四年级下期发现与创新教案修改版.docx
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四年级下期发现与创新教案修改版
第一单元:
用鸡蛋做游戏
第一课辨别生熟鸡蛋
课题:
辨别生熟鸡蛋
教学内容:
教材第1-3页
教学目的:
1、了解鸡蛋的构造,知道其各部分的名称。
2、能用不同的方法分辨出生熟鸡蛋。
3、能用科学知识解决生活中的一些小问题,培养学生学科学用科学的好习惯。
教学重点:
了解鸡蛋的构造,知道其各部分的名称。
教学难点:
能用不同的方法分辨出生熟鸡蛋。
教学准备:
生熟鸡蛋各2个,玻璃杯2个,热茶一杯
教学过程:
一、导入
同学们都见过鸡蛋,对鸡蛋也特别熟悉吧!
如果给你一堆鸡蛋,在不弄坏鸡蛋的情况下,你能把它们区分开来吗?
今天我们就来一起学习辨别生熟鸡蛋的方法。
板书课题
二、鸡蛋里有什么
1、同学们,你知道鸡蛋里有什么吗?
2、让我们拿真正的鸡蛋,敲开蛋壳看一看,对照书中第1页的图看一看,你就知道鸡蛋的构造了。
3、鸡蛋的构造和我们想象的一样吗?
三、辨别生熟鸡蛋
1、老师现在有一盆鸡蛋,不小心把生熟鸡蛋给混在一起了,你能想办法给老师把它们区分开来吗?
2、请小组讨论区分方法,再试一试你的方法行不行。
3、你在动手过程中有什么发现?
请你把它记录下来。
4、小结,通过把鸡蛋竖起来转动的方法,可以区分出生熟鸡蛋,因为熟鸡蛋里面的蛋白和蛋黄已经凝固成固态,内外成了一体,因此能竖起来转动。
四、小实验
1、把生鸡蛋和熟鸡蛋分别装入两个玻璃杯中,然后往两个杯中倒入热茶,放置30分钟左右,你有什么了现呢?
(注意:
要用头道茶做实验哟)
2、你观察到的现象是怎样的?
3、你能解释这种现象吗?
五、下课强调学生注意安全
第一单元:
用鸡蛋做游戏
第二课鸡蛋可以做什么
课题:
鸡蛋可以做什么
教学内容:
教材第4-5页
教学目的:
1、了解鸡蛋的烹饪方法,能用鸡蛋烹饪出2-3处菜品。
2、能用鸡蛋壳做成一个漂亮的装饰品。
3、能用科学知识解释实验现象。
4、培养学生热爱劳动的精神,在生活中善于应用科学知识解释生活现象的探究精神。
教学重点:
应用蛋壳做一个工艺品和不倒翁。
教学难点:
能用科学知识解释实验现象。
教学准备:
两个完整的鸡蛋壳,彩色卡纸、沙子、颜料、画笔
教学过程:
一、导入
大家都知道鸡蛋的营养价值很高,你们喜欢吃蛋类食品吗?
你们会烹饪哪些以鸡蛋为原料的菜品呢?
你知道鸡蛋除了吃以外还能做什么吗?
今天我们来学习鸡蛋可以做什么?
板书课题
二、鸡蛋的烹饪方法
你们会用鸡蛋进行烹饪吗?
你能烹饪出那些美味佳肴呢?
(请学生举例回答,并简单介绍一下制作过程。
)
让我们一起来了解学习一下几种家常的用鸡蛋作原料烹饪出来菜肴,好吗?
(通过课件播放介绍鸡蛋羹、番茄鸡蛋汤、番茄炒鸡蛋、鸡蛋煎饼、蛋炒饭等菜肴所需的原料和制作方法。
)
请你回家后找时间也做一顿鸡蛋菜肴给你的家人尝尝,让他们也见识一下你的厨艺吧。
三、做个工艺品
让学生欣赏用鸡蛋壳制作的各种工艺作品。
你从这些作品中发现些什么呢?
让我们也动手试试,把蛋壳当作画布,发挥自己的创造力,尽情的画出山水、人物、脸谱等图案吧!
