部编版 语文七年级下册期中综合检测卷及答案.docx

部编版 语文七年级下册期中综合检测卷及答案.docx

《部编版 语文七年级下册期中综合检测卷及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版 语文七年级下册期中综合检测卷及答案.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版语文七年级下册期中综合检测卷及答案

学校________    班级________     姓名________    座号________

…装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题…

部编版语文七年级下册

期中测试卷

（时间：

120分钟总分：

120分）

一、积累与运用（25分）

1.下列加点字的注音没有错误的一项是（　　）（3分）

A.无垠（yín）　懈怠（xiè）　弄堂（nòng）

B.不济（jì）　劲头（jìn）　屏息（píng）

C.挟着（xié）　气氛（fēn）　山坳（ào）

D.步履（lǚ）　亘古（gèn）　愧怍（zhà）

2.下列各组词语书写完全正确的一项是（　　）（3分）

A.选聘　挚友　锲而不舍　微不足道　

B.草率　脚落　目不窥园　大厅广众

C.祥细　旌旗　妇孺皆知　如释重付

D.滕椅　契约　高山之巅　力挽狂澜

3.根据语境,在下列语段的空格处选择合适的词语,把序号写在横线上。

（3分）

希望世间能有更多的人珍视自己的每一步脚印,勤于①　　,乐于重温,敢于②　　,善于③　　,让人生的前前后后能够互相灌溉,互相滋润。

（选自余秋雨《收藏昨天》,有删改）

A.自嘲　　B.修正　C.记录

4.根据解释和语境填入下列语段中的成语或俗语最恰当的一项是（　　）（3分）

为了弘扬中国优秀传统文化,推进国家语言文字事业的发展,中央电视台举办了第一届《中国汉字听写大会》。

来自全国32支代表队集中进行了12场牵动亿万观众的巅峰对决。

160名15岁的选手逐一登场,他们　　　　　,让观众领会了汉字崇高的美感和深广的哲思情理的同时,也让观众深入地了解了汉字和汉字书写文化。

A.胸有成竹:

原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。

后比喻已经非常熟练很有把握。

B.再接再厉:

形容一次又一次地继续努力。

C.八仙过海,各显神通:

比喻做事各有各的一套办法。

也比喻各自拿出本领互相比赛。

D.青出于蓝,而胜于蓝:

靛青是从蓼蓝里提炼出来的,但是颜色比蓼蓝更深。

比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。

常用以比喻学生胜过老师,后人胜过前人。

5.下列句子与上文衔接最恰当的一项是（　　）（3分）

人们喜爱竹子,因为它体现了一种美好的品格:

它用淡泊豁达的胸襟面对自身的平凡朴实,它用感恩眷恋的情怀回报土地的宽厚无私，。

A.它顽强执着地对抗着漫天雪雨风霜的世界

B.它对抗世间的雪雨风霜总是那么顽强执着

C.它用顽强执着的精神对抗雪雨风霜的世界

D.它用顽强执着的精神抗击世间的雪雨风霜

6.阅读下面的文字,回答问题。

（5分）

老头子笑了笑,眼珠往心里转了两转。

他怕祥子的话有鬼病,万一那三十块钱是抢来的呢,他不便代人存着赃物。

他自己年轻的时候,什么不法的事儿也干过;现在,他自居是改邪归正,不能不小心,而且知道怎样的小心。

祥子的叙述只有这么个缝子,可是祥子一点没发毛咕的解释开,老头子放了心。

“怎么办呢?

”老头子指着那些钱说。

“听你的!

”“再买辆车?

”老头子又露出虎牙,似乎是说:

“自己买上车,还白住我的地方?

!

”“不够!

买就得买新的!

”祥子没看他的牙,只顾得看自己的心。

“借给你?

一分利,别人借是二分五!

”祥子摇了摇头。

（1）这段文字选自老舍的《骆驼祥子》,语段中与祥子对话的老头子是谁?

