教师教育叙事范文高中学生德育教育案例.docx
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教师教育叙事范文高中学生德育教育案例
高中学生德育教育事例
德育教育是班主任平常工作的重要构成部分,对高中学生世界观、人生观和价值观产生重要影响,优异的德育教育不单能让学生健康成长,同时对提高升中教课成效发挥重要作用。
下边是小编为大家整理的高中学生德育教育事例,一同来看看吧!
高中学生德育教育事例一
专心灵靠近心灵
昨年秋季,对我来讲意义非凡。
在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。
作为一名教师,深深理解中学是人生中的一个重要的阶段,它对人品塑造所起到的作用不行忽略,在某种程度上甚至可
以影响到一个人的将来。
正是抱着这类心态,丝绝不敢有所松弛,希望不单能在知识方面传道,更能够在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。
经过一个学期的努力,由我担当班主任的高一十班,班级有凝集力,学生乐观向上,学习主动性强,形成了很正气的班风。
在这段时间的班主任工作中,我的收获许多,感觉颇多。
怎样增强班级建设,创立充满活力,有凝集力的班集体呢?
下边是我的几点见解:
一,相信学生,松开手脚
高一十班入学时有55人(包含1名韩国籍学生),此中男生25人,女生30人。
从高一军训开始,经过察看我发现,我们男生训练热忱
高涨,训练质量很高,集体荣誉感很强,这是长处,但有些男生表现
欲过强,希望能惹起大家的重视,此中以X同学最为突出。
在训练时他表现得极为突出,对同宿舍的同学很热忱,主动照料身体不舒畅的同学。
为了为最后的文艺表演排演节目,最强度很大的训练过后利用午睡时间精心排演。
但因为纪律问题被其余老师责备过一次。
女生广泛训练扎实,较为仔细。
我没有对过分表现的学生予以压制,而是在心中静静的计划。
开学后依据每个同学的性格特点,以及在军训中的表现并适合参照了他们从前的经历,委任了我办暂时班委会。
并勇敢的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。
班委会名单宣告后,固然嘴上说不想担当职务,从X的脸上我看到了一丝吃惊和喜悦的表情,更为坚定了这样做的信心。
经过一个学期的实践,也证了然当初的决定没有错,选择相信学生,给他们时机展现自己,既稳固了自己及四周同学的情绪,也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信,获取其余同学的认同。
这样就形成了相互促使的良性循环。
二、用学生的目光来看问题。
记得美国总统华盛顿在他的演讲词中以前这样说过:
人,生来是同等的。
老师和学生也应是同等的,可是,我想这不过在人品上才应当是这样的。
在学问上,老师和学生绝对不该当是同等的,老师永久应当站得比自己的学生高,此所谓
三,尊敬、必定、赞誉学生
尊敬学生,以必定、赞誉来取代谴责、责备。
学生不是物件,我们应当把学生看作拥有自己的思想、感情、性格等个人质量的人来对待,即便对待后进的学生依旧要倾注满腔的热忱,不带成见,要让每
个学生都抬开端来走路。
多跟自己的学生说
四,关怀、体谅、爱惜学生
多萝茜洛?
诺尔特说,一个孩子假如生活在鼓舞之中,他就学会
了自信;假如生活在夸奖之中,他就学会了感谢;假如生活在接受之中,
他就学会了爱;假如生活在认同之中,他就学会了自爱;假如生活在承
认之中,他就学会了要有一个目标......。
在教课和班级管理工作中,
假如能做到以学生为本,用爱去诚心领会学生们的世界,相信他们必定能够快乐地扬起他们自己希望的帆船,开始他们快乐的人生之旅。
高中学生德育教育事例二
记一次偶发事件的办理
一、事件发生
20xx年1月22日的正午,我进入校门此后象平常同样先进教室去转转,看看正午在校吃饭的同学能否能够合理安排时间,正午班上的纪律能否正常。
只管一年多来从值班老师那处反应来的信息都不
错,说我们班的纪律不错,但从接手这个新班级开始就养成的正午有时间都到班上去逛逛的习惯却改不了。
进入教室此后,班上全部如料想中的同样的正常,在校的十多位同学都在自己的座位上用心或造作业或复习或阅读,连平常很不用功的,上周还在值白班长记录上记录有抄作业行为,且上周英语总复习的听写没过关的杨云祥也在奋笔疾书,我感觉很是宽慰,就趁势往杨云祥那处踱过去,想去看看他在写
什么,趁便夸奖一下他,期末总复习了,又是全市统考,"我的夸奖或许能激发他的斗志呢!
