新型玻璃 教学设计课件共11篇.docx

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新型玻璃教学设计课件共11篇

新型玻璃教学设计课件（共11篇）

第1篇：

新型玻璃教学设计

新型玻璃教学设计教学目标：

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：

通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：

了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：

能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学时间：

两课时

一．导入新课

师：

同学们，玻璃，在我们的日常生活中随处可见。

谁想介绍一下自己对玻璃的了解?

（学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃，诸如有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的；等等。

）你们知道得还真不少。

今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书课题《新型玻璃》）。

读了这个课题，你有什么疑问呢？

（课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢？

新型玻璃有什么特点？

它有什么作用？

„„）

二、角色定位，自主阅读

1、同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。

你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。

那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗？

2、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。

不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。

你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？

（根据学生的回答板书：

学什么？

名称、特点、作用„„）

3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？

（根据学生的回答板书：

怎么学？

读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料„„）

4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

三、交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

2、全班交流：

通过自学交流，你对新型玻璃有什么了解？

（教师适时点拨）。

四、小组合作准备，推选出最佳推销员

1、小组合作学习。

2、创设情境，深入阅读。

1、）最近，老师家里要装修房子，今天，我抽空到新型玻璃展销会转转。

不知，哪位推销员可以推荐一下，我该用那种玻璃？

为什么？

2、）指名回答。

（1）我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

（2）你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？

（练习句式：

可以„„可以„„可以„„也可以„„）

（3）我建议您用“夹丝玻璃”：

它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙„„

高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃

（4）我建议您用“变色玻璃”。

它能够对阳光起反射作用还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内光线

（5）我建议您用“吸热玻璃”。

在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽，在严寒的冬季她把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

（6）我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为方便用户40分贝时，传到房间里就只剩下班12分贝。

它是消除噪音的能手。

教师在学生讲解时适当的做些补充。

2、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以„„可以„„可以„„也可以„„”说给我听，好吗？

五、总结评价。

1、过渡：

你们的建议真好！

我谢谢你们。

同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。

2、齐读课文。

六、布置作业

1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。

2、联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

板书设计：

19新型玻璃

学什么？

怎么学？

名称

读课文（想、勾画、圈一圈）

特点

收集资料

作用

讨论交流

„„

推销设计

《新型玻璃》教后感

常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。

这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。

那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必要的知识，又要提高学生的语文素质呢?

我在教学《新型玻璃》一文时，进行了新的尝试，收到了意想不到的效果。

在这篇课文的教学中，我力求体现“学生是语文学习的主人”。

整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。

群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。

整个教学过程的突出特点是精心创设情境，促进学生主动发展。

成功之处：

一、注重学生学习兴趣的激发

学习是学生的自主行为。

我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。

因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。

从上面的教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。

争当推销员，为老师介绍新型玻璃，更使同学激动不已，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。

这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

二、营造和谐的课堂氛围

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。

上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。

课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。

学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。

在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。

教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

三、让学生获得成功的喜悦

苏霍姆林斯基说：

“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。

请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。

上面教学片断中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。

学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。

四、锤炼学生的社会适应能力

社会学理论认为，学校教育要以培养“社会人”为己任。

依据社会学理论，课堂教学活动就是社会生活的“准社会活动”，学生就是“准社会成员”。

在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。

上述教学过程中，通过争当最佳推销员的环节，把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激发了学生的竞争意识，锤炼了学生的社会适应能力和生存能力。

不足之处：

老师缺少应有的应变能力，如有一个学生在推销自己的新型玻璃时问我“老师，你家住在几层时，我不知他问我的用意，便按照自己设计的教案说“我家住在24层。

”没想到学生想说的是住的层数低，有可能会被小朋友弄坏玻璃，他要介绍我用“夹丝玻璃”，当时有点冷场。

现在想想，当学生问我住在几层时，我只要反问一句，“住在几层跟用什么玻璃也有关系吗？

”这样就不会出现上面的冷场。

另外，有一位同学问我“老师，你家有没有装警报器？

”我脱口而出“没有啊。

”好在那位学生比我机灵，在稍作考虑之后说：

“老师，我建议你还是去装一个，再装上夹丝网防盗玻璃„„”上述两个例子都说明我缺少应有的课堂机智，也说明我钻研教材不够，这还有待于今后逐步改进。

第2篇：

新型玻璃教学设计

《新型玻璃》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，产生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重点：

了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：

学习作者说明事物的方法.

