《可爱的草塘》第二课时模板.docx
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《可爱的草塘》第二课时模板
《可爱的草塘》第二课时_模板
《可爱的草塘》第二课时教学设计
溪潭中心小学六年级马善梅
一、教学目的
1、了解北大荒草塘的优美景色,丰富物产,激发学生热爱祖国,建设祖国的思想感情。
2、了解作者思想感情的变化。
3、培养学生自主学习和创新意识。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
1、了解北大荒草塘的优美景色,丰富物产,激发学生热爱祖国,建设祖国的思想感情。
2、培养学生的创新意识。
三、教具准备 .课件
四、教学时间 三课时
五、教学过程
一、激情导入,生自定学习目标
1、自由读课文,说说读懂了什么内容
(让学生说说)
2、同学们想通过这节课的学习弄明白哪些问题
(作者初到北大荒感觉呆腻了。
后来他的思想感情是否发生了变化?
)
(想知道可爱的草塘景色怎么优美,物产怎么丰富。
)
3、观赏草塘的美丽景色。
出示.课件,可爱草塘的美丽景色。
(让学生学生看一看,说一说)
二、品读第二做出,欣赏草塘的大与绿。
1、出示草塘的图片,生欣赏
①瞧,咱们来到了草塘边上,多么大,多么绿的草塘呀!
茫茫的跟蓝天相接呢!
②仔细瞧瞧,近处草的颜色与远处草的颜色有什么不同?
③风吹草动激起朵朵绿色的浪花,层层浪花,嬉戏着,欢笑着,翻滚着……
2、屏幕出示:
这么大、这么美的草塘,我还是第一次……茫茫得跟蓝天相接。
①朗读这个片段,体会作者的思想变化。
②体会作者的表达方法。
③体会作者的用词适当。
3、让学生选择一句自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。
4、品读着这精彩的语句,体会着这字里行间流露出来的情感。
同学们一定感受到作者的感情发生了怎样的变化。
(让学生说一说)
5、背诵精彩的语句。
三、创造性学习学习第三段,了解丰富的物产。
1、自由读第三段,把不理解的内容提出来。
①分组自由读第三段的内容。
②找出不理解的内容。
(组内能够解决的在组内解决,不能解决的集体解决)
四、导学第四段,欣赏如画般的美景。
1、快速默读课文第四段,找出你认为最精彩的、你最想学的语段,放声地读一读。
2、体会作者的感情。
体会得多好,这画面真美!
作者突然间看到条清澈的小河,心情怎样?
3、教师.总结美景:
置身于大海般的绿色草塘中,享受着拂风欣赏着绿草,蓝天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈现出的美景,谁能无感于怀,无动于衷呢?
同学们,在这般妙不可言的奇异境界里,同学们想做些什么呢?
(学生自由说)
五、知识迁移,培养学生创新意识。
北大荒如此美景,你们想为北大荒做些什么?
《可爱的草塘》第二课时教学设计
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第七单元测.试题一
一、拼音。
1.看拼音,写字词。
2.用“——”画出下列带点字的正确读音。
二、字词。
1.比一比,再组词。
钧( ) 诡( ) 撤( ) 僵( )
均( ) 桅( ) 撒( ) 疆( )
2.按一定的顺序把下面的词语重新排列。
(l)发芽 含苞 播种 结果 开花
(2)汽车 车 公共 汽车 运输工具
(3)端午节 中秋节 重阳节 元宵节
(4)宇宙 地球 太阳系 银河系 太阳
3.写出下列词语的反义词。
严厉( ) 镇定( ) 诚恳( ) 热闹( )
三、句子。
1.改成“把”字句和“被”字句。
闪电撕碎了乌云。
2.修改病句。
(1)我们要养成勤俭朴素。
(2)读了《爱我中华》一书,受到了深刻的教育。
四、写出下列句子的修辞方法。
1.胜利不属于这样的队伍,还属于谁?
