二年级上册第一单元集体备课.docx

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二年级上册第一单元集体备课

九龙小学“导航式教学”教学活动设计

科目：

语文二年级

（1）班备课人：

陈欢

课题

识字1　　第

（1）课时

时间安排

学习目标

（目标导教）

1、会认12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

重点难点

会认12个生字，正确、流利地朗读课文。

课前准备

自制生字卡片，课件。

预习导纲

把课文读三遍，标出自然段，给生字注音，圈出生词。

基本环节

集体备课资源共享

问题导纲

1、有什么办法记住本课的生字？

2、你读懂了哪个词语？

3、秋天美在哪儿？

导入新课

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

2-3分钟

课中问题

导学

二、读中识字。

　1、学生自由试读词语。

　2、分组互助读词语，再开火车读词语。

　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）

　4、开火车读生字。

　5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

　1、教师范读，学生边听边想画面。

　2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

　3、多媒体演示秋天的画面，说说秋天美在哪儿。

　4、学生边读边想象，联系大自然实际，说说自己读懂了哪个词语。

　5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

　1、选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　3、用不同的办法识记本课生字。

五、在应用中巩固识字。

　1、给生字找朋友（组词语）。

　2、卡片游戏《找朋友》。

15-20分钟

当堂检测

1、玩摘词语苹果的游戏，指名读。

2、指名分组读课文。

3、全班齐读“我会读”。

10-15分钟

课后实践

延伸

放学后跟随父母到户外欣赏秋天的美景。

板书设计

识字1

金秋时节　景色宜人　层林尽染　　叠翠流金

天高云淡　大雁南飞　秋高气爽　　山河壮美

五谷丰登　瓜果飘香　春华秋实　　秋收冬藏

九龙小学“导航式教学”教学活动设计

科目：

语文二年级

（1）班备课人：

陈欢

课题

识字1　　第

（2）课时

时间安排

学习目标

（目标导教）

1、正确、流利地朗读课文。

2、会写10个字。

3、有收集词语的兴趣。

重点难点

会写10个生字

课前准备

生字卡片、小黑板

预习导纲

收集一些关于秋天的词语

基本环节

集体备课资源共享

问题导纲

1、说说难写的字和容易写错的字。

2、展示收集到的关于秋天的词语。

导入新课

一、复习生字

1、开火车读生字。

2、给生字找朋友（组词语）。

2-3分钟

课中问题

导学

二、写字

1、认读字音。

　2、根据规律分析字形，记住字形。

　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　3、分组说说自己喜欢的记字方法。

　4、说说难写的字和容易写错的字。

　5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　6学生练习。

　三、实践活动

　“庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　　　关于秋天的词语

一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　秋色宜人秋风过耳　秋风萧瑟　秋雨绵绵　秋收立秋　中秋节

15-20分钟

当堂检测

一、把词语补充完整。

景色（）（）天（）云（）大雁（）（）

五谷（）（）秋（）气（）瓜果（）（）

二、接龙游戏

秋──秋天──天气──……

落──落叶──叶面──……

10-15分钟

课后实践

延伸

请你为你的家人或好朋友表演一个小节目：

可以朗诵描写秋天的小诗，可以唱和秋天有关的歌曲，还可以讲有关秋天的故事……之后你再请他们表演一个节目。

板书设计

识字1

金秋时节　景色宜人　层林尽染　　叠翠流金

天高云淡　大雁南飞　秋高气爽　　山河壮美

五谷丰登　瓜果飘香　春华秋实　　秋收冬藏

九龙小学“导航式教学”教学活动设计

科目：

语文二年级

（1）班备课人：

陈欢

课题

1、秋天的图画　　第

（1）课时

时间安排

学习目标

（目标导教）

1、认识“图、梨”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

重点难点

1、认识“图、梨”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备

生字卡片、多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画。

预习导纲

把课文读三遍，标出自然段，给生字注音，圈出生词。

基本环节

集体备课资源共享

问题导纲

1、有什么办法记住本课的生字？

2、秋天的图画美在哪儿？

导入新课

一、创设情境导入

1、师：

上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

（直观感知：

播放秋天音乐风光片。

）

2、引导回顾、表达：

欣赏了秋天的风光，你想说什么?

