unit4myhome教案.docx
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unit4myhome教案
unit4myhome教案
【篇一:
四年级上册unit4myhome教案】
四年级上册unit4myhome教案
第一课时partalet’slearn,let’sdo
一、教学内容
parta:
let’slearn:
单词:
study,bathroomlivingroombedroomkitchen
句子:
thisismyhome.youcanseealivingroom….
parta:
let’sdo:
指令:
gotothelivingroom.watchtv.
二、教育目标
(一)知识与技能目标:
(1)知识目标:
1、能听懂,会说并正确运用词汇:
study,bathroomlivingroombedroomkitchen
2、能听懂let’sdo中的指示语,并按照指令做出相应的动作。
3、能用英语thisismyhome.youcanseealivingroom…正确地简单描述自己的家。
(2)技能目标:
1、培养学生的听、说、读的能力。
重点是词、句结合、动作与语言的结合能力。
2、培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。
3、训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。
(二)过程与方法目标:
运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等,让学生体验知识的建构与学习成功的过程。
(三)情感与态度目标:
1、培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。
2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。
3、感受英语运用的价值,感受成功的体验。
4、培养学生热爱自己的家的情感教育。
三、教学重点和难点
1.重点:
听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen
2.难点:
bedroom、bathroom、kitchen的发音;
能用英语thisismyhome.youcanseealivingroom…正确地简单描述自己的家。
教学详案
一、warming-up:
t:
goodmorning,boysandgirls.howareyou?
ss:
fine,thanks.andyou?
t:
i’mfine,too.let’slistentoasong(播放歌曲)
presentation:
1.let’slearn
t:
abeautifulsong,isn’tit?
i’mveryhappyrecently.becauseicanliveinmynewhome.wouldyouliketomyhome?
ss:
yes.
t:
ok..let’sgo.look,thisismyhome.(ppt.出示)it’sveryniceandilikeitverymuch.
(ppt.出示狗)look,thisismylittlepuppy.it’slovelyandsmart.todaywecanplaygamesatmyhome.(狗消失)Where’mylittlepuppy?
oh,itisplayinghideandseekwithus.let’slookforit.(做寻找的动作)(点ppt.,小狗出现)Whereisit?
ss:
在书房
t:
yes,it’sinstudy.用升降调带读study,分小组读study,(出示图卡,贴在黑板上)
t:
(之后师指黑板上的图带读)icanseeastudy.
t:
whereismypuppy,canyousee?
ss:
在卧室
oom.(用升降调带读)bedroom,bedroom.
t:
/be/
ss:
/drum/(请几个学生站起来读)
t:
(之后师指黑板上的图带读)icanseeastudyandabedroom.(此句由老师开头,尽量让学生自己说完)
t:
ismypuppyinthebedroom?
(出示ppt.)
ss:
(引导学生回答)no,itisn’t.it’sinthebathroom.(再重复一次上面的问题)
t:
(之后师指黑板上的图带读)icanseeastudy,abedroomandabathroom.(此句由老师开头,尽量让学生自己说完)
t:
mypuppyismissingagain.whereisthelittlepuppy?
ss:
在客厅
T:
oh,iseeit.it’sinthelivingroom.(出示图卡,贴在黑板上)
用升降调带读livingroom,并用在大小声游戏来读
(之后师指黑板上的图带读)icanseeastudy,abedroom,abathroomandalivingroom.(此句由老师开头,尽量让学生自己说完)
提醒学生:
livingroom---twowordsnotoneword
t:
whereismypuppy?
isitinthelivingroom?
ss:
no,itisn’t.
t:
look!
it’shere.it’sinthekitchen.(出示图卡,贴在黑板上)
用升降调带读,通过师升,生降,或师降,生升的方式操练
(之后师指黑板上的图带读)icanseeastudy,abedroom,abathroom,alivingroomandakitchen.(此句由老师开头,尽量让学生自己说完)
2.let’sdo
(1)t:
iwanttowatchtv.(做动作)wherecanigo?
ss:
livingroom.
t:
yes.gotothelivingroom,watchtv.(学生一起做动作)
(2)t:
doyoulikereadingbooks?
(做动作)ok!
youcangotothe…
ss:
study.
t:
gotothestudy.readabook.(学生一起做动作)
(3)t:
oh!
iamhungrynow.wouldyoulikesomethingtoeat?
whichroom
shallwego?
ss:
kitchen.
t:
yes,let’sgotothekitchen.haveasnack.(学生一起做动作).
