四上游记类文章阅读.docx
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四上游记类文章阅读
游记类文章阅读
1.通过对学生观察\注意力的有效训练,促使学生集中精神学习,激发学生观察的主动性
2.通过主动探究的学习,提高学生的独立\主动性,培养学生独立完成任务的意识
3.通过动力观察法,提升学生自我认知能力,引导学生掌握修辞的方法及技巧
以观察角度引入,通过观察图片/现象/图形/文本叙述/教具使用等,培养学生注意观察能力。
(内容由简入繁的呈现,引导学生探究观察,找出规律或画出重点,培养学生注意观察能力)
简单题
1.
海
朋友,你看见过汹涌澎湃的大海吗?
听见过那千军万马般雄壮的声音吗?
早晨,海面很平静,一轮红日从东方冉冉升起,把整个大海照得红彤彤的。
白云在蓝蓝的天空中飘动,海鸥贴近海面快乐地飞舞,真是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”!
勤劳的渔民驾驶着渔轮早早地来到这里打鱼、捞海带,阳光给他们披上了金色的盛装。
海水哗哗地冲上海滩,飞溅起洁白闪光的浪花……这一切,都显得那么美丽,那么迷人!
可是,当傍晚涨潮的时候,大海却变成了另一副模样。
它变得像一个无边的战场,海风吹着尖利的号角,海浪似乎是千百乘铁骑,向海岸猛烈地攻击着,发出隆隆的怒吼声。
岸上千斤重的大石,给它轻轻一拂,就淹没到海里去了。
这时,银盘似的月亮刚刚露出笑脸,看到这种情景,也害怕地颤动了一下,躲进了云层。
所有的星星,也都无奈地闭上了眼睛。
这些,都被不知疲倦的大海看见了,于是,它便慢慢地停止了奔腾冲击。
夜,慢慢地静了下来了。
银色的月亮又从云朵中露出笑脸,把大海照得像一条迂回的明似玻璃的带子。
星星听不见那可怕的声音了,也把眼睛睁开,调皮地眨着。
满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在水中,显得那么耀眼,那么令人心旷神怡!
啊,大海,我爱你!
我愿变成一只海鸥,在你的上空自由地飞翔,在你的抚育下茁壮成长!
1.在下列词语中带点的正确读音上画“√”。
(5分)
澎湃(pēngpéng)涨潮(zhǎngzhàng)迂回(yūyú)
轻轻一拂(fuófú)银盘似的月亮(sìshì)
2.读拼音,写词语。
(6分)
shèngzhuāngbēnténgrǎnrǎnshēngqǐ
()()()
píjuànfǔyùxīnkuàngshényí
()()()
3.按要求抄写句子。
(3分)
比喻句:
拟人句:
对偶句:
4.根据短文第②③④自然段的内容写出这三个自然段的小标题。
(3分)
第②自然段:
第③自然段:
第④自然段:
5.分别写出大海在下列时间段里的特点。
(3分)
(1)早晨:
(2)涨潮时:
(3)夜色中:
点评_________________________________________________________________________
简单题
2.
我爱校园的秋色
秋天的景色在一年四季中最迷人,我特爱校园的秋色。
秋天,教学楼下一排桂花全开了。
你瞧,这金桂,金灿灿的小花朵簇拥在一起,远远望去恰似金色的云朵降临人间,走近一些,那香喷喷、甜丝丝的花香顿时(侵入 沁入)你的心脾。
桂花树下,那一盆盆菊花(五颜六色 五光十色),形态各异。
有黄嫩嫩的,雪白白的,墨绿绿的……它们的花瓣有的像中间凹下,两边翘起的小勺子;有的像一支支金色的小号角;还有的花瓣呈月牙状,仿佛像一个个银白色的小月亮。
秋风中,校园里桂花和菊花的芳香真让人陶醉。
操场上左边是高大的皂荚树,那一片片枯叶在秋风中飘落下来,就好像
。
树上挂着一个个肥皂果,在风中(悄悄 轻轻)摇晃,就像
。
操场的右边是一排红枫,那树叶红艳艳的,远看就像天边
。
操场正面围墙边是一排高大的水杉。
在秋日金色的阳光下,水杉郁郁葱葱,就像一个个生气勃勃为学校 ,显得(特别 非常 格外)有精神。
啊!
