苏教版一年级音乐教案.docx
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苏教版一年级音乐教案
苏教版一年级音乐教案
【篇一:
苏教版小学一年级下册音乐教案】
第一单元春来啦
单元总目标:
1、通过演唱,听赏本单元的歌曲,乐曲,使学生了解与春天有关的音乐作品,从不同的角度体验春天带给我们的不同感受;继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。
2、在各项音乐活动中培养开朗,大方的性格和勇于实践的精神。
第一课时
教学目标:
一、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用优美,柔和的声音表现歌曲内容。
三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。
教学过程
一、复习强弱两种不同的力度
1、游戏《鼓上的小米粒》
2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。
3、感受三拍子的韵律,选择合适的方法给歌曲伴奏(《再见吧,冬天》的旋律),同时让学生熟悉歌曲旋律
二、复习几首有关冬天的歌曲
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
2、欣赏《雪花飞舞》
这一首歌曲的情绪又是怎样的。
三、歌曲《再见吧,冬天》
1、冬天,我们可以做很多有趣的游戏:
堆雪人,滚雪球,打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了,老师要对冬天说一句话:
“再见吧,雪花”;你能对冬天说一句话吗?
2、指名请学生回答
3、听教师范唱歌曲《再见吧,雪花》
4、学唱歌曲
四、课堂小结。
第二课时
教学内容:
1、欣赏独奏《小松树》
2、唱《小小雨点》
3、节奏创编《小雨点》
教学目标
一、通过欣赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得愉悦的体验
二、通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
教学过程
一、复习歌曲《再见吧,冬天》
1、集体齐唱歌曲。
2、创编歌曲《快来吧,春天》(请学生说一句欢迎春天的话,然后把它用《再见吧,冬天》的旋律唱出来。
3、请2~3位学生进行表演。
二、初步熟悉音乐,请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么?
1、桃花开了我们就知道春天来了;小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听,仿佛看到了春天的……
2、教师用不同的速度,在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律,并分别请学生讲一讲
3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐,用自己的动作表演这些事物,初步要求动作和音乐合适,教师提示学生注意音乐的变化。
三、歌曲《小小雨点》
1、听教师范唱(听还有谁告诉我们,春天来了)
2、学生仔细聆听并回答
3、教师演唱,请学生在自己的座位上,编几个简单的动作加以表演。
4、用听唱法学唱歌曲
5、集体演唱《小小雨点》
6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
7、指名请学生演唱。
8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演
9、集体演唱歌曲《小小雨点》
10、完成课后练习“我的创造”。
四、结束教学
第三课时
教学内容:
1、唱《我和小树来比赛》
2、动集体舞《小树快长高》
3、拓展有关植树节的相关知识
教学目标
一、初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
二、“问”与“答”,“领”与“齐”的部分能准确切入。
一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
教学过程
一、复习歌曲《小小雨点》
1、集体演唱歌曲《小小雨点》
2、指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《我和小树来比赛》
1、教师导入
2、初步熟悉旋律
(请学生想象自己是一棵小树,听音乐告诉老师小树在干什么)
教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律,并请学生讲一讲。
3、创设情景,教师可以把歌词改编成一个小故事,让学生进行表演
可以请几组学生进行表演(把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中,帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4、教师范唱《我和小树来比赛》
5、出示歌词,跟老师按照歌曲节奏读歌词
6、用听唱法学唱歌曲
7、反复练习
8、集体演唱歌曲
9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
10、指名请学生演唱
四、律动、集体舞《小树、小树快长高》分别请学生扮演小树,和小朋友加以表演。
五、课堂小结。
第三单元《鼓儿响咚咚》
第一课时
教学内容:
1、唱《小鼓响咚咚》,2、认一认:
鼓,3、音乐游戏:
我是小鼓手4、为《小鼓响咚咚》伴奏教学目标:
1、了解鼓是我国古老的名族打击乐器,愿意参与演奏和编创活动。
2、能够整齐的演唱地演唱歌曲《小鼓响咚咚》,用歌声表达歌曲的情绪。
学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
一、认一认:
鼓
教师向学生介绍要认识的新朋友——鼓,让学生看一看,摸一摸,感受鼓的构造;让学生敲一敲,听一听,感受鼓的音色;让学生学一学、摸一摸,像小鼓一样发出好听的“咚咚”声。
二、学唱《小鼓响咚咚》
师:
小鼓正在和我们打招呼呢,你们听!