（2分）

（2）小说中,祥子梦想拥有一辆自己的车,但始终没有实现这个梦想。

他的人生经历了三起三落之后,最终哪一件事使他残存的一点点生活希望也彻底破灭了,变成了自暴自弃的行尸走肉?

（3分）

7.古诗名句默写。

（5分）

（1）此夜曲中闻折柳,。

 （李白《春夜洛城闻笛》）

（2）故园东望路漫漫,。

 （岑参《逢入京使》）

（3）杨花榆荚无才思,。

 （韩愈《晚春》）

（4）王维在《竹里馆》一诗中运用拟人化的手法,把明月当成心心相印的知己朋友,显示出他新颖而独到的想象力的两句诗是　　　　　　　　,　　　　　　　　。

二、阅读理解（45分）

（一）阅读下面文言文（16分）

孙权劝学

《资治通鉴》

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.解释加点的词。

（3分）

⑴蒙辞以军中多务。

⑵但当涉猎，见往事耳。

⑶卿今者才略，非复吴下阿蒙！

2.用现代汉语说说下面句子的意思。

（4分）

⑴孤岂欲卿治经为博士耶！

⑵士别三日，即更刮目相待。

3.下面句中加点的文言称谓，不属于对他人爱称、敬称的一项是（2分）

A.卿今当涂掌事，不可不学！

B.孤岂欲卿治经为博士邪！

C.大兄何见事之晚乎！

D.答曰：

“待君久不至，已去。

”（《陈太丘与友期》）

4.孙权劝吕蒙学习，感情真挚，心情急切，请从孙权“劝”的语气特点，谈谈你的理解。

（3分）

5.《资治通鉴》叙事生动，人物鲜活。

《孙权劝学》中孙权、吕蒙、鲁肃三个人物，个性鲜明，栩栩如生。

他们三个人，你最欣赏谁？

请说说理由。

（4分）

（二）阅读下面散文，完成13-16题。

（15分）

老王

杨绛

⑴我常坐老王的三轮。

他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

⑵据老王自己讲：

北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。

他感叹自己“人老了，没用了”。

老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。

他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。

有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。

⑶老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。

有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。

他那只好眼也有病，天黑了就看不见。

有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。

那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。

他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

⑷有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。

后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。

他说，住那儿多年了。

⑸有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。

我们当然不要他减半收费。

每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。

他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。

胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

⑹“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。

我代他请了假，烦老王送他上医院。

我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。

老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。

他说：

“我送钱先生看病，不要钱。

”我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：

“你还有钱吗？

”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

⑺我们从干校回来，载客三轮都取缔了。

老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。

他并没有力气运送什么货物。

幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。

我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。

可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。

开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。

⑻有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：

“啊呀，老王，你好些了吗？

”

⑼他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

⑽我忙去接。

瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。

我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。

我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

⑾我强笑说：

“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？

”

⑿他只说：

“我不吃。

”

⒀我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。

他赶忙止住我说：

“我不是要钱。

”

⒁我也赶忙解释：

“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”

⒂他也许觉得我这话有理，站着等我。

⒃我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想像他是怎么回家的。

⒄过了十多天，我碰见老王同院的老李。

我问：

“老王怎么了？

好些没有？

”

⒅“早埋了。

”

⒆“呀，他什么时候……”

⒇“什么时候死的？

就是到您那儿的第二天。

”

