最新四年级英语上册+Unit+4+Hows+the+weather+today教案+人教精通版名师优秀教案.docx
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最新四年级英语上册+Unit+4+Hows+the+weather+today教案+人教精通版名师优秀教案
四年级英语上册Unit4How’stheweathertoday教案人教精通版
Lesson19
课题课型Lesson19新授课
1、让学生感知学习描述天气的句子It’safineday.
教学
2、让学生能够在四线格里规范书写四会单词和句子。
目标
3、要求学生能够把词汇融入句子中进行学习巩固
重1、学习掌握描述天气的句子。
点2、能够正确书写四会单词。
难能够在真实场景中合理运用所学。
点
教录音机,教学挂图多媒体教具具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up营造愉悦的英语学习氛1、师生演唱英语歌曲Hello,howare
围。
you?
激发学生学习热情和竞2、教师介绍自己手中户外活动图片争意识。
的用途。
学生迅速展示自己手中的玩
具,并运用Thisismy....3、教师发出指令Showmeyour...
It’sgreat./Lookat为学习playwith...做
my...It’ssuper.等句子铺垫。
进行简单描述。
1、教师向几个学生提问:
Howare二、Presentationyou?
学生回答问题教师说:
He’s/She’sfine.使学生在真实情境中初
You’refine.随后呈现一幅晴天步感知这两个句子的含义。
的风景图,自然说出It’sfine.
It’snice.
2、教师指着窗外的晴天或出示的
引导学生回答It’sfine晴天的图片提问:
How’sthe
today.It’snicetoday.weathertoday?
接着教师做放风筝等动作,并发出
It’sfine/nicetoday.Let’s
playwithmy
1
Kite.Let’splay用Great!
OK!
Let’s引导学生结合教师竖起
football..Let’sflymyballonsgo./Goodidea等回应邀请大拇指,拍手等手势变
等游戏邀请。
的语句。
化。
引导学生开动脑筋
3、教师描述在一个风和日丽的日
子,Peter和Kate的小伙伴邀请他认真观察画面内容,为图画
们做游戏场景,并呈现去掉文字的中的人物配音。
教学挂图。
随后教师播放对话录音学生判断自己的配音是否正
确,在通过跟读、分组读等
方式模仿对话内容,进行对引导愿意参加游戏的同
4、教师用It’sfine话表演。
学回答Let’sgoand
today.Let’sgoandplay.Areyouplay.Wearehappyto
happytoplay?
询问学生。
熟悉chant中的语句play.
带领学生有节奏的朗读本课歌谣培养学生英语语感
引导学生根据读音规
5、做一个Howtospell?
的游戏在四线格里正确书写。
律,自然拼出fine和三、Practicenice.
1、教师将flyakite,playwithaIt’s....today.引导学生四人一组自主
ballon,playfootball等动作图画Let’s...选择图中动作完成邀请
呈现在一个风和日丽的公园场景Great!
单的填写
中。
引导学生开展What’s
youridea活动,激发
2、教师在发出Let’s...游戏邀请学生的发散思维和创造
后思维。
2
本节课老师活动设计丰富,
Lesson19激发了学生的学习兴趣,学生
能够掌握本课四会单词fine和It’sfinetoday.nice板课
书Let’splay....fine后nice。
但对于Let’splaywith
设小mykite.学生在读起来还有些计记
问题,仍需巩固。
徐庄小学教师教学设计方案
第十周第2节总编第26节课题课型Lesson20新授课
1、引导学生能够在真实的语境中运用语句描述天气。
教学2、引导学生运用Shallwe...?
礼貌提出建议、征求对方意见。
目标
3、要求学生学习目标语言It’swarm/cooltoday.
重1、能够听、说、读、写四会单词warm,cool
点2、能够规范书写句子It’swarmtoday.
难能够在真实场景中运用所学句型。
点
教录音机,教学挂图多媒体教具课件具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
3
一、Warm-up1、教师带领学生做“听指令做动作
的游戏”的活动。
教师结合学生已学
知识快速说出run,jump,gotoschool,playaguessinggame,flya
kite,playwithaball等动词短学生听到后准确的做出动作,最
语。
快最准的获胜。
2、教师做动作使学生快速进入英
It’sfinetoday.Let’sgoand语学习状态引导学生改编Lesson19的歌谣
run.
It’snicetoday.We’rehappyto
二、Presentationrun.
It’sfinetoday.Let’sflya通过语言输入,使kite.学生对warm一词有
It’snicetoday.Let’splaya初步感知。
game.
学生结合自己的体感温度和温
1、教师指着天气晴朗的风景图说:
度计上的数字感知warm的含
It’sfinehere.It’snicehere.义。
随后指着教师舒适的环境说It’s
warmhere.学生随着教师手中26?