"我有点喜悦地一边想一边就到达了杨云祥
的身旁。
谁知这一去不看不重要,一看我是气不打一处来,在他的训练卡边上放着我们班政治成绩颇好的一位女生的训练卡,政治课本放在训练卡的前面。
我在班上向来再三告诫:
"作为班主任我最怨恨的不良习惯之一就是剽窃作业,二是说谎,不诚实,同学们有不懂的题目能够在跟老师解说此后暂缓上交,但必定要主动去讨教老师把难题解决,假如解说有困难可向我求援。
抄再多的作业和答案都不如每次仔细弄懂答案的根源,掌握解题的方法更能有效的提高学习成绩。
"言尤在耳,他竟然吃了豹子胆,在我进入教室此后仍旧不漏声色地抄作业,几乎太没救了!
我是怒气冲冲,厉声喝斥:
"杨云祥,你在干什么?
我上个星
期才找你谈过,你今日竟然在抄作业,你太让我绝望了。
"说着我一把把他的政治课本夺过来,啪地一声合起来扔到桌上,感觉还不解恨,
把他的政治训练卡一把抓住,三两下就给撕掉了,并训诫到:
"假如你用这类方式造作业,那你此后能够不用做政治作业了,做了也没
用!
"本来就很寂静的教室此时更是静得连根针掉地上都能听到。
我能感觉到固然同学们都没有回头看发生了什么事,但手中的笔都慢下来或都停下来了。
我意识到我火发大了,但抄作业这一现象必定要治,
这是原则,不可以退步。
略为思虑一下,我冷冷地对杨云祥说:
"你跟我到办公室来。
"而后我向后门走去,走出两步此后发现他并无跟上来,我又提示了一次,他仿佛并无要跟过来的意思。
我伸手就去拉,他竟然很使劲地要甩开我的手,刚才硬压下去的火蓦然又串了上来,当班主任这么多年了,特别是到德圣以来还没哪个学生敢跟我如
此正面矛盾呢,做为其余班级的政治任科教师在其余班上都没发生过这样让人尴尬的事,今日竟然发生在我自己的班上,那时的心疼没法用语言来表达。
是持续硬拉仍是换种方式?
我快速进行衡量:
"他身高比我高,假如硬拉,并且他又不与以配合,那我将下不了台,并且还有可能让其
他一些俏皮的学生看笑话,这将增添此后班级管理的难度。
"于是我决定打电话给他的在淳溪镇做木匠装饰的爸爸到校来辅助办理此事,同时我也打了电话给杨云祥的妈妈。
因为杨云祥的期中考试成绩不理想,加上期中考试此后的几次测试成绩也不尽善尽美,在电话联系中,她妈妈早就表示要到学校里来和任科老师说说,认识一下他儿子在学校的各方面表现及商议提高成绩的对策,结果因为工作忙,一
直未能成行,而他爸爸相对来说比较骄子子,所以有时爸爸所讲的话起不了太显然的作用。
等杨云祥的爸妈都到此后,我先把大概的状况跟他们说了一下,特别重申了剽窃作业的不良结果及杨云祥此次的恶劣态度,希望他们严加管教,同时我还把上周杨云祥抄作业的事件违纪记录也给他爸妈看了一下,以增添他们对杨云祥问题严重性的认识。
而后到教室中,我把杨云祥喊了出来,告诉他,他爸妈在会议室等他。
他们爸妈对杨云祥的责备教育也尽在我的料想之中,用词也激
烈,从初一开学初我对他的关怀到此次他的态度的不该当等等,我听了都有点为自己动容,他听了一声不吭,脸上固然没有方才和我矛盾时的怒气了,但仍旧看不出他真实的悔过。
在他爸妈对他教育的两节
课过程中,我最后发现只需他爸妈让他写检讨书向我致歉,向全班同
学做检讨时,他就发性情了,甚至拎着书包说要检讨就不上学了。
但
剽窃作业不是小事,并且不只一次出此刻他身上就更不可以纵容了,否
