四年级语文下册乡下人家课件.docx

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四年级语文下册乡下人家课件

2019年四年级语文下册乡下人家课件

教学目标：

1．认识５个生字，会写１４个生字。

正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景、物来抒发情感的表达方法。

教学重点：

引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。

教学难点：

　一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时。

第一课时

教学目标：

1、认识５个生字，会写１４个生字。

2、正确流利地朗读课文，了解课文的叙述顺序，概括各画面内容。

教学重点：

正确流利地朗读课文，概括各画面内容。

教学过程：

一、音乐情景体验导入。

1．课件播放乐曲《走在乡间的小路上》。

谈话：

听过这首歌没有?

这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》。

今天就让我们踏上乡间的小路，开始我们的乡间之旅吧!

2．学生自由读第六组导读。

师：

本单元的课文都是描写乡村田园生活的，板书：

第六组田园生活

这节课我们先走进第一篇课文，板书课题：

21．乡下人家

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1．出示课件，学生跟读课文，注意预习时画住的生字词。

2．课件出示带有要求认识的字的词语，学生练读。

3．课件出示去掉音节的带有要求认识的字的词语，学生练读——指名读。

4．课件出示带要求写会的字的词语，学生练读——指名读。

5．指名学生说出难读的句段，让学生都练读，然后指名读。

6．指名读课文，集体正音，边读边找出课文中写的事物。

教师板书：

瓜架鲜花春笋

鸡鸭

吃饭睡觉

三、指导学生自读自悟。

1．作者用一句话写出了自己对乡下人家的感受，快速浏览课文找到这句话。

（最后一自然段。

）

2．课件出示最后一段，全班齐读最后一自然段，板书：

独特迷人理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。

“独特”是指“独有的，与众不同的”；

“迷人”是说“吸引人”，

这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

3．真是这样独特、迷人吗？

同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。

4．自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

四、指导书写生字。

1．课件出示要求写会的生字，齐读生字。

2．教师重点利用课件演示“率”的笔顺。

3．抄写生字、生词。

板书设计：

第六组田园生活

21．乡下人家

独特迷人

瓜架鲜花春笋

鸡鸭

吃饭睡觉

第二课时

教学目标：

１、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。

２、了解课文的叙述顺序，学习作者抓住平凡的事物、普通的场景展现乡村生活的美的表达方法。

教学重、难点：

重点：

随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

难点：

了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：

一、复习导入。

1、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象？

（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

）用词语概括乡下人家的特点，板书：

独特迷人

2、课文讲了哪些画面？

学生回答，教师板书：

瓜架鲜花春笋

鸡鸭

吃饭睡觉

3、这些画面可以分成哪几类？

学生回答，教师板书：

植物

动物

人与自然

4、这节课让我们继续走进课文，走进乡下人家，去感受那独特、迷人的风景。

二、研读课文，感受乡村生活的美。

板块一：

瓜架、鲜花、春笋

1、瓜架：

（1）指名学生读有关瓜架的语句。

（2）课件出示：

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

学生读一读。

（3）课件出示图文，探究“别有风趣的装饰”。

（4）朗读中感受这“装饰”的可爱。

2、鲜花：

（1）穿过这瓜架，我们来到门前的场地上，那儿有什么独特、迷人的风景？

（2）根据学生的回答利用课件出示：

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

（3）读一读，探究“朴素中带着几分华丽”的意思。