C和
2、教师将四个纸质温度计13?
C温度计的变换,在说出
(40,26,13,-30)贴在黑板上。
教师先用手指着26?
C说Thisis
warm.随后带领学生做快速反应活动
Warmorcool?
4
Warm和cool的同时,自然感悟
到两个单词的意思。
T:
Lookhere.Whichiswarm?
(教师S:
Thisiswarm.(教师手指着
手指黑板)黑板)
T:
Look!
Warmorcool?
(教师不停变
换手中26?
C和13?
C温度计)引导学生用Great!
3、教师指着一幅秋高气爽的画面,OK!
/Goodidea,等
提出It’scooltoday.Shallwego表达出回应。
tothezoo/park?
Shallweplay
football?
等建议。
4、教师呈现在一个秋高气爽的日子学生听录音,并汇报听到内容。
里Peter,Lisa想和妈妈去动物园,
妈妈带他们来到温暖的海洋馆的画学生将黑板上的句子粘条按录
面。
教师再次播放录音。
音顺序进行排列,再通过跟读、
分组读进行模仿对话。
5、教师带领学生做举牌拼单词的游引导学生根据读音规律,自然拼
戏出warm和cool,并能够在四线
格里正确书写。
三、Practice
1、教师向学生创设并展示烤火、吃引导学生通过观察和生活经验,使学生在语言情境
电风扇、摸暖水袋,在温室里赏花,自主说出It’swarmtoday.中熟练运用英语来
在森林里看动物等场景It’scooltoday.回答教师提出的问
题How’sthe
weathertoday?
5
由于上节课学生对于
Lesson20Let’s...这个句型掌握的还It’shottoday.hot
不是很熟练,所以教师通过游cold板课
书Shallwegoswimming?
后戏进行难点的突破。
本节课学
设小CanIhavesomecoldwater?
生掌握了四会单词。
也基本上计记能够运用Shallwe...?
发出邀
请进行问答练习。
徐庄小学教师教学设计方案
第十一周第1节总编第27节课题课型Lesson21新授课
1、让学生在真实语境中巩固Shallwe...?
功能句
教学2、能够用CanIhave...?
语句提出请求,并进行简单的对话交流。
目标
3、学习目标语言It’shot/coldtoday.
重1、要求学生能够听、说、读、写hot,cold,并能在四线格里正确书写。
点2、进一步学习It’s...today.句子结构,并把词汇融入句子中进行学习巩固。
难在真实的场景中运用所学语言知识。
点
教录音机,教学挂图多媒体教具课件具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
6
一、Warm-up1、教师手拿一些小朋友的活动图片,T:
Children,let’slookand
引导学生迅速说出各活动的英文表say.
达。
随后将图片收起,布置一个让学
S:
Playfootball./Go生结合看到的图片提建议的任务。
swimming./Playwithmykite.
T:
Good!
It’scooltoday.
Shallwegotothezoo?
S:
Let’sgo.2、教师提出和小朋友去野餐的建引导学生用CanI
议,并询问他们想要吃什么、喝什么have...?
提出请T:
It’swarmtoday.Shallwe求haveapicnic?
二、PresentationS:
Goodidea!
1、教师事先将两瓶水(一热,一冷)
放入书包内,教师把手伸进书包触摸学生说出CanIhavesome两瓶水,当摸到热水时做出被热水烫water?
后到的动作,并说出It’shot.当摸
到冷水时做出被冰到的动作,并说出
Oh,it’scold.使学生自然感知
hot和cold的含
义
7
在学生对两个单词有了一定的
认识后,学生到讲桌前亲自摸一
引导学生用It’shotwater.和排水(冷热均有)
It’scoldwater.(说出自己的感
受)请同学们提出喝水的请求
2、教师指着讲桌上的冷水与一个学T:
Lily,canIhavesomecold引导学生结合自
生展开对话,water?
己的喜好用CanI
面向其他学生Howaboutyou?
HotS:
Hereyouare.T:
Thankhavesome
water,coldwater.Whichdoyouyou.hot/coldwater?
like?
学生四人一组结合画面内容猜
3、教师将图片呈献给学生,将图片猜一家三口在说什么,并进行汇
文字去掉。
教师播放对话录音。
报。
学生跟读,分组读,并进行对话此环节可以学习
表演。
chant中的重点
4、教师向学生介绍自己喜欢冬天,学习本课歌谣句。
并引导学生彼此询问他们喜欢冷天
还是热天。
学生通过仔细观察教师手中长
5、教师带领学生完成Icanfind长的字母串,圈出隐藏的表示天
theword.的活动气情况的单词hot,cold.并能在三、Practice
四线格内规范书写。
1、教师引导学生使用warm
weather,coolweather.Ss:
Warmweather,cool
T:
Warmweather,coolweather.weather.