四、用鸡蛋做实验
1、探索鸡蛋不倒翁不倒的秘密。
(不倒翁上轻下重,而且是以鸡蛋的大头着地,小头在上,所以不会倒。
)
学习制作不倒翁的方法。
2、用科学课上学的知识解释鸡蛋在两杯液体中一个沉一个浮的现象。
五、课外拓展
1、做一做瓶口吞蛋实验。
2、把鸡蛋放在醋里浸泡3-5天,取出鸡蛋看大小有什么变化?
六、课堂小结
七、下课强调学生注意安全
第一单元:
用鸡蛋做游戏
第三课摔不破的鸡蛋
课题:
摔不破的鸡蛋
教学内容:
教材第6-8页
教学目的:
1、在实验中不怕失败,敢于克服困难。
2、在操作中能与同伴协商,共同配合解决操作中的困难。
3、能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。
教学重难点:
学生能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。
能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。
教学准备:
1、与学生共同收集的材料:
纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。
2、熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。
教学过程:
一、激发兴趣:
教师:
前几天小朋友共同搜集了许多包装盒,通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用,把东西固定住,再垫上一些比较软的材料,就不易摔碎了。
出示溜溜球包装盒,共同观察分析包装盒的作用。
讨论:
生活中,人类有那些自我保护措施呢?
二、提出问题:
今天请小朋友当运输鸡蛋的工人,包装鸡蛋的时候应该注意什么?
思考:
怎样保护鸡蛋,让它摔不坏?
三、动手试试:
师:
你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料?
怎么包装?
师:
你们想出了这么多的好方法,咱们试一试,看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。
四、实验验证并记录结果:
重点指导:
(1)容器不能太小,要有足够的空间填充软的材料。
(2)鸡蛋要放在中间,使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。
(3)填充物要充满容器,使鸡蛋固定。
教师在活动中注重引导学生大胆尝试。
五、交流与总结:
你的实验和猜想一样吗?
为什么?
六、活动延伸:
站在更高的地方去试一试。
如:
站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。
七、下课强调学生注意安全
第二单元建筑设计师
第一课制作建筑模型
课题:
制作建筑模型
教学内容:
教材第9-11页
教学目的:
通过学习实践,使学生了解建筑模型的各种造型,掌握模型组合的过程,充分发挥空间想象力、审美能力,领会集体创作成就感。
教学重、难点:
模型拼插、环境造型美观。
工具:
小剪刀、尺子、笔
材料:
建筑模型展开图、硬纸板、双面胶、橡皮泥、装饰材料等
教学过程:
一、欣赏建筑模型
二、引入课题
工人叔叔用钢筋混凝土修建一座座高楼,我们也要做好“造房子”的准备
三、思考
1.选用什么材料制作建筑模型?
2.我们小组的制作方案
四、建筑模型拼插过程
1、打开包装袋
2、轻轻揭去多余边、槽口
3、手折整形,注意正折与反折的方向关系,轻重适宜
4、根据展开图拼插成立体建筑物
五、动手试试
1、把拼插建筑物3—4人一组将建筑模型粘贴在纸板上
2、美化设计、装饰环境,写出建筑模型名称(有专人负责)
六、学生制作、教师巡回辅导
七、反馈
1、学生作品的展示,作品交流(各组选送一名代表发言)
2、表扬优秀作品,指出改进之处
八、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
九、下课强调学生注意安全
第二单元建筑设计师
第二课我喜欢的建筑
课题:
我喜欢的建筑
教学内容:
教材第12-14页
教学目的:
1、欣赏中外不同风格的建筑的造型美,了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
2、感受建筑艺术的多样性,萌发对身边美好事物的热爱之情。
教学重、难点:
欣赏中外不同风格的建筑的造型美,了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
教学过程:
一、出示教学挂图《我们的首都--北京》引导学生观察、欣赏。
提问:
这是什么建筑?
是哪个国家的?
建在什么地方?
天安门城楼主要是什么颜色的?
看起来有什么感觉?
(宏伟、庄重。
)天安门城楼上有什么?
屋檐象什么?
把正面的天安门图片对折,中间有一条线,你会发现什么?
(左右对称。
)这样的建筑给人什么感觉?
