高等教育学0805.docx

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高等教育学0805

基本概念

高等教育：

高等教育是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。

教育规律：

教育规律是指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则。

教育规律有两种：

一种是存在于一切教育现象之中，并始终贯穿于教育发展的整个过程的规律，叫一般规律；另一种是反映不同时期，不同领域或教育过程中不同阶段特殊性的规律，叫特殊规律。

通才教育：

是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

教育方针：

是指国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业树立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

社会本位论：

强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动，教育目的就是培养为社会或国家服务的人。

高等教育目的：

高等教育的目的是教育目的的一部分，它是依据教育目的规定的高等教育工作的总方向，也是对接受高等教育的人提出的较为概括和抽象的要求。

专业：

是指高等教育培养学生的各个专业领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。

层次结构：

层次结构又称水平结构，是指不同要求和程度的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三极高等教育。

教学过程：

是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。

高校教学原则：

是在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。

潜在课程：

又称“潜课程”的研究潮流，源自于两个方面的推动，一是结构主义课程理论的危机，二是20世纪60年代末到70年代初兴起的“反理性文化运动”。

教学组织形式：

也称教学形式。

是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。

学制：

指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

学位：

是高等院校授予的头衔，它标志着受教育者的受教育程度和学术水平在某一领域已达到标准。

学分制：

是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。

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文化（狭义）：

狭义的文化排除了人类社会历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，单指精神创造活动及其结果，因此又被称为“小文化”，狭义的文化特指以社会意识形态为主要内容的观念体系，是宗教、政治、道德、艺术、哲学等意识形态所构成的领域。

大学文化：

大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。

思考题

1简述教育的本质。

教育的本质特性是指贯穿于一切教育活动之中，永远起作用的特性。

无论社会如何发展，时代如何变迁，教育自身如何完善，教育的特性不会改变。

这个特性就是教育性，或者说，教育的社会性是教育的根本属性。

2.简述当代高等教育理论的发展趋势

1）高等教育学的问题领域在不断扩大

2）高等教育学的研究范式在发展

3）高等教育学理论基础不断扩展

4）高等教育学理论与教育改革的联系日趋加强

5）高等教育学术理论的国际化影响越来越明显

3.联系实际，谈谈你如何理解我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系？

近年来，教育改革在世界范围内不断深入发展，改革的目标指向，最终都是为了人的全面发展和社会的全面进步；改革的实质，是调整教育内部各要素以及教育与外部因素的相互关系。

这个教育改革的潮流在我国表现得尤为波澜壮阔，高等教育更是首当其冲，成为教育改革的重要领域之一。

改革的丰富实践，为发展高等教育理论提高了前所未有的良机，推动着高等教育学从多层面，多视角去审视过去总结的教育经验，寻找教育的新观点，新内容，新方法，丰富已有的教育理论宝库，这是教育实践对教育理论的制约和影响，另一方面，由于教育改革的复杂性和长期性，为了避免盲目实践带来的苦果，使教育改革顺利进行到底，教育改革也迫切需要科学教育理论的指导。

高等教育改革实践和高等教育学理论的联系，在宏观的方针政策的改革和微观的教学方法的改革上愈来愈密切，改革的实践使理论更新和发展，而更新和发展的理论又进一步保证了改革实践的深入发展。