( )
2.春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
( )
3.他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。
( )
4.桂子开花,十里飘香。
( )
5.如果没有他们的辛劳,没有他们的牺牲,就没有这用石板砌成的阶梯,就没有脚下的路,也就没有游人的欢乐。
五、阅读短文,完成文后练习。
我的爸爸
我的爸爸是个普普通通的工人,也是一个热爱学习,爱搞技术革新的好工人。
爸爸平时最大的爱好是观看足球比赛,然而为了设计一张图纸,他竟放弃了一场由意大利和巴西队决冠亚军的精彩球赛。
只见他在台灯下专心致志地写着,画着,不时地翻阅着厚厚的《机械手册》,有时甚至拿妹妹的积木搭模型。
就这样连开了几天的“夜车”,他的设计图得到了上级技术部门的嘉奖。
记得一次,将近一个星期还不见爸爸回家,害得妈妈下了班还得帮爸爸送这送那。
后来我从妈妈那儿才了解到了“秘密”。
原来为了使厂里的印花机提高生产效率、提高生产质量。
爸爸干脆把被子也搬到厂部宿舍,这样就能时刻注意机器的性能,熟悉机器的工作原理,仔细琢磨每一个零件的作用。
功夫不负有心人。
爸爸的心血没有白费,印花机器改装的任务终于完成了。
看着爸爸熬红的眼睛,略微显得憔悴的脸庞,我真想叫一声:
我的好爸爸。
我的爸爸年年被评为“厂先进工作者”和“革新标兵”,家里的奖状挂满了墙壁。
凝视着这一张张浸透了爸爸心血的大红闪亮的奖状,我仿佛看见爸爸正在运转的机器旁认真地工作,爸爸呀爸爸,你真是我值得骄傲的爸爸。
1.想一想,用“√”标出正确的答案。
(1)短文是( )的文章。
a.写人 b.记事 c.写景 d.状物
(2)“功夫不负有心人”中的“负”字的意思是( )。
a.担负 b.遭受 c.享有 d.违背 e.依靠
2.解释词语。
专心致志:
憔悴:
3.短文写了几件事?
主要写了哪件事?
4.概括短文的主要内容。
答案:
一、1.援、妄、覆、劣、诡、疯、塑、酷
二、1.千钧一发、平均;诡计、桅杆;撤退、撒网;冻僵、边疆 2.
(1)播种、发芽、 含苞、开花、结果
(2)运输工具、车、汽车、公共汽车 (3)元宵节、端午节、中秋节 重阳节 (4)宇宙、银河系、太阳系、太阳、地球 3.慈祥、慌张、虚伪、冷清
三、1.闪电把乌云撕碎了;乌云被闪电撕碎了。
2.
(1)我们要养成勤俭朴素的习惯。
(2)读了《爱我中华》一书,我受到了深刻的教育。
四、1.反问 2.拟人 3.比喻 4.夸张 5.排比
五、1.
(1)a写人
(2)d违背 2.专心致志:
形容非常专心的样子。
憔悴:
形容脸色不好,精神欠佳。
3.写了两件事:
绘图和改装印花机器;主要写了改装印花机器这件事。
4.本文主要通过绘图和改装印花机这两件事,表现了父亲是一个爱搞技术革新的人。
第七单元测.试题二
一、看拼音,写词语。
二、比一比,组成词语。
倚( ) 援( ) 妄( ) 诡( )
椅( ) 授( ) 忘( ) 跪( )
三、圈出错别字,把对的写在后面的括号里,全对的打“√”。
镇定安祥( ) 环镜恶劣( )
水流喘急( ) 翻山跃岭( )
飘泼大雨( ) 震耳欲聋( )
千钓一发( ) 开辟通路( )
夜以继日( ) 无法辩认( )
四、读句子,给加红的词语换上意思相近的词。
1.我们早就着穿了敌人的诡计。
( )
2.红四团的战士索性点起火把来。
( )
3.红四团翻山越岭,沿途击溃了好几股阻击的敌人。
( )
五、阅读短文,回答问题。
(一)青蛙和大雁
两只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖边同住了很久,他们相亲相爱,就像一家人一样。
后来天旱,湖水干枯没水喝了。
大雁想飞到有水的地方去,但舍不得把青蛙留下来。
“怎么办?
”大雁和青蛙商量着说。
青蛙想了想说:
“用一根小绳子,你们衔着两头,我衔在当中,我们一起飞到有水的地方去。
”大雁同意了。
它们在空中飞了起来。
飞过几个蒙古包的时候,有人看见了。
人们惊讶地喊道:
“大雁带着青蛙飞行,真有办法!
”青蛙心想,这是我想的办法。
又飞到了有很多蒙古包的上空,更多的人看见。
人们齐声赞美地喊道:
“大雁带着青蛙飞行,谁想出这么好的办法!
”青蛙更得意了,它差一点喊出来:
“这是我想的办法呀!
”
又往前飞到了有更多蒙古包的上空,更多更多的人看见了。
人们赞不绝口:
“大雁带着青蛙飞行,想出这个办法的人真聪明。
”青蛙再也憋不住了,终于张开了大嘴。
青蛙从空中掉下来,活活地摔死了。
有谁知道青蛙摔死的原因吗?
