《交通运输安全管理与控制》课程教学标准.docx
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《交通运输安全管理与控制》课程教学标准.docx
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《交通运输安全管理与控制》课程教学标准
《交通运输安全管理与控制》课程教学标准
课程代码:
07040301
课程名称:
交通运输安全管理与控制
英文名称:
Safetymanagementandcontroloftransportation
课程类型:
行业安全能力课程(专业限选课)
总学时:
54讲课学时:
32实践学时:
22
学 分:
3
适用对象:
安全技术与管理专业
先修课程:
安全系统工程
第一部分前言
一、课程性质与地位
“交通运输安全管理与控制”是针对交通运输企业安全管理人员所从事的驾驶员的管理、车辆安全检查、交通事故勘查处理与分析、运行线路综合评价、建立行车安全管理制度等典型工作任务进行分析后,通过归纳总结其岗位能力需求而设置的课程,该课程是安全技术管理专业课程体系行业安全能力模块中一门十分重要的核心课程。
安全技术管理专业是福建省同类院校中唯一开设的安全类专业,我们的毕业生很多都进入交通系统、交通运输企业,承担着全省道路交通运输安全管理的职责。
所以,搞好这门课程的建设,更好发挥该课程的功能和作用,对于促进交通运输企业的稳定发展、保障道路交通运输的安全将有着直接和十分重要的作用。
二、课程基本理念
1.校企合作,基于工作过程开发课程
加强校企合作,通过对职业行动领域工作过程的跟踪调研,并吸收企业安全专家的建议,基于工作过程重新整合、序化教学内容。
既着眼于学生在交通运输安全管理工作实际的需求,也关注学生职业生涯持续发展的需要,合理安排必备基础知识和综合知识。
2.基于行动导向组织课程教学,突出学生的能力培养
通过行动导向的教学模式,强调学生学习的主体性,教、学互应,学、做结合,着重培养学生的专业能力、方法能力和社会能力,即综合职业能力,能从容应用于未来的职业中。
3.多元化评价方式,促进学生不断发展
在评价结构上,突出过程性评价,对学生阶段性学习成果及时进行评价,促进学生的自主学习和发展;在评价方式上,强调学生自我评价、相互评价和教师评价并重,提高学生学习的兴趣,同时培养学生合作、诚信等良好品质。
三、课程设计思路
本课程主要针对交通运输企业安全管理员岗位,培养其从事交通运输安全管理的综合能力。
通过与企业安全专家的共同分析,按照交通运输企业安全管理工作的重点作为课程设计的依据,基于工作过程设置6个学习情境。
将职业行动领域中的工作过程融合在学习情境的教与学的过程中,培养学生交通运输安全管理的各项技能;实行行动导向的教学模式,贯彻“六步教学法”,培养学生分析问题、解决实际问题的能力;学生以学习小组为单位,通过相互协作、共同完成制定的学习任务,培养锻炼学生的参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
第二部分课程目标
一、总体目标
本课程的目标是让学生掌握道路交通事故预防和交通运输企业安全管理的知识,使学生能够分析交通事故原因,能够正确认识人、车、路对交通安全的影响,并制定安全管理措施,使其具备处理各类交通事故及纠纷的基本能力,并具备团队协作、诚实守信等良好素质。
为“海西”建设提供交通运输安全管理方面的人才支撑。
二、分类目标
1.专业能力目标
(1)能够利用统计分析方法对交通事故进行统计,能够分析事故的发展趋势和规律;
(2)能够根据现场勘察及当事人调查访问情况,确定事故原因,明确事故责任;
(3)能够根据事故实际情况,正确开展事故处理及赔偿工作;