4.论述高等教育与社会发展的关系。

1）高等教育与生产力的关系：

高等教育受社会生产力发展水平的制约；高等教育是推动生产力发展的强大动力；

2）高等教育与经济基础的关系；经济基础制约着高等教育；高等教育对经济基础具有重要影响

3）高等教育与政治制度的关系：

高等教育为社会政治制度所制约；高等教育对社会政治制度的发展具有重要影响

4）高等教育与文化的关系：

文化对高等教育的制约和影响；高等教育对文化有重要的反作用，发挥着重要的文化功能。

5为什么说高等教育是推动生产力发展的强大动力？

1）高等教育是提高劳动者能力的重要手段

2）高等教育实现着知识的再生产和知识创新

3）高等教育是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。

6.联系实际：

谈谈你对影响人发展的诸因素之间关系的认识。

联系实际请自行发挥。

影响人发展的因素主要有：

遗传因素、主观能动性、社会环境、实践活动以及教育五大因素。

其中遗传因素是人发展的物质基础，社会环境是人发展的决定性条件，主观能动性是人发展的内在动力，实践活动是人发展的基本途径，教育则是人发展的有效手段。

7．试分析当代对通才教育与专才教育的现实要求

1）当代社会科技的飞速发展和学科交叉整合的趋势，要求高等教育在人才培养上必须实施立体交叉型人才的培养模式；

2）从人的和谐发展和完整人格的形成来看，高等教育必须把专才教育与通才教育结合起来，关注学生人文精神的培养

3）根据我国的国情，培养立体交叉型的人才是高等教育的现实选择。

7.试分析我国发展大众高等教育应遵循的原则

适度原则：

高等教育是培养高级专门人才的，理应快速发展，以适应经济建设的需要。

发展是硬道理，但是高等教育已在连续四年大发展的过程中显露出一些问题的苗头。

为此，提出适度原则。

一方面要做好人才需求与预测，以主动适应市场经济的需要；另一方面，要考虑高等教育现有的物质条件和师资队伍，尊重教育规律，保证教育质量，提高教育的社会效益和经济效益。

规模效益原则：

发展我国大众高等教育，除了要加大国际的投资力度和社会的支持外，必须坚持以内涵发展为主、提高规模效益的原则。

主要工作有二：

1）充分挖掘现有学校内部潜力，使现有学校都达到合理规模；2）打开校门，共享资源

多元化筹资原则：

建立以政府投资为主，多渠道筹措资金的多元化筹资体系。

首先，应尽快实现国家财政性教育经费投入4%的指标，并确保教育经费的比例随国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。

其次，鼓励企事业组织、社会团体及其他社会组织和个人向高等教育投资，鼓励社会利用金融、信贷等手段支持高教事业再次，政府提供各种优惠措施激励高等学校创办知识产业，将其获得的收益用于高等学校办学。

第四，高等教育实行学生缴费上学，学费占教育的成本比例应逐步提高。

第五，国家应鼓励民办高等学校的发展，实行成本收费。

终身教育原则：

终身教育是“人们在一生中所受到的各种培养的总和”。

它包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

既有正规教育，又有非正规教育；既有学校教育，也有社会教育。

接受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。

因此，发展大众高等教育应当遵循终身教育原则

8.简述高等教育目的的作用

（1）具有导向作用

（2）具有调控作用（3）具有评价作用（4）具有激励作用

9.简述我国高等教育未来突出强调的素质培养

（1）要求具有进取、开拓、创新精神，勇于迎接时代挑战

（2）要求具有合理的知识结构

（3）要求具有合理的能力结构

（4）要求具有开创意识、竞争意识、效益意识和法律意识

（5）要求具有较高的道德和理性

（6）要求具有国际意识

10.大学生职能体系发展的影响因素有哪些？

（1）社会经济发展

社会经济发展不仅是高等教育规模扩大的前提，而且对大学生提出的要求也是大学职能演变的主要影响因素。

（2）科学发展

影响大学职能演变的另一重要因素是科学发展，19世纪中叶后，大学培养人才的内容发生变化，列入了科学研究，科学研究成为大学中不可或缺的活动，发展科学的职能也就日益突出了。

（3）大学内在逻辑

发现真理与传授真理不可分，教学与科学研究紧密结合是大学的内在逻辑。

大学是为社会培养高级专门人才，因此大学必须将科学研究作为一项主要的活动，发展科学的职能，这充分体现了大学的内在逻辑。

11.分析现代高等教育的职能体系

（1）培养高级专业人才是现代高等教育的根本职能

这项职能是自大学产生之日起就有的，不管如何发展，这项职能不会消失，可以说，培养高级专业人才是现代高等教育的根本职能，也是高等教育工作的根本出发点和工作中心，高等驾驭的一些工作都要围绕培养高级专门人才这一职能来展开。

培养人才是大学发展之本。

（2）发展科学是现代高等教育的重要职能

这项职能体现在高等教育的科学研究活动中，这既是培养科学人才的重要途径，也是科学技术发展的要求，大学若要在高水平上培养各类专门人才，离开了科学研究是无法办到的，教学与科学研究相结合是大学的内在逻辑，美国教育家赫钦曾说过：

“大学所能做的最大的服务，国际所仰赖于大学的最后总要的服务，社会服务所不能做只有大学才能胜任的服务，是学术领域的领袖。

”随着大学科学研究在社会发展和社会生活中的作用越来越重要，科研已不仅为教学所用，而且也成为科学的重要活动。

（3）服务社会是现代高等教育职能的延伸

现代社会日益成为一个不可分割的整体，社会中的每一个机构与其他机构都有着某种共荣共辱，共存共亡的紧密关系，大学的发展不仅依赖于社会经济、文化状况，大学也必须尽其所能地为社会提供各方面的直接与间接的服务。

