二年级上册音乐.docx
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二年级上册音乐
第一单元我愿住在童话里
第一课时歌表演《大鹿》
教学内容:
1.学习歌曲《大鹿》.
2.创编歌表演。
教学目标:
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。
教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确:
xxxx|xxxxx|xxxx|x—||
教具准备:
钢琴、录音机、头饰等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、新课导入:
师:
今天,老师要带大家去一个美丽的地方,去认识许许多多的朋友。
“早晨,森林里一片宁静。
太阳出来了,给森林带来了光亮,小草舒展舒展身子,大树伸了伸懒腰,准备迎接一天得到来。
小动物们也起来了,小鸟们在枝头欢快的叫着,……他们在快乐的玩耍着。
同学们想不想知道有哪些小动物?
老师想偷偷的告诉一位同学,然后让他表演出来,介绍给大家。
(不能出声音)
小猫:
XX|XXX|
喵喵喵喵喵
小猫不同的叫声,长声、焦急的短声,引导学生不同的节奏。
小白兔:
怎样走来的?
XXXX|XXXX|
蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳
XXXX|XXXXX|听老师读词,找不同,呼吸
蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳
XXXX|XXXXX|XXXX|X-||
蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳跳
三、新课(注意音准、用引导性的语言教学)
1.师:
“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。
接下来会发生什么事情呢?
出现了人物?
请同学们竖起小耳朵,认真仔细的听。
师范唱。
师:
林子里发生了一件什么样的事情啊?
生回答。
2.师:
同学们再仔细听一听,大鹿和小兔都发生了什么事情?
①当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?
(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。
出示歌词、加谱子。
——有节奏的读歌词(用双响筒伴奏),学习演唱(分组,形式多样)。
②大鹿看见了什么?
(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。
出示歌词、加谱子——学习演唱,(分组,形式多样)。
3.在这种危机的情况下,大鹿和小兔都说了些什么,仔细听一下,等会告诉老师。
①小兔小兔边敲门边说了什么?
(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)
出示歌词,加谱子。
体会心情:
焦急、着急的、紧张。
音准,焦急、声音高一点,引导学生音高。
②大鹿勇敢的大鹿怎么说的?
(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)出示歌词,加节奏,加谱子。
“咱们”清晰、弱起、“手把手”处音准、低下来,用手势引导,在下方握手。
完整唱歌曲。
师:
完整的听一下这首歌曲,体会大鹿和小兔的情绪的变化。
大鹿:
站在房子内¬¬——悠闲、自在。
看到跑来的小兔——着急。
小兔:
害怕、紧张。
逐句找感觉,速度、语气,跳跃感、气息,完整演唱。
四、创编表演(让学生自由的发挥,师发现典型,上台表演,起引导作用)
师:
歌曲我们已经学会了,同学们想不想走进小林子,来表演一下这首歌曲。
咱们先来热一下身,模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
1.集体表演2.分组上台表演,房子、大鹿、小兔、猎人。
五、课堂小结
师:
学习完了这首歌曲,你最喜欢哪个小动物,为什么?
大鹿:
善良勇敢、乐于助人、有爱心。
小兔:
遇到困难不畏惧,想办法自己战胜困难的精神。
我们要学习他们:
团结友爱、互相帮助,因为团结就是力量,团结就可以战胜一切困难。
第二课时欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》
教学内容
1.欣赏《永远住在童话里》(歌曲)
2.欣赏《糖果仙子舞曲》
教学目标:
1.欣赏《永远住在童话里》,进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。
2.能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
3.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》,认识钢片琴并感受其音色。
4.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
教学重点、难点:
主旋律的音准、培养学生创编的能力。
教学准备:
电子琴、多媒体。
教学过程
1.导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》,请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》
(1)聆听歌曲
(2)教师提示学生:
歌曲中有哪些童话人物?
同学们知道这些童话故事吗?
(3)聆听歌曲,听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。
(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演,比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
3.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
(2)聆听乐曲,感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师出示钢片琴图片,结合音响,向学生介绍钢片琴。
(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听,听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段,学生欣赏,感受音乐与舞蹈的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步了解。
第三课时知识“音的高低”、“柯尔文手势”
教学内容
1.知识“音的高低”
2.知识“柯尔文手势”
教学目标:
1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
教学过程
1.知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
(3)教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别。
(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。
)
(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低。
(小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁等)
(7)认识唱名。
①音乐中,“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示),由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低。
2.知识“柯尔文手势”
(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。
(2)教师边唱边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名doremifasollasido1.
第四课时唱歌《小红帽》
教学内容
唱歌《小红帽》
教学目标
1.用轻快的声音,有感情地背唱歌曲《小红帽》
2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学重、难点:
1.重点:
唱好歌曲,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
2.难点:
引导学生创编、表演。
教学准备:
音乐磁带,录音机,琴、小红帽等
教学过程:
一、师生问好!
