散文朗读技巧指导一《安塞腰鼓》朗读训练设计.docx
- 文档编号:29412138
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:330.13KB
散文朗读技巧指导一《安塞腰鼓》朗读训练设计.docx
《散文朗读技巧指导一《安塞腰鼓》朗读训练设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《散文朗读技巧指导一《安塞腰鼓》朗读训练设计.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
散文朗读技巧指导一《安塞腰鼓》朗读训练设计
散文朗读技巧指导一:
《安塞腰鼓》朗读训练设计(总9页)
散文朗读指导教学设计
(一)
散文《安塞腰鼓》朗读训练设计
盘县华夏中学黄丽华
训练目标:
1、体味安塞腰鼓的节奏、气势,感受其中生命的律动;
2、理解作者为之神魂颠倒的原因——作品内涵;
3、领悟文章气势恢弘,语言简洁有力,铿锵激越的特点;
4、领悟本文语言的色彩、声韵、意象,感受美文的艺术魅力。
学时安排:
1-2课时
授课时间:
学法指导:
给予一定的理论指导,引领学生通过朗读去体味、领略、领悟。
一、教学活动设计:
(一)欣赏安塞腰鼓表演视频,体味安塞腰鼓的节奏、气势,感受其中生命的律动,由问题导入课题:
看了这段视频,你觉得安塞腰鼓的场面具有什么特点(气势恢宏,节奏感强,具有震撼人心的力量。
)如果有一篇描写这种场面的散文放到你面前,你能带着这种感觉把它读好吗
(二)学生活动:
自读朗读材料《安塞腰鼓》——小组成员互相听读,指出不足——小组派代表朗读喜欢的片段——全班评价
(三)教师结合学生朗读情况,作相应的指导(幻灯片配合)
1、什么是“朗读”
朗读,是把文字作品转化为有声语言的创作活动,也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象,反映生活,说明道理,再现作者思想感情的再创造过程。
2、朗读的作用(可讲可不讲,视情况而定)
古人十分重视朗读和吟诵,相传韩愈在写作前,总是要高声诵读《史记》,等到气势奔涌,充沛于胸,才奋笔疾书,一气呵成,是谓“借气”。
通过朗读可以更好地理解作品,体悟情感、涵养性灵,丰富语感经验;另外,还可以舒展胸襟,锻炼口语表达能力和良好的心里素质。
3、复习朗读的基本要求(幻灯片)
重视朗读和诵读,是我们学习文学作品的重要经验,对于抒情散文十分适用。
总体而言,要能够做到:
默读会意,朗读传声,诵读畅气,涵咏传情。
这是语感习得的重要途径和方式。
具体来说,朗读时,要充分利用语音、语调、语速、停顿、轻重等语言表现手段,恰当地把握作品的情感基调,整体中富有变化,使朗读抑扬顿挫、声情并茂而富有韵味。
(四)欣赏朗读视频(播放范读视频)
(五)组合式朗读训练(步骤:
分角色——熟悉朗读任务——组合朗读——教师点评指导,结合朗读的基本知识)(幻灯片配合)
A、停顿
1、停顿与标点一致:
。
!
>;>,>、(:
有时=。
!
有时=;有时=,)
2、停顿与标点不一致:
(1)没有标点却要停顿
(2)有标点却不停顿
3、各种不同性质的停顿
(1)顺应语法的停顿
(2)显示层次的停顿
(3)体现呼应的停顿
4)指向强调的停顿
(5)表达音节的停顿
(6)区别语义的停顿
(六)替换式品读,感受语言的节奏美、诗意美。
《安塞腰鼓》是一篇诗化的散文,部分段落其实就是一首诗,若将它诗行品读,能使学生感受语言的节奏美、诗意美。
1、让学生齐诵第六段。
2、教师示范。
将本段内容改成另一种文学样式——诗,(幻灯出示)教师范读。
骤雨一样
是急促的鼓点
旋风一样
是飞扬的流苏
乱蛙一样
是蹦跳的脚步
火花一样
是闪射的瞳仁
斗虎一样
是强健的风姿
3、学生仿照以上形式,加工另外的文章内容。
如:
愈捶愈烈
形体成了沉重而又纷飞的思绪
愈捶愈烈
思绪中不存任何隐秘
愈捶愈烈
痛苦和欢乐
生活和梦幻
摆脱和追求
都在这舞姿和鼓点中
交织!
旋转!
凝聚!
奔突!
辐射!
翻飞!
升华!
4、分小组反复替换朗读。
二、课后练习:
自选散文做朗读练习,注意充分利用语音、语调、语速、停顿、轻重等语言表现手段,恰当地把握作品的情感基调,整体中富有变化,使朗读抑扬顿挫、声情并茂而富有韵味。
三、课后反思:
运用视频音响调动学生体验安塞腰鼓的恢弘气势,为下面的朗读训练做铺垫是很恰当的,学生很快进入到课文营造的意境中。
在朗读方式的安排上,稍嫌贪多求全,虽然让学生进行了朗读训练,并让他们互相评价,可惜并未继续下去,并巧妙穿插朗读知识的指导,而是过分追求了朗读的形式,且提高了朗读的难度,主要原因在于借班上课,高估了学生的朗读能力。
所以学生在进行“组合”式的朗读时效果不是很好,所幸在发现问题后及时进行了调整,大胆舍弃了后边的教学步骤,及时对朗读中存在的问题进行了处理,结合学生朗读情况穿插了朗读知识的指导,让学生学会运用理论知识去处理实践中遇到的问题,有利于举一反三,形成能力。
照原来的设计思路,用两课时完成比较合理。
另外,在朗读材料的运用方面,可采用截取片段进行欣赏的方式,然后其他的部分放手由学生自由欣赏,再结合朗读理论进行指导,教学过程将会大大简化,教学时间利用会更充分。
幻灯片附在后面:
编号:
一
编号:
二
编号:
三
编号:
四
编号:
五
编号:
六
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 安塞腰鼓 散文 朗读 技巧 指导 安塞 腰鼓 训练 设计