这样大学才能在促进社会发展中不断求得自身的完善。

上述现代高校的培养人才、发展科学、服务社会三项职能是互相联系、互相渗透、互相作用的，构成了现代高等教育的职能体系。

12简述高校教师劳动的特点？

1）复杂性：

劳动目的上看、劳动对象上看、劳动方式上看

2）创造性3）示范性4）群体性

13简述高校教师结构的改革

1）尽快建立、推行完全意义上的教师聘任制

2）运用宏观调控的行政手段和倾斜的经济优惠政策

3）改变高校“近亲繁殖”的问题

14你如何看待我国高校师生的正式关系和非正式关系的现状？

怎样才能构建良好的师生关系？

师生的正式关系：

是指教师和学生在学校组织中发生的关系，即各自在学校中的地位、任务、义务、权利、责任等。

正式关系式学校性质的规定，其指向目标是学校的教育目的。

师生的非正式关系：

这是指学校正式组织之外的，师生之间自然形成的关系。

良好师生关系的构建：

1）加强师生之间的理解和沟通

2）重新审视教师的权威

3）要树立正确的学生观

15.简述教学过程的特点

（1）教学过程是教师和学生共同参与活动的过程

（2）教学过程是学生以掌握间接知识为主的过程（3）教学过程是学生获得全面发展的过程（4）高校教学过程是学生由学习活动向职业劳动过渡的过程

16.简述我国高校课程体系的几个比例关系

这些比例关系从不同侧面反映了我国课程体系的轮廓，是研究、改革课程体系的主要线索。

（1）我国高校课程的三个层次：

第一级课程为普通课程，也成为基础课程；第二级课程为专业课程，是集中体现某一专业特点的课程；第三级课程为跨学科课程，也称通识教育课程。

（2）必修课程和选修课程

（3）理论课程和实践课程

（4）现在课程与潜在课程

（5）大、中、小型课程

17.简述编写教学大纲的基本要求

（1）具有明确的目的性

（2）具有前沿性（3）具有思想性（4）具有启迪性（5）具有教学适用性

18联系实际谈谈对某个教学原则的理解和运用（自己发挥）

19.备课的基本要求

（1）备好教材

（2）备好学生（3）备好教学方法

20联系实际谈谈如何写好教案：

在单元计划制定后，由教师本人撰写的一个完整课时教学的具体方案与教学材料。

内容有11项。

1上课班级2学科名称3授课时间4课题5教学目的6课的类型7重点难点以及关键8教学方法9教具10教学进程11备注

教学进程是课时计划的重点和主体，里面包括教学内容的安排，教学方法的具体运用和教学时间的分配。

备注也叫课后总结，是课时计划中不可缺少的一部分，一般在授课后写。

课后总结从主、客观两个方面分析，主观上，教师要研究分析课堂结构是否合理，教学方法是否得当，教学口头语是否清晰。

有无需要改进地方。

客观上要把调查出来的学生意见和要求如实写上。

教案有详略2种，主要区别在于教学进程和备注的详略上。

一般说，新教师或接受的新课程要写得详细一些，老教师老课程简略一些。

联系实际：

自己瞎编

21联系教学实际，谈谈上课的基本要求

联系实际：

自己写

（1）目的明确

（2）内容正确（3）方法恰当（4）组织得好（5）积极性高（6）语言生动

22.简述高校科研应遵循的基本原则

（1）科研和教学相互促进的原则

（2）以应用研究和发展研究支撑基础研究的原则

（3）遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则

（4）社会经济效益和学术水平相统一的原则

（5）支持未成名者，重视开拓新的研究领域的原则

（6）加速科技成果转化和推广的原则

23.简述高校教育科研的主要方向

（1）研究教育教学内容

（2）研究教育教学规律（3）研究教育教学方法（4）研究教育教学技术（5）研究学生的德育工作和心理健康

26.结合实际谈谈我国研究生教育存在的问题？

答：

尽管我国研究生教育有很大的发展，但是在发展过程中，依然存在一些问题，这些问题制约着研究生教育发展。

（一）学科结构不合理

研究生教育学科结构是研究生教育结构的一个重要组成部分，它既反映了科学技术发展和知识进步所形成的学科划分，又反映了社会分工和职业分工。

根据宋东霞、黄海军的研究，2006-2009年，我国研究生教育学科结构呈现如下特点：

1.研究生教育学科结构的变化呈现出“存量决定增量”的特点。