(4)能够制定驾驶员安全状况调查表,能够设计驾驶员管理档案,能够制定完善驾驶员管理办法;
(5)能够针对某一问题开展驾驶员安全培训;
(6)能够根据日趟检检查标准开展汽车外观检查与故障诊断;
(7)能够根据事故资料及现场调查情况对道路交通安全状况进行综合评价;
(8)能够编制交通运输企业安全管理制度。
2.社会能力目标
(1)善于沟通,对于安全工作相关问题能与领导达成共识,并能在管理对象中顺利得以贯彻执行;
(2)善于合作,与同僚分工协作;
(3)善于交流,与主管部门形成信息畅通的状态,以使企业能够正确贯彻执行国家的安全生产方针政策,有利于创造良好的外部环境;
(4)具备良好的职业道德,具有社会责任心、爱岗敬业。
3.方法能力目标
(1)持续学习,不断更新安全科学知识,提高安全技术水平;
(2)能迅速领会新的安全生产法律法规精神,制定和完善安全管理制度;
(3)培养学生勤于思考、认真工作的良好作风;
(4)培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
第三部分课程教学内容标准
表1课程教学内容标准
编号
学习情境
学习内容
学习目标
作业成果
1
交通事故统计分析
①交通事故的相关概念;
②交通安全工程的相关概念;
③交通事故的统计分析方法。
知识:
①了解交通事故的状况及其危害;
②掌握交通事故的定义和构成要素;
③掌握交通安全系统三要素,了解交通事故的主要原因。
提交交通事故统计分析报告(doc)
技能:
①能够应用因果分析图法、事故树分析法、预先危险性分析法、安全检查表法、统计图表分析法分析交通事故;
②能够根据系统安全分析的结果对交通安全发展趋势作出评价和判断。
情感:
①善于与他人交流,能够与小组成员紧密合作;
②态度积极,能够主动承担工作任务;
③诚实可信,能够客观评价自己。
2
道路的综合安全评价
①道路因素和交通安全的关系;
②道路交通设施与交通安全的关系;
③道路交通安全系统评价基本方法及应用;
④事故多发点鉴别分析方法。
知识:
①掌握平面线性设计对交通安全的影响及设计要求;
②掌握纵断面的几个几何要素对交通安全的影响,并掌握道路纵断面的设计原则;
③了解横断面对交通安全的影响;了解交叉口类型、交通特点、事故形态,掌握交叉口设计要求;
④了解信号灯的基本概念及其对道路交通安全的影响,掌握信号灯设置原则和注意问题;
⑤了解道路交通标志的基本概念及其对道路交通安全的影响、掌握交通标志设置原则和注意问题;
⑥了解交通标线的基本概念及其对道路交通安全的影响,掌握交通标线设置原则和注意问题;
⑦熟悉常见的各种道路安全保障工程的具体措施。
提交某道路交通状况安全评价报告(doc、ppt)
技能:
①能够应用安全评价的几种方法对交通安全状况进行评价;
②能够开展道路交通事故状况调查,并能够应用事故多发点的鉴别分析方法进行鉴别和评价。
情感:
①团结友善,能够与小组成员紧密合作;
②态度积极,能够主动承担工作任务;
③不怕苦,不怕累,主动开展调查工作;
④善于思考,创造性开展工作。
3
驾驶员的管理
①驾驶员的生理、心理特性和交通特性;
②疲劳驾驶对行车安全的影响;
③酒后驾驶对行车安全的影响;
④吸烟与药物对行车安全的影响;
⑤驾驶安全技能。
知识:
①了解跟驾驶员有关的事故原因、掌握驾驶员不安全行为的表现形式;
②了解疲劳驾驶与行车安全的关系,掌握疲劳预防及治理的措施;
③了解饮酒驾驶与行车安全的关系,掌握预防及治理的措施;
④了解吸烟及药物对行车安全的影响,掌握预防和治理一些不安全行为的主要措施。
1.驾驶员安全状况调查表(doc);
2.文件:
驾驶员管理办法(doc);
3.驾驶员安全培训课件(ppt)。
技能:
①能够编制道路交通运输企业驾驶员安全状况调查表;
②能针对驾驶员开展安全教育;
③能够利用人机检测仪器开展驾驶员技能状况的测试。