二、新课教学
1.导入:
同学们,《小红帽》的故事你们听过吗?
谁能给大家讲讲小红帽的故事?
出示小红帽的图片:
谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?
(是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子),你喜欢她吗?
师:
今天我们一起来学习这首歌曲《小红帽》。
三、播放歌曲
1、师:
现在我们就一起欣赏一下小红帽这首歌曲,请同学们边欣赏,边拍手和旁边的同学击掌,我看谁打的节奏最准确。
教师示范击掌的方式,学生模仿,教师播放歌曲。
2、学唱歌曲
1)听范唱,听完回答问题。
师:
这首歌的情绪。
速度是怎么样的?
(请同学回答)
2)读歌词师:
下面请一位同学带着大家读一遍歌词。
3)听范唱—跟唱—全体跟琴唱。
师:
请你们跟着老师的琴声一起把歌曲完整的唱一遍,唱的同时请注意坐姿了。
3.歌曲处理
1)以轻巧的声音演唱歌曲。
师:
我们都知道了这首歌的情绪是非常轻快,活泼的,那我们现在就带着这样的情绪来演唱歌曲吧。
2)有表情的演唱歌曲,分组唱。
3)全体跟着老师的琴声一起带有感情的演唱。
四、跟着老师唱唱名
师:
请你们跟着老师来唱一唱音名,我唱一句你们唱一句。
师生接唱:
音程跳度大的,稍难的小节由老师唱,相对简单的小节学生唱。
分男,女同学来唱。
五、舞蹈创编
师:
同学们,你们喜欢这首歌吗?
除了唱歌,我们还可以用什么方式来表现这首歌曲?
那你想用跳舞的方式表现什么样的小红帽呢?
教师播放小红帽舞蹈视频,学生模仿。
教师做,学生模仿。
请大家带上你们手中的小红帽,一起舞蹈吧。
教师播放音乐,学生跟着音乐和老师一起舞蹈。
师:
挑选一组好的,请他们为大家表演,希望你们能够学习他们的优点。
六、教师小结
同学们,小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的还孩子,我们要不要学习她?
今天虽然没有大灰狼,但是如果我们在遇到坏人的时候,也要学习像小红帽这样不怕困难精神,好,今天的课就上到这里了,下课。
第二单元快乐的游戏
第一课时读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》
教学内容
1.读童谣《花蛤蟆》
2.唱歌《数蛤蟆》
教学目标:
1.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2.能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。
3.能随音乐用动作表演。
教学教程
1.导入
(1)朗读童谣《花蛤蟆》。
认识并学习“XXX”“XXX X”两种节奏型的读法。
(2)首先用手敲击童谣的节奏,然后边敲击节奏边读童谣。
这既是对童谣节奏的学习,也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。
2.学唱歌曲
(1)教师示范演唱《数蛤蟆》,请学生听一听歌曲中唱了什么?
(2)学生模唱曲谱前10小节,教师指导学生分辨旋律的相同与不同:
第3、第4小节是第1、第2小节的重复;第7、第8小节与第9、第10小节相同;第11、第12小节与第13、第14小节相同。
(3)教师指导学生演唱第7-10小节。
先练好“XXXX X XXX X ”节奏,然后再模唱旋律。
(4)教师指导学生演唱第7-14小节。
①先引导学生看曲谱。
找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复;第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。
②练习第7-14小节节奏,然后模唱旋律。
(5)演唱歌词。
注意第7-14小节的歌词比较密集,吐字要求清晰,不要“赶”。
“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。
老师可以让学生边唱边击拍,或教师用双响筒伴奏(一拍一下),以使学生保持稳定的速度。
(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词,没有实际意思。
(7)完整演唱歌曲。
3.表现歌曲
(1)用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱。
(2)编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿……”等。
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。
(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。
4.拓展欣赏
(1)民歌中有许多唱动物的歌曲,童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。
教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。
(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。
第二课时 欣赏《布老虎》《舞龙》
教学内容
1.欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)
2.欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)
教学目标:
1.能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
2.感受并说出乐曲两个主题的情绪,随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。
3.感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
4.学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。
教学过程
1.导入欣赏《布老虎》
教师出示布老虎实物或图片,请学生说一说布老虎的形状等特点,然后提示学生聆听音乐时,应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。
2.初听乐曲
(1)完整聆听乐曲。
(2)学生说一说初步的感受。
3.分段欣赏
(1)欣赏第一乐段。
①聆听第一乐段,学生感受音乐情绪。
②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“威武”主题。
③学生用“梆”随音乐模唱主题,用较为“浑厚“的声音,表现布老虎威严的样子。
④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。
(2)欣赏第二乐段。
①聆听第二乐段,学生感受音乐情绪。
②第二次聆听,学生联想布老虎的神态,为主题命名为“温顺“主题。
③用“噜”随音乐模唱主题,用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。
④第三次聆听,学生用动作随音乐模仿。
(3)欣赏第三乐段。
①聆听第三乐段,请学生说说听出了哪段旋律。
②教师总结:
在这个乐段里,出现了“威武”和“温顺”两个主题,而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。
③复听第三乐段,用图示表示老虎两个主题的进行。
4.完整欣赏
(1)完整欣赏乐曲,学生分辨三个不同的乐段。
(2)学生感受乐曲的音乐形象。
5.导入欣赏《舞龙》
(1)我国民间有许多传统的艺术形式。
有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”,也是我国民间的一种习俗,在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。
(2)教师播放视频,介绍舞龙。
6.聆听全曲
(1)聆听乐曲,教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。
(2)教师总结:
这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲,同时加进了吹奏乐器,为乐曲增加了热烈的气氛。
7.复听乐曲
(1)请同学们分辨主,听出了什么样的节奏?
