专题范文推荐家长给老师的一封信.docx

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专题范文推荐家长给老师的一封信

家长给老师的一封信

　　家长给老师的一封信

（一）：

　　穆老师：

　　您好!

　　听了您在家长会上的讲话，我很激动，因此给您写这封信，向您倾诉一下我的感受。

　　真的，我很庆幸孩子遇到您这样一位思想开明、理念先进的老师。

那天，听了您的讲话后，我很认同您培养孩子学习的主观能动性的观念，但是在现代这个社会，我认为孩子的课业实在太重了，家长看着孩子也可怜。

　　很久以来，我只有一个愿望，那就是让孩子好好地、没有任何任务地美美地睡上一觉，直到自然醒。

但自从开学以来，这个愿望始终没有实现过。

每一天他都是被我“快点、快点，你还要上课!

”的叫声惊醒，醒来后，总得睡眼朦胧地对我说：

“妈妈，再睡三分钟。

”“不行!

”“再睡一分钟。

”他梦里还和我讨价还价。

看着孩子困倦的样貌，我十分不忍再叫她，总是等到不能不叫时才叫他起床。

　　在家完成作业时，做作业要规定时间，一般来说，高年级孩子的书写作业应在1小时——1。

5小时之内完成。

对孩子在作业中遇到的问题，不要急于给予答案，要让他先思考后，再给予必须的帮忙。

　　作为孩子的母亲，我有太多的无奈和感慨，望您能对我的教育方式、方法提出批评和指正，帮忙我。

在此深表感谢!

　　家长给老师的一封信

（二）：

　　老师：

您好！

　　您工作繁忙，请注意劳逸结合。

　　我们担心您的工作压力大，尤其是心理上的。

或者是由于您来到的这所学校――它可能比较功利。

所以想告诉您的是：

我们不看重分数。

我们看重的是老师和学生的身心愉快与健康；看重的是人间真情；其次是学习方面的学习兴趣的培养和自学习惯的养成。

　　一向以来，我们感到最不满意的是学校过分的“紧张”、“机械”、“重负担”，它使所有人都苦于应付和劳碌奔命于“学校教育”――这台机器的疯狂运转。

而对此，我们是否只能说一句“没有办法”呢？

　　我们不明白您对教育现实的“个人态度”是怎样，而有可能我们的感受比较偏失和我们的观点不合时宜――让您无从说起，因为人们的世界各有不一样。

　　我们对于孩子的教育似乎已经只是一种忙于应付完成学校任务的形式了，也就相当于在“心理上”已经放下她了，或者也不得不把她当作工具逼她去考重点了。

因此，当读到您写给她的“灵气”二字时，我们的心理有一种深深的无奈与伤感！

原先在没有上学之前，她还在学芭蕾、小提琴、画画，我们还准备让她学书法，但上学之后，不得不一一半途而废。

此刻我们的最大心愿仅仅是守住最后的底线，即确保她能有充足的睡眠，而务必确保它在八点钟就能够睡觉，而务必确保她的作业在八点之前完成。

她只要不生病，我们就已经能谢天谢地。

所以，到此刻为止，我们原有的教育措施都已被“淘汰”掉，而不知从什么时候起――“这天作业多不多？

”――成了“每日必问”。

　　但是没有一个人在问：

为什么我们还不能够或者还不敢去尝试我们理想中的教育？

否则我们对于教育理念懂得再多又有什么用？

　　我们很想听到您在这方面的感受与体会。

　　十分感谢您对孩子的赞美与祝福――这对于她必将会终身感念！

　　预祝国庆节快乐！

　　孩子的家长

　　20XX年XX月XX日

　　家长给老师的一封信（三）：

　　苏老师：

　　您好!

首先给您拜个晚年，祝愿老师在新的一年里，工作顺心，身体健康。

对于老师在上学期对孩子的付出，我充满感激!

　　那里，我把孩子的假期生活做个小总结，也是家校交流的一个途径，让我们彼此更了解孩子，对于孩子的点滴进步，给予必要的肯定和见证。

　　本假期，在家未增加其学习负担，没有累加超多作业，主要注意两个方面：

1、强调假期作业的完成正确率和书写工整;2、培养阅读兴趣。

　　孩子懂事多了，明白心疼人了，孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度;透过家务劳动，锻炼孩子的自理潜力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易;孩子能够在劳动中学到一些生活小窍门。

期望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒。

　　寒假期间，孩子自力更生，我们十分高兴，也觉得他长大了。

开学了，我们祝福孩子在独立的完成作业的同时，心中充满自信，期望师生和家长共同帮忙他、教育他，也期望他尊敬师长、团结同学，克服缺点，做一个开心快乐的人，做一个充满爱心的人。

　　十分感谢您和其他老师的辛勤劳动，正是因为您的教诲，家伟才取得进步。

我们家长平常忙于工作，很少关注到孩子的学习，孩子的任何进步都离不开您的教育和帮忙，我期望您一如既往地关心、帮忙她，提高他的自信心，增强他学习的主动性，提高他的学习效率，我们做家长的将用心配合学校和老师的工作，让他健康、快乐成长，不断进步，学习成绩不断提高。