教学过程：

一、揭题导入，激发兴趣（2~3分钟）

⒈板书课题（新型玻璃）：

同学们，我想大家对玻璃并不陌生，今天我们要学的玻璃和平时见到的不一样，它叫新型玻璃。

（齐读课题）

⒉质疑课题：

新型是什么意思？

（新的类型）新型玻璃又是什么意思？

（新的类型的玻璃）看到题目你有什么疑问？

预设：

A新型玻璃是怎样的呢？

B新型玻璃新在哪？

C新型玻璃有什么特点和作用？

同学们敢于提问的精神非常好（同学们，学习语文，要学会设疑，提出问题，你才能更好地掌握语文知识），就让我们带着这些疑问自由读读课文，相信在读的过程中，你会找到一些答案的。

二、预习反馈（5分钟左右）

⒈反馈生字词

①出示生字词，一名同学独自读，正音。

出示拼音强调个别生字读音。

②小先生领读。

③同桌互查

⒉指导生字“恙”“藕”⒊本文的主要内容是什么？

三、自主合作，精读课文

㈠过度

⒈下面就让我们一起走进课文

要求：

自由大声地朗读课文，读准字音、读通句子，并思考：

课文向我们介绍了几种新型玻璃？

⒉五种玻璃的名字大家一目了然，那对他们的特点和作用同学们又了解多少呢？

㈡学习第1自然段

⒈现在我请同学起来阅读第1自然段，其他同学认真倾听，概括出夹丝防盗玻璃的特点和作用。

用“（）”画出特点，“~~”画出作用。

⒉交流：

（预设）特点是自动报警，作用是防盗。

⒊“夹丝网防盗玻璃”的用处真不少啊！

读“这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

”这个句式给了你什么感觉？

你能用“可以„„可以„„可以„„也可以„„”说一个句子吗？

㈢利用表格，合作探究学习二——五自然段

下面的学习任务，老师要交给大家完成，请同学们采用学习第一段的方法，找出其他四种新型玻璃的特点、作用填入表格。

㈣再次学习第一自然段

我们找出了这五种新型玻璃的特点和作用，那么作者是运动了什么样的说明方法进行说明的呢？

请大家和老师再一起走进第一自然段，看看夹丝网防盗玻璃的说明方法。

⒈学生读课文

⒉前两句运用了举例子的说明方法，作用是设置悬念，为下面引出夹丝网防盗玻璃做铺垫。

四、总结

本堂课我们完成了找到第一种夹丝网防盗玻璃的说明方法，下堂课我们将对剩下的四种新型玻璃的说明方法进行学习。

郭家街小学

于程程2021.10

第3篇：

《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》导学案

学习目标

1.认识“嫌、恙”等5个生字；会写“盗、夹”等8个生字；正确读书“急促、噪音、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。