秋天校园的花是香的,树是美丽而有生机的。
我爱校园春天的妩媚,但我更爱校园的秋色。
因为秋天是成熟的季节,它意味着欢乐。
我愿这大好秋色永驻校园。
1.根据上下文,在括号里选择恰当的词语,用“”标出。
(2分)
2.根据上下文,在横线上补写句子。
(4分)
3.将短文中ABB式的词语摘录下来并照样子再写五个。
(5分)
金灿灿
4.用“”划出短文中带分号的句子,并模仿句型写句子。
(2分)
5.第四自然段分别从和这两个方面写出了。
(2分)
6.第五自然段按照顺序,写出了。
(2分)
7.整篇文章重点抓住和这两种景物写出了校园的美丽秋色,表达了作者。
(3分)
中档题
题目:
可爱的家乡
我的家乡大理是一个可爱的地方。
这里物产丰富,山水秀丽,不仅在全州有名,而且在全省、全国甚至世界上都有一定名气。
大理的物产十分丰富。
苍山上有数不清的树林,是优质的建筑材料;洱海里有各种各样的鱼虾,是广大群众喜爱的食品;坝子里良田千顷,盛产粮食、蔬菜和各类瓜果。
家乡的特产大理石更是驰名中外。
大理石用途很广,在建筑方面,可以做基石、铺地面、贴墙壁;在工艺方面,可以制成花瓶、屏风和各种精美的观赏品;在文化和生活方面,可以做笔架、砚台、杯盘、桌凳等等。
大理石制品十分漂亮,白的如玉,洁净无瑕彩的如霞,色泽斑斓:
墨绿的、赭黄的、水纹的,无不晶莹光洁,令人赏心悦目。
大理的风景十分优美。
苍山十九峰,白雪罩顶,彩云缠腰,山泉清冽,山花争艳,森林郁郁葱葱,峦崖千姿百态,吸引着无数的中外游客去攀登,去观赏。
三百里洱海波光浩荡,蔚蓝的水衬着洁白的帆,如诗如画。
夜晚,明月东升,光照洱海,海面上的白波闪闪烁烁,仿佛游龙的银鳞;近岸处渔火点点,笑语声声,真让人辨不清是在人间还是在仙境!
家乡的山山水水是如此富饶美丽。
我怎能不热爱我的家乡!
1.“驰”字用音序查字法,先查(),再查()。
在字典中,“驰”字有三种解释:
A.跑得很快;B.心神向往;C.传播。
在驰名中外中应选()。
请用另外两个意思分别组一个词语;()()。
(3分)
2.联系上下文解释下列词语。
(4分)
驰名中外:
赏心悦目:
3.第一自然段中说,大理“不仅在全州有名,而且在全省、全国至世界上都有一定名气。
”这句话中带点的词是按照范围的顺序安排的。
请按照一定的顺序排列下列每组词语。
(3分)
(1)水稻蝗虫蛇青蛙
(2)迎春花腊梅花荷花菊花
4.第二自然段写大理,依次写了、、、
四种物产,其中前三种写得,后一种写得。
(4分)
5.第三自然段写大理,具体内容一是写,二是写。
(3分)
6.按照“总分总”的结构,把文章分为三段。
(5分)
第自然段为第一段,总的说作为开头。
第自然段为第二段,分别从和两个方面来说明主题。
第自然段为第三段,抒发作为结尾。
7.请写出本文的中心思想。
(3分)
动力观察:
在该处指导学生用画图或者划线等的形式来记录关键词和重要条件,以此检验学生观察的集中性和准确性。
中档题
题目:
黑白苏州
①许多年以来,古老与风雅便是我梦幻中的苏州。
走进这座古城,仅仅是走马观花式地阅读,就发现苏州果然很老,枫桥、寒山寺、胥门……它们附丽的故事一个比一个古老;苏州果然很雅,小桥、流水、园林……其中散淡的韵致一处比一处风流。
岁月深处,苏州是一片家园厚土;折身之间,苏州是一抹秀色青青。
②然而,最触动我心灵的,却并不是这些早已为人稔熟的文化元素,而是这座古城蔚为大观的黑白文化——成片成片黑瓦白墙的民居,一匾一匾黑底白字的招牌。
那几天,我往返于与之相邻的几座城市,惊奇地发现,一出苏州境域,就没有了这种黑白鲜明的城市色彩。
显然,“黑白”只属于苏州。
③黑白苏州!