Whichdoyoulike?
Ilikewarmweather.
2、教师带领学生做“我会说反话”
的游戏
T:
Coldweather,warmweather.Ss:
Hotweather,coolweather.
8
Lesson21在本节课的学习中,学生能
够根据老师所创设的情景进行It’shottoday.hot
对话练习,在对话中进行情感Shallwe...?
cold板课
书CanIhavesome...?
后渗透,告诉学生要礼貌待人。
设小有了语境学生在说句子时就比计记
较容易。
学生在课上能够掌握
四会单词。
对话能力还需加强。
徐庄小学教师教学设计方案
第十一周第2节总编第28节课题课型Lesson22新授课
1、引导学生学习本课目标语言How’stheweathertoday?
It’ssunny.It’scloudy.教学2、让学生在真实的语境中巩固Let’s...功能语句,并进行简单的对话交流。
目标
重1、让学生能够听、说、读、写sunny和cloudy,并能在四线格里规范书写。
点2、能够正确询问天气情况的并表达How’stheweathertoday?
难进一步学习It’s...today.并把词汇融入句子中进行巩固。
点
教录音机,教学挂图多媒体教具课件具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
9
一、Warm-up1、教师组织学生分组展开“谁的记第一个学生说出一句和天气有
忆好”比赛。
关的句子,It’sfinein
Beijing.
第二个学生说出前一个学生的
句子,还得在添一句。
依次进行
下去。
2、教师组织学生针对学过的主要目
标语言和学生乐于开展的活动进行
让学生根据教师的口型判断出“我会配音”的活动。
所说的句子。
二、Presentation1、教师播放歌曲,引导学生在情境
中自然感悟brightday,sunnyday初步掌握sunny的
的含义。
随后带领学生演唱欢乐的歌含义和发音
曲2、教师将几种天气情况图片在电脑
中逐一呈现出来学生认真观察有哪些种天气。
随后教师运用How’stheweather培养学生的观察
today?
提问,引导学生完成What’s力,记忆力和语言T:
How’stheweathertoday?
missing?
教学活动(输入询问天气的运用能力
表达)S:
It’s
fine/nice/cool/warm/cold/ho
t.
T:
Good!
Let’splayagame.
10
3、教师先向学生展示一张晴空万里T:
How’stheweathertoday?
的图片,然后快速将其背面的多余的S:
It’ssunny.
画面折过来,帮学生直观掌握cloudyT:
Yes,itis.Nowlook!
Isit
的含义。
sunny?
S:
No.
4、教师将图片呈现给学生,将图片T:
Oh,it’scloudy.
部分文字去掉,引导学生猜猜对话内学生先判断自己的猜测是否正
容。
随后播放录音,确,再通过跟读、分组读等方式
模仿对话内容,并进行对话表
5、教师将字幕s,u,n,y,c,l,o,d分演。
自然掌握sunny和
发给学生,然后带领学生完成听指令cloudy的拼写。
举字母和听拼写排长队活动。
三、Practice
1、“看图猜天气”活动。
学生分成四人小组,教师给每组
派来的同学说一种天气,如
It’ssunnytoday.学生回到各
组里以最快的速度把天气情况
画出来,但不能说出来。
如画一
副太阳镜或太阳表示sunny,组
内其他同学猜,最先猜出来的同
2、教师发给每组一张标有学赢。
sunny,cold,hot,cool等天气状况图
片
学生以小组为单位在教师规定
时间内尽可能多的写出所想到
的该种天气下可以开展的活动。
11
Lesson22本节课学生能够熟练地掌
握如何询问天气,并能正确回How’stheweathertoday?
答。
对于老师拓展的大部分学It’ssunny.板课
书It’scloudy.后生也能够掌握。
但对于cloudy
设小的中文意思直到下课还有个别计记
同学不知道其意思。
徐庄小学教师教学设计方案
第十一周第3节总编第29节课题课型Lesson23新授课
1、让学生继续巩固和运用How’stheweathertoday?
询问天气,并学会用It’srainy.进行回答教学2、能用Puton...发出指令,并进行对话交流。
目标
重1、学习目标语言How’stheweathertoday?
It’srainy/windy/snowy.
点2、要求学生能够听、说、读、写windy和rainy.