(教师敲击节奏)
师:
小鼓说了什么话(学生自由模仿)?
哦,小鼓说了:
咚咚咚咚|咚咚咚-||让我们一起来模仿一下小鼓的声音。
在学生学会这个节奏之后,可以带领学生按节奏读歌词,教师用小鼓敲击该节奏为学生伴奏。
在学唱第一段歌词时,要引导学生用较强、明亮而有弹性的声音表现小鼓的神气。
第二段歌词则用较慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对“妹妹”的关心。
教师还可以引导学生用响板、手串铃、碰铃和小鼓等四种乐器设计了不同的节奏型为歌曲伴奏。
三、音乐游戏:
我是小鼓手
很少有学校能为每一位同学都准备一只鼓。
老师可以积极开动脑筋,利用身边可以发声的物体,让学生演奏,体验敲鼓的快乐。
教师敲击一强一弱两种鼓声,让学生比较不同。
告诉学生在音乐中,我们用强弱来表现声音的大小。
老师引导学生用图谱或文字的大小来表现。
然后引导学生读一读自己设计的图谱,并学会看着图谱来演奏。
在学生演奏熟练后,可以改变节奏或者换一种乐器进行。
第二课时
教学内容:
打击乐合奏《老虎磨牙》(片段),情景表演:
虎大王来了
教学目标:
1、学习鼓的敲击方法,尝试敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音,表现不同的情境。
2、能集中注意力聆听打击乐合奏《老虎合奏》,感受鼓的变化,在老师的启示下想象老虎磨牙的场景。
教学过程:
一、打击乐合奏《老虎磨牙》(片段)
《老虎磨牙》是一部纯打击乐作品,首先可以让学生看一看实物或者图片,认一认这些乐器,听一听这些乐器发出的声音,告诉学生我们要欣赏的曲子就是用这些乐器以其节奏、力度、速度、音色的变化而完成的。
大鼓和大擦是领奏乐器。
首先,鼓励学生探索乐器不同的敲击方法(不同的敲击方法会产生不同的音响效果),引导学生根据不同的音乐形象选择节奏和敲击方法,如小兔跳、马儿跑、大象走路等。
从简单的设计入手,让学生尝试编创的快乐,诱发其兴趣。
接着,进一步加大难度,思考:
如何表现老虎的形象?
你会从哪几方面表现呢?
通过学生自己的体验和创造更易于理解作品。
该乐曲较长,教师可以截取片段让学生分段欣赏,引导分析:
片段1:
引子——寂静的山林(鼓和双响筒)
片段2:
老虎的吼声(鼓的轮奏、钹的磨动)
片段3:
老虎的脚步声(松弛地敲鼓,从鼓边到鼓中央)
片段4:
老虎追赶猎物(音乐变急促,追赶似的)
片段5:
老虎磨牙(刮鼓边)
通过欣赏音乐片段,听辨乐器和敲击方法,画出图形谱,分析了解音乐家事如何用节奏、乐器音色、演奏方法来表现音乐的。
并根据图形谱,随音乐做出相应的演奏乐器动作。
最后,完整地欣赏,用学生“给乐曲取小标题”的方式,表达对音乐的想象。
二、情景表演:
虎大王来了
情景表演“虎大王来了”是结合《老虎磨牙》的欣赏进行的,安排在欣赏之后。
片段1、“森林里,虎大王正在悠闲地散步”可以轻松地敲击鼓面来表现。
片段2:
“虎大王饿了,它开始在石头上磨牙。
”用鼓槌急促地刮鼓边表示。
3:
“虎大王发现猎物,它慢悠悠地走过去。
”敲击鼓面的声音要与片段1有所区别,不能太轻松,要稍微“紧”一些、短促一些。
【篇二:
新苏教版一年级音乐上1~4单元教案】
1
2
3
4
5
【篇三:
2016苏教版小学一年级下册音乐教案】
第一单元春来啦
单元总目标:
1、通过演唱,听赏本单元的歌曲,乐曲,使学生了解与春天有关的音乐作品,从不同的角度体验春天带给我们的不同感受;继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。
2、在各项音乐活动中培养开朗,大方的性格和勇于实践的精神。
第一课时
教学目标:
一、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
二、初步感受三拍子歌曲的韵律,学会用优美,柔和的声音表现歌曲内容。
三、能用优美的声音演唱《再见吧冬天》并能自己创编歌词进行演唱。
教学过程
一、复习强弱两种不同的力度
1、游戏《鼓上的小米粒》
2、请学生拍一拍强弱两种不同的力度以及2/4拍和3/4拍的强弱规律。
3、感受三拍子的韵律,选择合适的方法给歌曲伴奏(《再见吧,冬天》的旋律),同时让学生熟悉歌曲旋律
二、复习几首有关冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示学生用活泼欢快的声音来表现歌曲的情绪。
2、欣赏《雪花飞舞》
这一首歌曲的情绪又是怎样的。
三、歌曲《再见吧,冬天》
1、冬天,我们可以做很多有趣的游戏:
堆雪人,滚雪球,打雪仗……现在冬天已经渐渐离开我们了,老师要对冬天说一句话:
“再见吧,雪花”;你能对冬天说一句话吗?