这就是我行走中体味到的苏州本色。
不管岁月如何流转,世事如何变迁,苏州,撷取着城市历史与人文精粹,借助建筑和招牌,以“黑白”之文化创意,构筑出了风姿绰约的形象外观,令苏州的灵魂在黑白分明的时空中轻舞飞扬。
纵然历经两千多年时光流水的冲刷,这种黑白风格的城市色彩也丝毫没有淡化,抑或变形。
④其实,苏州给人的最初印象本是柔美的———吴侬软语、垂堤杨柳、丝绸苏绣、茶肆评弹……这个历史文化名城,2500年来承载了太多的春花秋月,孕育了太多的文采风流。
一代代美丽的苏州女儿家长成嫁人,小桥、流水旁的人家里,吴侬软语至今。
一代代倜傥风雅的苏州才子吟风写月,一展情怀——陆机、张旭、范仲淹、唐伯虎、金圣叹……哪一个不是用字或画或文在浇灌、养育苏州的柔美。
在每一个游人的眼里,苏州就是那柔柔的《茉莉花》民歌,就是那悠悠的寒山寺钟声……
⑤然而,苏州骨子里却是刚烈的。
这种刚烈最鲜明地体现在苏州人身上。
最好的事例是苏州开城祖伍子胥,他曾交待,自己死后要悬头城门,要眼睁睁看着复仇的越国军队踏入吴国。
相传,在越国军队走近城门时,伍子胥那双未合上的双眼竟然喷出血光,令越军不得不绕行别的城门入城。
后人赞曰:
可怜国破忠臣死,日日东流生白波。
金圣叹,也是一位刚烈志士。
史载他奇才横溢,生性不羁。
大明亡灭,普天之下,唯有金圣叹敢于发出呐喊,敢于放声痛哭,终以“大不敬罪”而被杀,是为著名的苏州“哭庙案”。
明代,苏州织工大暴动更是威震朝野,“柔婉的苏州人这次是提着脑袋、踏着血泊冲击”京城的腐败统治,这次暴动的声响长久回荡在历史的天空。
无疑,这些人物和事件,为苏州竖立起一座座历史丰碑,苏州大地耸立起一个个大写的“人”。
⑥在许多人心中,苏州的黑白仅仅是旧照片上的视觉色彩,仅仅是城市古老的简单诠释,他们全然不理会这座古城积淀深厚的文化内蕴,更不用心体验它于黑白色彩中坚守的文化骨骼有多沉重。
然而,你往枫桥去,你会发现枫桥乃至苏州的所有拱桥,无不是用棱角分明的石块在构筑圆拱;你往拙政园去,你会发现拙政园乃至苏州所有园林中的点睛之物———太湖石,无不是形丑而质硬;你往绣房去,你会发现每一块锦绣图案,无不是钢针彩线在穿梭;你往剑池去,你会发现刚性的剑与柔情的水竟协和如斯——一池清水深藏宝剑三千……
⑦柔美与刚烈,就这样有机地融合在一起,它们不也正是对苏州黑白色彩的精神内涵的另一种呈现吗?
⑧黑白,难道不是苏州真正的魂灵吗?
1.下列对文章的理解,不正确的两项是()()
a.文章第①段写作者走进梦幻中的苏州古城,观赏它的自然与人文景观,感受它的古老与风雅,起到了总领全文的作用。
b.作者认为,苏州拥有蔚为大观的黑白文化,黑瓦白墙的民居,黑底白字的招牌,优美的苏州园林都是黑白文化的元素。
c.文章第⑥段写苏州拱桥的石块、苏州园林里的太湖石,写绣房和剑池,目的是说明苏州文化真正的特点是刚硬。
d.文中写了苏州与周边几座城市的不同,写了苏州的表象与内在精神,鲜明地突出了经久不变的“苏州本色”。
e.作者借助对苏州建筑景观、历史事件、民俗风情的叙述描写,揭示了这座古城的文化内涵,寄寓了深沉的理性思考。
2.通读全文,回答下面问题。
(1)作者说“苏州大地耸立起一个个大写的‘人’”,请根据第⑤段的内容,概括这“大写的人”具有怎样的刚烈品格。
(2)文章以“黑白,难道不是苏州真正的魂灵吗?