学习重点：

了解新型玻璃的特点及作用。

学习作者说明事物的方法。

学习难点：

学习作者准确用词，形象地表达，学习课文在结构上的特点。

学习课时安排：

1课时学习过程

一、激趣定标

（一）激趣导入，揭示课题。

1.同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？

（挡风、装东西）今天老师将带领大家走进新型玻璃，一起来了解新型玻璃的本领。

（板书课题11新型玻璃。

）

2.解题：

师“新型”是什么意思？

（新颖）3.师：

“新型玻璃”是什么意思？

看了题目你想提出哪些问题？

（自由发言）

（二）出示学习目标（生读）

二、自学互动（适时点拨）互动

一、重点讲读，体会写法1师导语：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。

警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。

同学们，你们知道是谁报的警吗？

”请大家快速读课文第1自然段，从中找答案。

2.师：

这是什么玻璃？

怎么一接触它就发出报警声呢？

自由读第1自然段。

思考：

夹丝网防盗玻璃有什么特点？

它有什么作用？

画出有关句子，说说你的理解。

3.师：

理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。

谁来谈谈？

（生说）4.师：

“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？

画出有关句子读一读。

5.师：

这句话中用了几个“可以”说明了什么？

（生说）

师：

你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……”说一句话吗？

指名学生说一句话。

6.指导朗读第1自然段。

互动

二、利用表格，自主学习

1.师：

除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？

我们来开个新型玻璃展销会吧！

请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。

分组读书讨论，要求：

读课文，画特点，想作用，填表格。

（板书）新型玻璃名称特点作用

夹丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网，自动报警防盗

夹丝玻璃

非常坚硬，不易玻璃高层建筑采用，安全变色玻璃

反射阳光，改变颜色调节室内光线吸热玻璃

吸热、阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音

闹市临街建筑物采用，减少噪音

2.师：

哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。

（学生发言）

3.教师小结：

通过学习，我们发现这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

互动

三、课外延伸，鼓励创新

师：

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

你想设计出什么样的新型玻璃呢？

（生说）

三、测评训练

（一）根据句子的意思写词语

1.形容平安，没有受到一点伤害（）

2.比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连（）3.指作品、产品等与世人见面（）4.嘈杂、刺耳的声音（）

（二）照样子，写词语例：

（古）往（今）来

积（）成（）（）惊（）怪出（）入（）七（）八（）

四、课堂小结

学了这篇课文，谈谈你们的收获。

五、布置作业

1.小练笔：

把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。

2.预习第12课（根据阅读提示）。

六、板书设计11新型玻璃新型玻璃名称特点作用

夹丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网，自动报警防盗

夹丝玻璃

非常坚硬，不易玻璃高层建筑采用，安全变色玻璃

反射阳光，改变颜色调节室内光线吸热玻璃

吸热、阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音

闹市临街建筑物采用，减少噪音

第4篇：

《新型玻璃》教学设计

《新型玻璃》教学设计

临汾市第二小学

王菲

设计理念：

本课教学要充分体现“大语文观”的教育思想，一方面树立拓展课程资源、加强学科整合、加强与生活的联系，鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象的表达，让学生在听、说、读、写等语文综合实践活动中感悟语言、转化语言、运用语言、发展语言、从而提高语文整体素养。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：

了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点：

学习运用作者的表达方法。

教学准备：

教师准备：

多媒体课件

学生准备：

A4纸自制表格，搜集到的有关新型玻璃的资料。

教学过程：

一、课前小游戏：

猜谜语

一样东西亮晶晶，又光又硬又透明，工人叔叔造出来，它的用处数不清。

——

玻璃

二、复习导入：

1.上节课我们学习了生字、生词，谁来试着读读这些生词？

出示生词：

急促

报警

盗窃

犯罪

嫌疑

金属银行

即使

规定

调节

窗帘

粘贴噪音

废水

处理

对付

研制

奇迹夹丝网

博物馆

安然无恙

藕断丝连

2.回忆课文向我们介绍了几种新型玻璃？

夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃

这节课我们就来学习这些新型玻璃的特点和作用。

三、学习课文

1.自由地朗读课文，找出你最感兴趣的新型玻璃，说说它有什么特点和作用？

指名交流

①夹丝网防盗玻璃

a.夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用？

它是如何进行报警的呢？

画出相关语句读一读。

（特点：

能自动报警；作用：

防盗）b.有什么用途？

（用途：

“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

”）

c.思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么？

（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，运用排比的写法说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。