（4）课件出示图片，理解“依着时令，顺序开放”，并再次朗读，感受其独特迷人。

3、春笋：

（1）过渡：

乡下人家时时刻刻都让我们感到无比的惬意，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后看看春笋。

（2）课件出示：

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（3）读一读，说说你由此想象到的画面。

（4）抓住“成群地”“探”等词语体会生动形象的表达手法。

（5）作者多喜爱他们啊，把他们当成了人来写，让我们再来读读这段文字，感受这份生机。

（出示课件）

4、回环：

别有风趣的装饰、朴素中带着几分华丽的鲜花、成群地从土里探出头来的春笋，乡下人家确实有独特、迷人的美，让我们再来读最后一段：

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

板块二：

鸡、鸭

１、过渡：

乡下人家的植物独特、迷人，动物更有趣味。

同学们选一处读一读，感受鸡或鸭带给人们的趣味。

2、读第３或４自然段，感受趣味。

3、选一处谈谈感受。

4、回环：

鸡鸭成群，都与人相处得那么自然、和谐！

板书：

自然和谐

的确：

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

板块三：

吃饭、睡觉

1、吃饭：

（1）提问：

乡下人家的人在哪吃晚饭？

怎样吃的？

自由读５自然段。

（2）深刻体会“天高地阔”。

（3）理解“向晚”。

（4）动物、大自然与人构成了自然和谐的田园风景画，咱们配上音乐美美地读一读。

（出示课件配乐朗读。

）

2、睡觉：

（1）引读第６自然段：

秋天的夜晚，如果住在乡下人家你还能听到什么？

那你来读一读。

（2）课件出示第6自然段，你听出来了吗？

纺织娘仿佛在说些什么？

（3）小结：

这纺织娘的歌声，分明是一首丰收之歌。

怪不得辛苦一天的人们，连他们的梦也如此甜蜜，配乐读。

（4）回环：

乡下人家的人们这样天高地阔地吃饭，这样甜甜蜜蜜地进入梦乡睡觉，所以说：

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

三、整体回归，总结课文内容及写法。

1、我们一起学习了课文，发现无论在房前屋后，还是在小河里，无论在春天，夏天还是秋天，也无论在白天、傍晚、还是深夜，乡下人家都有着它独特的、迷人的美。

齐读最后一段：

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

2、指导学生看板书，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美的写法。

3、我把课文中描绘的画面编成了一首小诗（课件出示），你们读一读，总结出作者的空间、时间上交叉叙述的顺序。

四、拓展：

想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？

五、课堂作业：

背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

21．乡下人家

独特　迷人

植物瓜架鲜花春笋

动物鸡鸭

人与自然吃饭睡觉

自然　和谐

附送：

2019年四年级语文下册书院家教语文趣味知识竞赛人教版

智慧显身手

一、字词大比拼。

1、给下面的音节加上不同的声调，写在横线上，再在括号里写出相应词语。

（8分）

Shiji＿＿＿＿＿　（　　　　　　）shiyan＿＿＿＿＿　（　　　　　　）

＿＿＿＿＿　（　　　　　　）　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿　（　　　　　　）

tongzhi　＿＿＿＿＿　（　　　　　　）　caihua　＿＿＿＿＿　（　　　　　　）

＿＿＿＿＿　（　　　　　　）　　　　　　　　　＿＿＿＿＿　（　　　　　　）

2、“庆”移动一点成【     】再去掉两笔成【     】再移动一点成【     】再去掉一点成【    】。

（2分）

3、选择同一个字在不同句子里中的意思：

（4分）

张：

a.使合拢的东西分开或使紧缩的东西放开　b.陈设、铺排　c.扩大、夸张　d.看、望　e.量词f.姓

①他上课时总是东张西望，不专心听讲。

　　　　（　　　　）

②张足了帆的船，快得像离弦的箭一样。

　　　　（　　　　）

③张灯结彩闹社火。

　　　　　　　　　　　　　（　　　　）

④一张张笑脸。

　　　　　　　　　　　　　（　　　　）

4、用“静”字组词分别填在横线上，使它与前面的词语搭配。

心情＿＿＿＿＿　　　　　头脑＿＿＿＿＿　　　　　教室＿＿＿＿＿

夜晚＿＿＿＿＿　　　　　山村＿＿＿＿＿　　　　　公园＿＿＿＿＿

5、古时候，有一家人过年时，贴着这样一副对联：

上联：

“二三四五”；下联是“六七八九”。

这副对联隐含着一个成语，暗示他家很穷。

