山东新高考语文模拟题答案及评分标准.docx
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山东新高考语文模拟题答案及评分标准
2020年山东新高考模拟考语文题答案+评分标准+作文范文
(Word和图片版)
一、现代文阅读(35分)
(一)(19分)
1.(3分)D2.(3分)C3.(3分)B
4.(4分)①以设问开篇,引发关注;
②采用辩驳的论证结构,先立再驳;
③论证中综合运用了多种论证方法,如例证法、引证法、对比法等。
评分参考:
答出一点给1分,答出两点给2分,答出三点给4分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
5、(6分)观点一:
不合理。
①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的,已经形成种相对封闭的审美惯性,不适用于评价科幻小说这种文类;
②科幻小说依托科技发展,长于构建幻想的新世界,给读者提供一种惊奇的审美体验,这是一种新的“文学性”。
评分参考:
每答出一点给3分。
意思答对即可。
观点二:
有一定的合理性。
1科幻小说毕竟还是一种文学体裁,是将科学想象寄予文学思维的一种文类;
②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性,在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。
评分参考:
每答出一点给3分。
意思答对即可,如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
(二)(16分)
6.(3分)D7.(3分)B
8.(4分)①“水瓶”和“井”空而常满,刈禾女的内心也空而常满:
②“空而常满"指我的内心空阔,却十分充盈,感到满足;
③具有思辨性和哲理性。
评分参考:
每答出一点给2分,给满4分为止。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
9.(6分)①可直陈内心,并将眼前所见与个人记忆结合起来,让刈禾女的形象更为丰满;
②通过刈禾女情绪的起伏变化,形成内在的韵律感;
③充分调动个人感宫,多角度呈现人与原野的关系;
④从“我”的角度抒情,“我”既指刈禾女,部分地方也可指诗人,增加了诗歌的层次感。
评分参考:
每答出一点给2分,给满6分为止。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)(20分)
10.(3分)D11.(3分)A12.(3分)C
13.(8分)
(1)(4分)诸事总要奏请汉王,获准了就执行;倘若来不及奏请,就根据情况酌情处理,汉王来了再报告。
评分参考:
译出大意给2分:
“即”“便宜”两处,每译对处给1分。
(2)(4分)如今萧何没有汗马功劳,只管管文书案卷,发发议论,不打仗,反倒功居我等之上,为什么?
评分参考:
译出大意给2分:
“徒”“顾反”两处,每译对处给1分。
14.(3分)因为召平认为萧何将灾祸临头了。
皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反,为他设卫队,名为宠信,实际是为了监视他。
评分参考:
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
(二)(9分)
15.(3分)B
16.(6分)①这一联的含意是:
宁肯被敌人杀掉以血衅鼓,也不会屈服;②上下句形成了转折关系,有力地表明了诗人为国捐躯的决心。
③"须信”“未闻”两个词语不仅起到关联的作用,且对仗工稳,音节铿锵,强化了作者凛然殉国的豪情。
评分参考:
每答出-点给2分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
(三)(6分)
17.(6分)
(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮
(2)曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒
(3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
评分参考:
每答对-空给1分,有错别字该空不给分。
三、语言文字运用(20分)
18.(3分)B
19.(4分)①原文每个修饰成分都单独成小句,有强调作用,句子也更活泼;②原文表达出了感知过程,层次感更加明显;③原文表述与上下文语体一致,更口语化,描写亲切生动。
评分参考:
答出一点给1分,答出两点给2分,答出三点给4分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
【题目解析】19.原文将表示颜色的词语放在后面单独成句,用了定语后置的方式和排比的修辞手法,突出强调其颜色变化流动的特点,增强画面层次感和语言的节奏感,增加读者的阅谈兴趣,也更好地展现济南秋天的特点。
20.(4分)示例:
①忽然又温暖一会儿;②那山的高低也更显然了。
评分参考:
每写出一处给2分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
字数不合要求,酌情扣分。
21.(4分)示例:
(1)语句:
①;修改为:
“更重要的是”改为“也”或“还”
(2)语句:
②;修改为:
“随着”删除,
(3)语句:
⑤;修改为:
“应当借鉴国外科普工作的经验”前加“国家”。
(4)语句⑦;修改为:
“科普评价激励机制逐步充善”改为“逐步完善科普评价激励机制"。
评分参考:
每改对一处给1分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要表达准确、协调,可酌情给分。
22.(5分)关键信息:
①上海启动新一代信息基础设施建设:
②目前已成为全国首个5G试商用城市;③到2021年将打造成为sG网络建设和应用的先行区和创新策源地,
评分参考:
写出一个关键信息给1分,写出两个给2分,写出三个给4分:
句子简洁流畅给1分。
意思答对即可。
字数不合要求,酌情扣分。
四、写作(60分)
五、23.(60分)
参照作文等级评分标准打分。
说明:
(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
“文体要求”主要着眼于内容方面,如写作者要有身份意识。
(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:
①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2.丰富:
④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3.有文采:
⑤用词贴切⑤句式灵活10善于运用修辞手法
4.有创意:
①见解新颖材料新鲜4构思新巧15推理想象有独到之处16有个性特征
(三)缺标题的,酌情扣分,扣满2分为止;不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计:
标点错误多的,酌情扣分。
(四)套作或文体不明确的,酌情扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。
手机不该进校园
各位家长,同学们:
大家好!
