女装设计教学与考核大纲.docx

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女装设计教学与考核大纲

《女装设计》教学与考核大纲

开课专业：

服装设计与工艺

学时：

108学时

一、课程性质和任务

《女装设计》是服装设计与工艺专业的一门专业技能课。

该课程培养的重要目标之一是各类女装设计能力。

通过学习，掌握服装设计的设计原理、创作思维方法和服装的定位及设计程序，以及对服装款式的流行规律的预测、具备服装信息的收集和分析能力。

该课程为了培养服装设计专业技术人员而开设的。

二、课程教学目标

（一）知识目标

1、使学生牢固建立服装与服装设计的概念，掌握服装设计的思想和基本理论；

2、了解女装设计的基本形式、原理及创作思维方法；

3、了解女装的面料、色彩、款式的特点，并能在设计中灵活运用；

4、掌握服装的流行趋势及变化规律；

5、独立进行单品、套装、日常生活装等的设计；掌握女装设计的步骤，能结合流行独立设计。

（二）能力目标：

1、熟练地运用服装设计原则与方法，并能根据需求灵活设计；

2、养成良好的服装设计习惯，关注时尚，拓展视野；

3、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；

4、培养学生的自学能力，学会鉴赏服装，提高审美意识及审美修养；

5、培养服装设计人员的想象力和创新能力。

（三）素质目标：

1、培养学生的团队协作精神；

2、培养学生学习的主动性；

3、培养学生独立精神、创新精神；

4、培养学生的现代设计意识。

三、教学内容、教学要求

第一单元：

女装设计概述

（一）理论教学内容

1、教学内容

（1）服装与服装设计的概念

（2）服装的分类

（3）服装的构成要素

（4）服装设计的程序

（5）服装形式美的原理

（6）女装设计的特点

2、教学要求

（1）了解服装与服装设计的概念；

（2）了解服装的分类；

（3）掌握服装的构成要素；

（4）了解服装设计的程序；

（5）掌握服装形式美的原理；

（6）了解女装设计的特点。

第二单元：

女装款式设计

（一）理论教学内容

1、教学内容

（1）女装廓形设计

（2）女装部件设计

2、教学要求

（1）掌握女装外轮廓与结构线的设计方法；

（2）了解廓型与内部结构在女装中的应用；

（3）掌握局部设计原理与方法；

（4）掌握女装款式变化设计技巧。

（二）实训教学内容

1、目的和任务

在理论的指导下，通过实训，使学生掌握女装廓形设计和部件设计的方法

2、对学生能力培养的要求

要求学生能够理论联系实际，不仅能根据款式设计的方法和原理设计出变化多样的服装款式，还能够针对具体的服装品牌风格，进行款式设计。

3、技能训练内容及步骤

（1）通过女装廓型与结构线的设计练习，掌握女装廓型与结构线的设计方法。

（2）通过衣领设计、肩袖设计、口袋设计、纽扣设计和装饰设计练习，掌握服装款式局部设计的方法，并且了解局部设计与整体设计之间的关系。

（3）通过女装款式变化设计，使学生能够设计出丰富多变的女装款式。

（三）实训指导书和主要参考资料

1、指导书

（1）[余强.服装设计概论[M]:

成都:

西南师范大学出版社，2004.

（2）[Harvey史林.服装设计基础与创意[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（3）[凯瑟琳.麦凯维.时装设计[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

2、主要参考资料

（1）[丁杏子.服装设计[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（2）http//可以下载课程所需的实例

第三单元：

女装色彩设计

（一）理论教学内容

1、教学内容

（1）色彩的认识与配色规律

（2）女装色彩搭配

（3）流行色

2、教学要求

（1）了解色彩基础理论；

（2）掌握色彩搭配原则与方法；

（3）了解女装色彩的特点和搭配方法；

（4）掌握流行色的规律。

（二）实训教学内容

1、目的和任务

在理论的指导下，通过实训，使学生掌握色彩搭配原则与方法，了解女装色彩的特点和搭配技巧，掌握流行色的特点及规律。

2、对学生能力培养的要求

要求学生能够理论联系实际，根据服装款式的特征设计出合理的配色方案。

3、技能训练内容及步骤

（1）利用色彩要素进行服装配色练习，掌握色彩搭配的原则与方法；

（2）通过女装款式配色练习，了解女装色彩的特点和搭配方法；

（3）通过查阅流行资讯，掌握流行色的特点及规律。

（三）实训指导书和主要参考资料

1、指导书

（1）[黄元庆.服装色彩学[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（2）[Harvey史林.服装设计基础与创意[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（3）[凯瑟琳.麦凯维.时装设计[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

