最新中职语文六国论同步教案.docx
- 文档编号:29408383
- 上传时间:2023-07-23
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:39.96KB
最新中职语文六国论同步教案.docx
《最新中职语文六国论同步教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新中职语文六国论同步教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新中职语文六国论同步教案
中职语文六国论同步教案
教学目标
1.知识与能力
(1)积累文言知识,如实词意义,虚词用法,特殊句式等
(2)学习本文中例证、对比、分层引用等论证方法
2.情感与态度
感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点
3.过程与方法
引导——启发——点拨
教学重难点
1.教学重点
(1)文言知识的积累。
(2)学习例证、对比、分层、引用等论证方法。
2.教学难点
探究作者创作意图,提高学生对文学作品的审美力,感受中国古代文人关心天下兴亡的情感。
教学流程
第一课时
(一)导入
唐太宗李世民在其名相魏征去世后,感慨地说:
“人以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。
”那么,我们如何以史为镜呢?
关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系,理出导致王朝兴替的中心线索,才能达到借鉴史实、古为今用之目的。
下面,我们就学习《六国论》,看看战国七雄中的秦国是怎么演变为一枝独秀的。
苏洵的抽丝剥茧、层层剖析的论证技巧证明了“前事不忘,后事之师”的道理。
哪位同学对苏洵有印象?
(二)知识背景
作者介绍:
苏洵,字明允,北宋时眉州眉山(现在的四川眉山县)人,与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”,二十七岁才发愤为学,经过刻苦努力,下笔顷刻数千言。
北宋嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了都城汴京。
当时任翰林学士的欧阳修,把苏洵的二十二篇文章,其中《机策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇,推荐给朝廷,一时名扬京师。
后来苏洵把文章汇编成集就叫做《嘉祐集》。
写作背景:
北宋建国以后,鉴于唐末藩镇割据,五代军人乱政,为了防范武将军权过重,将官经常轮换,兵不识将,将不识兵,致使军队没有战斗力。
北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战,败多胜少。
到苏洵生活的年代,北宋每年要向契丹纳银二十万两,绢三十万匹;向西夏纳银十万两,绢十万匹,茶三万斤。
这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。
苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
(三)学生齐读
要求注意字音和停顿,重点字词读音。
六国互丧sàng暴pù霜露草芥jiè与yǔ嬴yíng
洎jì胜负之数shù当tǎng与秦相较下咽yān
(四)研习课文第一、二段。
1.自读,对照注释翻译。
要求:
①实词了解词义。
②虚词知道用法。
③句式体现语气。
④译文文通字顺。
2.指名翻译。
3.教师点拨。
兵:
兵器
善:
擅长
弊:
毛病,病根
赂秦:
指送给别人物品,此处专指割地
力亏:
指削弱了自己的力量
道:
原因理由
互丧:
互是交互的意思,也有相继的意思。
丧,指灭亡
盖:
原来,大概
独完:
独指单独,完是指保全
4.学生再译
5.小结归纳:
师问:
第一、二段的哪句概括了六国破灭的原因?
作者是从哪两个方面加以论述的?
生答:
作者从两个方面加以说明:
一是从“赂秦”的国家来说,“赂秦而力亏,破灭之道”;一是从不赂秦的国家来说。
“不赂秦者以赂秦以赂者丧。
盖失强援,不能独完。
”
(五)研习课文第三段
1.自读,对照注释翻译。
要求:
①实词了解词义。
②虚词知道用法。
③句式体现语气。
④译文文通字顺。
2.指名翻译。
3.教师点拨。
以:
介词,凭借小:
小的方面
大:
大的方面其实:
实际上
固:
本来祖父:
祖辈和父辈
暴:
通“曝”冒着以:
连词,相当于“而”
割:
割让然后:
这样以后
而:
连词,表转折然则:
既然这样那么
厌:
通“餍”,满足判:
区分
至于:
到……的结局以:
介词,用
事:
侍奉之:
代词,指上面说的道理
4.学生再译
5.小结归纳:
师问:
第三段是从哪个方面论证六国灭亡原因的?
其中有几层意思?
用了哪些对比的语句?