教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。
(2)教师总结:
乐曲的节奏非常复杂,有几种经常出现的节奏,如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“X.X XX X O ”。
8.编创《舞龙》
(1)师生根据乐曲中的节奏,合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。
(2)学生演奏师生合作编创的节奏。
可分组演奏一种节奏,也可全体一起演奏。
用自制的打击乐器演奏:
水桶代替大鼓,用鼓棰或手掌敲击;桌子代替小堂鼓,用筷子敲击;铁制铅笔盒或铁盒代替小镲,用小棍敲击;用拍手代替大锣。
第三课时唱歌《猜谜谣》
教学内容
唱歌《猜谜谣》
教学目标:
1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
2.能勇敢地担任领唱,与同学合作演唱歌曲。
教学过程
1.导入
教师可用猜谜导入新课
2.初听歌曲
(1)教师范唱或播放录音,请学生聆听歌曲唱到了哪些动物?
(2)复听歌曲,熟悉歌词。
3.学唱歌谱
(1)模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。
两个乐句曲谱基本相同,但是又有个别音不同,学生容易混淆。
可以两个小节为单位,引导学生发现旋律的不同然后模唱。
其中“2—5”四度音程不容易唱准。
可通过模唱“5—2—5”四度连接演唱的方法解决。
(2)视唱歌曲第三、第四乐句。
教师指导学生观察曲谱,找出相同的旋律。
第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同,先听教师的弹奏,再观察曲谱,找出是哪个音不同,然后模唱。
其中还要注意“i—3”六度音程的音准。
(3)第四乐句的第2小节第一拍,学生易将“i”唱成“3”,教师可用柯尔文手势提示学生。
(4)完整演唱曲谱。
4.填词学唱
(1)这首歌曲的歌词比较密集,教师可以先让学生按节奏读歌词,声音的位置要高,不要喊。
(2)分句填词学唱,最后完整演唱歌曲。
(3)演唱时可加入声势伴奏。
5.表现歌曲
(1)请两位同学领唱,一问一答,其他同学演唱齐唱部分。
(2)在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏,增加歌曲的欢快气氛。
第四课时欣赏《舞龙》
教学目标
体会舞龙的热闹场面,感受竞争,向上的精神。
教学重难点
感受舞龙的紧张气氛,体会积极向上,合作团结的精神。
教学过程
一、导入
1、谈话导入,引出课题。
(课件出示儿歌)同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗?
在这一天,在北方,人们都吃饺子,穿新衣,孩子们放鞭炮;在南方,人们则要舞龙。
(板书课题)
2、简介舞龙。
(课件出示图片资料)
二、初读感知
1、听赏歌曲,了解歌曲是怎样描写这个场面的。
2、再听歌曲,同学边听边想每一段主要写了什么场景?
3、这场舞龙给你留下了什么印象?
你能用两个词来概括一下吗?
(板书:
热闹喜庆)
三、分析歌曲
(一)学习第一段。
1、听赏第一段并思考。
(1)找出描写龙和队员的乐段并画出来。
(2)哼一哼,说一说龙和队员有什么特点。
2、哪几段是描写舞龙场面的?
从中可以看出舞者有什么样的气势?
3、哪几段是描写队员的?
队员有什么特点?
(二)学习第二乐段。
1、听赏第二段,感受舞龙过程中是怎样的一番景象。
(1)比赛进行的怎么样?
哼唱表现舞龙场面的句子。
(2)旋律和第一段比有什么不同?
2、反复听,感受舞龙的紧张和激烈。
(三)体会现场观众的心情。
自由发言。
(四)体会感悟
想一想舞龙体现了一种什么精神?