3、总结学生感想，导入：

秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。

（出示课题并朗读。

猜字谜识“图”字：

一个大镜框，冬天里面藏。

）

2-3分钟

课中问题

导学

二、朗读感悟

　1、初读感悟。

　①自读课文，要求读准字音，读通顺。

　②开火车，一人读一句，注意正音。

　③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

　④朗读展示：

选你最喜爱的句子读给大家听。

听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

　⑤师引读课文，感知全篇：

秋天来啦，秋天来啦。

山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……

　⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。

选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。

挑战读，看谁读得美。

可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。

2、秋天的图画美在哪儿？

三、识字教学

　①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

　②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

　③拿出字卡，小组自学下列生字：

笼、浪、粱、燃、勤、劳。

重点是读准音，记住形。

　④有什么办法记住本课的生字？

采用自由问答方式交流识字经验。

　⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：

梨树是木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。

四、玩字卡游戏。

　a．师随意说字音，生按老师所读顺序用字卡搭一座拱桥。

　b．小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

　c，抽字读句：

小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

五、全班齐读课文

15-20分钟

当堂检测

根据课文组词

波（　　）　浪（　　）　灯（　　）　作（）

字（　　）　苹（　　）　丽（　　）　劳（）

10-15分钟

课后实践

延伸

1、刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。

2．自由组合，赞美秋天

　　画画组：

画秋天；写作组：

写秋天；表演组：

演秋天；歌唱组：

唱秋天

板书设计

秋天的图画

梨树　　挂起　　金黄的灯笼

苹果　　露出　　红红的脸颊

稻海　　翻起　　金色的波浪

高梁　　举起　　燃烧的火把

……

九龙小学“导航式教学”教学活动设计

科目：

语文二年级

（1）班备课人：

陈欢

课题

1、秋天的图画　　第

（2）课时

时间安排

学习目标

（目标导教）

1、会写“波、浪”等8个字。

2、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。

重点难点

会写“波、浪”等8个字。

课前准备

生字卡片、多媒体课件

预习导纲

熟读课文

基本环节

集体备课资源共享

问题导纲

这些生字是什么结构，注意怎样书写？

导入新课

一、激情导入，再读课文

1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!

（配乐，师引读：

教师领——“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?

”学生跟——“看．蓝天上的大雁……”）

　2、配乐，全班齐读。

课件分别演示出下列画面：

梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。

生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。

3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。

4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物（梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片）。