1.联系上下文解释下列词语在文中的含义。
(l)惊讶——
(2)赞不绝口——
2.前两次,青蛙听到人们称赞为什么不张口?
第三次为什么忍不住了?
3.写出下列词语的反义词。
干枯——( ) 聪明——( ) 赞美——( )
4.读了这篇文章,你有什么感想?
请写下来。
(二)我是共产党员
在敌人秘密审讯的日子里,立安受尽了酷刑,始终没有一句口供。
敌人把一个叛徒招到庭上,叫他指证。
叛徒有气无力地说 他叫欧阳立安 他是上海总工会青工部部长 还是共青团江苏省委委员 一家子都是共产党
无耻 立安目光炯炯 斥骂着叛徒
那么 你承认你是欧阳立安 是共产党员了 法官得意起来 你还有什么可说
你要听吗 立安轻蔑地说 那我可以告诉你 中国革命一定会胜利 国民党迟早要灭亡 不错 我是共产党员 就是筋骨变成灰 也还是百分之百的共产主义者 我为主义 为人民而死 死而无怨
你年纪轻轻 死了未免可惜 法官扮起伪善面孔 我可以想办法开脱你 只要
你是枉费心机 什么也休想知道 立安坚决而严厉地回答敌人
在二十三个被捕的革命者当中,立安是最年轻的一个。
敌人欺他没有经验,想从他身上打开个缺口,但终于失败了。
//
二月七日深夜,漫天飘着鹅毛大雪。
立安他们赤着脚,踏着深雪覆盖的荒地,穿过一座小石桥,来到一条结冰的河边。
难友们知道做最后一场搏斗的时刻到了,于是,一个个向身边的敌人扑去。
悲壮的《国际歌》,夹杂着“共产党万岁”的口号,淹没在零乱的枪声里。
1.给文中人物的对话加上标点,注意提示语的位置。
2.文中人物对话时,提示语分别处在三种位置,标点的用法是:
(1)提示语在人物语言前
一、鼓励质疑,激情引趣
[板书:
蛇与庄稼]看到老师写的这个课题,你有什么想法,请大胆地说出来。
(生甲:
为什么老师要将“与”字写得这么大?
)
(生乙:
蛇与庄稼之间有什么联系?
)
是啊,“与”字是连词,所连接的两个部分之间必有联系,究竟它们之间有何联系呢?
让我们带着这个问题,在预习的基础上一起学文,请同学们快速地自读全文,说说课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么,全文围绕哪一句话来写?
评:
抓住文章的题目——文眼,设计了平中见奇的审题环节,既凸显事物之间有一定的联系这根主线,又鼓励学生大胆质疑,为学生创设了宽松活跃的说话氛围。
二、整体感知,明确目标
请同学们汇报自读的结果。
(生:
课文先写了“蛇与庄稼的联系”,再写“猫与首蓿的联系”,最后写“事物之间存在着普遍的联系”)
(生:
全文围绕“事物之间的……规律”这句来写。
)
那么,第一段是怎样运用具体材料来说明事物之间的联系是有规律的呢?
让我们重点来学习这一段。
三、导学结合,深学例段
请大家自读这一段后,根据提纲为第一段分层
[媒体展示:
发生海啸——出现怪事——放蛇丰收——说破秘密]
学生分层学习,在第一层中,你们读懂了什么,不懂的也可以提出来。
(生甲:
海啸发生的时间——几十年前)
(生乙:
海啸发生的地点——广东沿海)
(生丙:
海啸危害性很大)
(生丁:
究竟什么叫海啸呢?
)
有谁在预习中知道这个词,请和大家分享。
(生:
由海底地震和风暴造成的海水波动,往往冲上陆地形成洪水等自然灾害。
)
[评:
预习是学生主动学习的一种能力和良好习惯,是“课内促主动,课外促自主”的重要基础。
这里充分的预习对提高本课学习的效率起到了积极的作用。
同学们不但体验到“付出劳动,摘到苹果”的喜悦,而且感受到自己在学习中所处的主体地位。
]
(生读第一层)
在第二、三层中有二个奇怪的地方,一个作者明写,另一个暗藏在文字中,请同学们找出来。
(生:
明写:
“说也奇怪……丰收。
”第二层;暗藏文中:
“这场洪水……起色。
”第三层)
明写的“奇怪”我们一读便知,请大家将第二层朗读一遍,在第三层中哪些词可以看出“怪”呢?
(生:
总,接连,即使……也,风调雨顺)
这些词,怎体现“怪”呢?