（21）我没再多问。

（22）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？

因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？

都不是。

几年过去了，我渐渐明白：

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

1.文章语言平白朴实，毫不矫饰，请结合具体词句，赏析这一语言特色。

（3分）

2.第⑷段划线句子，简笔勾勒，景象鲜活，作用突出，请加以品析。

（4分）

3.第⑻段划线句子对“老王”的刻画可谓妙绝，请结合具体词句，赏析人物刻画的手法之妙。

（4分）

4.文章结尾说：

“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

”你认为作者“愧怍”的是什么？

（4分）

（三）阅读下面选文，完成17—20题。

（14分）

衔着春光飞来

⑴开春了，布谷鸟叫着，农人开始插秧播种。

“燕子来时新社，梨花落后清明。

”鸟儿仿佛季节的时钟。

⑵小时候，我们把燕子当作家鸟，它们生长在每家每户的堂屋里，与我们住在同一个屋檐下，一点不认生，知道农家的茅草房子就是它们的家。

⑶燕子们挑选中意的人家筑巢——和善积德、代代忠厚。

燕子们认准了这一家，年年晚秋去了南方，到了柳芽萌动之时，它们依然会回到这里。

⑷建燕子窝是很费工夫的事，它们从河边或者池塘边，一口口衔来稠稀适中的黄泥。

一个春天，一口口的泥层层叠叠得粘在一起，燕子窝就垒成了。

燕子窝也是一件艺术品，它们形态各异，是美的建筑。

不知不觉，几只燕子就从窝里伸出了头来，叽叽喳喳的，等着爸爸妈妈啄来吃食，它们一个个永远吃不饱的样子，也像我们小时候腋窝底下永远夹着一个煎饼一样，边玩游戏边咬一口。

⑸奶奶是非常和善的人，对家中的燕子窝自然十分呵护。

受奶奶影响，不用她说，我们也从来不会去捣燕子窝。

年年春天，我们都盼着燕子们回来，燕子们叽叽喳喳叫时，我们四五个孩子也是叽叽喳喳地围着桌子吃饭，一碗粥、一张煎饼、一盘素炒土豆丝或者素炒萝卜丝、一碟小咸菜，我们吃得香喷喷的。

燕子也似乎成了我们家里的一员。

等有一天，那些燕子不再叽叽喳喳了，那就是一窝燕子长大了，它们一只只飞出去，去另一个屋檐下做窝。

⑹奶奶会说，等你们长大了，也会像燕子一样，都飞到远方去。

那时候我们还不能理解奶奶说的远方在哪里，也不会放在心上。

然而，当我们一个个长大，真的都离开了家——大哥到百余里外的地方上班，二哥、我和弟弟都走上从戎的道路，到了千里在外，这才忆起奶奶的话。

⑺雏燕们在窝里有时候也争来争去，不小心就会挤下来一个，我们总是小心翼翼地用根木棍把燕子送回窝里。

它们离开窝，也像我们跑远了找不到家，等着奶奶或者母亲唤我们的小名，这才恍然从忘了时间的游戏里抬起头，赶紧往家里跑。

⑻燕子们起得早，勤劳人家也有早起的习惯。

奶奶早起先去菜园里采来带着露水的新鲜蔬菜，父亲早早起来提着水桶去井边打水，母亲是三更半夜就起来了，她要先摊完一盆玉米或者地瓜糊子的煎饼，然后还不能耽误天亮去生产队里上工……人勤春早，只有在这样的人家，你才知道一寸光阴一寸金，日子贫苦却津津有味，一点也感觉不到物质匮乏的焦虑。

奶奶的和善、父亲的宽厚、母亲的勤劳都是遗传到我们身上的最好的品质。

⑼燕子们也是在晨光里出门，或是筑巢，或是去为雏燕们逮蚂蚱等昆虫，它们必须不遗余力地劳作，才能维系一个家庭的繁衍生息。

⑽燕子们出门，我们几个孩子也会背着书包开始去上学。

在熹微的晨光里，我们高声朗读，每一篇文章都背得滚瓜烂熟，偶尔扭头看看窗外，电线上的燕子也排成了一队，叽叽喳喳上早课一般。

⑾有意思的是，有的人家懒惰，晚起床，早睡觉，燕子从南方回来时，就不在那一家做窝了。

还有的人家，嫌弃燕子叽叽喳喳的叫声，一竿子把燕子窝给捣了。

它们一传十十传百，这样的人家再也没有燕子来住。

大概是因为没有燕子早晨催促着起床，一家子人也越来越懒，日子过得越发不如人意。

⑿一户人家的家风和性情，燕子是能感受到的。

⒀如今我生活在城里三十多年了，见到的燕子越来越少。

去年春天，桃花盛开的季节，我去北京门头沟采访一位做古建修复工程的企业家，他的公司也是古建的设计，二楼的走廊是开放的，雕梁画栋的梁椽间，他给钉上了一些木板，为了方便燕子做窝。