）

全班一起朗读句子，读出强烈的好奇心。

d.结合生活实际想一想，你能用“„„可以„„，„„可以„„，„„可以„„，„„也可以„„。

”说一句话吗？

（例如：

铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

）

2.小组合作，仿照我们学习夹丝网防盗玻璃的学习方法探讨其它四种新型玻璃的特点和作用，完成自己手中表格。

②夹丝玻璃

a.夹丝玻璃有什么特点和作用呢？

（特点：

非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。

作用：

高层建筑采用，保证安全。

）

相机理解：

b.“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。

本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。

本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。

正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。

因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

读句子，读出对夹丝玻璃坚硬的好奇。

③变色玻璃

a.变色玻璃的特点和作用是什么呢？

（特点：

反射阳光，改变颜色。

作用：

调节室内光线。

）b.变色玻璃为什么又叫“自动窗帘”呢？

（“自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。

”这里运用了打比方的说明方法生动形象的说明了变色玻璃的特点。

）

④吸热玻璃

（特点：

阻挡强光和冷气。

作用：

使房间冬暖夏凉。

）

理解：

问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

⑤吃音玻璃

（特点：

消除噪音。

作用：

闹市临街建筑物采用，减少噪音。

）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

这里作者运用了打比方的说明方法，说明了噪音无处不在。

）3.学习了这么多神奇的新型玻璃，你一定想认识认识它们吧！

老师这儿有一些新型玻璃的图片，大家来猜猜它们是哪种新型玻璃？

4.认识了这么多神奇的新型玻璃，你想不想发明创造一种新型玻璃？

在我们写出自己发明的新型玻璃之前，先来看看作者在介绍这些新型玻璃时用了哪些说明方法？

（举例子，形象具体的说明了夹丝网防盗玻璃的特点的作用。

）（作比较，作者把夹丝玻璃跟夹丝网防盗玻璃进行了比较，说明夹丝玻璃不是用来防盗的而是非常坚硬、不会伤人。

）

5.作者除了运用这些说明方法外，还用了哪些写作特点？

（过渡句非常自然，承上启下。

）

四、课外拓展

那就赶快仿照我们课文中的介绍方法开动你的脑筋，发挥你的想象力，写一写你想发明的新型玻璃的特点和作用。

把它写在表格的下方。

五、作业

课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

第5篇：

新型玻璃教学设计

《新型玻璃》教学设计

【教材内容及重点、难点】

这是一篇科普小品，介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吃音玻璃５种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛应用。

课文共６个自然段，１～５自然段用生动，有趣的语言引出了５种新型玻璃，并介绍了他们的特点和作用。

第６自然段讲新型玻璃在现代化建设中所起到的作用和人们将会创造出更多的奇迹。

文章的重点是通过学习了解文中给我们介绍的５种新型玻璃的特点和作用，并能清楚，自信地向大家介绍其中一种自己喜欢的新型玻璃。

这是一篇科普文章，因此学习时的难点可能在于怎样带领学生以科普的角度和视野去阅读它，能从中体会到对科学的热爱的精神，并有热切想理解其他更多科技成果在我们生活中的运用，能从相对理性的科普内容中迸发出求真的激情。

【教学对象分析】

根据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境和学习资源，激发他们的学习兴趣。

让他们在主动探索中学习，培养学生学习的独立性。

四年级的学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力。

互联网丰富的信息资源以及超文本结构都特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”的探索式学习，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动接受状态，从而使学生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的学习动机和创造性。

让学生在积极动手，动脑，动口中自己阅读，思考，练习，质疑，达到获知，探索问题的目的。

【教学策略及教法设计】

１、运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导创新。

原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”等多种新型教学方法综合运用的全新形式，有助于学生发散性思维，形象性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育。

２、操作过程：

设置悬念，创设氛围──网络阅读，把握特点──小组协作，网上探讨──动画演示，突破难关──设置情境，网上展销──举一反三，创新发明──以点带面，网上博览。

采用这种多种信息技术整合的方法来进行教学，可以使课堂上的学生既能主动获取知识，又能主动探索思考；既培养了学生的阅读能力，又提高了他们搜索信息和处理信息的能力。

【教学媒体设计】

教学中多以powerpoint和“教学局域网”为交互主线，其中的视频效果是带领学生进入情境的能手，并用网络技术以多种动画，游戏等方式让学生能在网上轻松愉快地阅读理解，突破重难点，联系巩固。

另外，我们设置的“教学局域网”上，精心设置学生的拓展练习，查阅资料的空间，基于小学生搜索信息和处理信息能力有限，因此我们在一定程度上减少了无关因素，让学生能在干扰最少的学习环境下畅游。

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识5个生字，会写8个生字。

正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。

4.领悟作者的表达方法，并学习运用。

过程与方法：

让学生通过读课文，了解课文的基本内容，通过自主合作学习，了解课文中5种新型玻璃的特点及用途。

指导学生理解课文中的重点语句来理解课文内容。

采取举一反三的方法，学习第一自然段后总结其方法：

读课文——找出写特点和用途的句子———抓住重点词语——归纳特点和用途。

而后鼓励学生用这种方法学习后几个自然段。

教师在学习中要适时点拨