生答:
引用古人的话为证,形象说明赂秦的危害。
秦“攻取”所得与受赂所得对比:
“秦以攻之外,小则获邑,大则的城。
较秦之所得与战胜而得者,其实百倍。
”
诸侯赂秦所亡与“战败而亡”对比:
“诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。
”
以上两个对比也构成对比。
通过对比得出“秦之所大欲,诸侯之所大患,固不宰战”结论。
祖父创业艰难与子孙轻易割地对比,“思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。
”
“今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。
”与“起视四境,而秦兵又至矣”对比。
“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”对比。
“奉之弥繁”与“侵入愈急”对比。
通过以上对比,说明诸侯割地的情形和后果,得出“至于颠覆,理固宜然”的结论。
板书设计
问题设计
1.下列加点字注音正确的一项是( )(ABC层)
A.革灭殆尽(dài) 暴霜露(bào)
B.思厥先祖父(jué)胜负之数(shù)
C.弊在赂秦(lù)为国者(wèi)
D.不得下咽(yàn)洎牧以谗诛(zì)
提示:
A项中“暴”读“pù”;C项中“为”读“wéi”;D项中“洎”读“jì”。
答案:
B
2.下列各组句子中加点的词,解释不正确的一项是( )
A.六国互丧互:
交互。
盖失强援盖:
因为。
B.思厥先祖父先:
对已去世尊长的敬称。
暴秦之欲无厌厌:
讨厌。
C.故不战而强弱胜负已判矣判:
分出,分清。
终继五国迁灭迁:
改变。
D.后秦击赵者再再:
两次。
苟以天下之大苟:
如果。
提示:
B项中“厌”应为“满足”。
答案:
B
3.下列句子中加点词的意思,与今义相同的一组是( )
①盖失强援,不能独完 ②思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘
③至于颠覆,理固宜然 ④可谓智力孤危
⑤然后得一夕安寝 ⑥较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍
⑦然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌 ⑧而从六国破亡之故事
A.①②⑦B.③④⑤
C.①⑤⑦D.④⑥⑧
提示:
②“祖父”古义为“祖辈父辈”;③“至于”古义为“到了……地步”;④“智力”古义为“智慧与力量”;⑥“其实”古义为“那实际上”;⑧“故事”古义为“旧事,先例”。
答案:
C
4.从词类活用的角度,选出与其他三项不同的一项( )
A.小则获邑,大则得城B.日削月割,以趋于亡
C.不能容于远近D.因利乘便,宰割天下
提示:
B项为名词作状语,A、C、D三项为形容词作名词。
答案:
B
5.选出加点词的意义及用法完全相同的一项…( )
①六国破灭,非兵不利 ②旦日飨士卒,为击破沛公军
③贤于己者,问焉以破其疑 ④城之破也,妇孺不存
⑤沛公不先破关中,公岂敢入乎
A.①② B.②⑤
C.③④ D.①⑤
提示:
①被打破,被攻克;②攻克;③解除,破解;④被攻占,被攻克;⑤攻克,攻破。
答案:
B
6.下列句中“于”的用法与“其势弱于秦”中“于”的用法相同的一项是( )
A.齐人勿附于秦 B.至于颠覆,理固宜然
C.吾祖死于是D.师不必贤于弟子
提示:
A项中“于”为“和”的意思,B项中“至于”为一固定短语,C项中“于”是“在”的意思,D项中“于”与例句中“于”皆是“比”的意思。
答案:
D
阅读下面的文字,完成7—12题。
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
赂秦而力亏,破灭之道也。
或曰:
六国互丧,率赂秦耶?
曰:
不赂者以赂者丧。
盖失强援,不能独完。
故曰弊在赂秦也。
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。
较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。
则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。
思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。
今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。
起视四境,而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆,理固宜然。
古人云:
“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。
”此言得之。
7.对下列句子中加点词的解释,完全不正确的一项是( )(ABC层)
①破灭之道也(规律) ②率赂秦耶(全都)
③固不在战矣(所以) ④思厥先祖父(他的,他们的)
⑤诸侯之所亡(灭亡) ⑥以有尺寸之地(才,从而)
A.①③⑤B.①②⑤
C.③④⑤D.②④⑥
提示:
①句中“道”为“原因,途径”的意思;③句中“固”为“本来”的意思;⑤句中“亡”为“丢失,失去”的意思。
答案:
A
8.下列四组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.赂秦而力亏 而秦兵又至矣
B.破灭之道也暴秦之欲无厌
C.不赂者以赂者丧秦以攻取之外
D.小则获邑,大则得城则秦之所大欲
提示:
A项,表顺承/转折;C项,因为/用;D项,表列举/那么。
答案:
B
9.第二段文字运用的论证方法是( )
①比喻论证②对比论证③类比论证④引用论证
A.①② B.②③
C.①③ D.②④
提示:
第二段大量使用对比的论证方式。
秦之得、诸侯之失,子孙之不甚惜、祖父之艰难,秦之欲无厌、诸侯之地有限皆是对比论证。
最后引用古人之言,自然是引证之法了。
答案:
D
10.翻译下列句子。
(1)故不战而强弱胜负已判矣。
(2)至于颠覆,理固宜然。
参考答案:
(1)所以,不用作战,谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。
(2)(六国)以至于灭亡,是理所当然。
11.“六国破灭,弊在赂秦”这个论断是以怎样的方式提出的?
从哪几句话可以看出作者写此文的本意?
(A层)
参考答案:
第一问:
文章开宗明义,起笔即提出了六国破灭“弊在赂秦”的论点。
在阐述这一论点过程中,先用双重否定摒除了战争中强调客观因素(“兵不利,战不善”)的浅陋之见,既而又自为设问,针对“六国互丧,率赂秦耶”的论调进行了有力的驳解:
“不赂者以赂者丧。
盖失强援,不能独完。
故曰弊在赂秦也。
”从而使这一论断更加鲜明突出。
第二问:
“为国者无使为积威之所劫哉”和“苟以天下之大……在六国下矣”。
12.作者在第二段中已把赂秦之害阐述清楚,为什么又引用一句古人之言作结?
(A层)
参考答案:
作者在第二段充分论述赂秦之害的基础上,巧妙引用战国时苏代(苏秦之弟)劝阻魏王时的一段话,比喻精当,一语击中了秦欲难填的要害,形象地说明了赂秦必致灭亡的道理,从而有力地支持了本文论点,在结构上也有收束之意。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 语文 六国论 同步 教案