难能够把表示天气情况的词汇融入句子中进行学习、操练与运用。
点
教录音机,教学挂图多媒体教具课件具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
12
一、Warm-up1、教师带领学生做“慢动作”游戏。
教师把事先装入信封里的卡片慢慢
学生一次只看卡片中的一部分,拿出来
每次第一个说出正确单词的学
生将得到一张天气图标卡片。
2、教师带领学生开展Bingo活动。
学生画出3*3格子,在9个格子
中通过听教师指令在任意位置
写下学过的表示天气状况的单
词。
随后教师打乱听写的顺序随意说出
一个单词,
学生划去与自己写下相符的单
词(第一个划去一行三个单词的
学生站起来说bingo,即可获得
胜利)二、Presentation1、教师利用课件呈现出窗户被大风学生听音辨别下雨天气,小朋友吹开(教师指着被风吹开的窗户问引导学生通过二选在雪天堆雪人等几个场景How’stheweathertoday,cloudy一的回答自然学习
orwindy?
)windy,rainy,snow
2、教师向学生展示讲桌上的服装展y
示台,带领学生做听指令做动作游戏
感知puton
your...
13
小组长做小指挥官,带领组员做
3、教师将图片呈现给学生,将文字这个游戏,熟练使用此功能句。
去掉,引导学生结合画面猜猜对话内
容。
随后教师播放录音学生判断自己猜测是否正确,再
通过跟读、分组读等方式模仿对
话内容,并进行对话表演。
4、教师带领学生完成memorygame
游戏。
教师利用课件,在大屏幕上呈
现标有1,2,3的三张卡片,依次被翻
过来,上面分别写着
windy,rainy,snowy.每翻一次,卡片
上显示这三个表示天气状况的单词,学生回答rainy
随着屏幕单词全部消失,出现2号卡
片教师问“How’stheweather?
”
教师再问Howtospellit?
学生凭借记忆回答rainy.
三、Practice
1、“猜天气”。
教师组织学生以小组
为单位,开展做动作猜天气的游戏。
一学生问:
How’stheweather
today?
另一学生做打伞的动作,
学生猜It’srainy.(最先猜对
的学生为该组赢得一分)
2、“找朋友”。
教师将学生分成两组一组拿着表示天气的图标,一组
拿着服装图片。
要求两组学生以
最快的速度配对后,以歌谣形式
进行描述。
如
Sunny,sunny,sunny.It’s
sunnytoday.Puton,put
on,puton,putonyoursun
glasses.
14
本节课依旧对如何询问天
Lesson23气进行复习操练,学生能够基
How’stheweathertoday?
本掌握本科的四会单词,但对板课
It’swindy.书后于windy,有的同学会和前一课
设小rainy所学的cloudy混。
学生能够很计记
snowy快的理解并运用Puton这个短
语。
徐庄小学教师教学设计方案
第十二周第1节总编第30节课题课型Lesson24新授课
1、复习巩固本单元所学语言目标。
教学
2、在真实语境中运用How’stheweathertoday?
It’ssohot.It’ssocold.It’srainy.It’s目标
sunny.It’ssnowy.进行互动交流。
重
让学生掌握对本单元所学的有关天气的语句及词汇。
点
难让学生掌握和运用语言知识在真实情境中进行交流。
点
教录音机,教学挂图多媒体教具课件具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
15
一、Warm-up1、教师带领学生结合动作演唱演唱How’stheweather自然的对表示各种
How’stheweathertoday?
today?
天气状况的单词加
以巩固。
2、教师将事先绘制的“天气视力表”
贴在墙上,组织学生进行“查视力”
小医生随意指出一种天气状游戏。
熟练掌握表示天气
况,其他学生快速做出应答。
状况的单词,并迅
速做出反应。
进行组内交流,随后推选代表二、Presentation1、汇报世界天气状况培养学生搜集信
在班内进行汇报比赛。
息,整理信息的能
力。
2、听故事,排顺序。
展示挂图,但顺序被打乱学生听故事排顺序,再听故事,激发学生的兴趣,学生自己排列图序是否正确给建立语音与语义间予评价。
的联系,培养语感。
3、教师组织学生通过跟读,分角色自然感受so的使用。
读等方式模仿对话内容,并进行对话
表演。
16
1、“找不同”游戏。
三、Practice
教师将两张绘有天气状况、户外活动等场景相近的图画呈现在大屏幕上学生认真观察,找出五处不同,
并用英语进行描述。
It’s
sunnyinpicture1.It’s
cloudyinpicture2.In
picture1,Mumsays:
”puton
yoursweater.”Inpicture
2,Mumsays:
“putonyour
coat.”Inpicture1,Dad
says:
“Let’sflyakite.2、根据录音内容完成ListenandInpicture2,Dadsays:
number部分的练习。
“Let’splayfootball.检测学生学习情
84.16—4.22有趣的图形1整理复习2况。
引导学生创编一个chant:
How’stheweathertoday?
Sunny,sunny,sunny.
11.弧长及扇形的面积How’stheweathertoday?
H
- 配套讲稿:
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