仁爱英语九年级上册第一单元教案 Topic 1 section A教案.docx

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仁爱英语九年级上册第一单元教案Topic1sectionA教案

Unit1TheDevelopingWorld

Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly

sectionA

作者：

李惠平

单位：

灵宝市实验中学

学校审验人：

郭亚琴

教学目标

语言知识

类别

内容

课次

要求

词汇

training,bell,whole,learn...from...,

1A

掌握

article,granny,describe,afford,education,develop,development,picture,when,abroad

1B

hungry,divide,divide...into...,use,elder,recent,rapid,progress,makeprogress,present,dream

1C

thanksto,capital,note,composition,consider,drawup,check,right,example

1D

yet,already,everybody,population,takeplace,policy,possible

2A

increase,rise,medical

2B

difficulty,energy,trouble,less,offer

2C

unless,couple,acoupleof,market,excellent,eventhough,difference,grandson

2D

provide,stairs

3A

fair,excite

3B

skill,drug,succeed,purpose,mention,war

3C

social,homeandabroad

3D

disabled

1A

理解

detail,indetail,support,childlaborer,nowadays,rapidly,entertainment

1B

narrow

1C

slogan,billion,outline,title,conclusion

1D

scenery，one-childpolicy

2A

um,lifespan,conclude,medicalcare

2B

humanbeing

2C

Hard-working,pressure

2D

homeless,flood,mate

3A

disobey

3C

ProjectHope,French

3D

语言知识

类别

内容

语法

1.现在完成时

Youhavejustcomebackfromyourhometown.

Wherehaveyoubeen,Jane

IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

Haveyoueverfedthedisabledchildren

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

I’vejusttriedtocallyou.

Haveyoufoundhimyet

Yes,hehasalreadygonehome.

Hasheeverbeenabroad

2.直接引语和间接引语

“Whatareyoureading,Jane”Mariaasked.

MariaaskedJanewhatshewasreading.

Janesaid,“I’mreadinganewspaperfromCanada.”

JanesaidthatshewasreadinganewspaperfromCanada.

“AretherehomelesspeopleinCanada”MariaaskedJane.

MariaaskedJaneiftherewerehomelesspeopleinCanada.

3.构词法

（1）合成法：

filmmaker,granddaughter,friendship,fireplace

（2）派生法：

disobey,rewrite,impossible,unhappy,laborer,peaceful,homelessness,snowy,exciting,rapidly

功能和话题

1.谈论假期发生的事情。

2.谈论社会环境发生的变化。

3.谈论人口问题。

4.谈论社会服务问题。

5.谈论城乡生活的区别。

6.谈论有关社会问题的话题。

7.谈论北京2008年奥运会。

8.谈论童工和希望工程的话题。

Topic1

SectionA

预习提示

一、Pre—readingquestions

1、Couldyoutellmewhatyoudidandwhereyouwent

2、Wherehaveyoubeen

3、Haveyouevercleanedaroom

4、Wereyouhappyinsummerholiday

Themainactivitiesare1a,1cand2a.本课重点活动是1a,1c和2a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Mastersomenewwordsandusefulexpressions：

training,bell,whole,learn…from,

2.Masterthepresentperfect：

（1）Youhavejustcomebackfromyourhometown.

（2）Wherehaveyoubeen

（3）Ihavebeento...

（4）Haveyouever...

3.?

Talkaboutwhattheydidandwhattheyhavedoneintheirsummerholidays.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/多媒体课件或风景图片/印度童工图片/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间:

8分钟）

（以谈论学生暑假生活的形式复习一般过去时，引出现在完成时。

）

T:

Nicetoseeyouagainafterawonderfulsummerholiday.Youenjoyedyourselvesduringthevacation,didn’tyou

Ss:

Yes/Sure.Wehadagoodtime.

T:

Ithinkso.Youcoulddothethingsthatyoulikedtodo.Couldyoutellmewhatyoudidandwhereyouwent

S1:

Certainly.Ivisitedmyaunt.ShelivesinDalian.Ilearnthowtoswim.

S2:

IclimbedtheMountTai.Itwassogreat.

S3:

Ihadtostayathometohelpmyparentswithhousework.

S4:

Imuststudyhardallday.Inthemorning,Ididmyhomeworkathome.Andintheafternoon,IhadtohaveEnglishclasstoimprovemyEnglish.Ifelttired.

（同学们七嘴八舌纷纷站起来说暑假中他们的所见所闻。

老师对着S4。

）

T:

Welldone.Thoughyouhadlittlerest,youlearntmuch.