2-3分钟

课中问题

导学

二、复习词语

　1、看画面（课件演示）找相应词卡，并让小老师带大家读：

图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

　2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。

　3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。

　三、指导写字

　1、这些生字是什么结构，注意怎样书写？

　波、浪：

都有三点水，都是左窄右宽的字。

　灯、作：

左右结构，左窄右宽。

“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。

　字、苹：

上下结构，上短下长。

　丽：

上面是一长横，不是两个短横。

　劳：

要与“旁”区分字形。

可这样记：

用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。

　2、学生先书空，再描一个，写一个。

　3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

　四、拓展活动

　①合作交流：

学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。

　②各组代表上台展示、介绍自己的作品。

15-20分钟

当堂检测

填填记记

1、秋天的山野就是美丽的_________。

2、梨树______起金黄的_________，苹果______出红红的_________，

稻海______起金色的_________，高粱______起燃烧的_________。

3、谁使秋天这样美丽？

就是勤劳的_________。

10-15分钟

课后实践

延伸

利用双休日到野外走近秋天。

板书设计

秋天的图画

梨树　　挂起　　金黄的灯笼

苹果　　露出　　红红的脸颊

稻海　　翻起　　金色的波浪

高梁　　举起　　燃烧的火把

……

九龙小学“导航式教学”教学活动设计

科目：

语文二年级

（1）班备课人：

陈欢

课题

2、黄山奇石　　第

（1）课时

时间安排

学习目标

（目标导教）

1．学会12个生字，会认：

陡、峭、臂。

能正确读写课文中的新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

重点难点

1．学会生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文。

课前准备

卡片、图片、课件

预习导纲

把课文读三遍，标出自然段，给生字注音，圈出生词。

基本环节

集体备课资源共享

问题导纲

1、你用什么好方法记住这些生字？

2、怎样理解这些词语的意思？

导入新课

一、观看黄山的风光片，导入新课：

教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：

黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：

奇松、怪石、云海、温泉。

同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？

。

教师揭示课题：

今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。

2-3分钟

课中问题

导学

　二、初读课文，认识生字和会认的字。

（一）教师：

为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。

如果有不认识的汉字请你画出来。

　1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。

　2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。

如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

　3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

　4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

（二）记忆字形，了解字义。

　1、小组讨论自己是怎样记字形的？

说说平时是怎样用这些字的？

　2、小组汇报学习过程。

每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

　3、怎样理解这些词语的意思？

（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。

）

　闻名：

有名。

“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。

　尤其：

表示进一步。

　神奇：

非常奇妙。

　陡峭：

山势坡度大，好像直上直下似的。

翻滚：

多指水、云等上下滚动。

（三）指导书写：

　1．学生在书上把每个字按笔顺描写。

　2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

　3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

　4．教师指导书写。

（1）出示带田格的“滚”字。

（2）观察这个字，有什么特点？

（左右结构的字，左窄右宽）

（3）观察重点笔画的位置：

“滚”字：

三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。

右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。

下面的笔画是：

撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。

（4）教师范写，学生观察。

（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

（6）同桌同学互查，相互纠正。

（7）展示评议。

　6．展示评议，比比谁写得最好。

三、初步课文，了解课文内容。

　1．学生听录音读课文。

注意生字的正确读音。

读后标出课文有几个自然段。

（6段）

　2．自己读课文，提出问题。

　3、教师走下去收集问题。

15-20分钟

当堂检测

根据课文组词

尤（　　）　其（　　）　区（　　）　巨（）它（　　）安（　　）块（　　）站（）

10-15分钟

课后实践

延伸

收集黄山奇石的图片

板书设计

黄山奇石

闻名尤其神奇陡峭翻滚

九龙小学“导航式教学”教学活动设计

科目：

语文二年级

（1）班备课人：

陈欢

课题

2、黄山奇石　　第

（2）课时

时间安排

学习目标

（目标导教）

1、正确、流利地朗读课文。

选择自己喜欢的段落背下来。

2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。

3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。

3、结合课文内容，引发学生展开想像。

课前准备

卡片、图片、课件

预习导纲

读课文，课文介绍了黄山有哪些奇石。

基本环节

集体备课资源共享

问题导纲

黄山有哪些奇石，这些奇石为什么有这样的名字？

导入新课

一、创设情景，朗读感悟。

教师：

这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：

最佳小导游。

下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。

2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。

谈谈读后的感觉。

3、进行朗读展示。

4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。

2-3分钟

课中问题

导学

二、抓住重点进行介绍，深入理解。

　同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

　1．自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。

　2．读后你知道了什么？

谈谈自己的感受。

教师结合学生说的及时板书。

（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）

　3．在小组内讨论：

这些奇石为什么有这样的名字？

（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。

）

　4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。

（教师及时进行指导）

　三、指导朗读，入情入境。

　同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

　1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？

自己试试。

　2、教师也想读读行吗？

教师范读。

　3、学生练习读。

　4、以小组为单位读读。

　四、启发想像，练习讲解。

　课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。

同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；

　让学生结合手中的画用自己的话介绍。

　师：

黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。

　五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。

　以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

　　每个小组推选代表进行竞赛。

　　1、进行现场讲解。

　　2、组织大家评议。

　　3、颁发小导游资格证。

　　教师总结：

　　通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。

黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。

同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！

15-20分钟

当堂检测

填填记记

1、黄山的景色___________，尤其是那些_______，有趣极了。

2、黄山的奇石有_________、___________、___________和______________。

3、你觉得黄山奇石“天狗望月”是怎样子的?

“狮子抢球”是怎样子的?

“仙女弹琴”又是怎样子的?