(4)t:
afterhaveasnack.ourhandsaredirty.whichroomshallwego?
ss:
bathroom.
t:
yes.wecanwashourhandsinthebathroom.wealsocantakeashowerinthebathroom.gotothebathroom.takeashower.(学生一起做动作)
(5)t:
aha!
wearetired.shallwetakearest?
let’sgotothe…
ss:
bedroom.
t:
gotothebedroom.haveasleep.(学生一起做动作)(bedroom)
3.t:
openyourbooks,page46.listenandread.(let’slearn)
listenanddo.(let’sdo)
三、practice:
1.listenandnumber
2.matchthewordsandthepictures?
(学生连线)
3.let’splay
game1what’smissing?
game2doandguess
4.look,listenandfillintheblank.
t:
ok!
boysandgirls.youdidagoodjob.youhavevisitedmyhomecanyouintroducemyhomenow?
(学生根据ppt.24介绍老师的家)
doyouwanttovisitmystudents’home?
look,listenandfillintheblank.
5.nowyoucandrawyourhomeandintroducetoyourpartners.
四、情感教育
五、小结和homework.
【篇二:
unit4myhome教案(共四课时)】
unitfourmyhome
unit4myhome单元分析
一、教学内容
1、本单元要求会听,说,认读的单词:
bedroomlivingroomstudykitchenbathroombedphonetablesofafridgefindthem
2、本单元要求会听,说认读的句型:
issheinthelivingroom?
no,sheisn’t.
wherearethekeys?
aretheyonthetable?
no,theyaren’t.theyareinthedoor.
3、能够掌握u-e的发音规则,即u-e在单词中发音//。
能够读出符合u-e发
音规则的单词;并能根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。
二、教学要求
1、
2、
3、能听懂、会说,会用每一课会话。
掌握本单元出现的生词,词组和字母。
会唱本单元的歌曲。
4、让学生懂得礼貌待人,主动与父母沟通、交流。
三、教学重点和难点
1、听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2、学习表示指令的词组。
3、教学难点:
单词study,bathroom,bedroom的发音。
四、教学时间
本单元共4课时,每周2课时,2周完成。
课时安排:
第一课时:
mainscene,let’slearn,let’sdo.
第二课时:
let’stalk,let’splay,let’sspell,
第三课时:
let’slearn,let’splay,let’stalk,ask,answerandwrite,第四课时:
readandwrite,let’scheck,let’ssing,storytime.
五、教学策略
1.注重合作学习,让学生进行句型的操练。
2.游戏、chant、tpr等形式调动学生积极性。
3.鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流,加强合作,共同完成学习任务。
六、教学准备:
1.本课flash。
2.本单元的单词卡片。
第一课时
教学目标
1.知识目标
(1)能听懂、会说:
welcometomyhome!
并能简单描述自己的房间。
(2)能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
(3)能听懂let’sdo中的指示语.,并按照指令做出相应的动作。
2.能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
(3)培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生学习的积极态度,乐于结交朋友。
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
1、听、说、认读单词:
study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点:
单词study,bathroom,bedroom的发音。
教学准备:
flash
教学方法:
tpr,小组合作。
教学过程:
(一)热身、复习(warm-uprevision)1.greetings.
教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。
what’syourname?
mynameis?
what’shisname?
hisnameis?
二、呈现新课(presentation)
1.教师出示study的图片,手指着书房里的书问学生:
whatarethey?
学生回
答:
theyarebooks.教师接着自问自答:
wherearethebooks?
theyareinthestudy.教读单词study,并板书,让学生认读。
教师用动作帮助学生理解词义:
wereadthebooksinthestudy.
2.教师出示livingroom的图片,教师问学生:
aretheremanybookshere?
isitastudy?
学生回答:
no.教师肯定学生的回答:
good.thisisn’tastudy.it’salivingroom.wewatchtvinalivingroom.教读单词livingroom,并板书,让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片,问学生:
what’sinit?
当学生回答出bed时,教师说:
yes,thereisabedinit.wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片,问学生:
isthisastudy?
isthisalivingroom?
isthisabedroom?
学生会回答:
no.教师告诉学生:
thisisabathroom.wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片,问学生:
isthisabathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。
然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词。
教师可请学生看图片说句子:
thisisakitchen.
6.教师把第46页let’slearn部分的挂图贴到黑板上说:
thisismyhome.howmanyroomscanyousee?
whatarethey?
7.让学生观看本部分教学flash。
[使用unit4let’slearn/a]
8.教师提问:
canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?
学生回答:
yes.教师:
oh,youcanseeabedroom,alivingroom?