（面向全体同学总结学生假期中的活动，引出主人公康康在暑假中的活动。

）

T:

S1hasbeentoDalian.He/Shelearnthowtoswimthere.

S2hasbeentoMountTai.

S3hasstayedathometohelphis/herparents.

S4hasbeentoasummerclasstoimprovehis/herEnglish.

HowaboutKangkang

（稍停顿，引起学生的注意。

）

T:

KangkanghasbeentoanEnglishTrainingSchool.

HehasimprovedhisEnglishalot.

（板书）

has/havebeento…trainingschool

has/haveimproved…

（在新单词及过去分词下划线，教师讲解trainingschool。

）

（适时运用现在完成时，引出新单词。

）

T:

Mostofushavebeentootherplaces.ButKangkang’sanotherclassmate,Anndidalotofthingstohelpdisabledchildren.Disabledchildrenmeansthechildrenwhocan’tuseapartoftheirbodyproperly.

（可出示一张残疾儿童照片帮助学生理解disabledchildren。

）

Anndidn’tfedthem,buttoldthemstoriesandcleanedtheirrooms.

Theactivitiesareuseful.Wecanlearnalotfromthem.

（板书）

Learnfrom

Annstayedinadisabledchildren’shomeduringthesummerholiday.Thatmeansshespentthewholeholidaythere.

（板书）

whole

T:

S1（学生的名字）hasbeentoDalian.AndIhavebeento...

（教师向学生展示一张有许多游人的风景画。

）

Ss:

Wow!

Howbeautiful!

T:

ButthereweresomanypeoplethatIcouldn’tfindagoodplacetotakephotos.

T:

DoyouwanttoknowwhatKangkangandhisclassmateshavedoneintheirvacation

Ss:

Ofcourse.

Step2Presentation第二步呈现（时间:

10分钟）

（方案一）（多媒体播放Rita印度见闻:

印度童工图片，Jane和父母登黄山图片，Kangkang在仁爱英语培训学校学习的图片。

）

1.T:

Now,listentothetape.Kangkangandhisfriendsaretalkingabouttheirdifferentexperiencesduringtheirholidays.Payattentiontowhattheyhavedone.

（播放1a录音，注意文中主人公在暑假中的活动。

）

T:

Pleasetellme:

WhohasjustcomebackfromIndia,SallyorRita

（教师加重语气读hasjustcomeback并板书。

）

has/havejustcomebackfrom...

S1:

Rita.

（学生若有疑问或答错，可再播放一遍磁带。

）

T:

Right.Youhavetherightanswer.RitahasbeentoherhometowninIndiainhersummerholiday.ButnowsheisinChina.WecansayshehasbeentoIndia.WherehasJanebeen

S2:

MountHuang.

（教师引导学生用现在完成时表达。

）

T:

Yes.ShehasbeentoMountHuang.

Ss:

ShehasbeentoMountHuang.

T:

WherehasKangkangbeen

S3:

HehasbeentoRen’aiEnglishTrainingSchool.

（如学生不能完整地答出TrainingSchool,教师可领读新单词training。

）

2.（重放课文录音，学生核对答案。

）

T:

Listentothetapeagain.Andthentalkaboutwhattheyhavedone.

（多媒体展示Kangkang，Rita和Jane的图像和hasbeento。

）

（学生再听一遍对话，教师引导学生用现在完成时说出四人分别在暑假中的活动。

）

S4:

Kangkanghasbeento…

Ritahasbeento…

Janehasbeento…

Ithinkweareallhappynowadays.Pleaselookatthepictures.

（教师展示印度童工图画。

）

Theyareofthesameageasyou.Whatweretheydoing

S4:

Theywereworking.Theylookedsotiredandthin.

T:

RitasawchildreninherhometowninIndiaworkingforacruelboss.Theycouldn’tgotoschool.Theylivedapoorlife.Ifeelsorryforthem.

（板书）

feelsorryfor...

Weshouldfeelsorryforthepeople.Whentheyareintrouble,weshouldtryourbesttohelpthem.

3.（播放1a对话的最后一句，呈现Theregoesthebell。

）

T:

Listen!

Thebellisringing.WhatdoesKangkangsay

Ss:

（学生重复磁带上的Kangkang的话。

）Theregoesthebell.

（板书）

Theregoesthebell.（铃）

T:

Now,theregoesthebell.Kangkangisgoingtohavehisclass.Andwehavelearnt“has/havebeento…”

（板书）

Wherehaveyoubeen

（为板书课题和巩固练习做准备，板书在黑板最上面。

）

（方案二）（向学生展示Rita,Jane和Kangkang在暑假中的活动图片。

）

T:

Lookatthepictures.ListentothetapeofSectionA1a.Payattentiontowhattheydidandwheretheywent.