2、主要参考资料

（1）[丁杏子.服装设计[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（2）http//可以下载课程所需的实例

第四单元：

女装材料应用

（一）理论教学内容

1、教学内容

（1）服装材料的认识

（2）服装材料的发展趋势

（3）服装材料的后处理

（4）服饰图案的种类

（5）服饰图案的应用与设计

（6）女装材料的综合运用

2、教学要求

（1）了解服装材料的构成与分类；

（2）了解服装材料的发展趋势；

（3）掌握服装材料后处理的方法；

（4）了解服饰图案概念、种类与组织形式；

（5）了解女装图案应用与设计；

（6）了解材料的运用。

（二）实训教学内容

1、目的和任务

在理论的指导下，通过实训，使学生掌握女装材料的选用原则、后处理的方法以及女装服饰图案的设计方法和表现形式。

2、对学生能力培养的要求

要求学生能够理论联系实际，根据服装款式、面料设计图案。

3、技能训练内容及步骤

（1）通过服装材料的再造设计，掌握服装材料后处理的方法；

（2）通过针对不同风格的服装款式、面料进行图案设计，掌握女装服饰图案设计的方法；

（3）通过服装材料应用设计，了解女装材料的选用原则。

（三）实训指导书和主要参考资料

1、指导书

（1）[朱松文.服装材料学[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（2）[Harvey史林.服装设计基础与创意[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（3）[凯瑟琳.麦凯维.时装设计[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

2、主要参考资料

（1）[丁杏子.服装设计[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（2）http//可以下载课程所需的实例

四、教学组织设计

1、通过理论的讲授，以及示范作业的演示，让学生能够了解女装设计的方法。

2、通过实训课题的安排、作业的指导和讲评，面对面地与学生交流，帮助他们掌握女装设计的方法及分析处理信息的能力。

3、教学手段概述：

①理论讲授；

②实例示范；

③一对一的习作辅导；

④全班性的习作观摩与评论。

五、考核方式和标准

1、考核方式

灵活多样的考核方式可以全面考核学生的学习效果。

考核方式分为过程考核和综合考核两种。

考核分类

考核方式

考核时间

成绩比例

过程考核

课堂理论测试

以分组竞赛、课堂提问、个人笔试为主

共20次，每次5～10分钟

30％

实验技能测试

以检查作业和发挥创作思维及设计表达能力

共10次

30％

综合考核

主要考核学生对该门课程的综合应用能力

笔试

共2次，每次2课时

20％

创作设计

共2次，每次2课时

20％

2、考核标准

序号

教学单元

考核的知识点及要求

考核比例

1

女装设计概述

●了解服装与服装设计的概念

●了解服装的分类

●掌握服装的构成要素

●了解服装设计的程序

●掌握服装形式美的原理

●了解女装设计的特点

10%

2

女装款式设计

●掌握女装廓型与结构线的设计方法

●理解廓型与内结构在女装中的应用

●掌握局部设计原理与方法

●掌握女装款式变化方法

30%

3

女装色彩设计

●了解色彩基础理论

●了解女装色彩的特点

●掌握色彩搭配原则与方法

●掌握流行色的特点及规律

20%

4

女装材料应用

●了解服装材料的构成与分类

●了解服装材料的发展趋势

●掌握服装材料后处理的方法

●了解服饰图案概念、种类与组织形式

●了解女装图案应用与设计

●了解材料的运用

30%

5

综合内容

10%

合计

100%

六、与相关课程及教学环节的联系

1、与前续课程的联系

《时装画技法》培养学生服装设计表达能力。

2、与后继课程的关系

本课程的后续课程为《男装设计》、《童装设计》，《制服设计》等课程，《女装设计》的

相关基础知识及设计原理，为后续课程的学习打下良好基础。

七、教材和主要参考资料

1、指导书

（1）[朱松文.服装材料学[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（2）[Harvey史林.服装设计基础与创意[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（3）[凯瑟琳.麦凯维.时装设计[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（4）[余强.服装设计概论[M]:

成都:

西南师范大学出版社，2004.

（5）[余强.服装设计概论[M]:

成都:

西南师范大学出版社，2004.

2、主要参考资料

（1）[丁杏子.服装设计[M]:

北京:

中国纺织出版社，2004.

（2）http//可以下载课程所需的实例

八、课程改革思路

1、课程内容方面的改革

重点培养学生对服装款式的设计能力，并且要求学生把款式与材料结合起来进行设计，所设计的服装要求具有市场价值。

2、授课方式的改革

加强实训部分，培养学生的动手能力。

3、实验设备方面的改革

为了使讲授、演示、练习有机结合，应采用设备齐全的专业教室上课。