苏教版五年级语文上册第二单元复习.docx
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苏教版五年级语文上册第二单元复习
苏教版五年级语文上册第二单元复习
一、生字词
chǎnɡkāifēnfānɡwúxiànyúnjǐnhuánɡhūn
() ()()()()
miáohuìxiānɡjùcānɡjìnɡbǎolǎnfǎnɡzhī
()()()()()
ɡuāncházémàzhònɡdúlājīdiàntánɡ
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zònɡhénɡshǎnshuòɡuānɡzékěwùchīmí
() ()()()()
zhènjīnɡchánɡtǒnɡfùbùpànduànjùlí
() ()()()()
jièshàoxiānɡjiāozōnɡsèliánxùyīrán
() ()()()()
shìzisōusuǒyánsèhuājiāopèihé
() ()()()()
xiétiáopāxiàhuīfùzhīyāɡǔɡǔnánɡnánɡ
() ()()()()
niǎoqīchónɡjūsìmiànbāfānɡzhǐshǒuhuàjiǎo
()()()
huìshēnɡhuìsèmínɡfùqíshíxiōnɡxiànɡbìlù
()()()
xùnléibùjíyǎněrzhīfányèmàoyīyībùshě
()()()
二、填空
1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌,作者是著名作家孙友田。
文题以“绿色的课本”喻“大自然”,形象贴切。
把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识,绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。
亲近自然可以陶冶我们的情操,开阔我们的视野,让我们健康成长。
2.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事,赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。
《昆虫记》是他的代表作。
课文之所以用“装满昆虫的衣袋”为题,是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。
同时,也让我们知道,一个人只有执著地追求,才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。
3.《变色龙》一课,记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。
提醒人们要保护动物。
学完这课,我想到了名言:
百闻不如一见。
4.“变色龙”学名避役,它能够根据环境情况迅速改变自己身体的颜色,以求得自身的安全。
比喻没有原则见风使舵的人。
类似的三字俗语有:
纸老虎(外强中干的人),井底蛙(孤陋寡闻、见识不广的人),千里马(德才兼备、大有作为的人),哈巴狗(趋炎附势、百依百顺的人)
5.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程,脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。
脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。
启发人们留心观察周围的事物。
我想到的名言:
观察,观察,再观察。
——巴甫洛夫
6.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计,比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
“三十六计”还有:
调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。
7.歇后语列举:
韩信点兵——多多益善猪八戒照镜子——里外不是人
8、祖国敞开了___________,给孩子一片___________。
去吧,去呼吸山水间_________,
去吧,去打开大自然__________。
让明亮的眼睛去发现__________________。
用绚丽的色彩去描绘__________________。
_________要和你们联欢,生活里洋溢着_________。
祖国的山水要和你们相聚,请听一听它们心中的声音。
青山说:
攀登吧,
___________________________!
绿水说:
前进吧,____________________________
去吧,天空会撒开________,给你们送去_________。
去吧,大地会吹来__________,
给你们留下_________。
9、在括号内填上恰当的形容词。
( )的绿阴( )的风光( )的空气
( )的大海( )的胸襟( )的果园
( )的早晨( )的翠竹( )的大门
( )的松柏( )的高山
呼吸( )打开( )描绘( )显示( )
10、选词填空
呈现出现显示展现
1、小草丛石缝中钻出来,( )了他顽强的生命力。
2、走入公园的大门,一幅美丽的画卷( )在我们眼前。
3、祖国到处都( )出欣欣向荣的景象。
4、翻过一座小山,我们的眼前( )了一条清澈的小河。
11、字形辨析。
纺()妨()圾()择()
防()访()极()泽()
12、填上合适的词,让表达更生动。
()地责备()的螺壳()鸭子
()地捉住()的游鱼()蝴蝶
()地观察()的蠕虫()贝壳
13、按原文填空
蝉虫整个身体来回地____了几下,蝉_________。
背上那一层保护甲的颜色也在_____________,先是_________,一会儿变成了_____。
接着,_______了,前面一双______________,像_________________最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾___________________。
蝉儿把它已经出壳的上半身_____________,又___________,再用前脚_________________,______的蝉尾就_________。
整个动作配合得自然协调。
蝉脱壳时,首先是_________露出来;接着,_________钻出来;然后____也出来了。
最有趣的是_________出壳的情况:
未出壳的蝉尾_________,_________。
蝉儿把它已经出壳的上半身_________,又_________,再用前脚_________蝉壳_________,_________的蝉尾就出来了。
整个动作_________。
金蝉脱壳后变化最大的是_________与_________,作者说它是发生了_________的变化。
课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点?
()()
14、夜幕降临,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
上面的这个句子采用了() 修辞手法;联系上下文,句中“旧衣”指() ;这个句子美吗?
为什么?
()
3、阅读完成片段
开始脱壳了!
蝉虫整个身体来回地抽搐几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。
接着,头钻出来了,前面是一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动,最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。
1.写出下列词语的近义词。
敏捷—依依不舍—
2.用“~~”画出文中的比喻句,这句话把比作。
3.读了短文,你知道了蝉脱壳过程的部位顺序依次是:
、、
、。
4.“金蝉脱壳”在原文中的意思:
____________________________________________________现比喻:
_____________________________。
4、填上适当的歇后语
1、过生日那天,爸爸从千里迢迢的广州给我寄来一盒水彩笔,________________我知道这盒水彩笔的份量,这是爸爸对我学画画的期待。
2、弟弟作业没做完就在那看动画片了,我把弟弟告到妈妈那儿了,可妈妈却说“各管各的,你管好自己就行了自己。
”唉,我真是________________________________
3、看到班里的讲桌坏了,我好心的带来锤子想把桌子修理一下,没想到锤子掉下来,把同桌的脚砸破了,结果我被老师狠狠地批评了一顿,我_____________________
只能自认倒霉。
4、我们问:
“老师,今天什么作业?
”老师风趣地说:
“________________________
把昨天的作业再抄一遍。
”
5、我们问体育老师:
“今天的各年级组体育比赛成绩怎么样?
”老师垂头丧气的说“
__________________________,没有一个拿到名的。
6我这样帮他,他还不领情,真是________________________
7.有的学生说:
楚人夸矛又夸盾,真是________________
8.“___________________”这次他一定有想了什么坏主意。
9.小表弟把我的电动玩具车拿走了,说是玩两天的,可现在已经过去一个多月,恐怕是_________________了
五、把下面的句子写具体。
1、东风广场真大啊,__________________________
2、时间过得真快啊,_________________________
3、公园里的人真多啊,________________________
4、那座山可真高啊,__________________________
5、教室里真干净啊,_________________________
6、菜市场可真吵啊,__________________________
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