(浑厚、稳固。
)
小结:
天安门城楼是中国古代最壮丽的城楼之一。
1949年10月1日,毛泽东主席在这里庄严宣告"中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来了",并亲自升起了第一面五星红旗。
二、出示教育挂图《澳大利亚的悉尼歌剧院》,引导学生欣赏。
提问:
这建筑象什么?
在哪个国家?
建在什么地方?
叫什么名称?
讨论:
为什么建筑设计师要把它设计成象帆船、贝壳一样的形状?
(引导学生感受建筑与大自然融为一体的美)
小结:
悉尼歌剧院的外形犹如即将乘风出海的白色风帆,与周围海景相映成趣。
它位于澳大利亚。
这座综合性的艺术中心,在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品,也是澳大利亚的象征性标志。
三、引导学生发现天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处:
建筑结构的不同:
对称与不对称。
建筑材料的不同:
木头、砖头与钢精、混凝土。
建筑风格的不同:
古典美与现代美。
四、引导学生欣赏其他中外建筑(如中国的长城、日本的浅草寺和法国的凯旋门等)。
五、讨论:
你喜欢哪一种建筑?
为什么?
六、引导学生欣赏重庆市人民大礼堂。
这是重庆市人民大礼堂,它建于1951年,是山城建筑艺术的瑰宝,是重庆市的标志性建筑。
七、动手试试
考察家乡的建筑,设计一张建筑观光导游图。
八、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
九、下课强调学生注意安全
第二单元建筑设计师
第三课设计“未来家园”
课题:
设计“未来家园”
教学内容:
教材第15-16页
教学目的:
1、通过观察、了解,画出想象中的房子,并进行美化装饰。
2、培养幼儿对自己生存环境的关心与热爱之情。
教学重、难点:
通过观察、了解,画出想象中的房子,并进行美化装饰。
教学过程:
一、欣赏讨论
1、出示学生作品
提问:
小画家把未来的家园想象成什么样子的?
你如果是小画家,你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢?
为什么?
提示:
家应该是幸福、温馨、安全、快乐的。
2、讨论:
最适合人类生活的“未来家园”是什么样的呢?
(1).我想在太空建座橡皮城,去做太空公民。
(2).我住在“球”形的别墅里,可以看到更多的风景。
(3).我想设计一所“三栖”学校,建在我家的附近。
二、创作要求
你们把心目中未来的家园画下来,并让老师和其他小朋友都知道你设计的未来的家园是什么样子的,好吗
三、动手试试:
展开想象的翅膀,绘制一幅梦想中“未来家园”的美景画。
1、鼓励学生大胆设想,敢于尝试。
2、提醒学生把画纸画满。
3、指导学生大胆画。
四、引导评价
1、你设计的未来家园是什么样子的,为什么这样设计?
2、思考:
孩子们的想象力是无穷的,他们并不满足一种想法。
许多孩子都希望未来的家园有多种多样的,可以有火箭的家,同时也希望有森林的家、水果的家等等。
孩子们在想象的同时,他们对画画的表达表现方式也在相应地得到提高。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
六、下课强调学生注意安全
第三单元神奇的力量
第一课石头怎么变轻了
课题:
石头怎么变轻了
教学内容:
教材第17-18页
教学目的:
1、通过现象观察发现问题,探究问题,解决问题,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力
2、教给学生正确的观察方法,养成认真观察的好习惯。
教学重、难点:
通过现象观察发现问题,探究问题,解决问题,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。
教学过程:
一、导入:
1、谈话:
同学们喜欢游泳吗?
喜欢游泳的小朋友一定喜欢在水中的那种逍遥自在的感觉。
我们在水中畅游的时候,常常会萌发出许许多多的疑问。
比如:
当我们在水中搬运一块石头的时候,为什么会觉得比在岸上搬动同样的石头要轻松许多?
是什么原因呢?
是水在帮忙吗?
2、揭示课题:
这就是今天我们要学习的内容吧《石头怎么变轻了》
二、实验:
石头为什么会变轻?