（播放录音，让学生看着图画听录音，有助于学生对所听内容的理解。

）

（板书）

Rita______________.

Jane_______________.

Kangkang___________.

T:

WhatdidRitado

S6:

ShewenttoherhometowninIndia.

S7:

Shealsosawchildrenworking.

T:

Perfect!

RitahasbeentoIndia.

（在Rita名字后板书。

）

Hasbeento...

Shealsosawchildrenworkingforacruelboss.Thosechildrenwereofthesameageasyou.Buttheylivedapoorlife,withnoenoughfoodtoeat,noclothestowearandnobookstoread.

Ifeelsorryforthem.

T:

RitahasbeentoherhometowninIndia.Nowshehascomebackfromthere.

（教师读hasbeento时语气加重。

）

AndwherehasJanebeen

S8:

MountHuang.

T:

Yes,right.JanehasbeentoMountHuang.

MountHuang

（在Jane名字后板书。

）

HowaboutKangkang

S9:

HehasbeentoanEnglishTrainingSchool.

（学生如不能正确说出hasbeento，教师可指着板书内容进行引导。

）

T:

Listen!

（铃声响）

T:

Thebellisringing.Wealsocansay:

theregoesthebell.

（板书）

bell（铃）

（板书）

Theregoesthebell.

Ss:

（学生重复）Theregoesthebell.

T:

Let’sgooverwheretheyhavebeen.

（学生复述对话中人物的行为。

）

（板书）

Wherehaveyoubeen

（把Wherehaveyoubeen板书在黑板最上面作为课题，又为下文练习做准备。

）

Step3Consolidation第三步巩固（时间：

10分钟）

:

Now，openyourbooks.Pleaseread1aonPage1.Andthenfillinthechartin1baccordingto1a.

（学生读对话，也可以四人小组分角色读对话，教师巡视，纠正学生发音。

）

（学生独立完成1b的表格。

）

（教师检查学生所填内容，然后学生口头汇报，巩固现在完成时has/havebeento这一基本句型。

）

2.T:

KangkanghasbeentoanEnglishTrainingSchooltoimprovehisEnglish.RitahasbeentoIndia.WhataboutyouWherehaveyoubeenAndwhatdidyoudoPleaseworkinpairstotalkaboutyoursummerholiday.

（学生两人一组进行问答。

）

T:

Whowilltryto“askandanswer”infrontofus

（挑几组学生进行表演回答，并对学生进行适时指导和鼓励。

）

ExampleA

S1:

Wherehaveyoubeen

S2:

IhavebeentotheSouthLake.

S1:

Whatdidyoudo

S2:

Iwentboatingonthelake.Whataboutyou

S1:

Ihavebeento…

S2:

Whatdidyoudo

S1:

I…

ExampleB

S3:

Wherehaveyoubeen

S4:

Ihavebeento…

S3:

Whatdidyoudo

S4:

I…

（然后S4问S5同样的问题。

）

S4:

Wherehaveyoubeen

S5:

Ihavebeento…

Step4Practice第四步练习（时间：

10分钟）

1.T:

Next,let’slistento2a.Listentothetapecarefully.TrytoknowaboutAnn’ssummerholiday.Thinkaboutwhatwecanlearnfromher.

（学生听2a部分的对话。

）

Answerthefollowingquestions:

（1）Anntookpartinsomeactivities,didn’tshe

（2）Wherehasshebeen

（3）Didshefeelsorryforthedisabledchildren

（4）ThoughAnnhadnotimetotravel,didshefeelhappy

（以上问题也可以写在幻灯片上或小黑板上。

）

（让学生进行抢答或小组竞答记分。

）

T:

Readthedialogbyyourselvesfirst.Andthenanswerthequestions.Youcananswerthemwithoutraisingyourhands.

（学生读对话。

）

T:

Areyouready

Ss:

OK.

S1:

Yes,shedid.Shetookpartinsomeactivities.

S2:

Shehasbeentoadisabledchildren’shome.

（如果学生2本句发音较准，可让他/她领读此句，其他学生跟读，以表示对该生的鼓励。

）

S3:

Yes,shedid.Shefeltsorryforthem.

（巩固练习句子feelsorryfor。

）

（教师解释though的意思可以用汉语“尽管”。

）

S4:

Yes,shedid.

T:

Why

S4:

Shehelpedotherpeople.

T:

Shouldwelearnfromher

Ss:

Yes.

T:

Weshoul