《中学体育教材教法》复习资料.docx
- 文档编号:29414583
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:19.78KB
《中学体育教材教法》复习资料.docx
《《中学体育教材教法》复习资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《中学体育教材教法》复习资料.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《中学体育教材教法》复习资料
《中学体育教材教法》复习资料1
一、名词解释
1、体育教学内容:
2、体育教学规律:
3、体育教学方法:
4、程序学习:
二、简答题
1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
2、体育教学过程有哪些基本功能?
3、简述中学体育教学设计的基本方法
4、简述教学艺术的功能。
三、论述题
1、论述体育教学过程的基本要素。
2、试述安全卫生性原则的概念、依据和基本要求。
答案
一、名词解释
1、体育教学内容:
为了实现中学体育教学目标,要求中学生系统学习体育与健康知识、运动技能和方法的总和。
2、体育教学规律:
是指在体育教学过程中客观存在和必然显现的、与体育教学的特殊性有着密切联系的现象及其有规则的变化。
3、体育教学方法:
是在中学体育教学过程中,教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而采用的教与学相互作用的活动方式的总称。
4、程序学习:
亦称程序教学,是把教材分成连续的小步子,严格地按照逻辑编成程序的一种自动教学活动体系。
二、简答题
1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
(1)坚持“健康第一”的指导思想;
(2)以学生发展为中心,促进全体学生的全面和谐发展;
(3)激发运动兴趣,培养体育锻炼的意识和习惯
2、体育教学过程有哪些基本功能?
(1)体育与健康知识传授功能
(2)运动技术、技能发展功能
(3)身体健康水平的提升功能
(4)心理健康和社会适应功能
3、简述中学体育教学设计的基本方法
(1)语言传递信息为主的方法
(2)以直观感知为主的方法(3)以身体练习为主的教学方法(4)以情境和竞赛为主的教学方法(5)以探究活动为主的方法
4、体育教学艺术的功能
(1)高效果功能:
(2)高激励功能:
①增加艺术感染力
②激起学生积极的情感
(3)审美功能:
能引起学生美感,提高审美、创造美的能力。
三、论述题
1、论体育教学过程的基本要素。
(1)体育教学过程中的教师主导性要素:
1)教师主体性的角色地位;2)教师主体性的主导作用。
(2)体育教学过程中的学生主体性要素:
1)学生主体性的角色地位;2)学生主体性的发展潜能。
(3)体育教学过程中的教材内容过程性要素:
1)教材内容是达成教学目标的载体;2)教材的内容具有选择性和示例性。
(4)体育教学过程中的教学环境条件性要素:
1)教学的显性环境:
主要是指体育场地、器材设备等;2)教学的隐性环境:
小到教学气氛、氛围、师生心理距离、人际关系,大到学校传统、班级风气等
(5)体育教学过程中教与学两个主体性要素的相互关系。
2、试述安全卫生性原则的概念、依据和基本要求。
概念:
安全卫生性原则是指,在体育教学中既要使学生在环境卫生洁净的体育场馆(池)中快乐的从事体育学习,又要确保学生的人身安全,真正把安全卫生教育融入日常的体育教学活动中,使健康教育落实到教学的各个环节中去。
安全卫生性原则的提出依据
(1)体育教学既有确保安全的难点,又有突出安全教育的重点,安全运动教学是保证学生体育学习的先决条件。
如果一堂体育课在安全问题上存在着重大隐患,那么其他方面设计得再周到也是失败的教学,因此,它具有“一票否决”性的要求。
(2)教学环境幽静、洁净、卫生是激发学生体育学习兴趣的必要条件。