情感:
①团结友善,能够与小组成员紧密合作;
②态度积极,能够主动承担工作任务;
③诚实可信,能够客观评价自己。
4
汽车外观及性能安全检查
①车辆主动安全性;
②车辆被动安全性;
③汽车传动系统;
④汽车行驶系统;
⑤汽车转向系统;
⑥汽车制动系统;
⑦汽车零部件。
知识:
①了解车辆的主动安全性概念、内容及其对交通安全的影响;
②了解车辆的被动安全性概念、内容及其对交通安全的影响;
③掌握汽车传动系统的基本结构原理;
④掌握汽车行驶系统的基本结构原理;
⑤掌握汽车转向系统的基本结构原理;
⑥掌握汽车制动系统的基本结构原理。
技能:
①能够根据汽车日趟检标准开展车辆安全检查,能检测并排查汽车底盘及灯光系统的故障。
情感:
①团结友善,能够与小组成员紧密合作;
②态度积极,不怕脏,不怕累;
③诚实可信,能够客观评价自己。
5
交通事故的调查处理
①交通事故现场勘查;
②交通事故处理;
③交通事故致因分析。
知识:
①掌握交通事故形成原因;
②掌握企业交通事故处理的应急预案;
③掌握事故处理的一般原则;
④掌握交通事故现场图绘制技术;
⑤了解交通事故紧急救援系统的功能和构成,掌握现场救援的步骤和注意事项;
⑥掌握《机动车交通事故强制责任保险条例》法规的内容
交通事故处理及赔偿的报告
技能:
①能够根据事故现场痕迹判断事故发生过程及分析原因;
②能够进行事故调查和处理工作(包括赔偿)。
情感:
①团结友善,能够与小组成员紧密合作;
②善于沟通交流,正确处理冲突和纠纷。
6
交通运输企业安全管理制度编制
①交通安全管理基本概念;
②交通安全法律法规;
③交通运输企业安全管理体制。
知识:
①了解交通安全管理基本概念;
②熟悉《道路交通安全法》基本内容;
③了解我国交通安全管理体制的基本情况、存在缺憾及对交通安全的影响;
④了解交通运输企业安全管理的几种方法,掌握交通运输企业安全管理的重要环节;
⑤了解交通运输企业安全管理制度种类,掌握各类制度的核心内容。
1.安全生产责任制;
2.安全专项制度。
(分组进行)
技能:
①能够编制交通运输企业安全管理规章制度。
情感:
①团结友善,能够与小组成员紧密合作;
②态度积极,能够主动承担工作任务;
③诚实可信,能够客观评价自己。
第四部分课程实施建议
一、各教学环节学时分配建议
表2各教学环节学时分配建议表
教学单元
讲课
习题课
讨论课
实践
其他
合计
交通事故的统计分析
6
2
8
道路的综合安全评价
10
4
2
16
驾驶员的管理
4
2
2
8
汽车外观及性能安全检查
4
4
8
交通事故的调查处理
4
2
6
交通运输企业安全管理制度编制
4
2
2
8
合计
32
12
10
54
二、教学建议
1.对教师的建议
本课程涉及到交通运输企业安全管理的整个环节,知识点非常多,涉及的能力广泛且难度较大。
因此教师必须系统掌握交通安全法律法规的内容,同时具有一定的交通运输企业安全管理经验,还要具备一定的车辆检测与道路设计的能力。
必要时,可以由3~5名不同专业背景的教师团队开展教学。
建议教师应经常下企业调研,获得交通运输安全管理的直接经验。
同时教师应当要善于学习并掌握工作过程课程设计理念、基于行动导向的教学模式;应当认真学习并掌握多种先进教学方法,并应当积极在课堂中实践先进的教学方法。
教师还应当具有良好的职业道德和责任心。
2.教学组织设计的建议
教学组织以完成学习情境中的工作任务为主,因此主要按照行动导向的“六步教学法”来开展教学。
同时本课程涉及到知识点多、能力点多,所以在各个教学环节,应当采用丰富多彩的教学方法,积极鼓励和引导学生加强自主学习,使学生能够在课外时间积极开展自学,切实锻炼自己能力。
教学组织设计建议见交通运输安全管理与控制学习情境表3~表8。
表3交通运输安全管理与控制学习情境1