1、制定实验方案
“石头为什么会变轻”实验方案
(一)实验需要的材料
(二)实验步骤
(三)实验现象
(四)我们的解释
三、讨论:
在一次航行中,轮船遇难沉入了海底,船上10个人纷纷跳上了救生艇。
可是救生艇最多只能容纳9个人,怎么办?
船长灵机一动,想出了一个好办法,让所有的人都得救了。
想一想如果你是船长,你会想什么办法?
四、思考:
“曹冲称象”是家喻户晓的故事。
你认为曹冲是利用了什么原理称出了大象的重量的?
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
六、下课强调学生注意安全
第三单元神奇的力量
第二课山下的石头“滚”上坡
课题:
山下的石头“滚”上坡
教学内容:
教材第19-20页
教学目的:
1、通过现象观察发现问题,探究问题,解决问题,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力
2、教给学生正确的观察方法,养成认真观察的好习惯。
教学重、难点:
通过现象观察发现问题,探究问题,解决问题,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。
教学过程:
一、导入:
1.谈话:
同学们,你们说石头是往上坡滚呢还是下坡滚呢?
你们有听说过石头往上坡滚的吗?
都是说山上的石头滚下坡,可从来不曾听说山下的石头会“滚”上坡。
可这大千世界里就是有石头“滚”上坡的怪事!
同学们你们相信吗?
2.揭示课题:
这就是今天我们要研究的内容《山下的石头“滚”上坡》
二、动手试试:
若是说有什么东西能向上滚动,这的确是很不寻常,简直是不可能的!
我们下面要做的,不是把不可能的事变成可能的,而是使它看起来像是可能的。
1.剪下两个圆形硬纸片,粘在一起做一个双锥体。
2.再剪下两个梯形硬纸片和两个长方形硬纸片,粘在一起做一个“坡“
3.将制作的“双锥体”放在“坡”的底部,观察会发生什么情况。
三、观察思考:
1.仔细观察滚动的双锥体,你有什么发现?
2.把你认为双锥体向“上”滚动的原因记录下来,与同学们交流分享。
四、奇闻搜索:
世界怪坡集萃
1.台湾“怪坡”
2.乌拉圭“怪坡”
3.韩国“怪坡”
4.美国“怪坡”
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
六、下课强调学生注意安全
第三单元神奇的力量
第三课水能往高处流吗
课题:
水能往高处流吗
教学内容:
教材第21-22页
教学目的:
1、通过现象观察发现问题,探究问题,解决问题,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力
2、教给学生正确的观察方法,养成认真观察的好习惯。
教学重、难点:
通过现象观察发现问题,探究问题,解决问题,初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。
教学过程:
一、导入:
1、师:
同学们,你们见过水吗?
水是怎样流的?
小结:
生活中我们见过的水一般是从高处向低处流的。
2、师配乐表演魔术:
(两个玻璃片放在有颜色的水中,水徐徐上升),通过烘托神秘的魔术气氛,激发学生的探究欲望。
二、讨论:
俗话说“人往高处走,水往低处流”。
可是,只要我们想办法,水也可以往高处流!
你们有什么办法可以把低处的水弄到高处呢?
1.我可以把水提上去!
2.我用抽水机把水抽上去!
二、实验:
1、认识实验材料。
师:
为了探索水往高处走的秘密,老师为每个小组准备了一个实验盒,快来看看实验盒里有哪些实验材料?
哪些你认识?
哪些不认识?
2、学生实验
注意:
(1)瓶塞一定要紧!
(2)点火时小心别烧着手了!
3、和同学讨论讨论,低处的水为什么会向高处流?
四、思考:
穿过公路的水为什么会向上流?
