妥当？

2，因为无知导致犯罪是可悲的。

如何使自己不至于因无知而在浑浑噩噩中掉进犯罪的泥潭呢？

3，下列行为都属违法行为吗？

都要受到什么的制裁？

①随意拨打110，119；②知情不报或作伪证，隐藏犯人；③谎称某大楼要爆炸；④购买来路不正的物品；⑤偷小偷的东西等。

参考答案（1、劝说其还给物主，并主动向物主陪礼道歉，赔偿损失；劝说其投案自首；如果不听，可以向有关部门举报。

2、拿不准的事不要急着做，先向父母、老师等成年人咨询；

①学习法律知识；

②遇事三思而后行；

③要不断学习，增强明辨是非的能力；

④时刻告诫自己，规范自己的思想和行为；

⑤增强自控能力，磨练意志。

3、都属于违法行为。

都要受到法律制裁。

）

第三环节：

法律链接：

（113页，违法与犯罪）

1、什么是违法行为？

是指具有法定责任能力的个人或者组织不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。

在法学上，对违法一般有广义和狭义两种理解。

2、刑法和刑罚的区别

刑法：

以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律；

刑罚：

又叫刑事处罚或刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。

（包括：

主刑——管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。

附加刑——罚金、剥夺政治权利、没收财产。

）

3、什么是犯罪行为

是指触犯刑法、应受到刑罚处罚的行为，它是最严重的违法。

第五环节：

自我检测

1、辨一辨，下面的行为属于什么行为？

（违法行为或犯罪行为）

①赶去参加中考的小明骑车至考场附近的十字路口时，看见红灯了，此时绿灯方向正好没有车辆和行人通过。

他想，中考事关重大，即使现在闯红灯也不会妨碍交通，于是他继续向前骑。

②2002年9月13日晚11时许，陈正平将“毒鼠强“投放到“正武“面食店食品原料内，造成200多人中毒死亡，南京市中级人民法院依据《刑法》做出了判决，被告人陈正平被依法判处了死刑。

参考答案（①违法行为②犯罪行为）

2、阅读案例，回答问题

初中生小健、小青、小强课后经常聚在一起下棋、打扑克，开始是谁输谁请客，后来感到不够刺激，就约定谁输谁给钱。

他们还一起上网吧，到营业性舞厅跳舞，夜不归宿，对老师和家长的教育置若罔闻。

为了满足赌博和高消费的需求，他们先后多次到同学家里及商场行窃，共窃得现金六千多元和价值三千多元的财物。

后来他们在一个商场行窃时，被保安人员当场抓获，扭送到派出所。

提问：

这则案例说明了什么？

（恶不积不足于灭身，说的就是一般违法和犯罪之间有密切的联系。

二者之间没有不可逾越的鸿沟。

）

或（①一个人走上违法犯罪的道路，往往有一个演变的过程：

不良行为→一般违法→犯罪

②只有防微杜渐，才能防患于未然。

③预防违法犯罪，要从杜绝不良行为开始。

）

第10课：

他们为什么会犯罪（模仿的后果、一起干就没有事吗）备课资料

自学思考题（p113—116）

1、你有没有自己喜欢的影视作品或电脑游戏呢？

影视作品或电脑游戏的情节和人物是不是真实的？

我们可以随意模仿吗？

2、青少年在观看含有暴力械斗、敲诈勒索、帮派之争等故事情节的影视作品和小说时，应牢记哪几点？

3、有70%左右的青少年犯罪案件是团伙作案，你认为是什么原因导致有如此高的团伙犯罪？

4、在现实生活中，有些人在鼓动、唆使、胁迫青少年从事违法犯罪活动时，如果讲一些诸如“这件事与你无关”、“出了事不要你负责”的话，这些话在法律面前起作用吗？

一、模仿的后果（盲目模仿）

第一环节：

“案情发布”

阅读113页《他真比警察聪明吗？

》

提问：

①他想当中国的福尔摩斯，这种志向可取吗？

②为什么会受法律的制裁？

参考答案：

（①他是有志向的学生②盲目模仿，不懂法导致他走上违法犯罪道路。

）

第二环节：

“警方忠告”

提问：

①你认为未成年人走上违法犯罪道路的原因是什么？

盲目模仿有何危害？

②青少年在观看含有暴力械斗、敲诈勒索、帮派之争等故事情节的影视作品和小说时，应牢记哪几点？

第三环节：

“漫画图”（114页）

提问：

①漫画中人物的哪些行为是一般违法行为？

哪些行为属于犯罪行为？

②你从中得到什么意识？

（①不要不辨是非的一味模仿，会做出越轨行为，误入歧途，掉进犯罪的深渊。

②对现实生活中的人也不要盲目模仿，要慎重交友。

）

二、一起干就没事吗（盲目从众、团伙犯罪）

第一环节“案情发布”

①阅读115页的案情发布《他们都说一起干没事》

②看116页的想一想：

提问：

1，孙友军前后言语的不同，说明他的心理发生了怎样的变化？

这样的心理有什么危害？

2，青少年喜爱聚会，热衷于群体户外活动。

如何才能避免因为某些“馊主意”的影响而使群体活动走上邪路？

你能帮忙出出主意吗？

参考答案（1、孙友军的心理变化为拒绝——妥协——后悔。

是缺少明辨是非的能力和坚定的意志的表现。

危害：

让他走上犯罪道路，助长他人违法犯罪行为，危害国家利益，集体利益和他人利益，也破坏了法律的尊严和权威。

2、①坚持自己的行为在法律允许范围之内。

②慎重交友，避免随意抽烟、喝酒、哄闹。

③控制情绪，联想后果。

④不去不适合青少年的场所。

）

第二环节“法官忠告”