那三五十个燕子窝里，有的是一对在里面，更多的是三五只六七只雏燕在伸着头叽叽喳喳叫个不停，我仿佛回到了童年的老家。

他说，燕子都是有记忆的，它们也在寻找祖先居住的老屋，或是那些貌似古老的建筑，而后安下它们的家。

⒁此时，又是一个春天来了，燕子们又要回到北方了，伴着桃花杏花的盛开。

我记起多年前诗人苗得雨的诗句：

“不要学花儿，只把春天等待；要学小燕儿，衔着春光飞来。

”

——节选自《光明日报》（2019年03月22日15版）

1.有人说，文章的标题富有诗情画意，请谈谈你的看法。

（3分）

2.咏物抒情（或托物寄意，或以物喻人）是本文最大的特点，请结合具体内容，谈谈你对文章这一特点的理解。

（4分）

3.选文运用了叙议结合的表达方式，第⑻段划线句子议论、抒情，具有怎样的表达效果，请加以品析。

（4分）

4.品析选文第⑹段和下面链接材料的划线句子，赏析“奶奶们”的语言魅力。

（3分）

【链接】好多年前的秋天了，我们还是孩子。

奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子，她说：

都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。

——贾平凹《一颗小桃树》

三、写作（50分）

阅读下面文字，按要求作文。

照片是永恒的瞬间，是精彩的定格，是感情的凭证，是生命的缩影……你的哪一张照片最令你难忘呢？

那其中一定珍藏着一段特殊的记忆吧。

请以“藏在照片里的记忆”为题，写一篇不少于600字的文章。

提示：

①要有具体事件，尝试运用叙述、描写、议论和抒情等多种表达方式，不可空发议论或抒情；

②书写认真，写楷体字，卷面整洁。

（书写、卷面占3分）；

③不要出现真实的人名、地名和校名。

参考答案

一、积累与运用

1.答案:

C　解析:

A项中,“弄”应读lòng;B项中,“屏”应读bǐng;D项中,“怍”应读zuò。

2.答案:

A　解析:

B项中,“脚”应为“角”,“厅”应为“庭”;C项中,“祥”应为“详”,“付”应为“负”;D项中,“滕”应为“藤”。

3.答案:

CAB　解析:

本题以选词填空的形式考查对词语的理解与运用能力。

解答时,首先要理解词语的含义;其次要整体感知语段内容,联系具体语境思考;再次要理解词语间的关系;最后要结合语感与第一印象作答。

从语段内容来看,每个人所走过的路,先要记住它,再进行批评和自我批评,最后总结经验,对错误进行修正。

4.答案:

C　解析:

本题考查对成语或俗语的理解和应用能力。

根据分析可知语段描写的是比赛场面,所以“八仙过海,各显神通”更符合题意。

5.答案:

D　解析:

解答时,要注意参考前两句的句式特点,前两句都用“它用”开头,因此可以排除A、B两项,而C、D两项中的句子的主干部分分别是“它对抗世界”和“它对抗雪雨风霜”,通过分析前面的例句,可知应该选D项。

6.答案:

（1）这个老头子是刘四爷。

（2）小福子的死使祥子的希望完全破灭。

　解析:

本题考查对名著作品的掌握能力。

第

（1）题考查对名著中人物的了解。

题干明确这个语段选自《骆驼祥子》,结合语段中“他自己年轻的时候,什么不法的事儿也干过”“老头子又露出虎牙”等提示来分析,可知老头子指的是刘四爷。

第

（2）题考查对名著的分析能力。

由阅读名著可知,祥子喜欢和自己同病相怜的小福子,当小福子逃出白房子上吊自尽后,祥子最后的生活希望也破灭了,从此沦为一具行尸走肉。

7.