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
六、下课强调学生注意安全
第三单元神奇的力量
第四课自制宝盒
课题:
自制宝盒
教学内容:
教材第23-24页
教学目的:
1、让学生了解宝盒的作用,知道宝盒制作的趣味性。
激发学生学习手工制作的兴趣。
2、给宝盒穿上美丽的外套。
能设计出与众不同的宝盒。
3、将废旧的盒子进行重新美化与包装。
耳目一新的感觉让学生感受到美化生活用品的乐趣。
教学重、难点:
让学生了解宝盒的作用,知道宝盒制作的趣味性。
激发学生学习手工制作的兴趣。
材料准备:
松紧带、绳子、一个重物、一个罐头盒
教学过程:
一、引入
1.老师表演制作的宝盒引起学生兴趣。
2.揭示课题:
自制宝盒
二、动手试试:
1.需要的材料:
0.75米长的松紧带、一小段绳子、一个重物、一个罐头盒。
2.制作方法介绍:
A、在罐头盒的顶部和底部各打两个小孔。
B、像图中那样把松紧带穿进小孔中。
C、在松紧带中间交叉的地方用绳子吊上螺丝帽。
D、在把盖子盖好。
3.装饰:
同学们可以根据自己的爱好进行装饰,让它变得非常漂亮。
三、试一试,怎样玩?
1.自己自由的玩宝盒。
(注意:
玩宝盒的时候,不要让盒子滚得太快!
)
2.思考下面的问题:
A、嘿,这盒子真是奇怪!
为什么会自己滚回来呢?
B、为什么盒子滚快来就不行了?
3.小组讨论:
是什么力量让盒子回来呢?
把小组的意见记录下来。
四、展示汇报
1.请几个学生上台展示自己制作的宝盒。
2.说说小组的研究结果。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
六、下课强调学生注意安全
第三单元神奇的力量
第五课制作喷气船
课题:
制作喷气船
教学内容:
教材第25-26页
教学目的:
1.通过喷气船的制作和试航过程,使学生初步感受反作用力的存在,知道什么是反作用力。
2.通过制作、试航、调试、再试航、再调试的实践过程,提高学生的思维能力和动手操作能力。
3.在反复实验和调试中,使学生体验科学实验的过程,培养科学意识和科学精神。
4.在活动实践中培养学生的团队精神。
教学重、难点:
通过喷气船的制作和试航过程,使学生初步感受反作用力的存在,知道什么是反作用力。
教学过程:
一、引入
1.谈话引入:
自从发明了船,人类就可以通过江海去旅行了。
让我们来制作一艘奇妙的喷气船吧!
2.揭示课题:
制作喷气船
二、动手试试:
1.需要的材料:
不漏的肥皂盒、小空铁罐、几根铁丝、一小段蜡烛。
2.制作方法介绍:
A、在铁罐底部靠边的地方打个小洞。
B、用铁丝把铁罐固定在肥皂盒上。
C、在铁罐里装一些热水,在肥皂盒里立上一段蜡烛,把喷气船放在水里。
3.装饰:
同学们可以根据自己的爱好进行装饰,让它变得非常漂亮。
4.点燃蜡烛,当水蒸气从铁罐里冲出的时候,观察会发生什么现象。
三、思考:
1.喷气船为什么能向前开?
2.是什么力量让喷气船前进的呢?
3.小组讨论:
四、展示汇报
1.请几个学生上台展示自己制作的喷气船。
2.说说小组的讨论结果。
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
六、下课强调学生注意安全
第三单元神奇的力量
第六课足弓的秘密
课题:
足弓的秘密
教学内容:
教材第27-30页
教学目的:
1、学生能认识脚足弓部位,了解脚足弓在运动中的作用。
2、让学生亲身参与自主学习和实践,从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。
教学重、难点:
学生能认识脚足弓部位,了解脚足弓在运动中的作用。
教学过程:
一、引入:
1.谈话引入:
2.揭示课题:
足弓的秘密
二、不一样的足弓:
和同学们一起到运动场上去运动,同时交流运动时的感受。
三、动手试试:
1.让我们用手去摸摸自己的足心,看有什么变化?
2.观察其他同学的足心,看看有什么不同?
3.用水将自己的脚底打湿,然后踩在地板上,观察自己的脚印。
比较其他同学的脚印,看看会有什么发现?
4.讨论:
A、我们的脚印为什么不一样呢?
B、具有哪一种脚印的同学跑步时轻松一些呢?
四、实验:
做一做足弓模型实验
找一张卡纸,试一试平着放和弓着放时,它分别可以承受多少重量。
从中你会有什么发现?
五、讨论:
神奇的构造
生活中有些构造非常科学,还可以“分解”呢。
找一找生活中这样的构造,从中你会有什么发现!
