农远资源小学英语教案修改.docx
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农远资源小学英语教案修改
农远资源小学英语教案
2011 年 3月
焦连平
【设计理念】Teachingideas
新课程理念强调小学生的英语学习要从其生活经验和日常生活中挖掘素材,本单元就紧紧围绕“Teachers”这一孩子们天天接触并熟悉的话题展示讨论,我以课文提供的基本词汇、句型做支撑,以农远资源为依托,拓展到其他生活中的各种人物,既丰富了语言,又让学生在真实的交流中提高了综合运用语言的能力。
同时设计任务型活动激发学生的学习积极性,引导学生自主体验、快乐学习。
【教材分析】Analysisofthislesson
1.教学内容Teachingcontents
本单元是通过语言来描述人物的外形特征及性格特点的,本节课学习A部分的Let’slearn和Let’sfindout中提供了基本词汇和功能用语,学唱英文歌曲《Mynewteachers》。
2.教学重点Teachingpoints
重点学习8个形容词及两个询问个人信息的句子。
3.教学难点Teachingdifficulties
如何在生活中运用这些词语和句子。
【学情分析】Analysisofthislesson
1.学习需要分析Learningneedsanalysis
本单元的学习任务是学生应用主系表结构用语描述某人的外貌和性格特点,让学生如何运用已知的语言知识和已具备的语言技能,在真实或接近真实的语言环境中运用英语。
本节课主要学习并巩固好形容词,为学生操练句型“What’s…like?
”“He’s/…and….”排除障碍。
2.学习水平分析Analysisoflearning
学生从三年级开始学习英语,已有了一定的词汇积累并具有一定的英语表达能力。
在四年级上学期,学生已经学习了tall和short等形容词及描述某人或某物的陈述句形式。
【教学目标】
1.知识目标Knowledgeaim
(1)基础目标Thebasisofthetarget
1.能听懂问句:
Who’syourartteacher?
What’shelike?
并能作出正确回答。
2.能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind.并能在上下文中理解其意思。
3.能看懂指示语并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务,找出正确的画面。
4.能理解Let’sstart\Let’ssing的内容。
5.能够听懂、会唱歌曲“Mynewteachers”。
(2)拓展目标Developmentgoals
能够用5-6句话简单描写自己老师的外貌。
2.能力目标Abilityaim
1)能听懂本节课所学新词、新句,学会用简单语句描述外貌。
2)通过学习,能描述每位教师的外貌及性格特点,并用“Who’syour…?
”“She’s/He’s…”“What’she/shelike?
”“He/She’s…”询问并获得某个人的一些信息。
3)能流利地认读本单元新词、新句并简单介绍自己各科目的老师。
3.情意目标Emotionaim
1)在不断谈论教师的外貌与性格特征的同时,教育学生要尊敬每一位老师,学好每一门功课。
2)了解中西方国家在人名称呼上的不同习惯。
【教法与学法】Teaching&LearningMethods
本节课我以任务型教学途径为主线,渗透情境教学法、整体语言教学法。
在教学的过程中充分利用农远资源和学生感兴趣的游戏活动,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动,并指导学生学习阅读理解的方法,注重自主学习、合作学习。
【教学准备】TeachingMaterials
PPT,农远资源资料,相关人物图片,转盘一个,百宝箱,评价用具。
【教学过程】TeachingProcedures
Stepone:
Warm-up
1.Freetalk
2.Playachant.
Talltalltall,computerteacheristall.
Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny,they’resofunny.
【设计意图】tall,short,thin,strong,funny这四个形容词已学过,利用旧词导入新课,起到以旧导新的作用。
3.EnjoyachantP2《Let’schant》
利用农远资源中的教学资源,让学生充分利用各种感官学习。
【设计意图】新课程理念强调学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。
因此,在英语教学中教师应自始至终关注学生情感,充分利用农远资源营造宽松、民主、和谐的教学氛围,使学生有信心学好英语。
Steptwo:
Presentation
1.利用农远资源出示课程表,复习有关课程的词汇。
2.出示姚明牵手地震中获救小孩在春节联欢会上的照片教复习tall&short。
3.利用一位年老的老师和一位学生的照片复习young&old。
4.利用一位举重运动员和一个舞蹈者的图片复习strong&thin。
5.播放魔术师刘谦玩魔术的一段视频来教授funny。
6.播放一位老师关心学生生活的情境视频教授kind。
7.利用农远资源播放课本上的Let’slearn部分的图片资源,让学生仔细观察,然后根据所学词汇口头练习描述人物。
8.利用幸运转盘操练该节课所学形容词和句型。
先利用反义词young&oldtall&shortstrong&thin的特点以多种不同形式出示新词,再让学生根据图片资源学说新词。
【设计意图】通过各种手段抓住学生们的眼球,利用农远资源设置真实得情境,吸引他们的注意力,从而激发他们的兴趣。
不同特点人物的照片、视频的出示,可引出本节课的单词,激发学生用英语思维以及描述的积极性。
描述时,做到词不离句,句不离境。
Step3.Practice
1.根据p4Let’sfindout的图片,小组练习对话《说老师》
此处意在训练学生的看图说话能力,学生说一个词、一段话、一句话都可以,鼓励学生开口说话就好,为语言交际打下良好的基础。
同时培养学生看图说话的能力,指导学生抓住重点去描述。
【设计意图】学生在掌握基本句型和单词后,很乐于去描述自己喜欢的老师。
拿出学生刚接触的新教师的照片,学生趣味昂扬,注意力集中,把新知识与实际生活联系在一起,为他们提供了运用自己已学知识的好机会。
3.游戏:
《百宝箱》
百宝箱里面装有新老师的照片以及很多特点的人物图片或照片,或者是动画片里的卡通人物或动物,让学生随机从百宝箱里抽出一张图片,然后和同桌练习主要句型。
【设计意图】本环节的设计就为学生提供有真实情境的语言实践的机会,为学生的语言实践提供一些拓展性材料。
4.游戏:
猜猜他(她)是谁?