(板书:
团结合作)
四、总结
通过今天的学习,老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力,力争上游的精神。
第五课时 唱歌《大头娃娃》
教学内容
唱歌《大头娃娃》
教学目标:
1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3.知道顿音要唱得短促、轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
教学过程
1.导入
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室,随歌曲《大头娃娃》表演,激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃。
2.学唱曲谱
(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。
(2)引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。
两个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。
(3)跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。
可通过没附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可用稍强的力度演唱“5.”,也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
(4)用视唱法学唱第三乐句。
教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再指导顿音的唱法。
其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。
(5)引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同,然后请学生自书演唱第四乐句。
(6)完整演唱曲谱。
3.学唱歌词
(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情地完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。
可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样。
4.表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。
注意要以演唱为主,不能因为动作忽略了声音的美感。
第六课时 欣赏《士兵进行曲》
教学内容
欣赏《士兵进行曲》(钢琴独奏)
教学目标:
1.感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。
2.能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
3.随音乐做声势表演。
教学过程
1.导入
教师可从《玩具兵进行曲》导入,复听乐曲引起学生的回忆,在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。
2.聆听第一乐段
(1)教师播放乐曲,学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。
(2)随音乐模唱第一乐段旋律。
(3)在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句,有什么相同与不同。
(4)完整模唱第一乐段。
3.聆听第二、第三乐段。
(1)聆听第二乐段,学生分辨音乐有什么变化?
引导学生注意音区的变化。
(2)聆听第三乐段,引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。
4.完整欣赏
(1)完整欣赏全曲,教师引导学生感受乐曲音乐形象。
(2)教师总结:
乐曲由三个乐段组成。
既有对比也有重复。
音乐形象坚定、有力。
5.表现乐曲
(1)乐曲具有进行曲风格,节奏规整,表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。
学生聆听乐曲,随音乐走步,每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句,同时要表现出木偶兵的威武姿态。
(2)教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手,四分休止符读“嘶”同时两手向外打开,八分休止符要读得短而轻巧。
(3)教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。
6.编创动作
在学生能随音乐做声势动作的基础上,教师引导学生编创动作。
教师可请动作编创较好的同学到前面表演,全体同学一起随音乐做动作。
第三单元劳动最光荣
第一课时欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》(片段)
教学内容
1.欣赏《劳动最光荣》(歌曲)
2.欣赏《森林中的铁匠》(管弦乐合奏)
教学目标:
1.聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪,能跟着录音哼唱歌曲。
2.在教师引导下,学生自编动作,随歌曲《劳动最光荣》表演。
3.聆听乐曲《森林中铁匠》,记忆音乐主题。
4.聆听乐曲,感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
教学过程
1.导入
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课,提示学生聆听动画片里的歌曲。
2.欣赏《劳动最光荣》
(1)聆听歌曲。
教师提问:
歌曲中唱到了哪些小动物?
(2)聆听歌曲。
教师提问:
我们应该向哪几种动物学习,为什么?
(3)聆听歌曲,学生感受歌曲的欢快情绪。
(4)学生随录音轻声哼唱歌曲。
(5)学生编创表演动作。
(6)学生随录音边唱歌曲边做动作。
3.欣赏《森林中的铁匠》(片段)
(1)初听乐曲:
听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面?
(2)教师播放乐曲,结合教科书的插图,简介铁匠打铁的过程。
(3)学生随音乐模仿打铁的动作。
(4)聆听乐曲,教师引导学生感受乐曲的欢快情绪,体会劳动者的快乐心情。
(5)教师带领学生模唱乐曲主题(低八度)。
(6)为主题旋律编配打击乐器伴奏。
(7)再次聆听乐曲,听辨主题目在乐曲中出现了几次?
当主题出现时用“当”模唱。
(8)乐曲最后,速度有什么变化,你有什么感受?
(9)随音乐完整表现(打击乐器、动作等)。
第二课时 唱歌《理发师》
教学内容
唱歌《理发师》
教学目标:
1.用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
2.在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。
并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3.在学会歌曲基础上,教师可根据学生情况,带领学生进行二部合唱的练习。
教学过程
1.听音乐进教室。
(1)教师播放歌曲《劳动最光荣》,学生听音乐进教室。
(2)师生问好。
2.导入
教师播放影片《幽默的理发师》片段,学生欣赏艺术化的生活场景。
3.学习歌曲《理发师》
(1)模仿歌曲节奏。
要求:
只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容,以激发学生对歌曲学习的兴趣。
教师出示《理发师》各乐句节奏。
①教师范唱第一乐句,学生模仿节奏(用模仿剪刀的象声词)。
②教师范唱第二乐
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