2、指名请学生回答
3、听教师范唱歌曲《再见吧,雪花》
4、学唱歌曲
四、课堂小结。
第二课时
教学内容:
1、欣赏独奏《小松树》
2、唱《小小雨点》
3、节奏创编《小雨点》
教学目标
一、通过欣赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的情绪,在聆听过程中获得愉悦的体验
二、通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
三、能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。
教学过程
一、复习歌曲《再见吧,冬天》
1、集体齐唱歌曲。
2、创编歌曲《快来吧,春天》(请学生说一句欢迎春天的话,然后把它用《再见吧,冬天》的旋律唱出来。
3、请2~3位学生进行表演。
二、初步熟悉音乐,请学生听音乐说一说春天我们能看到一些什么?
1、桃花开了我们就知道春天来了;小草绿了我们就知道春天来了……闭上眼睛听一听,仿佛看到了春天的……
2、教师用不同的速度,在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律,并分别请学生讲一讲
3、指名请一些学生根据老师弹奏的音乐,用自己的动作表演这些事物,初步要求动作和音乐合适,教师提示学生注意音乐的变化。
三、歌曲《小小雨点》
1、听教师范唱(听还有谁告诉我们,春天来了)
2、学生仔细聆听并回答
3、教师演唱,请学生在自己的座位上,编几个简单的动作加以表演。
4、用听唱法学唱歌曲
5、集体演唱《小小雨点》
6、提示学生用活泼欢快的声音来演唱歌曲。
7、指名请学生演唱。
8、请学生给歌曲创编一些动作并加以表演
9、集体演唱歌曲《小小雨点》
10、完成课后练习“我的创造”。
四、结束教学
第三课时
教学内容:
1、唱《我和小树来比赛》
2、动集体舞《小树快长高》
3、拓展有关植树节的相关知识
教学目标
一、初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
通过演唱《小小雨点》,感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌曲。
二、“问”与“答”,“领”与“齐”的部分能准确切入。
一、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
教学过程
一、复习歌曲《小小雨点》
1、集体演唱歌曲《小小雨点》
2、指名请学生进行歌表演。
二、歌曲《我和小树来比赛》
1、教师导入
2、初步熟悉旋律
(请学生想象自己是一棵小树,听音乐告诉老师小树在干什么)
教师结合速度、力度等等不同的音乐要素弹奏歌曲《我和小树来比赛》的旋律,并请学生讲一讲。
3、创设情景,教师可以把歌词改编成一个小故事,让学生进行表演
可以请几组学生进行表演(把《我和小树来比赛》的旋律穿插在故事中,帮助学生进一步熟悉歌曲的旋律
4、教师范唱《我和小树来比赛》
5、出示歌词,跟老师按照歌曲节奏读歌词
6、用听唱法学唱歌曲
7、反复练习
8、集体演唱歌曲
9、请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲。
10、指名请学生演唱
四、律动、集体舞《小树、小树快长高》分别请学生扮演小树,和小朋友加以表演。
五、课堂小结。
第三单元《鼓儿响咚咚》
第一课时
教学内容:
1、唱《小鼓响咚咚》,2、认一认:
鼓,3、音乐游戏:
我是小鼓手4、为《小鼓响咚咚》伴奏教学目标:
1、了解鼓是我国古老的名族打击乐器,愿意参与演奏和编创活动。
2、能够整齐的演唱地演唱歌曲《小鼓响咚咚》,用歌声表达歌曲的情绪。
学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
一、认一认:
鼓
教师向学生介绍要认识的新朋友——鼓,让学生看一看,摸一摸,感受鼓的构造;让学生敲一敲,听一听,感受鼓的音色;让学生学一学、摸一摸,像小鼓一样发出好听的“咚咚”声。
二、学唱《小鼓响咚咚》
师:
小鼓正在和我们打招呼呢,你们听!
