《是谁嗯嗯在我头上》中班教案.docx
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《是谁嗯嗯在我头上》中班教案
《是谁嗯嗯在我头上》中班教案
《是谁嗯嗯在我头上》中班教案1
活动目标:
1、感受故事的有趣好玩,体会小鼹鼠的心情变化。
2、初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
3、知道不能随地大小便。
活动准备:
PPT课件。
活动过程:
一、请出小客人,引出话题。
提问:
它是谁?
它的头上是什么?
二、结合PPT课件看图讲述画面内容,体会小鼹鼠的心情变化。
(一)提问:
小鼹鼠被人嗯嗯在头上,它的心情怎么样?
(二)宝贝们都来当小侦探,根据小鼹鼠提供的线索进行侦探。
小结:
小鼹鼠遇到的小动物的嗯嗯跟小鼹鼠头上的嗯嗯都不一样。
(三)集体阅读故事结尾。
1、苍蝇帮助小鼹鼠找到了嗯嗯的主人,小鼹鼠会怎么做?
它的心情怎样?
2、后来又发生了什么事?
小鼹鼠为什么哧溜一下赶紧钻回地下呢?
三、教育幼儿不能随地大小便,不小心给别人造成了麻烦,要和别人道歉。
四、播放配音课件完整欣赏,感受故事的有趣好玩。
活动延伸:
区域活动:
在语言区提供绘本,供幼儿阅读,继续感受作品。
家园共育:
请家长配合教育幼儿不能随地大小便。
《是谁嗯嗯在我头上》中班教案2
活动目标:
1、在阅读绘本的过程中初步获取鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识,感受故事的诙谐与幽默。
2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性,探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、能简单复述绘本。
活动准备:
多媒体课件《是谁嗯嗯在我头上》
活动过程:
一、“小鼹鼠”导入,激发兴趣
1、师:
小朋友们今天老师给你们带来了一位动物朋友——小鼹鼠。
2、教师讲述故事开始部分。
3、师:
你们知道“嗯嗯”是什么吗?
(幼儿自由回答)
4、师:
如果你是小鼹鼠,“嗯嗯”在你的头上你会怎么样?
(幼儿自由回答)
5、师:
你们猜猜看这会是谁的“嗯嗯?
”(幼儿自由猜测)
6、师:
小朋友说了那么多小动物,接下来我们都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁嗯嗯在它的头上。
二、PPT课件展示,了解不同动物的“嗯嗯”
教师边讲述故事,边引导幼儿观察图片中各种动物“嗯嗯”的颜色及形状,并鼓励幼儿大胆表达。
1、师:
这时候鸽子飞来了,小鼹鼠生气地问:
是不是你嗯嗯在我头上的?
鸽子说:
不是我,我的嗯嗯是这样的。
师:
鸽子的嗯嗯是怎么样的呢?
(幼儿自由表述)
教师小结
2、师:
小鼹鼠来到了马棚,它会对马先生说什么呢?
师:
马先生的嗯嗯又是怎样的?
(幼儿自由表述)
教师小结
3、师:
小鼹鼠又遇到了谁?
它会对野兔说什么呢?
(个别幼儿上前表演)
师:
野兔的嗯嗯是什么样的?
(启发幼儿发挥想象,自由表述)
教师小结
4、师:
它会对奶牛说什么呢?
(部分幼儿上前表演)
师:
奶牛先生的嗯嗯是什么样的?
(幼儿自由表述)
教师小结
5、师:
小鼹鼠遇到了猪先生,我们一起来问问猪先生?
师:
猪先生的嗯嗯是什么样的?
(幼儿自由表述)
教师小结
6、师:
远远的,小鼹鼠看见了两个小家伙。
是谁?
(两只又大又肥的苍蝇)小鼹鼠一看到苍蝇,它可开心了:
“我终于知道谁可以帮助我了!
”
师:
在苍蝇的帮助下小鼹鼠知道了头上的嗯嗯原来是一坨狗大便。
师:
总算找到是谁干的了,如果你是小鼹鼠,你会怎么做呢?
如果你是大狗,你又会怎么做呢?
(幼儿自由回答)
7、师:
现在老师要来考考你们了,小鼹鼠都遇到了哪些动物?
请你帮助这些动物找出它们的“嗯嗯”(出示动物与“嗯嗯”图片(PPT))请个别幼儿上前指认并表述。
教师总结(出示连线图,帮助幼儿再次巩固鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识)
三、联系生活,经验延伸。
师:
原来不同的动物有不同的嗯嗯,那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢?
(幼儿自由表述)
师:
我们的嗯嗯正常的时候是干的,如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了,我们应该养成怎样的“嗯嗯”好习惯?
(引导幼儿相互交流。
)
教师总结:
只有养成良好的“嗯嗯”习惯,我们小朋友的身体才会更健康!
活动实施教学反思:
《是谁嗯嗯在我的头上》是一个幽默、诙谐的儿童绘本故事。
为了使故事更适合中班幼儿的阅读及年龄、思维特点,教师对原著的故事内容进行了压缩和修改,比如由故事中的六种动物减至五种;故事结尾进行了修改,保持了小鼹鼠善良、可爱的形象。
活动中通过PPT的呈现以及师幼之间的互动,大多数幼儿都能把不同动物“嗯嗯”的形状大胆的表述出来,比如:
鸽子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一样;马的“嗯嗯”大大的、圆圆的,像土豆一样……原本难以启齿的话题,孩子们却一下子打开了话匣子,而且兴趣浓厚。
之后教师通过配对连线环节的设计帮助幼儿再次巩固了活动的重点——了解鸽子、老马、野兔等动物“嗯嗯”的知识。
在最后一环节中教师通过创设自由、宽松的环境来支持、鼓励幼儿与同伴自主交流,在互动交流中幼儿的知识经验逐步丰富:
知道人和动物不同的“嗯嗯”习性,知道养成良好的“嗯嗯”习惯对健康很重要的道理,在潜移默化中突破了难点。
小百科:
头在解剖学上是指动物的吻端部分,通常包括脑、眼、耳、鼻、口等器官(所有这些器官都支撑着各种感官功能,如视觉、听觉、嗅觉、味觉)。
有些非常低等的动物可能没有头部,但多数两侧对称动物都有头。
《是谁嗯嗯在我头上》中班教案3
活动目标:
1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、阅读书名,引起阅读兴趣。
你看到了什么?