并让学生重复这段话。
9.让学生听录音,跟读课文。
10.教师出示单词卡,让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。
教师:
wewatchtvinthe_______.
wereadabookinthe_________.
wehaveasnackinthe_________.
wetakeashowerinthe_________.
wehaveasleepinthe___________.
12.let’sdo
1)教师播放录音,学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师:
gotothelivingroom.学生:
watchtv.
gotothestudy.readabook.gotothekitchen.haveasnack.
gotothebathroom.takeashower.
gotothebedroom.haveasleep.
3)学生小组表演let’sdo部分的内容。
4)教师奖励优秀小组。
(三)作业布置(homework)
书本第39页对话读5遍
(四)板书设计(blackboarddesign):
第二课时
教学目标:
知识与技能:
能用isit/she…?
询问物品所在。
能准确选择合适的语言表达自己的意愿,并能作出准确地回答。
能熟练朗读并模仿本节课对话。
能在实际生活中运用本节课对话,能听懂会说issheinthebedroom?
yes,sheis.no,sheisn’t.isit?
?
yes,itis/no,itisnt.ihave?
.whereis?
?
了解知识点:
issheinthestudy?
no,sheisn’t.(一般疑问句am,is,are提前,肯定、否定回答等。
)1.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。
能认读单词并选出所听到的单词。
能通过描红单词duck,cute,up,use初步掌握单词书写的要求并辨认词形过程与方法:
借助发音,归类识记单词。
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
1、句型isshein/on/under/?
?
yes,sheis./no,sheisn’t.词汇:
isn’t
2、发音itis连读,isn’t
3、归纳u字母在单词中的发音规律;单词duck,cute,up,use的正确书写。
4、字母u在单词中短元音/?
/的发音
教学难点:
掌握元音字母u-e的发音和单词的书写。
教学准备:
课件flash学生照片
教学方法:
tpr,小组合作。
教学过程:
(一)、热身(warm-up)
说唱玩赛,激情引趣
1.letsdo播放上一课时的letsdo,让学生边听边做动作.
2.freetalk
t:
myhomeisnice.ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.whataboutyou?
canyoutellmeaboutyourhome?
(二)、呈现(presentation)
let’stalk
(1)情景创设,理解语意
教学isshein....?
yes,sheis./no,sheisn’t.
t:
oh,where’smydog?
let’sguess:
whereisshe?
t:
usethis:
issheinthebedroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?
学习yes,sheis.no,sheisn’t.
(2)交际练习,板式呈现
1教师询问:
whereisshe?
issheintheclassroom?
引导学生回答:
no,sheisnt.并解释。
然后询问issheintheschool?
引导回答yes,sheis.把猫拿进来,询问issheintheclassroom?
yes,sheis.答对有奖励。
板书whereis...?
isshein.....?
yes,sheis.no,sheisn’t.
(3)问题视听,整体感知
let’stalk
(三)、练习(practice)
随堂检测:
readandchoose(选择填空)
1.---is_____inthestudy?
---yes,sheis.
a.heb.she
2.---isheinthebedroom?
---no,__________.
a.heisn’tb.sheisn’t
let’sspell
呈现图片,导入study这个单词,让学生感知字母u的发音。
并举出字母u有同样发音的单词。
(1)情景创设,理解词意
教师呈现use,cute,excuse三个单词,让学生读出这四个单词,引导学生拼读,并找一找这四个单词的构词特点和发音特点,引导学生发现并说出其共同字母u-e,鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:
/。
(2)句中学习,领读词卡
对单词use,cute,excuse进行拆音训练。
(3)版式呈现,视听正音
1.通过板书呈现单词。
xkb1.com
2.听录音,让学生跟录音模仿。
(一)活动运用,任务落实。
xkb1.com
1.listenandcircleandsay.
2.let’swrite.播放录音,让学生听录音描红单词。
教师指导学生书写。
3.let’sdosomeexercise.在练习中落实本节课所学内容。
(二)总结赏析,情感升华
animasarecute.they’reourfriends.weshouldloveanimals.
(三)作业分层,自主发展
1.听let’sspell部分录音五遍,家长签字。
2.仿写本部分四个单词。
(四)板书设计(blackboarddesign):
unit4myhome
a.let’stalk
ihaveacat.she’scute.
issheinthelivingroom?
yes,sheis.no,sheisnt.
(五)教学反思(teachingreflection)
【篇三:
2013新版pep四年级上册unit4myhome教案】
unit4myhome
【单元学习内容】
本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】
4.能力目标:
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型whereis...?
issheinthestudy?
whereare...?
aretheyonthetable?
来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型yes,sheis./n
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