学习领域
交通运输安全管理与控制
54学时
学习情境1
交通事故统计分析
8学时
教学目标
通过学习情境1的学习,使学生具备以下能力:
1.利用Excel工具软件做事故统计图表,并做出正确的分析;
2.选择合适的指标,对交通事故做宏观的数理统计,分析交通事故影响因素;
3.能够根据交通事故统计情况,制定交通事故的预防措施或安全工作计划。
学习任务
选1:
分析近十年中国交通事故的总体状况,对未来中国交通事故的发展趋势作出预测和判断;
选2:
通过分析10~15年福建省交通事故的四项指标和社会发展的各项指标,指出福建省交通安全与社会发展之间存在的关系;
选3:
通过对过去1年某企业交通事故资料进行分析,制定下一年指导性安全工作计划。
教学条件
1.学生在多媒体教室完成咨询阶段的学习,获得所需知识和方法;
2.通过网络查询或查阅相关统计数据库获得交通事故统计指标及与交通事故相关的其他变量指标(如机动车保有量);
3.通过课外完成学习任务,在多媒体教室展示学习成果。
教学材料
授课计划、学习引导文、多媒体课件、事故案例资料、评价表
工具材料
电脑、网络
其他信息
《道路交通安全法》、《中国交通年鉴》、《中国统计年鉴》、《福建省统计年鉴》、统计分析方法、统计分析软件、视频
教学阶段
工作过程
教学方法建议
学时
资讯
教师下发任务书(学习引导文),解答学生提出问题;
教师详细讲解道路交通事故的相关概念、交通安全工程概念及道路交通事故统计分析方法等。
讲授法
案例分析法
演示法
6
计划
学生根据咨询阶段所获得的知识,根据任务的要求,制定交通事故调查统计分析的初步方案。
小组讨论
教师指导
课外
决策
在老师的辅助下,进一步明确交通事故统计分析的目的,确定统计指标和统计方法,对提出的方案做可靠性、合理性、可操作性等综合分析,确定该方案的可行性。
实施
通过网络搜索、图书馆查资料、企业调查等方式,获得交通事故各项指标及需要统计的各种变量,利用方案提出的统计分析方法,适当采用统计分析软件,对交通事故进行统计分析,并对统计分析情况进行描述,提出进一步改进交通安全状况的可行措施。
自学+个别指导
课外
检查
学生汇报任务计划安排与任务实施过程,包括小组成员分工与职责;对交通事故统计分析结果进行展示介绍,并回答同学与教师的提问。
多媒体演示
讨论法
2
评估
教师与学生共同对学生的工作结果进行评价:
①自评:
各小组进行自评,确定各位组员的贡献值;
②互评:
各小组对其他小组的工作结果进行评价和建议;
③教师评价:
教师对小组成果进行点评,并给出评价
学生主导
表4交通运输安全管理与控制学习情境2
学习领域
交通运输安全管理与控制
54学时
学习情境2
道路综合的安全评价
16学时
教学目标
通过学习情境2的学习,使学生具备以下能力:
1.沟通协调能力,进行社会调查能力;
2.选择合适的评价方法对道路运行状况做微观安全评价;
3.事故多发点的辨识和确定能力。
学习任务
根据交通运输企业的实际工作任务,选择某一运行线路作为待评价对象。
学习小组从调查事故资料、工程竣工资料入手,选择合适的评价方法,对道路开展微观安全评价,同时辨别事故多发地点、确定危险路段,提出车辆安全运行的措施和意见。
教学条件
1.学生通过多媒体课堂获得所需知识和方法;
2.道路的相关资料需要到企业和有关部门进行调研;
3.利用课外时间完成评价及危险路段确定的任务;
4.在多媒体课堂完成评估阶段-即成果汇报、讨论的教学。
教学材料
授课计划、学习引导文、多媒体课件、道路工程资料、事故案例资料、评价表
工具材料
照相机、车速测定仪
其他信息
《道路交通安全法》、《道路安全评价指南》、企业相关标准
教学阶段
工作过程
教学方法建议
学时
资讯
教师下发任务书(学习引导文),解答学生提出问题;