(教师敲击节奏)
师:
小鼓说了什么话(学生自由模仿)?
哦,小鼓说了:
咚咚咚咚|咚咚咚-||让我们一起来模仿一下小鼓的声音。
在学生学会这个节奏之后,可以带领学生按节奏读歌词,教师用小鼓敲击该节奏为学生伴奏。
在学唱第一段歌词时,要引导学生用较强、明亮而有弹性的声音表现小鼓的神气。
第二段歌词则用较慢的速度、较弱的音量、较柔的音色表现对“妹妹”的关心。
教师还可以引导学生用响板、手串铃、碰铃和小鼓等四种乐器设计了不同的节奏型为歌曲伴奏。
三、音乐游戏:
我是小鼓手
很少有学校能为每一位同学都准备一只鼓。
老师可以积极开动脑筋,利用身边可以发声的物体,让学生演奏,体验敲鼓的快乐。
教师敲击一强一弱两种鼓声,让学生比较不同。
告诉学生在音乐中,我们用强弱来表现声音的大小。
老师引导学生用图谱或文字的大小来表现。
然后引导学生读一读自己设计的图谱,并学会看着图谱来演奏。
在学生演奏熟练后,可以改变节奏或者换一种乐器进行。
第二课时
教学内容:
打击乐合奏《老虎磨牙》(片段),情景表演:
虎大王来了
教学目标:
1、学习鼓的敲击方法,尝试敲击出强弱、长短、音色、节奏不同的声音,表现不同的情境。
2、能集中注意力聆听打击乐合奏《老虎合奏》,感受鼓的变化,在老师的启示下想象老虎磨牙的场景。
教学过程:
一、打击乐合奏《老虎磨牙》(片段)
《老虎磨牙》是一部纯打击乐作品,首先可以让学生看一看实物或者图片,认一认这些乐器,听一听这些乐器发出的声音,告诉学生我们要欣赏的曲子就是用这些乐器以其节奏、力度、速度、音色的变化而完成的。
大鼓和大擦是领奏乐器。
首先,鼓励学生探索乐器不同的敲击方法(不同的敲击方法会产生不同的音响效果),引导学生根据不同的音乐形象选择节奏和敲击方法,如小兔跳、马儿跑、大象走路等。
从简单的设计入手,让学生尝试编创的快乐,诱发其兴趣。
接着,进一步加大难度,思考:
如何表现老虎的形象?
你会从哪几方面表现呢?
通过学生自己的体验和创造更易于理解作品。
该乐曲较长,教师可以截取片段让学生分段欣赏,引导分析:
片段1:
引子——寂静的山林(鼓和双响筒)
片段2:
老虎的吼声(鼓的轮奏、钹的磨动)
片段3:
老虎的脚步声(松弛地敲鼓,从鼓边到鼓中央)
片段4:
老虎追赶猎物(音乐变急促,追赶似的)
片段5:
老虎磨牙(刮鼓边)
通过欣赏音乐片段,听辨乐器和敲击方法,画出图形谱,分析了解音乐家事如何用节奏、乐器音色、演奏方法来表现音乐的。
并根据图形谱,随音乐做出相应的演奏乐器动作。
最后,完整地欣赏,用学生“给乐曲取小标题”的方式,表达对音乐的想象。
二、情景表演:
虎大王来了
情景表演“虎大王来了”是结合《老虎磨牙》的欣赏进行的,安排在欣赏之后。
片段1、“森林里,虎大王正在悠闲地散步”可以轻松地敲击鼓面来表现。
片段2:
“虎大王饿了,它开始在石头上磨牙。
”用鼓槌急促地刮鼓边表示。
3:
“虎大王发现猎物,它慢悠悠地走过去。
”敲击鼓面的声音要与片段1有所区别,不能太轻松,要稍微“紧”一些、短促一些。
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