根据学生对百宝箱人物的描述猜做抽人物。
【设计意图】语言技能的二级目标要求学生能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话和介绍。
根据学生的年龄特点,此设计能使学生产生好奇心,还带有一些神秘色彩,能提高学生参与游戏的积极性,让学生在“玩中学”。
Step4.Wrap-up
1.看课件文本资源正确填写所缺词汇。
2.活动:
比比谁的描述最棒?
画我的授课老师
【设计意图】利用农远资源中的图片资源及文本资源,随堂检测学生对本节课新知的掌握情况。
同时利用多元智能理论,让学生在画的同时练习本节课的重点句型。
教学反思
焦连平
在这节课的教学过程中,我充分利用农远资源,设置真实的情境,让学生在情境中去学习词汇,习得语言,起到突出重点、突破难点的作用。
教育心理学研究发现:
学生的学习方式有接受和发现两种。
两种学习方式都有其合理性和存在价值,是相辅相成的。
本节课我尝试着由教授单词的有意义接受性学习逐步过渡为自主、合作、探究性学习,也就是让学生把接受的知识转化为自己的知识,从而得以运用到实践中去,达到学了就用,学以致用,学用结合的目的。
小学英语五年级Unit3第五课时教案
2011年11月 焦连平
一、教材内容:
本节课是PEP教材小学英语五年级上册,第三单元What’sYourFavouriteFood?
第五课时,主要学习食物单词和相关句型Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike…
二、学情分析:
本节课的授课对象是小学五年级的学生。
他们已经学过很多表示食物的单词,如apple,pear,hamburger,hotdog,pork,cabbage等,和表示味道的单词,如sweet,sour,fresh,tasty,healthy等。
三、教学策略:
根据本课的内容特点和现代远程教育资源的下载应用,本节课我主要利用多媒体辅助手段,运用下载的教学课件进行教学,通过让学生听、说、唱、玩、画、猜等活动,提高学生学习英语的积极性和主动性,进而掌握本课教学知识。
四、教学目标与要求
(1)知识目标
a能听懂、会说:
What'syourfavouritefood?
I\Welike...并能在情景中熟练运用。
b能够听懂Let'stry的录音,为几张配图正确排序。
(2)能力目标
a培养学生用英语进行日常交流的能力。
b培养学生的小组合作能力。
五、教学重、难点分析
(1)本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型:
What'syourfavouritefood?
Ilike...
(2)难点为单词favourite的发音。
六、课前准备
(1)学校农远资源教学光盘
(2)多媒体课件(农远资源网下载并整合)
(3)食物卡片
(4)Sarah、ChenJie的头饰
(5)晚餐图(一张示范图,三张学生用图)
七、教学过程
StepIPreparation
1.Greeting
2.Let'schant
播放学校农远资源教学光盘。
吸引学生注意力,激发学生参与课堂活动的热情,并且复习本课将要用到的形容食物的单词sweet,sour,fresh,tasty,healthy,为本课的学习做好准备。
3.Free-talk
师生谈话活动:
教师谈及自己所喜爱的食物,复习已学句型:
Doyoulike…?
Yes,Ido.\No,Idon’t.\Ilike...\Idon'tlike...It's...\They're...
StepIIPresentation
1.Let'stry
T:
Ihavefourfriends.Let'slistenwhattheylike.Openyourbook,turntoP32Let'stry.Listenandnumber.
2.利用农远资源课件教授favourite
a.引出单词
T:
There'resomanyfoodhere.Guess!
What'smyfavourite?
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