教师详细讲解道路因素和交通安全的关系、道路交通设施与交通安全的关系、道路交通安全系统评价基本方法及应用、事故多发点鉴别分析方法等知识
讲授法
案例分析法
演示法
10
计划
学生根据咨询阶段获得的知识和相关技术,借助相关法律、国家和行业标准、企业标准及相关经验,提出道路安全评价的初步实施方案。
小组讨论法
引导文法
教师指导
课外
决策
在老师的帮助下,经小组充分讨论,对调查项目和调查对象进行进一步的明确,对方案的实施计划进行深入细化,使其具备可操作性和有效性。
完善方案后,进一步明确小组成员各自职责。
小组讨论法
引导文法
教师指导
课外
实施
以小组为单位,先调查道路交通事故资料和道路工程资料,选择合适的评价方法道路运行状况做出安全评价、辨别并确定事故多发地点,确定危险路段,制定路线行驶的安全防范措施。
现场调查
2
检查
学生寻求教师指导完成学习任务。
小组讨论法
2
评估
学生汇报任务计划安排与任务实施过程,包括小组成员分工与职责,教师与学生共同对学生的工作结果进行评价:
①自评:
各小组进行自评,确定各位组员的贡献值;
②互评:
各小组对其他小组的工作结果进行评价和建议;
③教师评价:
教师对小组成果进行点评,并给出评价
学生主导
2
表5交通运输安全管理与控制学习情境3
学习领域
交通运输安全管理与控制
54学时
学习情境3
驾驶员的管理
8学时
教学目标
通过学习情境3的学习,使学生具备以下能力:
1.开展社会调查能力;
2.培训素材搜集、培训资料整理、培训课件制作能力;
3.一定的安全教育培训能力;
4.利用酒精含量测试仪测试人体酒精含量、利用人体平衡实验判断其行为能力;
5.利用人机仪器测量人体基本技能的能力。
学习任务
学习任务1:
根据交通运输企业的实际驾驶员培训任务,将学生分成若干小组开展培训需求调查,最后每个小组派代表以培训者的身份进行培训授课,最终完成任务。
学习任务2:
根据交通运输企业的实际工作任务,制定驾驶员安全状况调查表。
学习任务3:
讨论并制定驾驶员安全管理办法。
教学条件
1.学生通过多媒体课堂获得所需知识和方法;
2.在合作企业开展相应驾驶员培训需求调研工作;
3.培训素材通过网络查询、图书馆查阅教学参考书、法律法规文件或有关标准获得;
4.课外完成培训课件的制作任务;
5.通过模拟培训场所完成培训任务。
6.在安全人机实训室完成人体身体、精神状况检查。
教学材料
授课计划、学习引导文、多媒体课件、驾驶员基本资料、评价表
工具材料
人体酒精测试仪、人机测量仪器
其他信息
教材、课件、视频、行业标准格式表格。
教学阶段
工作过程
教学方法建议
学时
资讯
教师下发任务书(学习引导文),解答学生提出问题;教师详细讲解驾驶员生理、心理特性和交通特性;疲劳驾驶、酒后驾驶对、吸烟与药物对行车安全的影响等相关内容
讲授法
案例分析法
演示法
4
计划
学生根据咨询阶段获得的知识和相关技术,依据老师的指导及同学间的相互讨论,提出完成学习任务的初步实施方案。
讲授法
小组讨论法
引导文法
课外
决策
在老师的帮助下,经小组充分讨论,对方案的实施计划进行深入细化,使其具备可操作性和有效性。
完善方案后,进一步明确小组成员各自职责。
讲授法
小组讨论法
引导文法
课外
实施
以小组为单位,①通过实训制定驾驶员安全状况检测项目及标准;②制定有针对性驾驶员安全培训课件;③制定驾驶员安全管理办法。
小组讨论法
2
检查
学生通过收集资料及向教师询问完成学习任务,教师负责指导并参与小组讨论
多媒体演示
讨论法
评估
学生汇报任务计划安排与任务实施过程,包括小组成员分工与职责;教师与学生共同对学生的工作结果进行评价:
①自评:
各小组进行自评,确定各位组员的贡献值;
②互评:
各小组对其他小组的工作结果进行评价和建议;
③教师评价:
教师对小组成果进行点评,并给出评价
学生主导
2