则我的一时心软会滋长他的坏习惯反而害了他。
于是我硬着心肠告诉
他:
"一定认错,一定检讨,写好检讨,在全班除去影响此后再进教
室上课,今日下午还有两节课,你不是不想上学吗,这样你先回家反
思一下,明日给我回复。
"我向来很认同一种教育看法,那就是"没有处罚的教育是不完好的教育。
"或许此次处罚会成为一个教育契机,让在家中过于养尊处优的他汲取一点教训,改掉不良习惯呢。
我把我的想法告诉了他的爸妈,而他的爸妈也为自己没有方法教育好孩子向我向来不断地致歉。
次日一早,我冒着大雨提前赶到了学校,想在早读前把这个偶发事件办理好,不影响他的早读。
毕竟快期末考试了,仅管他不用功,但在老师的指引下,多少都能掌握一些知识。
经过一个夜晚的歇息我已经平心静气了很多,也料想着他清晨来能先到我办公室,向我致歉,而后能在全班作个检讨,在班上也起到一个杀一儆百的作用,班上其余有抄作业行为的同学会所以有所收敛。
但是到办公室此后,我并无等到期望中的检讨书。
我暗想:
"
莫非他真的不想念书了,没来?
"疾步走向教室,发现他已经在教室的
座位上了。
我问道:
"谁让你先进教室的,你的检讨书呢?
"而此时的
他不理不睬,持续从书包中向外拿课本。
我顿感觉庄严扫地,一个抄
作业的同学这样猖狂,我一定要给全班同学一个正确的选项是非看法。
我
喝令他走开教室。
而他也近乎用吼怒的声音喊到:
"我本来就不想来上,是我爸让我来上学的,我怕你啊!
"他的吼怒更坚定了我要给他一个教训和正确的选项是非看法的信心。
这时他爸爸也到了,底气很不足地说,他儿子仍旧不愿认错,但要考试了,老师能不可以让他上课复习。
我忽然为他的爸爸感觉悲痛,显然知道自己的孩子错了,却不可以教育自己的孩子知错就改,还在为儿子讨情,这样的家庭培育出来的孩子
此后怎样在社会上立足。
我很明确地告诉杨云祥的爸爸:
"今日我让他进去上课,那就一件很简单的事,但在班上造成的负面影响是相当大的,你能否是也得为班上其余家庭的五十个孩子考虑一下,他假如不可以向全班同学保证此后再不犯此类错误,此后剽窃作业现象再在其余同学身上发现,你让我这个班主任怎样办理,睁一只眼闭一只眼吗?
假如我真是这样一位不负责任的老师,你还会放心地把孩子放到我班上吗?
"我的情理之中的话让杨云祥的爸爸愧疚到无话可说。
赞同把杨云祥先带回家让他反省一下自己的错误。
在杨云祥离校回家反省从前,我还把这件事向杨校长作报告,恳求杨校长的支持,固然杨校长在认识相关状况此后晓之以理、动之以情的教育指引,依旧不
能改变这个一直不愿认错的男孩的态度。
此时的杨云祥好象更乐于回家,给人一种急迫想到逃离这个考试的气氛愈来愈浓的校园印
象,所以他对我、校长以及家长的教育表现出了一种极不配合的态度。
既然教育起不了作用,那应当是处罚上场表演了。
这个犟孩子被无能为力的爸爸领回了家,感觉颜面扫地的爸爸表示此次假如他不认错,
不检讨就不让他来。
二、事件的原由剖析
此次这个对错应当是比较明亮的一个偶发事件,最后发展到兴师动众,请了家长、校长、包含杨云祥最好的同学共同参加办理,这让我感觉很失败,但也激发了素来不愿轻易服输的我的斗志,是什么原由致使杨云祥态度这么强硬呢?
莫非真是我误解了他,但我显然就看到他人的训练卡就在他训练卡边上,并且他当时他正在补做着没做完的题目,我相信我的眼睛。
那又会是其余什么原由呢?