六、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
七、下课强调学生注意安全
第五单元创意设计
第一课架桥滚球比赛
课题:
架桥滚球比赛
教学内容:
教材第41-42页
教学目的:
1、让学生了解架桥滚球,知道架桥滚球的趣味性。
2、学生能设计架桥方案,完成架桥滚球比赛。
3、激发学生动手操作的兴趣。
教学重、难点:
学生能设计架桥方案,完成架桥滚球比赛。
材料准备:
书、吸管、牙签、橡皮泥和胶带纸
教学过程:
一、引入:
1.谈话引入:
2.揭示课题:
架桥滚球比赛
二、实验:
同学们,今天我们用规定的材料来架设一座能滚过乒乓球的桥,你们有兴趣吗?
1.材料准备:
2.桥梁设计:
3、动手试试:
1.定时架桥比赛
为了保证比赛的公平公正,老师作裁判长,每个小组选出一名裁判,交叉测量计分。
比赛规则:
(1)用于架桥的时间只有15分钟。
(2)桥架在几本书之间,中间不能碰到其他物体。
(3)桥的长度每1厘米得10分,视桥梁制作的创造性加1-10分。
2.滚球比赛
比赛规则:
(1)赛前完成桥梁调试,作好起点记号。
(2)滚球时,任何人不能用手去接触桥或移动桥墩。
(3)当桥断开触及桌面、球停止或落下时,以此时球在桥上滚出的距离记分。
四、讨论:
我们合作架桥中出现的问题?
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
六、下课强调学生注意安全
第五单元创意设计
第二课设计制作多功能架
课题:
设计制作多功能架
教学内容:
教材第43-45页
教学目的:
1、让学生了解多功能架。
2、学生能设计制作多功能架。
3、激发学生动手操作的兴趣。
教学重、难点:
学生能设计制作多功能架。
材料准备:
白纸2张、吸管10根、弯管10根、牙签10根、透明胶和双面胶。
教学过程:
一、引入:
1.谈话引入:
2.揭示课题:
设计制作多功能架
二、动手试试:
1.先根据材料制定一个计划。
(1)材料:
白纸2张、吸管10根、弯管10根、牙签10根、透明胶和双面胶。
(2)工具:
剪刀、小刀、铅笔、彩色笔、直尺。
2.多功能机是指有三种以上的功能。
三、开展制作比赛:
1.制作要求:
(1)必须用统一规定的材料。
(2)制作的多功能机至少有三种功能。
(3)为你的作品写好使用说明书。
2.评分标准:
(1)功能得分:
每种功能5分。
(2)制作水平:
1-10分(牢固、精细)
(3)使用说明书:
1-10分(真实、清楚)
(4)创意加分:
5-10分。
四、我们的广告设计:
1.每个小组要制作精彩的广告,推销自己的得意之作。
2.广告设计:
五、展示交流:
六、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
七、下课强调学生注意安全
第五单元创意设计
第三课制作乐器
课题:
制作乐器
教学内容:
教材第46-48页
教学目的:
1、学生会自己设计制作乐器。
2、让学生亲身参与自主学习和实践,体验变废为宝美化我们的生活,从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。
教学重、难点:
学生能设计制作乐器,体验变废为宝美化我们的生活。
教学过程:
一、引入:
1.谈话引入:
2.揭示课题:
制作乐器
二、讨论:
设计自己最喜欢的乐器
1.我们的设计创意:
2.所需要的材料:
3.我的设计简图:
三、动手试试:
1.用塑料瓶做吉他
制作方法:
(1)用小刀在塑料瓶的中下部开一个圆洞。
(2)在塑料瓶的盖子和底部两处各插3颗图钉。
(3)在塑料瓶上部横着粘贴一截筷子。
(4)在图钉上挂上橡皮圈。
2.用空胶卷制作笛子
制作方法:
(1)用剪刀在空胶卷边缘上剪一个切口。
(2)用一根扁口吸管对着空胶卷筒的切口,上下移动寻找发音位置。
(3)找到发音位置后,用透明胶带固定吸管。
四、展示交流:
我们合作架桥中出现的问题?
五、课堂小结
通过这节课的学习你学到了那些知识?
六、下课强调学生注意
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