2四年级数学下册单元教学计划人教版.docx
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2四年级数学下册单元教学计划人教版
人教版数学四下单元教学计划
***2017.2.12
第一单元四则运算
教
学
内
容
加减法的意义和各部分间的关系
乘除法的意义和各部分间的关系
“0”的运算
带括号的四则运算
租船问题
复习梳理
教
学
目
标
1.进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题;
2.让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三步计算解决一些实际问题;
3.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。
单元题目
第二单元观察物体
(二)
教
学
内
容
观察物体
(二)
观察物体
(二)复习梳理
教
学
目
标
1.使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。
2.通过观察实物,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3.通过拼搭活动,培养学生的空间想象和推理能力。
单元题目
第三单元运算定律
教
学
内
容
加法运算定律加法运算定律的应用
乘法交换律和乘法结合律 乘法分配律
连减的简便计算
连除的简便计算
加减计算的灵活应用
复习梳理
教
学
目
标
1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。
单元题目
第四单元小数的意义和性质
教
学
内
容
小数的意义小数的读写小数的性质
小数的大小比较小数点位置移动引起小数大小的变化
小数点位置引起小数大小的变化规律的应用
把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数,把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数小数的近似数
教
学
目
标
1、使学生理解小数的意义,认识小数的记数单位,会读、写小数,会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
单元题目
第五单元三角形
教
学
内
容
三角形的特性
三角形任意两边的和大于第三边
三角形的分类
三角形的内角和
图形的拼组
教
学
目
标
1、使学生知道三角形的意义及各部分的名称,知道三角形的底和高。
2、掌握三角形的特性及其应用。
3、培养学生的观察、概括、操作、判断及应用数学知识解决问题的能力。
单元题目
第六单元小数加法和减法
教
学
内
容
用竖式计算小数加、减法,理解小数点对齐的算理
总结小数加、减法的一般方法
小数加减混合运算(以两步为主,不超过三步)
整数运算定律推广到小数,能应用运算定律进行简算
整数运算定律推广到小数,能应用运算定律进行简算
教
学
目
标
1、使学生结合现实情境,理解和掌握小数加减法的计算方法,能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算;能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算;学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
2、使学生经历运用数学知识解决实际问题的过程,积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验,培养问题意识,发展解决问题的策略,感受数学知识在生活中的广泛应用。
3、使学生在参与数学学习活动的过程中,养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯,获得成功的体验,产生对数学的积极情感。
单元题目
第七单元图形的运动
(二)
教
学
内
容
轴对称
平移
教
学
目
标
1、进一步认识轴对称图形特征与性质,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,能根据一个轴对称图形的一半画出另一半。
2、进一步认识平移的现象,能用语言描述图形在方格纸上移动的轨迹,会在方格纸上画出简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。
3、能运用图形的分割和平移的知识,解决与之相关的问题,初步渗透转换的数学思想方法。
4、通过活动,进一步感受对称、平移在生活中的应用,体会数学的价值、培养空间的现象能力、发展空间观念。
单元题目
第八单元平均数与条形统计图
教
学
内
容
平均数
用平均数解决问题
复式条形统计图
营养午餐
教
学
目
标
1、体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。
2、认识复式条形统计图,了解条形统计图的特点,能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。
3、能根据复式条形统计图提出简单的问题,并进行简单的类推分析。
4、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
单元题目
第九单元数学广角——鸡兔同笼
教
学
内
容
鸡兔同笼
教
学
目
标
1、了解鸡兔同笼问题,感受古代数学问题的趣味性,提高学生学习数学的兴趣。
2、经历自主探究解决问题的过程,体验解决问题策略的多元化,了解用列表法、假设法解决问题的方法。
在解决问题过程培养逻辑推理能力,增强应用意识和实践能力。
单元题目
第十单元总复习
教
学
内
容
“小数的认识”的复习
“四则运算和运算定 律”的复习
“空间与图形”的复习
“统计”的复习
综合训练
教
学
目
标
通过总复习,使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数概念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念、统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。
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- 四年级 数学 下册 单元 教学计划 人教版
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