作为老师,我认为手机不该进校园,原因有以下几点。
首先,玩手机会分散学生的注意力。
学习是一项需要注意力高度集中的活动,如果注意力不集中,学习效果就会很差。
我们都知道弈秋的故事。
弈秋是全国的下棋圣手,让他教两个人下棋。
一个人专心专意,只听奕秋的话。
另一个呢,虽然听着,但心里却想着有只天鹅快要飞来,要拿起弓箭去射它。
这样,即使跟人家一道学习,他的成绩也一定不如人家的。
是因为他的聪明不如人家吗?
自然不是这样的。
聪明孩子被手机耽误,最让人可惜。
所以我反对手机进校园。
如果只是耽误他自己,后果好像并不十分严重,问题是手机会干扰正常的教学秩序。
老师上课都不带手机的,但如果上课学生的手机响了,就会分散学生们的注意力,干扰教师的教学,甚至会引起课堂的混乱,直接影响学习效果。
课后再讨论一下,甚至好几天学生的心都收不回来,后果很严重。
有的学生住校,中午晚上,在宿舍玩手机,直接影响自己和他人的休息和睡眠质量,进而影响下午和第2天的学习效果。
如果别人劝阻,还会诱发矛盾冲突,引起不必要的麻烦。
手机牵扯时间和精力,的确影响学习效果。
有人会说,学习学习,教师就光知道让学生学习。
其实学习还是次要的,网上有很多不良信息,色情、暴力、凶杀、欺诈。
学生正在三观形成时期,很容易被这些信息误导。
思想品质和心理状态变坏了,后果就更严重了。
当然手机也并非一无是处。
我们老师和家长都有手机,有的甚至还不止一部。
但我们是因为工作和生活需要,学生要手机有什么用吗?
我们的书不够看吗?
我们的题不够做吗?
我们的老师不足以答疑解惑吗?
需要查资料吗?
我帮你查,你也可以到我办公室电脑上查!
联系家长吗?
用我的电话!
手机对学生确实是有百害而无一利,应该像烟草一样被严厉禁止。
手机确实方便我们的生活,但也稀释了生活的厚重。
想想那么多名人伟人在没有手机的条件下,得出那么多成绩,我们对于“玩物丧志”会有更深刻的理解。
设想朱自清活在现在,忽然有一天傍晚,想起日日走过的荷塘,便悄悄的出去,看到月下的荷塘,拿出手机咔嚓一拍照,再发到朋友圈或者微博,写上一句“月下的荷塘很美”,然后就没有了下文,文字没有了,荷塘月色没有了,散文没有了,人情人性没有了。
手机可以有,但不是现在,不是在校园,不该在学生手里。
希望家长和同学们理解学校的良苦用心,并全力配合,谢谢大家。
手机可以进校园
尊敬的老师和家长们:
您好!
作为学生,我认为手机可以进校园。
没错,正如刚才老师所说,手机有很多危害,但那是玩手机,是对手机的不正确使用造成的。
正如不能因为凶杀的存在,就没收所有的菜刀;也不能因为车祸的发生,就销毁一切车辆。
关键在于怎么使用,使用得当,不仅不会影响,反而会促进学习。
当我有个字不认识,而手边没有字典时;当我有个题不会做,绞尽脑汁百思不得其解时,手机就是我最好的帮手。
是的,有老师,但不能所有的老师整天跟着我们呐?
!
白天在这儿,那晚上呢?
这科老师在,那别的老师呢?
问别人,就会干扰别人!
第2天问老师,老师也很忙啊!