体育教学课堂多在室外露天,受风沙灰土影响较大,室内体育馆又因气流走向不规则,致使空中悬浮的尘埃密度相当可观,至于运动设施、器械不洁不净已司空见惯。
问题的严重性在于,众多致病因子与健身活动相伴并行,人们却熟视无睹。
一次次体育课上环境、器具不卫生现象的不良后果可能是微不足道的,但它们对于发育中的青少年学生的劣性刺激肯定是日积月累的。
在日常的体育教学中,人们却忽略了威胁着体质教育和技术传习的不安全、不健康因素。
贯彻安全卫生性原则的基本要求
(1)课前做好场地器材设施的布局、检查,搞好场地(馆)环境卫生工作。
体育教师在上课前要对场地器材设施逐一进行检查,布局好场地器材,对课堂上可能发生的一些潜在的危险因素,要逐一进行思考和排查,做到防患于未然,并注意清洁场地环境卫生,确保教学的安全顺利进行。
(2)抓住课堂教学的每一个环节,注重对学生进行安全卫生的健康教育与指导。
在体育教学中贯彻安全卫生性原则,必须有广大同学的密切配合,因此体育教师要利用教学的每一个契机,时刻对学生进行安全与卫生的健康教育,要让每个同学都绷紧安全与卫生的这根弦。
利用风雨天不能上体育课的时间,可专门组织讲解安全与卫生的知识和要领,教会同学们互相保护与帮助的技能,真正把健康教育落到实处。
(3)要建立健全运动安全与卫生的规章制度,充分发挥体育小助手的作用。
对一些比较危险的教材要制定严格的安全操作制度,限制那些危险部分的教学内容和教学手段;对一些比较容易发生危险的体育设施要安装必要的保护装置和必要的警示标志,警示学生在自主性学习时要注意防范危险,同时教师要教会学生自我保护与帮助的技能、技巧;要制定环境卫生轮流制度,安排好值日生做好课前课后的卫生清洁工作。
总之,在体育教学中教师要充分利用体育委员、体育骨干和其他学生干部共同协助完成教学任务。
《中学体育教材教法》复习资料2
一单选题
1.纵向分段法是按照__划分()
A.身体部位
B.活动能力
C.身体素质
D.动作技术结构
2.课时计划也称()
A.年度计划
B.教学进度
C.单项计划
D.教案
3.“收腹举腿”和“再做一次”属于语言法中的()
A.口令
B.指示
C.口头评定成绩
D.问答法
4.教师的讲解在体育课的密度测定中,是属于类()
A.组织措施
B.指导
C.练习
D.休息
5.广播操教学时,老师一般采用()
A.正面示范
B.侧面示范
C.镜面示范
D.背面示范
6.健美操教学时,老师一般采用()
A.正面示范
B.侧面示范
C.镜面示范
D.背面示范
7.蹲踞式起跑教学时,老师一般采用()
A.正面示范
B.侧面示范
C.镜面示范
D.背面示范
8.毛泽东同志发出的三好号召是()年
A.1950年
B.1953年
C.1954年
D.1955年
9.西周“六艺”中与体育有关的内容是()
A.礼、乐
B.书、数
C.诗、书
D.射、御
10.篮球投篮动作的教学时,老师一般采用()
A.正面示范
B.镜面示范
C.侧面示范
D.背面示范
二、名词解释
1.技术细节
2.运动负荷
3.淘汰赛
4.综合密度
三、简答题
1.体育课准备部分的目标。
2.我国学校体育的总体目标是什么?
四、问答题
制定全年教学工作计划的要求。
答案
一、单选题
1-5DABBC6-10DBBDC
二、名词解释
1.技术细节:
在不破坏技术环节的情况下,所表现出来的细微的技术结构
2.运动负荷:
是指学生在课中做练习时身体所承受的生理负荷
3.淘汰赛:
指在比赛过程中逐渐淘汰成绩差的队和个人最后赛出优胜者的方法
4.综合密度:
指课中各项活动合理运用时间与上课总时间的比例
三、简答题
1.体育课准备部分的目标。
(1)迅速组织学生,将学生注意力集中到课中来;
(2)使学生明确教学目标、内容与要求,激发学习动机,使他们情绪饱满、愉快振奋地开始一堂课
(3)做好准备活动,使机体迅速进入工作状态,为学习本课内容做好身心准备;
(4)使学生掌握一些基本技能,形成正确的身体姿态。
2.我国学校体育的总体目标是什么?