表6交通运输安全管理与控制学习情境4
学习领域
交通运输安全管理与控制
54学时
学习情境4
汽车外观及性能安全检查
8学时
教学目标
通过学习情境4的学习,使学生具备以下能力:
熟知车辆安全例检标准,能够对车辆底盘、轮胎进行检查,查找异常状况和失常现象。
学习任务
根据交通运输企业的实际工作任务,事先设置带有故障的车辆,由学习小组对故障车辆进行外观及主要性能安全检视,最后填写车辆日(趟)检检查表。
教学条件
1.学生通过多媒体课堂获得所需知识和方法;
2.汽车日趟检外观及主要性能标准查阅汽车维修手册和企业相关标准;
3.利用汽车检测实训中心的汽车作为检视的对象;
4.在汽车检测实训中心完成安全检视任务。
教学材料
授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表
工具材料
汽车
其他信息
补充教学材料、《汽车维修手册》、《客运车辆安全例检项目和要求》
教学阶段
内容
教学方法建议
学时
理论教学
车辆的主动安全性、被动安全性概念、内容及其对交通安全的影响
讲授法
案例分析法
2
理论教学
汽车最新安全技术
讲授法
小组讨论法
案例分析法
2
实训教学
汽车底盘制动系、转向系、轮胎常见故障识认与排查
实训
2
实训教学
汽车安全例检步骤和检查要点
实训
2
表7交通运输安全管理与控制学习情境5
学习领域
交通运输安全管理与控制
54学时
学习情境5
交通事故的调查处理
6学时
教学目标
通过学习情境5的学习,使学生具备以下能力:
1.交通事故原因分析及交通事故责任认定;;
2.交通事故赔偿标准确定;
3.交通事故经验教训总结及案例剖析;
4.沟通和交流能力。
学习任务
根据交通运输企业提供的交通事故案例,安排四个小组以四个不同身份(例如企业代表、事故乙方、保险公司代表和交警方)针对事故的责任认定和赔偿,最后达成统一处理意见。
教学条件
1.学生通过多媒体课堂获得所需知识和方法;
2.事故处理相关依据通过查阅教材、法律法规文件或有关标准获得;
3.交通事故案例分析;
4.具有理实一体化酵素。
教学材料
授课计划、学习引导文、多媒体课件、评价表
工具材料
投影仪、白板、白纸
其他信息
《道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》、《交通事故处理程序规定》、《机动车运行安全技术条件》、《机动车交通事故强制责任保险条例》
教学阶段
工作过程
教学方法建议
学时
资讯
教师详细讲解交通事故现场的概念及分类、交通事故责任认定办法等相关内容;
教师下发任务书(学习引导文),解答学生提出问题
讲授法
案例分析法
演示法
2
计划
交通事故案例分析;确定角色,各角色小组学生根据咨询阶段获得的知识和相关技术,依据老师的指导及同学间的相互讨论,提出完成学习任务的初步实施方案。
讲授法
小组讨论法
角色扮演法
2
决策
在老师的帮助下,经小组充分讨论,对方案的实施计划进行深入细化,使其具备可操作性和有效性。
完善方案后,进一步明确小组成员各自职责。
小组讨论法
角色扮演法
课外
实施
以小组为单位,按角色开展事故调查与分析,相互间进行辩论和协商,分析事故原因,确定事故责任方,确定事故赔偿方案。
角色扮演法
引导法
检查
教师接受学生咨询
讨论法
评估
学生分角色汇报学习任务成果,教师与其他学生共同对学生的工作结果进行评价:
①自评:
各小组进行自评,确定各位组员的贡献值;
②互评:
各小组对其他小组的工作结果进行评价和建议;
③教师评价:
教师对小组成果进行点评,并给出评价
学生主导
角色扮演
2
表8交通运输安全管理与控制学习情境6
学习领域
交通运输安全管理与控制
54
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