（1）何人不起故园情　

（2）双袖龙钟泪不干　（3）惟解漫天作雪飞　（4）深林人不知　明月来相照

二、（45分）阅读与赏析

（一）（16分）阅读下面文言文，完成8-12题。

1.（3分）⑴推脱⑵只，只是⑶不再是

2.（4分）⑴我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！

⑵和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待。

3.（2分）B

4.（3分）“不可不学！

”“孤岂欲卿治经为博士耶！

”两句为祈使、感叹语气，“劝”的感情真挚、强烈。

“但当涉猎，见往事耳”，陈述语气，舒缓平和，语重心长。

“孰若孤？

”反问语气，言出由衷，以身示范，心情急切。

（能答对两种语气，略作品析，意思到即可。

）

5.（4分）示例：

欣赏孙权。

理由：

孙权身为一方霸主，能够立足长远，以身作则，引导下属吕蒙读书学习，让其成为文武全才；而且孙权“劝学”有方，恩威并用，感情真挚，效果良好。

（意思到即可。

）

（二）（15分）阅读下面散文，完成13-16题。

1.（3分）例如“我常坐老王的三轮。

他蹬，我坐，一路上我们说着闲话”一句，平白如话，娓娓道来，简洁明了，毫不修饰。

再如“田螺眼”“大鸡蛋”“早埋了”等词语，平俗朴实，口语浓郁，极富生活意味，显示出杨绛文学大家的语言功力。

（能够结合词句，略作赏析，意思到即可。

）

2.（4分）简短三两句，勾勒出一处荒僻的小胡同、破破落落的大院和塌败的小屋，交待了老王的住处，映衬了老王穷困潦倒的生活境遇，反衬了老王憨厚、朴实而平实的品格，流露出作者对老王的同情。

3.（4分）⑴直接描写。

“直僵僵”“镶嵌”等词语，用词准确，生动形象，刻画了老王病重、身体僵直、无法曲身的形象；⑵比较手法。

“往常他坐在蹬三轮的座上……”，通过和“往常”比较，凸显了老王身体的“僵”“瘦”；⑶修辞手法。

“他简直像，打上一棍就能散成一堆白骨”，运用了比喻、夸张的修辞手法，生动传神地写出了老王已病入膏肓、不久人世的状况。

（能答对2个方面，赏析意思到即可。

）

4.（4分）⑴对老王关心、照顾不够。

⑵误解了老王的好意，拿钱“侮辱”老王。

等等。

（结合具体词句品析略。

）

（三）（14分）阅读下面选文，完成17—20题。

1.（3分）⑴标题“衔着春光飞来”，省略了主语“燕子”，给人遐想，让人想象，富有神秘色彩，激发读者的阅读兴趣。

⑵“衔着”“飞来”，用词生动，形象传神，如睹其物。

⑶“春光”，富有朝气，流溢出勃勃生机，增强文章鲜活亮丽的基调。

（意思到即可）

2.（4分）①以燕子喻人：

文章借助燕子，生发联想，抒发感悟，歌颂了人们不辞辛苦、勤劳拼搏和追求美好的精神品格。

②通过记述“我”家和燕子的和谐相处，歌咏了人与鸟类的共生共存共享的美好情景。

（意思到即可）

3.（4分）①对奶奶、父亲和母亲的“早”“勤”抒发感慨，由衷赞叹，表达了对他们的敬仰热爱之情；②这样的议论、抒情，是对前面简短记述的自然升华，起到了画龙点睛，点明意旨的作用。

（意思到即可）

4.（3分）①富有神秘色彩，令人憧憬和向往；②含有编织美好“未来之梦”的意蕴，激发孩子们树立梦想，勇于追求。

③奶奶们的语言朴实温馨，亲切感人。

（意思到即可）

三、写作

评分标准

附加：

卷面书写0-3分。