我找了几个杨云祥要好的同学认识一下,得悉杨云祥当时作业的确没做好,于是找了一张做得好的训练卡到书上去找答案去了,而后就从书上把答案往训练卡上抄,所以杨云祥以为自己的行为应当不算抄作业。
本来他所以为的抄作业的标准和我的根本不一致,难怪他不愿认错。
而矛盾解决后,我从杨云祥自己的口中得悉,他也不是真的以为自己没错,不过素来没有在全班同学眼前做过检讨,也没有被老师当着全班这么多同学的面这么严苛的责备,他感觉老师的做法让自己很没面子,所以态度才那么恶劣,不想认错,此刻知道自己错了,当时是自己的虚荣心在作乱,结果致使了这场不该发生的矛盾,还影响了自己的复习。
三、事件举措及结果
在杨云祥回家反省两天中,我亲密关注着杨云祥的动向,并实时打电话给他的家长,认识他的态度。
当我从他妈妈的电话中得悉我们班有几位同学打电话过去给杨云祥,劝他向老师认错,他那样的态度
让同学们感觉到很可怕时,我感觉有些宽慰,同学们的是非看法其实不象我想象中的那么差,那么简单摇动,我多虑了。
我开始反省我的处分能否太甚严苛了。
而更让我快乐的是,在同学和家长的劝告下,加上杨云祥自己过后告诉我:
"上学的时候想放假,而他人同学都在上学紧张地复习时,自己在家歇息得一点都不扎实,感觉在家歇着其实不
想自己想象得那么轻松高兴,就开始懊悔自己的激动了。
"于是杨云
祥让自己的爸爸打电话给我,赞同愿我致歉,认错,也赞同写检讨了,
但能不可以不在班上公然做检讨,那样太没面子了,太伤自尊了,老师
能不可以给他一个时机,此后不懂的问题必定主动向老师同学讨教,不
再拿他人的作业作为自己作业的参照,希望老师能够象从前同样不计
前嫌,自始自终地关怀帮助他。
礼拜五一早,我依旧早早地到达学校,杨云祥也主动到达办公室恳切地向我认错、致歉。
我在接受他的认错、致歉的同时帮他剖析了当时的状况,以及可能产生的结果,并且告诉他,假如他态度不变,
我决不会改变立场。
自然,我也剖析了他当时的心理(感觉老师在批
评他,让他在同学中丢了脸面),并指出我自己的不足,最后又宽慰
和鼓舞他,老师绝不会记恨他,潜力极大的他只需专心念书,完好可
以大有可为。
他是五体投地地带着检讨书贴到教室的后墙上的。
过后
我去教室时,看到那张签着杨校长意味深长的批语的检讨书很平坦地
贴在后墙上,完好没有那种对付和摭掩的偏向。
我暗地有幸,我并没
有被怎样保护师道尊严以及怒火冲昏了头,适合的退步有效地防止了
两败俱伤的结局。
而过后一周多的时间里以及开学初的这段时间,杨云祥上课也听得很仔细了,见到我能很真挚地喊"老师好,老师再会。
"并且到现在为止在他身上再也没
发生抄作业的事件,据他爸妈反应在家中杨云祥的学习态度也有了很大的转变,周末不再睦村上的小伙伴出去无克制地嬉戏了,已经能主动看书学习了,并向我表示了感谢。
而我也并无因为杨云祥在班级中对我的无礼行为致使我在班级同学心目的威望有所降落。
这些正是我所期望的结果。
四、事件的反省
此次事件固然最后看似我占了上风,但我一点都快乐不起来。
请家长把他领回家其实不是我的初衷,要知道我和全班同学都对此次期末全市的统考寄托了太多的希望,期中总均分没拿到第一,校前十名的人数也与上学期期末对比大大减少,大家都憋足了劲要在这个统考取搏一下。
所以我不希望任何人拖后腿,更况且在家歇息不上课呢。
所以过后,我进行了深刻反省:
因为学生思想不行熟,班主任在
实质工作中常常会碰到一些出错误的学生,有的一误再误,屡教不改;
有的恰恰在班主任重申某个问题以后"闯红灯";有的恰好在最不该当
出问题的时候出"漏子"。