老师有时也需要上网查,其实我们可以自己分担一下的。
有的老师可能会说,要独立思考,考试不让带手机,平时学习也不应该让。
我们当然知道学习和考试是不一样的。
考试考的是能力的运用,当然还有对知识的积累,但学习是利用一切手段来积累运用,包括手机网络。
君不见网络课程遍地开花,谁不知老师也要年年远程研修的。
信息时代,谁能例外?
谁例外,就是闭目塞听,就会孤陋寡闻,就会甘做井底之蛙,而自绝于世界!
当然老师的担心并非多余,其实我对自己也没大有信心。
但是,不分青红皂白对手机一禁了之,是不负责任的行为,难道自制力的培养不是学校教育的题中应有之义吗?
这种武断一刀切的做法,对过去是割断我们生活的历史,对将来是把责任推给社会。
去年有件事情,说的是一个高中毕业生,大学报名时遭遇电信欺诈,得知真相后诱发心脏病猝死的事情。
网上有假恶丑,我们知道,但这就更需要有人指导啊,家长固然有责任,但并非所有的家长都有这个能力,如果学校组织专业老师指导我们,甚至联系公安部门给我们做下培训,进而,我们再回去传递给家长,教育反哺社会,也利于维护社会的稳定和安宁。
果能如此,善莫大焉。
当然,老师们担心的主要还是玩游戏和交朋友。
在此我郑重承诺:
第一,绝不玩游戏,不看色情、暴力、凶杀的图文信息和视频。
第二,不交陌生朋友,绝不私自离家出走,会见网友。
第三,严格时间限制,上课绝不开机,晚自习查资料一定静音。
如有违反,手机没收,任凭学校处罚。
愿拥有手机的同学,如虎添翼,为我们的学习锦上添花。
再次恳请学校和老师们同意手机进校园。
关于手机进校园的一点意见
尊敬的老师,亲爱的孩子们:
大家好!
作为家长,其实我对手机的心情很复杂,一方面怕孩子光玩耽误学习,熬坏了眼睛;另一方面,又希望他们能利用手机学点习,当然还有感情上的联系。
我和她妈工作忙,小时候孩子是老人带大的。
虽然不在身边,但饮食起居还是关心的,老人不会用手机,于是给孩子配了个手机,便于联系。
学习也照顾不上,于是又给他报了辅导班,上下班的安全,以及作业的布置和反馈,也都离不了手机。
现在上高中了,初中几个要好的同学还经常联系,也要用到手机。
当然,孩子想的,更多的可能是玩游戏,为此我还给他摔过手机。
但不争气的是,我又给他买了一个,因为我认识到,玩游戏也得动脑子,只要适可而止,不会影响眼睛和学习。
反而有个好心情,会提高学习效率,甚至学的好了会让他玩上一局作为奖励。
还有很多部门的工作任务,实际上是家长做的,其实应该学生做,而且学生完全可以做。
比如前几天市区禁毒办举办的网络课堂和知识答题,几乎都是家长做的,做后很少有效传递给学生,也就是说并没有很好的达到预期的效果。
如果让学生统一带手机到学校,观看视频,亲自答题,那收到的效果会更好,答完手机收上来,放学手机拿回家,也不用担心孩子玩游戏。
孩子住校,整星期见不着,只要老师找就是出了问题。
我想有些问题可能学生更愿意和家长交流,需要的话,家长再联系老师,这样更利于解决问题于未萌。
我说手机可以联络感情,不仅限于父母子女之间,还有老人和孩子之间。
前几天老人过生日,孩子都没能参加。
孩子也很知道好歹,临上学说,“奶奶您过生日,我得上学,没法参加中午的家庭聚餐,在这里我祝您老人家生日快乐,福如东海,寿比南山。
”其实中午孩子可以给老人打个电话的,但是没有,因为没有手机。
老人很遗憾,我也很内疚。
说到这里,我觉得我们对手机的理解可能过于狭隘了,它不应该只是智能手机,应该也包括老年机。
我想给孩子配个老年机,可以打打电话,发发短信,也是好的,反正也不能玩游戏。
当然,学校有学校的考虑,省里也出台了政策,严禁手机进校园,如果学校执行这一政策,我们绝无意见,全力配合。
如果学校允许孩子带手机,我们一定加强家校联合,把孩子的学习搞好,避免他们在人生的道路上犯错误。
孩子是学校的希望,是家庭的未来,只要我们联合起来,动之以情,晓之以理,心往一块想,劲往一块使,一定会为孩子赢得一个美好的明天。
谢谢大家!
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