动力观察:
在该处指导学生用画图或者划线等的形式来记录关键词和重要条件,以此检验学生观察的集中性和准确性。
较难题
例2:
松堂游记
朱自清
①去年夏天,我们和s君夫妇在松堂住了三日。
难得这三日的闲,我们约好了什么事不管,只玩儿,也带了两本书,却只是预备闲得真没办法时消消遣的。
②出发的前夜,忽然雷雨大作。
枕上颇为怅怅,难道天公这么不做美吗!
第二天清早,一看却是个大晴天。
上了车,一路树木带着宿雨,绿得发亮,地下只有一些水塘,没有一点尘土,行人也不多。
又静,又干净。
③想着到还早呢,过了红山头不远,车却停下了。
两扇大红门紧闭着,门额是国立清华大学西山牧场。
拍了一会门,没人出来,我们正在没奈何,一个过路的孩子说这门上了锁,得走旁门。
旁门上挂着牌子,“内有恶犬”。
小时候最怕狗,有点趑趄。
门里有人出来,保护着进去,一面吆喝着汪汪的群犬,一面只是说,“不碍不碍”。
④过了两道小门,真是豁然开朗,别有天地。
一眼先是亭亭直上,又刚健又婀娜的白皮松。
白皮松不算奇,多得好,你挤着我我挤着你也不算奇,疏得好,要像住宅的院子里,四角上各来上一棵,疏不是?
谁爱看?
这儿就是院子大得好,就是四方八面都来得好。
中间便是松堂,原是一座石亭子改造的,这座亭子高大轩敞,对得起那四围的松树,大理石柱,大理石栏杆,都还好好的,白,滑,冷。
白皮松没有多少影子,堂中明窗净几,坐下来清清楚楚觉得自己真太小,在这样高的屋顶下。
树影子少,可不热,廊下端详那些松树灵秀的姿态,洁白的皮肤,隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。
⑤堂后一座假山,石头并不好,堆叠得还不算傻瓜。
里头藏着个小洞,有神龛、石桌、石凳之类。
可是外边看,不仔细看不出。
得费点心去发现。
假山上满可以爬过去,不顶容易,也不顶难。
后山有座无梁殿,红墙,各色琉璃砖瓦,屋脊上三个瓶子,太阳里古艳照人。
殿在半山,岿然独立,有俯视八极气象。
天坛的无梁殿太小,南京灵谷寺的太黯淡,又都在平地上。
山上还残留着些旧碉堡,是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的,在阴雨天或斜阳中看最有味。
又有座白玉石牌坊,和碧云寺塔院前那一座一般,不知怎样,前年春天倒下了,看着怪不好过的。
⑥可惜我们来的还不是时候,晚饭后在廊下黑暗里等月亮,月亮老不上来,我们什么都谈,又赌背诗词,有时也沉默一会儿。
黑暗也有黑暗的好处,松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。
但是这么看的话,松堂的院子还差得远,白皮松也太秀气,我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗,那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。
好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。
从前人说:
“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
”真有点儿!
云越来越厚,由他罢,懒得去管了。
可是想,若是一个秋夜,刮点西风也好。
虽不是真松树,但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。
(原载1935年5月15日《清华周刊》第43卷第1期)
1.下列对这篇游记有关内容的分析与概括,不正确的两项是()()
a.朱自清不愧是谋篇布的高手,本文采用了时空交错的构思技巧,使得整个文章脉络清楚,布井然。
b.“堂后一座假山,石头并不好,堆叠得还不算傻瓜”中“傻瓜”是说假山的建造者头脑比较灵活,不怎么傻。
c.文中写“松堂”高大,他不直说,却说自己小,这些地方都是作者着意经营过的,可是看不出斧凿的痕迹。
d.“云越来越厚,由他吧,懒得去管了。
”这句话非常传神,写出了由于云层加厚,作者无法看月亮而产生的懈怠的心理。
e.运用之妙,存乎一心,作者在写景状物中极尽对比手法的运用,几乎达到了炉火纯青的地步,让人叹服!
2.本文记游没有平铺直叙,读后有一波三折之感,颇有情趣。
试概括说明。
答:
3.文章第⑥段写“我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗”,有什么作用?