2.学科结构在硕士生和博士生层次存在高度的雷同性，且趋同性有所加强，没有体现出博士生和硕士生培养的不同目标要求。

（二）研究生导师队伍亟待加强

研究生导师队伍建设直接关系研究生教育的质量。

在我国研究生教育过程中，研究生导师队伍建设存在以下问题：

1.师生比例失调

根据赵凤华的研究，我国人均指导在读研究生5.4人。

这个数字远远高于美国的2-3人，指导研究生数量过多，使导师很少有精力对研究生进行指导，这在某种程度上影响研究生培养的质量。

2.研究生导师数量还不能满足研究生培养规模的需要

从研究生导师队伍的整体规模看，数量还明显不足，全国研究生导师与在校研究生的比例呈逐年上升趋势。

单个导师指导的研究生数量的快速上升，加大了导师指导研究生的压力，导师精力出现明显不足。

这一方面，使得导师对研究生开展研究的指导不够；另一方面，对研究生的学术行为也疏于监管，这也是出现研究生学术不端行为的重要原因之一。

近年来，社会上已开始出现质疑研究生规模扩张引起质量下降的声音。

加快导师队伍的发展，是导师队伍建设要解决的问题之一。

3.研究生导师质量水平尚不能完全适应建设创新型国家的战略要求

为促进创新人才的培养，我国推出了研究生培养机制改革的重大举措，其核心就是实行以科学研究为主导的导师负责制和资助制。

近年来，研究生导师总体水平有了很大提高，但在相当范围内还存在固本守旧、创新意识不强、创新激情不够、创新能力不足的状况，直接那个学校创新型人才的培养。

4.研究生导师类型结构与研究生教育类型结构的调整不相适应

5.研究生导师学术道德典范与督导意识急需加强

4研究生教育质量保证体系不健全

研究生教育是一个复杂的过程，研究生教育质量直接影响国家和个人的发展，研究生教育质量多种因素的影响。

在研究生质量保障体系存在功利化倾向，技术化趋势过强、强制性特征突出、质量立法落后、质量文化缺失、质量保障方法单一等问题。

我国研究生教育正站在一个新的历史起点上，

处于发展的战略转型期。

其特点、目标和任务都发生了转变，应对这些转变，研究生教育质量保障体系的顶层设计，包括建设理念、基本要求和基本关系也必须适应时代需求，与时俱进。

27.目前我国成人高等学校系统从形式上可以分为哪几类？

1.职工大学和职工业余大学；2.广播电视大学；3.函授学院和普通高校的函授部；4.普通高等学校的夜大学；5.其他：

包括教育学院和中学教师进修学院、管理干部学院等；6.高等教育自学考试制度。

28.高等教育学制的制定依据是什么？

学制的建立首先取决于社会生产力发展水平和科学技术发展的状况，其次还会受社会制度、受教育者的年龄特征，该国人口、地理、民族文化传统以及原有学制体系等因素影响。

高等教育学制的建立也遵守上述规律和要求，同初等、中等教育相比，在某些方面更为突出：

1受社会生产力和科学技术发展的制约更为直接；2.受社会制度的制约更明显；3.适应受教育各年龄特征和发展水平的要求更为复杂。

29高等学校的组织特性是什么？

答：

一、高校组织的学术性

二、松散性

三、权力配置的不对称性

四、复杂性

30结合实际谈谈我国高等教育质量管理存在的问题以及主要对策。

存在的问题：

（1）教学质量管理中的行政化倾向明显

（2）教学质量管理中的标准性评价模糊

（3）教学质量管理中的工具性方式僵化

主要对策：

制定系统化的高校教学质量标准

把教师和学生放在工作中心位置

有机地结合学术权力与行政管理

建立常规性的教学质量评价机制

31简述大学文化的定义及内涵。

定义：

大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。

内涵：

1）大学文化是以大学为载体所形成的文化，而不是以其他社会单位或其他教育单位为载体所形成的文化。

2）大学文化的主体是大学的教师和学生

3）大学文化既是传承的结果也是创新的结果。

32简述大学文化的精神表现。

追求自由

崇尚科学

倡导民主

33大学文化的基本特性是什么？

大学文化是以精神文化为核心的整体性文化

大学文化是以高深学术为基础的高层次文化

大学文化是以学术自由为前提的创造性文化

大学文化是以自治自律为特征的自主性文化

大学文化是以人文品格为标志的涵养型文化