(生:
原来风调雨顺,庄稼应获得丰收,而现在即使这样庄稼却连年欠收,确实奇怪。
)
[媒体展示第二层,荧屏上依次闪现“总,接连……”等以上几个词语,以示强调。
](生读第二层)
现在,我们来学第四层,这是重点层,我们要重点学,先看这“说破秘密”中的破指什么?
(生:
揭开)
让我们齐读第四层,揭开文中所指的这个秘密。
(生读第四层)
看来,都是田鼠惹的祸[贴田鼠图样]难怪老农要放入蛇,[贴蛇图样],以老鼠的天敌来对付它。
下面,请大家根据这部分课文,完成填空练习,并说说庄稼欠收的原因
[媒体:
因为……所以 因为 因此
( )洪水淹死了蛇,没有淹死田鼠,( )田鼠又回到地里糟蹋庄稼。
( )没有蛇捕捉田鼠,它们繁殖得特别快。
田鼠大量繁殖,( )庄稼得不到好收成。
(学生填词后练说)
[媒体板画] (丰收)(放入) (不能糟蹋)期 (捕捉
下面,请大家都来做有经验的老农,运用这个图示,在( )中填上适当的词语来说明庄稼丰(歉)收的原因。
[贴庄稼图样]
生据图说明庄稼歉收和丰收的原因,理解蛇与庄稼之间复杂的联系,把蛇与
庄稼之间的联系说清楚。
[评:
简笔画式的练习设计颇具匠心,把需要老师加以讲解的因果关系变成学生在独立练习中的主动理解,达到化讲为练,促学生学习的目的。
而板书时,引导学生应用四个重点词、三根线,一目了然的演示了田鼠、蛇、庄稼之间的联系,使课文的第一段的教学内容得到精彩的演绎。
下面,让我们再读第一段,一边读,—边回忆这一段我们所掌握的学习方法。
(生读第一段,回忆学法)
[媒体出示学法:
1.分清层次,分层学习,重点层重点学。
2.利用图示帮助理解语言文字。
]
四、举一反三,自主学文
请同学们先自读这一段,然后运用第一段的学习方法,先按“达尔文讲故事”、“猫和首蓿的关系”二个意思将这段分为二层。
再确定哪一层是重点层。
[评:
注意学法指导是本课教学的又一成功之处。
从教材的特点出发,老师帮助学生.总结归纳了两点学法,并适时在第二段的学习中加以运用,这不正是很鲜明地体现出由扶到放,引导学生学会学习的素质教育要求吗?
]
第一层较简单,我们将它读一读。
了解故事的内容。
(生读第一层)
第二层中“放肆”指什么呢?
联系前文说一说。
(田鼠糟蹋庄稼)
第五句中去掉“竟”字行吗?
(生:
不行,因为原先没想到,现在知道了,所以用“竟”。
)
我们初步了解了课文内容,下面请大家分成学习小组,用老师为大家提供的四张图片:
(田鼠、首蓿、土蜂、猫),在自己的桌面上把四者之间的关系摆一摆,然后利用摆出的图示,将它们之间的关系说一说。
(生摆图说关系)
[媒体展示:
猫
(1);田鼠
(2);土蜂(3);首
.教案示例
教学目标:
1.学会本课9个生字,正确读写和理解下列词语:
“汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机”等。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的看法。
第一课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理。
教学过程:
一、导入新课
今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。
(板书:
6桃花心木)
二、初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2.再读课文,想想课文写了一件什么事?
三、自主学习,谈感悟。
1.抓段落,谈感悟。
在学生整体感知课文的基础上,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,说说自己喜欢的部分,并陈述自己喜欢的原因。
2.抓句子,谈感悟。
在学生畅谈自己喜欢段落的基础上,先引导学生找出自己喜欢的句子。
认为含义深刻的句子,反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解。
着重理解以下句子:
(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。
”
(2)“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
”
(3)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
”
3.抓品读,促感悟。
教师引导学生品读,让学生选择自己喜欢的段落或句子,自己练习有感情地朗读,然后在小组中读,推荐读得好的同学在全班诵读。
第二课时
教学目标:
1.学会本课9个生字。
2.联系生活实际谈自己的看法。
3.扩展阅读。
教学过程:
一、感悟道理
1.重点探究:
“种树的人不再来了,桃花心水也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎了?
“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?
2.读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?
二、扩展阅读
1.读短文《高原红柳》,有什么感受。
高原红柳
红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。
她遍地生根、开花、结果,从不向人们、向大自然索取什么,只是默默地奉献。
在气候恶劣的青藏高原,大风暴的确太可怕了!