书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西?
我们一起来看,小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?
二、师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?
2、小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你觉得谁最有可能,为什么?
4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?
(依次类推马、兔、鸽子、狗)
总结:
鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?
苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。
苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢?
6、总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?
如果你是小狗,你又会怎么做呢?
三、联系生活,经验延伸
1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?
2、这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?
《中班绘本教案:
“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要:
什么会有嗯嗯?
二、师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?
2、小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索马、...
《是谁嗯嗯在我头上》中班教案4
活动目标:
1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程,了解不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、通过观察、匹配,初步感知不同动物的粪便特征。
3、通过了解不同动物粪便的作用,增加幼儿对科学活动的兴趣,激发幼儿探索的欲望。
活动准备:
1、绘本的PPT。
2、动物嗯嗯的作用的PPT。
3、动物和嗯嗯的图片。
4、水彩笔。
活动过程:
一、谈话导人。
1、你们知道什么是嗯嗯吗?
2、那你们每天都嗯嗯吗?
3、那你知道动物需要嗯嗯吗?
你是怎么知道的?
4、现在,让我们一起来看看,小鼹鼠到底发生了什么事?
二、创设情境,寻找“肇事者”,初步感知不同动物的粪便特征。
1、(出示画面一)有一天,小鼹鼠从地下伸出头来,开心地迎着阳光说:
哇,天气真好!
这时候,发生了一件倒霉事,看看发生什么事情了?
(动画嗯嗯掉下来)(请幼儿观察画面回答)
2、小鼹鼠非常生气,不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。
我们仔细看看,小鼹鼠头上的便便是什么样子的?
(引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答)
3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上?
4、究竟是谁呢?
今天老师请你们做小小侦探,帮小鼹鼠找到答案。
小朋友看,一只鸽子飞过来,小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的嗯嗯呢?
(请幼儿观察,比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同)
5、这里还有一些动物的嗯嗯,(出示野兔、猪、马、奶牛及便便)是不是这些小动物的呢?
小朋友看一看,想一想,比一比,先和好朋友说一说,你是和哪个动物的嗯嗯比的,有什么不一样?
(幼儿自由讨论)
6、你是和哪个动物比的?
有什么不一样?
(根据幼儿的回答,出示相应的大图片,引导幼儿观察,加以评价)
7、哎哟,都不是!
(直接出示答案)究竟是谁呢?
(打开大黄狗的画面)终于帮小鼹鼠找对答案了,原来是这个坏家伙!
大黄狗!
(三)卡片匹配,巩固幼儿对“嗯嗯”的认知,培养幼儿动手操作能力。
1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。
2、请幼儿为动物与它的嗯嗯相匹配。
(幼儿操作)
(四)欣赏课件,初步了解动物粪便的作用。
1、教师引导幼儿欣赏课件,介绍动物粪便的作用。
①小朋友你喜欢动物们的嗯嗯吗?
为什么?
②是呀,动物们的嗯嗯又臭又脏小朋友们都不喜欢。
但你们知道动物的嗯嗯又什么用处吗?
(猪粪、牛粪可以燃烧、发电;抹香鲸的粪便可以做香水,野兔的粪便可以做药等)
2、小朋友今天我们了解了小动物的嗯嗯有很多的秘密,回家后请你和爸爸妈妈上搜索,了解到更多动物嗯嗯的秘密,然后告诉老师和小朋友,好吗?
《是谁嗯嗯在我头上》中班教案5
活动目标:
1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。
2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并一起来学习他们的对话。
活动准备:
图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。
活动过程:
一、阅读封面,引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字:
这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?
2、观察封面:
你在封面上找到嗯嗯了吗?
在什么地方?
二、集体阅读故事1——6页
1、第一页:
小鼹鼠的家在什么地方呢?
有一天他从地下钻出来,心情是怎么样子的?
突然发生了什么事?
你觉得小鼹鼠会怎么样?
2、第二页:
小鼹鼠的心情是怎么样的?
你们猜他在说些什么?
大家一起来学一学小鼹鼠的动作。
你觉得这是谁的嗯嗯?
(于是小鼹鼠去找“肇事者”去了)
3、第三、四页:
小鼹鼠去找谁了?
小鼹鼠对鸽子说:
“喂!
是不是你嗯嗯在我头上?
”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。
”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的?
(请幼儿分角色来学一学他们的对话)
4、第五、六页:
小鼹鼠又去找谁了?
这次他又跟马先生说了什么?
那马先生又是怎么样跟他说的?
请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的?
小鼹鼠还会去找谁呢?
三、集体边讨论,边看幻灯片7——15页
1、小鼹鼠又去问了那些小动物?
他们的嗯嗯是什么样子的?
2、师幼再一起阅读,找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的?
四、集体阅读故事结尾一遍
1、小鼹鼠找谁帮忙了?
2、苍蝇是怎么做的?
知道这是谁的嗯嗯。
这到底是谁的`嗯嗯?
3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?
4、小鼹鼠为什么钻到地底下去了?
五、教师完整地把故事讲一遍,让幼儿你能更深一层了解故事的内容,并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的?
- 配套讲稿:
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