这时做班主任的不免火气比较大,在讲堂上
发性情责备学生。
有时弄得自己也很尴尬,下不了台。
为防止此后再
次发生此类不快乐的事件,在沉着思虑以后,我以为能够汲取以下的
教训,掌握以下一些招数:
(1)保持沉着
俗语说:
心急吃不到热豆腐。
碰到学生出错误时,如采纳"硬碰
硬"的教育方法,很简单发生矛盾,使自己下不了台,影响自己在学生中的威望。
因此,不如先保持沉着、缄默,控制情绪,姑且先放置此事不办理。
用冷办理的方法,既能使学生五体投地,也能表现教育者的风采。
(2)宽容大度
俗语说:
"宰相肚里能撑船。
"宽容大度是一种长辈风采、智者修
养。
当你怒气冲时节,牢记"人无完人,金无足赤"。
(3)深入检查没有检查,就没有讲话权。
对待学生出现的错误,班主任切忌主观臆断、办事果断。
应深入
检查,查明缘故,再因材施教。
(4)欲抑先扬
先必定学生的长处,而后再指出其不足,这样教育成效会比较好。
过后我常常提示自己:
"人非草木,孰能无过?
"况且我们面对的是些天真无邪的学生呢?
在平常教育和管理中对学生的过失我们要尽量控制自己的情绪,怀着"孺子可教"的信念教诲他,用"慈母"般的爱心
感动他,这样既不伤害学生的自尊,又不伤害班主任的身心;既和睦师生关系,又建立师德形象,这一举两得的事何乐而不为呢?
高中学生德育教育事例三
《我和我的老师》
高中的时候我们无疑是俏皮的,那时候的我们老是喜爱在课桌上,涂涂画画,留下自己的印迹。
那时的我们在课桌上写了许多字,
有自编的,有摘录名人的,有的是网络上的经典语句。
内容多是健康的,但也有很少是悲观的。
有的同学写一句还不够,写了很多句。
只管那时的我们自以为隐蔽,仍是被老师知道了。
在此后的一次班会课上,教师说了自己的见解后,便向我们提出以下建议:
凡事喜爱课桌文化的学生,此后能够用A4的白纸,写上自己喜爱的话,贴在课桌的右上角。
每一个月,全班同学在班会上展开一次评选,采纳无记名投票的方式,就内容、形式、书写三个方面,评出全班最优异的课桌文化。
一礼拜此后再上课,发现有一部分同学按教师的建议做了,两个礼拜后全班同学都参加了。
在一个月后的班会上,老师仔细地看了同学们的"座右铭",每一张小纸片上都闪烁着一个伟大的真理,储藏着同学们一份向上的激情。
只管有些字写的不好,老师也找到句子的闪看法,夸耀了一番。
同时也选用了一些好句,给我们解说它背后的小故事,那时候,同学们都以老师能解说自己的句子为荣。
此刻,转瞬从头对待老师对我们的教育,才知道老师那时候的专心良苦。
同学们在桌子上涂涂画画,作为师者既快乐的他们崇敬名人,心里储藏着踊跃向上的激情,又生气他们在课桌上胡写乱画,有失文明、损坏公物。
而关于高中的学生,反叛心强,老师若直言不赞同学生在课桌上涂改绘画,可能就会激起学生的逆反心理,或对老师阳奉阴违,或许是肆无忌惮。
所以老师在班会上言明自己的见解,又倡导学生打造班级讲堂文化,同时又在班会上关于优异的课桌文化予以解说,指引学生向健康,踊跃的方向发展,在感觉课桌文化的魅力的同时,又不断的充分自我。
堵不如疏,疏不如引。
关于课桌文化这类现阶段难以判断其影响
利害的在学生中间萌发的新兴事物,作为老师不该当直接封杀压制,
而应采纳疏泄指引的方式将事物归入正轨,进而防止因为暴力压堵所
惹起的激烈反弹。
学生的逆反心理,是这个期间的教师应当着重并且
合理应用的。
同时,矛盾的办理,也将促使师生优异关系成立。
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