提问：

1青少年的犯罪动机有哪些？

2“这件事与你无关”、“出了事不要你负责”在法律面前起作用吗？

参考答案（1、犯罪动机①在外界鼓动、唆使、胁迫

②有的认为自己只是在旁边看看、说了一句话、动了一次手，不应承担什么责任。

③好奇、碍于情面、想试试自己的能力。

不管出于什么动机，不管有多少人，只要触犯了法律，都要受到法律制裁。

2、在现实生活中，有些人在鼓动、唆使、胁迫青少年从事违法犯罪活动时，确实会讲一些诸如“这件事与你无关”、“出了事不要你负责”之类的话，青少年往往会被这些话所迷惑，但要知道，这些承诺不具有法律效力，在法律面前什么作用也起不了。

）

观察与思考

中国法院网2010年5月2日揭示了大部分青少年违法犯罪的原因。

由于他们的文化素质较低，分辨是非能力较差，其涉世的无知性、盲目性就很难应付来自社会各方面的影响，不少青少年犯滥交朋友，深受“哥们义气”的影响，铤而走险，走上犯罪道路。

提问：

上述材料说明了什么问题？

第10课：

他们为什么会犯罪（别人犯错，我犯罪“黑客”的下场）备课资料

自学思考题（p116—121）

1、阅读117页的案情发布《以牙还牙，错了吗？

》，想一想“受害者王宜为什么会成害人者？

”你认为王宜正确的做法是什么？

2、有的同学说：

“年纪小的人，即使犯罪也不会被判刑。

”这种说法对吗？

我国对青少年违法犯罪的刑事责任年龄是怎样规定的？

3、阅读120页的案情发布《一位年轻“黑客”的教训》，想一想“黑客”带来什么危害？

我们可以从中吸取什么教训？

4、通过几位同龄人故事的介绍，你觉得未成年人违法犯罪有哪些主要原因？

参考答案（1、原因：

王宜采取的行为超越了法律范围，侵犯了丁的生命健康权，应受到法律惩罚。

正确的做法是：

向家长和老师报告，拨打110或者直接到公安机关报案，让有关部门来教育、处罚丁继光。

2、P119

3、危害：

制做病毒，电脑死机，硬盘数据丢失，损坏硬盘，电脑瘫痪。

教训：

未成年人应依法实施自己的行为，不能因一时的寻求刺激，逞能好胜导致犯罪。

警示青少年依法规范网络行为，做遵纪守法的网络公民。

4、主要原因：

无知、盲目模仿、盲目从众、报复心理、寻求刺激、逞能好胜等。

）

一、别人犯错，我犯罪？

（报复心理）

第一环节“案情发布”学生阅读“以牙还牙，错了吗？

”

提问：

“受害者为什么会成害人者？

”

第二环节“案例讨论”

提问：

王宜被判刑引起多方震动。

P118的这些观点有法律依据吗？

如果你是法官，你会如何断案？

（参考答案：

虽然王宜的本意是将自己被抢走的钱要回来，但其采取的行为超越了法律范围，侵犯了丁的生命健康权，应受到法律惩罚。

我们应支持和理解法院的判决，从中认识到青少年应该运用法律武器维护自己的合法权益，坚决杜绝“以血还血，以牙还牙”的私下报复行为。

这种私下报复行为也是法律不允许的。

）

第三环节“法官忠告”

阅读118页的法官忠告，你认为王宜“如何保护自己才是合法的？

”

（参考答案：

向家长和老师报告，拨打110或者直接到公安机关报案，让有关部门来教育、处罚丁继光。

）

第四环节“法律链接”

提问：

我国对青少年违法犯罪的刑事责任年龄是怎样规定的？

（见P119）

二、“黑客”的下场（逞能好胜）

第一环节“案情发布”

阅读120页的案情发布《一位年轻“黑客”的教训》

提问;“黑客”带来什么危害？

我们可以从中吸取什么教训？

（参考答案：

危害：

制做病毒，电脑死机，硬盘数据丢失，损坏硬盘，电脑瘫痪。

教训：

未成年人应依法实施自己的行为，不能因一时的寻求刺激，逞能好胜导致犯罪。

警示青少年依法规范网络行为，做遵纪守法的网络公民。

）

第二环节“法律文库”

看120页的法律文库：

《中华人民共和国刑法》第二百八十六条：

提问：

在网络这个虚拟的世界里，我们要不要承担法律责任，要不要遵守网德？

第三环节“本框结语”

提问：

1、未成年人违法犯罪的原因有哪些？

2、预防未成年人犯罪的策略有哪些

未成年人违法犯罪的原因

预防策略

①无知

②盲目模仿

③盲目从众

④报复心理

⑤寻求刺激

⑥逞能好胜

①青少年自己要学法、知法、守法，拒绝不良诱惑，依法规范自己的行为，慎重交友。

②父母加强对未成年子女的教育

③学校宣传法制教育

④国家明确立法，加强执法，净化社会环境；

其他原因：

①进入青春期由逆反心理导致违法犯罪

②对新鲜事物的好奇心理

③法律意识淡薄

①主动与同学或师长沟通

②开展一些活动，引导大家去接触新鲜事物

③学习法律

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。