你知道这个成语吗？

写出来吧：

_____________（2分）

6、照样子写出十二生肖的名称，并写出关于它的成语。

（8分）

例：

子（　鼠　）　鼠目寸光　　　　　

酉（　　　）　　　　　　　　　　　　　　戌（　　　）　　　　　　

巳（　　　）　　　　　　　　　　　　　　寅（　　　）　　　　　　

二、句逗显身手

1、青蛙呱呱地叫。

（改为拟人句）（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、老鼠怎么可能不偷东西呢？

（改为陈述句）（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、多读好书，可以提高我们的知识。

（改病句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、给下面的句子加上不同的标点，使它们表示不同的意思。

）

张　　丽　　同　　意　　我　　不　　同　　意

张　　丽　　同　　意　　我　　不　　同　　意

张　　丽　　同　　意　　我　　不　　同　　意

张　　丽　　同　　意　　我　　不　　同　　意

5、把句子补充完整，让人感受到春天是一个美丽而有生机的季节。

（1） ＿＿＿＿＿＿＿＿公园里开满＿＿＿＿＿＿＿＿＿鲜花。

（2）  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿小鸟在树枝上＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿小河从村边＿＿＿＿＿＿＿＿＿流过。

◆积累搜索库

1、根据成语故事中的人物，写成语。

祖逖（　　　　　　　）　　　　　　　更羸（　　　　　　）

2古诗填空：

（8分）

（1）“______________________________，淡妆浓抹总相宜。

”这两句诗句出自＿＿朝诗人＿＿＿＿写的《　　　　　　　　》，这首诗写出了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的美丽景色。

我还读过这位诗人写的《　　　　　　　　　　》。

（2）_________________________________，风雪夜归人。

（3）千门万户曈曈日，_________________________________。

（5）留连戏蝶时时舞，_______________________________。

（6）_______________________________，一枝红杏出墙来。

（7）唐代是我国诗歌发展史上的黄金时代，出现了“诗圣”              ，“诗仙”              等著名诗人。

3、读书可以开阔我们的视野，你一定谈过许多好书。

你知道下面的人物出自于哪部小说吗？

（4分）

白骨精《       　　    》  　曹操《      　　     》   　林黛玉《      　　     》　鲁智深《    　　       》

◆阅读新体验。

（15分）

____________

泥土（）被无数人踩着，（）没有向人要过报酬，只是默默地承受着一切。

每当出去游览时，你是否注意过那藏着根基的泥土？

你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。

（）没有泥土，（）没有树木花草。

泥土是一切之源。

它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着。

人类也正是这样，哪位英雄的背后，没有许多默默地支持他们的人？

就说获得金牌的运动员吧，他们的名字家喻户晓。

可是他们周围的医务人员、教练和领队却用自己的身心和全部精力培育着这朵朵鲜花。

我想：

这些为人类做出贡献的人和泥土一样，都是伟大的。

1、在括号里填上合适的关联词。

（4分）

2、根据下面的意思，在文中找出相应的成语并填在括号里。

（2分）

不出名不为人知道。

（）

家家户户都知道，形容很出名。

（）

3、第三自然段中的“朵朵鲜花”，在文中是指__________，而培育“朵朵鲜花”的是指___________________________。

（2分）

4、文章主要赞美了（）（2分）

（1）获金牌的运动员。

（2）藏着根基的泥土。

（3）默默无闻，为人类做出贡献的人。

5、用“——”划出文中的反问句，（2分）并改成陈述句。

（2分）

________________________________________________

6、给本文添加一个题目吧！

（1分）

◆创作新时空。

（20分）

　　根据下面一句话，展开自己的想象，写一篇自己喜欢的300字左右的小作文。

自己加一个题目。

　　一场森林大火过后，一望无际的森林里的花草树木成了烧焦的木炭，森林里的动物在大火中都被烧死了。

就在这时，突然出现一只在山洼里栖息的小梁龙，啊，还有他活着，小梁龙走出了山洼………

200