人美版新课标教材小学一年级下册美术计划和全册教案表格完全版.docx
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人美版新课标教材小学一年级下册美术计划和全册教案表格完全版
课时教案
学年度下期
任教学科:
美术
授课班级:
一年级班
任课教师:
年月日
学科教学计划
学年度期
本期教材简析
本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。
教材根据新课程标准的精神,安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”(即运用多中材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域),
“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递,交流信息,梅花生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
),
“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
),
“综合、探索”(指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
)
这些课程内容新颖,版面美观,贴近学生的生活,受到了小朋友们的喜爱。
学生知识现状简析
美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容,教师需要在教学中不断地指导。
美术课对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。
绘画习惯养成还需要进一步的培养。
学习一段时间后学生对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时才会有初步观察习惯。
对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。
一年级班学科:
美术执教老师:
本期改进教学、提高教学质量的措施
(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力,积极促进从无意想象过渡到有意想象,从再现想象过渡到创造想象。
(2)在绘画活动中大胆用笔用色,鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
(3)提高手部运动的灵活性,促进手和脑的协调发展。
(4)提高对色彩美、形状美的能力。
教学进度计划
教学内容
规定课时
需要课时
起止周次、时间
备注
1-2课
2
2
1-2周
3课
2
2
3周
4课
2
2
4周
5课
2
2
5周
6课
2
2
6周
7课
2
2
7周
8课
2
2
8周
9课
2
2
9-10周
10-11课
4
4
11-12周
12-13课
4
4
13-14周
14-15课
4
4
15-16周
16-17课
4
4
17周
17-18课
4
4
18周
备课情况检查记载
检查日期
教学进度
备课进度
备课简况及等级
检查人
任课教师签名
进度
第章(单元)第节(课)第课时
课型
备课时间
课题
船
授课时间
教学
目标
1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。
重点
难点
关键
教学重点:
抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。
教学难点:
探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。
教具
绘画工具、剪刀、胶水
教学过程及板书设计
时间
旁批
1、谈话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料,并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
3、了解船的发展历程,学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
4、设计创作
①师问:
看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
②学生自由创作,教师巡视指导。
5、作业展评:
师:
让我们的大船到海中去航行吧!
①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来,贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评——教师总结
第二课时
教学过程:
(一)游戏篇
1、折纸船
同学们,你们会折纸船吗?
下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。
2、玩纸船
不知你们的船能航行吗?
现在我们将它们放入水盆中试一试。
玩法指导:
①用各种方式让纸船在水中前进。
②可以在船身边放置物品,检测纸船的承载能力。
(二)研究篇
1、问:
为什么纸船能浮在水面上?
(因为水有浮力)什么是浮力?
(物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力)
师:
那么除了纸外,还有哪些材料能浮在水中?
(请学生将收集
的废品放入手中试试)
2、小结:
除了纸张外,有塑料类的物品,如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等,还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。
3、进行环保教育
(三)创作篇
1、创作要求,选择收集来的废品进行加工,制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。
2、学生自由创作,教师巡视指导。
3、展评
①将制作成的船放入水盆中游戏。
②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。
③学生互评,教师总结。
反思:
不少孩子在创作时,联想到了以前在幼儿园学过的纸折船,在我的鼓励下,他们用广告宣传纸折出了立体的船,并画了小孩剪下来贴到小船上,再把小船贴到风景画片做成的背景上。
形成了一件美丽的小摆设。
课后心得
进度
第章(单元)第节(课)第课时
课型
备课时间
课题
长呀长
授课时间
教学
目标
能力目标:
发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知,创新表现的能力。
情意目标:
体会色彩的艺术魅力,体验绘画的乐趣,激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情,养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。
重点
难点
关键
教学重点:
启发学生回忆与想象植物生长的生长情景,要打开学生的思路,使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活,激励创新,表现出生动的画面。
教学难点:
表现的自由性与流畅性,通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具
搜集各种种子(植物、庄稼、水果等都可);找有关种子发芽的童话故事(文字、影视都可);水彩笔、油画棒。
教学过程及板书设计
时间
旁批
一、课前准备教学
1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。
(可以用文字,也可以用绘画的形式。
)学生种种子,每日做记录。
二、导入新课:
1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2.教师播放影片课件:
总结、观察、欣赏种子成长的过程。
(种子在适合的阳光、空气、水等条件下,会生根发芽、茁壮成长,并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。
)
学生回忆汇报
学生观看。
三、讲授新课(观察与想象)
1.教师出示一粒种子:
你们认识这是什么种子吗?