通过体育教学使学生掌握体育、卫生保健知识,增强学生体质,促进身心发展,培养德、育、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、问答题
制定全年教学工作计划的要求。
教材的安排要考虑全面性;教材的安排要考虑针对性,教材的选择与安排要考虑适当照顾学校的体育传统项目,并结合本地区的实际情况,因地制宜;教材的安排要考虑系统性。
教材安排的顺序与搭配要由易到难、由简到繁,并处理好教材的纵横关系(纵:
即教材本身的系统;横:
即教材与教材之间的关系);教材的安排要考虑学生的可接受性。
《中学体育教材教法》复习资料3
一、名词解释
1、体育教学设计:
2、精教类教学内容:
3、体育教学资源:
4、情境教学法:
二、简答题
1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
2、简述程序编制(设计)要遵循的原则。
3、简述体育教学模式选择的依据。
4、简述体育教学艺术的特征。
三、论述题
1、试述体育教学设计过程模式。
答案
一、名词解释
1、体育教学设计:
是指以体育专业理论(运动人体科学的基础理论、体育心理学、体育教学论等)以及学习理论、传播理论、教学媒体论等相关的理论与技术为基础,运用系统方法分析体育教学问题,确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略方案、试行方案、评价试行结果和修改方案的系统化计划过程。
2、精教类教学内容:
是指日常生活中常见的、可行的、学生喜欢的、教师能教的、场地设施允许并且与学校传统结合的运动项目。
3、体育教学资源:
从广义上来讲,体育教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素,包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。
4、情境教学法:
情境教学法是指教师充分利用形象,创设具体事物的场景,使师生设身处“境”,愉快地接受体育与健康知识、技术、技能的活动方式。
二、简答题
1、简述中学体育教学目标设计应遵循的基本理念。
(1)坚持“健康第一”的指导思想;
(2)以学生发展为中心,促进全体学生的全面和谐发展;
(3)激发运动兴趣,培养体育锻炼的意识和习惯
2、程序编制(设计)要遵循的原则
(1)小步子原则
(2)积极反应原则
(3)及时强化原则
(4)自定步调原则
3、教学模式的选择的依据
(1)根据教学目的和目标选择教学模式
(2)根据学生发展水平选择教学模式
(3)根据学科性质选择教学模式
(4)根据教师的可能性和教学条件选择教学模式
4、体育教学艺术的特征
(1)情感性与娱乐性结合。
(2)创造性与个性化结合。
(3)形象性与审美性结合
三、论述题
1、试述体育教学设计过程模式
(一)体育教学设计前期分析
(1)体育学习需要分析
(2)体育教学内容的分析(3)学生特征分析
(二)编制体育教学目标
(1)明确单元教学目标。
(2)了解本课时教学的具体内容和要求。
(3)了解学生的基础和学习特点。
(4)按照内容和水平分类确定教学目标并加以陈述。
(三)学习任务分析
体育教学目标只是规定了在一定体育教学活动完成之后,学生应习得的终点能力及其类型,而没有具体说明这些能力或行为倾向形成或获得的过程与条件。
要使体育教学目标真正起到指导体育教学的作用,接下来还要对体育教学内容进行学习任务分析。
主要包括:
(1)学习结果类型分析
(2)学习形式类型分析(3)学习任务分析
(四)设计体育教学方案
这是体育教学设计的中心环节。
包括确定课的类型、设计教学顺序、选择教学模式、教学活动设计、教学环境设计和教学媒体设计等。
(1)确定课的类型
(2)设计教学顺序(3)选择教学模式(4)设计教学活动(5)选择和设计教学媒体(6)设计体育课堂教学环境
(五)体育教学方案评价
(1)制定评价计划
(2)选择评价方法(3)试用设计方案和收集资料(4)报告评价结果(5)设计方案的修改和调整:
①教学目标不符合体育与健康课程标准或不切合学生实际;②教学目标正确,但教学过程设计(如选择的教学手段、教学方法等)不能达到教学目标;③教学内容的选择和安排、教学过程的设计不符合学生学习规律,不符合人体生理机能活动能力变化的规律,不符合人体机能适应性规律,不符合学生身心发展的规律,不能调动学生学习的主动性和积极性。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学体育教材教法 中学 体育 教材 教法 复习资料