（仿照课文具体介绍的那三块奇石）

4、___________的黄山风景区______的山峰______的云海___________的雄鸡______地啼叫___________的岩石

10-15分钟

课后实践

延伸

上山寻找奇石，你觉得它像什么，给它起一个名字吧。

板书设计

　猴子观海　　一动不动　望　翻滚

　　　仙人指路　　伸着手臂　巨石

黄山奇石　仙桃石　　　像大桃子

金鸡叫天都　金光闪闪

九龙小学“导航式教学”教学活动设计

科目：

语文二年级

（1）班备课人：

陈欢

课题

3、植物妈妈有办法　　第

（1）课时

时间安排

学习目标

（目标导教）

1、初读课文，初步了解课文内容。

2、学习生字、新词。

重点难点

指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。

课前准备

生字卡片、小黑板

预习导纲

把课文读三遍，标出自然段，给生字注音，圈出生词。

了解课文中讲了哪几种植物。

基本环节

集体备课资源共享

问题导纲

1、想办法记住本课的生字。

2、课文中讲了哪几种植物？

导入新课

一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习

2-3分钟

课中问题

导学

二、借助拼音自读课文。

　1　读准字音。

投影：

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影：

“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　2．圈出本课生字，分析字形。

　三、汇报分析、记忆生字的方法。

　1．应这样汇报：

“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。

右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。

共同组词（种植、植树、植物）

“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。

　汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

　旅　右下不要写成“瓜”组词：

（旅行……）

　降　8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。

组词：

（降落、下降……）

　乘　可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。

注意书写笔顺：

，组词：

（乘着风）

　2．练习用下列词语说话，看谁说得好。

准备、植物、旅行、降落。

　四、读课文，初步了解课文内容。

　1．课文共有几个自然段，标出来。

　2．课文中讲了哪几种植物。

　按提示回答：

　课文中讲了______、______和______三种植物。

　五、指导书写

　重点指导“旅”、“乘”。

　“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

15-20分钟

当堂检测

　数一数再填空。

　　旅　共（　　　）笔，第八笔是（　　）。

　　降　共（　　　）笔，第七笔是（　　）。

　　乘　共（　　　）笔，第八笔是（　　）

10-15分钟

课后实践

延伸

了解“蒲公英”、“苍耳”、“豌豆”这几种植物的特点。

板书设计

3、植物妈妈有办法

　　　　　　蒲公英　　　　　　　　

　　　　　　苍耳　　　　　　　　

　　　　　　豌豆　　　　　　　　　

九龙小学“导航式教学”教学活动设计

科目：

语文二年级

（1）班备课人：

陈欢

课题

3、植物妈妈有办法　　第

（2）课时

时间安排

学习目标

（目标导教）

1、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

2、正确地朗读、背诵课文。

重点难点

理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。

课前准备

生字卡片、小黑板

预习导纲

熟读课文，了解这三种植物传播种子的方法

基本环节

集体备课资源共享

问题导纲

这几种植物传播种子的方法是什么？

导入新课

一、复习引入：

1．出示字词卡片，读准字音

植物　田野　知识　离开　许许多多　已经　旅行　准备　降落伞　乘着风　四海为家

　2．指名读课文

2-3分钟

课中问题

导学

二、从课题入手，逐节学习

　同学们，你们知道什么是植物吗？

花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？

这节课我们一起学习。

　1．学习课文第1节。

（1）默读，找出不理解的词语。

（用“？

”标出）

（2）重点理解：

“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？

孩子：

在本课指的是植物的种子。

　长大：

是指种子已经成熟。

　四海为家：

指的是种子到处生根发芽。

　旅行：

文中指植物的种子传播出去。

（3）指导感情朗读。

（4）这节提出了一个什么问题？

课文讲了哪几种植物传播种子的方法？

　2．学习课文第2节。

（1）自由读课文，找出疑难问题。

（2）学生质疑，全班讨论释疑。

　蒲公英的种子是怎样的？

靠什么离开妈妈？

　结合理解重点词语：

降落伞：

观察实物，问：

这里的降落伞指什么？

（一朵毛茸茸的小花）

　纷纷：

实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。

（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。

）谁能用“纷纷”说一句话。

　准备：

用准备说一句话。

这里为什么说“准备”？

（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。

　乘着风：

投影出示“乘”的三个义项：

　小结：

蒲公英种子传播需要哪两个条件？

板书：

降落伞，风吹。

（3）指导感情朗读。

　3．学习课文第3节。