这是一粒豌豆(或花)的种子。
如果老师现在将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗?
我们看,“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子,顷刻间会怎样呢?
(多么神奇呀!
这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高,冲破了城堡的窗户,开出了鲜艳的花朵。
)
2.观察想象:
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗,想象一下你想把它移栽到什么地方?
(出示课题)长呀长,它将长成什么样子?
在它的生长过程中你将会做些什么?
它在成长中会碰到谁?
它会开花吗?
会开什么样子的花?
会结果吗?
会结什么样的果?
(教师引导学生逐一想象。
)
3.学生汇报自己的想法:
(指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法,给其他学生以启示。
)
4.动画欣赏再次启迪学生的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧?
请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢?
5.请学生小组内互相交流自己的想象,在指名将自己的想象讲给同学们听。
-学生回答:
这么短的时间,种子不会有什么反映。
学生看动画片。
学生独自想象思考。
学生边汇报边用肢体语言形容。
学生欣赏动画片,再次进行联想。
学生小组内互相交流自己的想象,汇报自己的想法。
四、作业要求:
1.根据自己的想象,大胆的画一幅植物生长的画。
2.展示范画(水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。
)给学生以绘画的启迪。
五、学生作业,教师辅导:
教师指导学生绘画,解决学生绘画中的问题。
学生绘画
六、小结评价:
1.学生介绍自己的画面。
2.颁发“勤劳种植”奖。
3.颁发“种植创意”奖。
学生介绍自己画面和互相评价。
。
课后心得
进度
第章(单元)第节(课)第课时
课型
备课时间
课题
出壳了
授课时间
教学
目标
1.显性内容与目标:
探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。
2.隐性内容与目标:
通过学习,培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中,相互交流、相互启发的良好品质,提高观察、想象、探究、联想的能力。
重点
难点
关键
教学重点:
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生的思路,鼓励创新,表现生动的画面。
教学难点:
自由的表现不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。
教具
教学过程及板书设计
时间
旁批
一视频导入
1、“今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友,它是谁呢?
”出示小鸡的图片(生:
小鸡)
“小鸡是从哪来的呢?
我们一起来看一看。
”
播放小鸡出生视频
2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的?
”
(生:
从蛋壳里来的,需要破壳而出)今天我们要画一画小动物出壳了
出示课题------出壳了
二新授
1、观察出壳的形态并体会出壳心情
a“小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗?
”它想看到这个美丽的世界吗?
那么它这时心情怎么样呢?
(图例)
b(图例)请第2个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢?
”(生说,除了这种感受,小鸡还会有什么感受呢?
快乐 兴奋。
。
。
)
3、发散思维
A“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的,想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢?
”
师总结:
其实在大自然中大部分的鸟类和爬行动物都是破壳而生的
B出示图片(找多幅动物出壳的图片,师少说。
)
“
4、欣赏绘画作品
“看啊,这么多的动物破壳而出,它们是多么的高兴啊!
你们为它们感到高兴吗?
有一些孩子他们他们也非常高兴,他们为我们画了很多小动物出壳的作品,我们来欣赏一下吧!
”
A构图
(1)构图形式多样
对比观察:
图一(一群小鸭破壳)和图二(局部描绘一只小鸭破壳片段)
(2)构图饱满,主体鲜明
观察图例对比:
图一(构图空,主体不鲜明,物体小)图二(构图饱满,主体鲜明)
B色彩丰富,突出主体
色彩和主体物不要太接近,蛋壳颜色可以稍微浅些。
画面中的色彩不要太雷同,尽量丰富
C背景添加合理
“从这幅图中我们能看出小鸡的出生地在哪呢?
”(生:
草丛里)
小鸟呢?
小海龟呢?
”
图例:
(企鹅出壳图,背景是树)
“请观察这幅图有什么问题吗?
企鹅的出身应该在怎样的环境里?
”(生:
寒冷的地方,可能还飘着雪)
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