狂风肆虐,石走沙飞,直刮得遮天蔽日,天昏地暗。
枯草吹走了,牛羊刮散了,帐篷撕裂了,风魔和沙怪露出狰狞的面孔,发出一阵阵狂笑。
沙丘下的红柳,却没有被风暴吓倒。
她们把根扎得更深,把触须伸得更长,最深、最长的可达三十多米,以汲取水分。
她们把被流沙掩埋的枝干变成根须,再从沙层的表面冒出来,伸出一丛丛细枝,去接受阳光雨露的滋润。
她们顽强地开出淡红色的小花,向着太阳微笑。
大风暴一次又一次地袭击,红柳的根却越扎越深,花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽!
倔强的红柳,决不让沙丘向草原移动半步!
春天来了,红柳火红色的老枝上,发出了鹅黄的嫩芽,接着长出一片片绿叶。
高寒的自然气候,使高原人很容易患风湿病,红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药,使多少人摆脱了病痛的折磨,让他们重新过上幸福的生活。
因此,藏族老百姓亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。
孔繁森同志喜爱红柳。
凡是他走过的雪域高原上的山山水水,都留下了他栽植的红柳。
他常说:
“红柳是青藏高原的生命树!
”
记得是藏历雪顿节的一天,天空湛蓝如洗,这是高原最美好的节日。
孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。
柳林里不时传出人们的欢歌笑语,随处可闻到青稞酒和酥油茶的芳香。
孔繁森同志站起身来,从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花,放入杯内的青稞酒中,对我们几个援藏的同志说:
“人的一生,不一定非要干出什么惊天动地的事业不可,只要能像高原上的红柳一样,甘于吃苦,乐于奉献,就会得到社会的尊重,生命就会变得充实而有意义。
”他喝了一口青稞酒,笑着对大家说:
“你看那红柳,论资格可谓是老西藏了,恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。
可她从不炫耀,从不骄傲,柳梢总是低垂着,多么谦虚啊!
”接着他又满怀信心地对大家讲:
“我们援藏干部要和藏汉群众一道,像红柳那样,发扬老西藏精神,团结起来,战胜一切艰难险阻,建设一个美丽富饶的新西藏!
”
在纪念孔繁森的日子里,我们这些和他同期援藏的战友们,情不自禁地想起了他的音容笑貌,想起了那历经风霜雨雪却永远挺立的高原红柳。
2.交流感受。
向高原红柳学习
——读《高原红柳》有感
今天,我读了《高原红柳》这篇课文,深深地被她那甘于吃苦,乐于奉献的高尚品质所感染。
当我读到“在气候恶劣的青藏高原,大风暴的确太怕了!
狂风肆虐,石走沙飞,直刮得遮天蔽日,天昏地暗。
”这两句话的时候,真为红柳感到担心。
我心想:
在这可怕的天气里,风已刮得天昏地暗了,那沙丘下的红柳可怎么办呢?
它们只是一种普通的植物呀!
于是,我便怀着紧张的心情继续往下读。
“沙丘下的红柳,却没有被风暴吓倒。
”这时,我真的不相信我的眼睛,红柳居然无恙?
顿时,我对红柳的敬仰之心渐渐萌生了,她是多么甘于吃苦呀!
红柳不仅甘于吃苦,还具有乐于奉献的高尚品质呢!
她的嫩枝和绿叶是治高原人风湿病的良药,使许多人都摆脱病痛的折磨,又重新过上了幸福的生活,还被藏族老百姓们亲切地称为“观音柳”和“菩萨树”呢!
她是多么乐于奉献呀!
书上还讲到孔繁森同志非常喜欢红柳。
一次,他从柳枝上采下几朵浅红色的红柳花,放在青稞酒中,说:
“人的一生,不一定非要干出什么惊天动地的事业不可,只要能像高原上红柳一样,甘于吃苦,乐于奉献,就会得到社会的尊重,生命就会变得充实而有意义。
”啊,他说得多好呀!
红柳正是如此。
她从不炫耀,从不骄傲,柳梢总是低垂着、多么谦虚啊!
我与它们相比……哎,真是惭愧!
我今后一定要向高原红柳学习,虽然她只是个植物。
学习她那甘于吃苦,乐于奉献的高尚品质!
三、学习生字
1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
2.组词:
萎( ) 汲( ) 赖( ) 旦( ) 雅( )
委( ) 极( ) 懒( ) 但( ) 稚( )
番( ) 锻( ) 炼( ) 勃( ) 忧( )
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