请简要分析。
答:
4.《松堂游记》结尾说:
“只有远近几声犬吠,教我们知道还在人间世里。
”“松堂”让作者有一种超越“人间世里”的感受。
《荷塘月色》中宁静朦胧的月下荷塘和美好的江南往事,也是作者暂时忘掉现实中“颇不宁静”的理想境界,二者有异曲同工之妙。
试探究二者表达的思想感情有何不同。
答:
动力观察:
在该处指导学生用画图或者划线等的形式来记录关键词和重要条件,以此检验学生观察的集中性和准确性。
方法提炼:
(在该练习环节设置吸引学生的奖励,来提升学生的主动性。
同时用限时的方式,让学生单独快速答题,来提升学生的独立性。
)
第一关:
限时___分钟
奖励:
_______
1.
游龙华公园
星期天,我们游览了桃花盛开,曾经洒过烈士鲜血的地方——龙华公园。
进了公园,我们先走向“桃园”。
不多会儿,满园桃花便呈现在我们的眼前。
这里的桃花品种繁多,有“樱桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。
桃花的颜色也各不相同,红的像一团火,白的像一片云,还有黄的、紫的,真是五彩缤纷!
微风吹过,送来了缕缕清香。
“你们看,那儿有许多蝴蝶!
”一个同学指着前边说。
我们朝他手指的方向望去,一些枝头果然有许多蝴蝶在随风摆动。
可是走近一看,它们不是蝴蝶而是花。
这种花的形状、颜色和蝴蝶完全相同,所以人们称它为“蝴蝶花。
”
饱览了桃花后,我们来到了革命烈士纪念碑前。
纪念碑两旁松柏耸立,四周铺满嫩草,外面围上一圈整齐的冬青。
纪念碑上刻着:
“龙华千载仰高风,壮士身亡志未终。
墙外桃花墙内血,一股鲜艳一股红。
”读着碑文,我仿佛看到了烈士们正横眉冷对带血的屠刀,殷红的鲜血染红了龙华的桃花……
离开了纪念碑,鲜明的路标把我们引向旁边的画廊。
画廊里展出了许多烈士的照片,照片下面是烈士的生平简介。
这里还陈列着烈士的手稿。
这些手稿记载着先烈们的战斗历程。
这时,我不禁低语着:
“烈士们,安息吧!
我们一定要沿着革命的路走下去,走到底!
”
1.给多音字注音并组词。
(5分)
血()铺()载()横()禁()
()()()()()
2.给带点字选择合适的解释,把序号写在横线上。
(5分)
(1)盛开_____(①盛大,隆重②旺盛③深厚④姓)
(2)饱览_____(①满足了食量②饱满③充分满足)
(3)沿着_____(①顺着②依照以往的方法、规矩③镶边④边儿)
(4)龙华千载仰高风_____(①年②记载,记录③充满)
(5)陈列_____(①安放,摆放②叙说③时间久的,旧的)
3.作者按照的顺序游玩了龙华公园的、、等地方。
(2分)
4.第2自然段中,作者是从、、三个方面去写桃花的。
第3自然段中,作者是按照顺序来写蝴蝶花的。
(2分)
5.在文中用“”画出既交代了作者的游览顺序,又起到连接上下文作用的两个句子。
(2分)
6.在文中用“”画出由实在的事物引起联想的句子。
(1分)
7.作者是按照结构来布文章的。
(1分)
8.概括文章的中心思想。
(2分)
本文记叙了,表达了的思想感情。
2.
鄱阳湖
位于江西省的鄱(pó)阳湖是我国最大的淡水湖。
它像一粒最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带——长江上。
美丽的鄱阳湖令人向往,令人赞美。
鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。
风平浪静的时候,鄱阳湖就像一面大镜子,湖边的青山,倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮吗?
微风吹过湖面的时候,碧波荡漾,在金色的阳光照射下,波光粼粼,叫人心旷神怡。
当湖面狂风大作的时候,几百里的水面白浪滔滔,汹涌澎湃,风声水声响成一片,就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候,都会使人产生遐想,兴奋不已。
鄱阳湖最令人陶醉的,还是它那丰盛的水产。
这里水产品名目繁多,有味道鲜美的青鱼、鳊鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼银鱼……每年秋冬季节湖水下退的时候,鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象。
一艘艘机帆船“嘟,嘟,嘟……”穿梭来往,一网网鱼虾装满了舱,大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊。
啊!
鄱阳湖,人们爱你的美丽多姿,人们赞你的物产丰富。
1.“陶”字按音序查字法应查字母,字典里的解释有:
(1)用粘土烧制的器物;
(2)制造陶器;(3)快乐的样子。
“陶醉”中的“陶”字的意思应是。
“甲”字按部首查字法,应查部,再查画。
文中“披盔戴甲”的意思是。
(3分)
2.本文是从和两个方面来写鄱阳湖的。
(2分)
3.用“”画出文中前后照应的句子;用“”画出文中的一个过渡句。
(2分)
4.用“”画出文中的一个反问句,并把它改成陈述句。
(2分)
5.本文采用了、和等修辞手法突出表现鄱阳湖的美丽。
(3分)
6.从文中找出带有下列意思的成语写下来。
(3分)
(1)江河湖海没有风浪。
()
(2)波浪奔腾冲击。
形容声势浩大,无可阻挡。
()
(3)形容心胸开阔,精神愉快。
()
7.造句(2分):
无论……都……
8.本文介绍了,赞美了,抒发了。
(3分)
第二关:
限时___分钟
奖励:
_______
1、
李清照(1084-1155),今山东省济南章丘人,号。
宋代女词人,婉约词派代表。
早期生活优裕,与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。
金兵入据中原时,流寓南方,境遇孤苦。
所作词,多写其,多悲叹身世,,也流露出对中原的怀念。
《如梦令》
昨夜雨疏风骤,
浓睡不消残酒。
试问卷帘人,
却道“海棠依旧”。
“知否?
知否?
应是绿肥红瘦”。
《如梦令》早期词作之一。
词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。
这首小令写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打,词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂,花事凋零了。
因此,翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化,粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。
对此,词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。
“绿肥红瘦”一句,形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。
【注释】⑴疏:
指稀疏 ⑵卷帘人:
指侍女。
⑶绿肥红瘦:
绿叶繁茂,红花凋零(4)浓睡不消残酒:
虽然睡了一夜,仍有余醉未消。
浓睡:
酣睡残酒:
尚未消散的醉意。
(5)雨疏风骤:
雨点稀疏,晚风急猛
提示:
设置题目的难度是递进的。
错点笔记:
由学生独立思考并填写练习过程中的易错点、难点、重点,主要目的是提高学生的独立和主动性。
《一剪梅》此词作于词人与丈夫赵明诚离别之后,寄寓着作者不忍离别的一腔深情。
【注释】①红藕:
红色的荷花。
玉簟(diàn):
光滑似玉的精美竹席。
②裳(cháng):
古人穿的下衣,也泛指衣服。
兰舟:
用木兰木造的舟,此处为床的雅称。
③锦书:
泛为书信的美称。
④雁字:
群雁飞时常排成“一”字或“人”字,诗文中因以雁字称群飞的大雁。
1.这首诗抒发了作者怎样的情感?
任务A
任务B与例题相同知识点、相关难度的习题
我爱水,所以我爱大海,爱长江,也爱小溪流。
但是我最爱的还是湖。
静静的湖,像是一块无暇的翡翠,在阳光的照射下,闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔,看着平静的湖面幻想。
我想,湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是鱼儿的家园,不然它们为什么会整天那么欢快?
水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠,不然湖水为什么会绿得这样美?
我凝视湖面,偶尔投一枚石子,让它激起一道道波纹,或是放一只纸船,让它随着湖波飘荡。
静静的湖是可爱的,但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨飘下来,不停地织啊织,织出湖这块绿色的“锦”。
“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来时的湖真热闹。
你看,天空中一道亮光,那是开幕的礼花上了天。
你听,“轰隆”,礼炮响了,大会就要开始了。
等大雨落下,联欢会立刻开始。
你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?
那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。
你想知道节目是否精彩吗?
那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你……
我最爱的湖是美的……
1.“湖”字用音序查字法查字母,“湖畔”的意思是。
“凝”字用部首查字法应先查部,再查画,字典里的解释有:
(1)凝结;
(2)聚集,集中;“凝视”的意思是。
(3分)
2.用“”画出文中的过渡句。
用“”画出文中前后照应的句子。
用“”线画出文中联想的句子。
(3分)
3.文章的采用的是结构,用“¶”给文章分段。
(2分)
4.作
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