　　家长给老师的一封信（四）：

　　胡老师及各科老师：

　　你们好！

本应在记录册上写的，但很想多写几句，又另备薄纸。

　　写时有点百感交集，想不到孩子来到的学校是如此之好，想不到她的老师如此敬业。

我与老师几乎无接触，仅开了二次家长会。

但我强烈地感受到了老师的良苦用心，感受到了老师对孩子、对教育的挚爱。

　　我也想不到孩子会取得这天的成绩。

但我也不觉得意外！

　　这天，孩子在分数上多收了三、五分。

但对她的教育，我与老师一样，感到任重而道远。

真正的考验远未开始，等待孩子的，将是越来越大的难关，为了她的成长，将孩子的一些状况与老师交流一下。

　　她从小就是一个很坚强的孩子。

在她四岁的时候，父母就有意在她身后，让她引领识路回家。

在世界之窗的冰雪世界，她一个人拉着比她高许多的圆盘，登到高处，俯冲而下，没完没了地来回奔波，而比她大许多的男孩子，需要父母的帮忙。

她五岁的时候，便独自揣着人民币够着高柜台与大人抢购麦当劳。

她从两米多高的单杠上松手跳下来，虽然很疼，但一声不吭，还要再次上去，往下跳。

在她堂哥10岁的生日宴上，为了各自的妹妹，大打出手。

堂哥用双手掐住她脖子达一分多钟，她眼泪横流。

任你怎样问她，她都一声不吭，直到回家，她不提一字一句。

　　作为父亲，从小到大，她不知摔倒了多少次，但我从没扶她一次。

只要她能做到的事，从不会去帮她。

来回外校，她不愿我们接送，我们也极少接送。

　　孩子是有梦想、有追求的，她紧张而敏感。

她想做个父母满意的孩子，她梦想读好的学校，她总在期望成功，从不无所事事，从不沉溺于网游，从不感到无聊。

小小年纪，她一个人去书城，一去就是四、五个小时。

她很在乎别人的评介，表面上装作无所谓。

在家里，父母几乎不辅导她作业，甚至是强拉她一齐去郊外游玩，但她会一个人坚持将作业做完，不用大人操心。

往往凌晨2到3点，她一个人独自在坚持做作业。

　　孩子性子很直，不会含蓄，不会掩饰。

当她5岁一个人买麦当劳时，她也许就养成了快速决断、果敢自动、不依不靠的特质。

总喜欢大胆而尖锐地说出自我的观点，语不惊人誓不休。

潜意识里，她有控制和引导的欲望，想学“姐们”风范。

在小学四年级，她会去组织班里的自发的滑冰队，在花园里横冲直撞为能事。

当她觉得某男生欺负女同学时，她会上前大打出手，将男生打哭。

她从不隐瞒自我，不明白理解别人。

先入为主，自我的感知决定一切，不去认真分析、逻辑决定。

这是年少的错！

相信她必须会在某一天，很真切地认识到自我的缺点。

　　孩子是父母生命的延续，她的每一步，都踏在父母的心上。

我深深地感到孩子的挣扎和付出，她没有懈怠，没有逃避，她想作一个好孩子。

　　孩子的缺点是显而易见：

不关心人，太主观，为一时之气不顾一切，不配合，爱出头，畏难，急躁，不经分析快速决断，等等。

期盼她的早日改变，期盼那些真正的惊喜。

　　深深地感谢老师！

也感谢我的孩子！

　　邹文麒父亲致敬！

　　20XX年5月3日晚

　　家长给老师的一封信（五）：

　　尊敬的赵老师：

　　您好!

我是张梦的妈妈，我这次写信的目的，是要感谢您，感谢您一向这么照顾我家孩子，不仅仅在学习上给了很大的帮忙，而且在人格方面也做了很多贡献，我在那里由衷的说一声：

“谢谢您!

”

　　以前我女儿的成绩只是中等，而且对于一些事情看的太偏激，经过您这一段时间的引导，如今它对任何事情持续了一个良好、乐观的态度。

这也是我期望能得到的。

我和同龄人在一齐议论各自的孩子时候，他们总是或多或少的对自我子女学校不满，而我很庆幸，我的女儿理解了良好的教育。

　　她有了良好的学习习惯，老师和家长没有给她太多是压力，她个性发挥空间很大，她能够有时间有精力做自我喜欢做的事情。

而且此刻她愿意和我讲心里话，只要遇到什么事情后，她第一个告诉的就是我，这也是您告诉我的要和孩子做朋友。

　　谢谢您，赵老师，真的很感谢您，谢谢您帮忙我家孩子，让她此刻获得了一个良好的性格，有了自我的人生目标。

衷心的祝福您家庭和睦、万事如意、心想事成，桃李满天下。

　　家长给老师的一封信（六）：

　　尊敬的陈老师：

　　您好！

　　我是您学生的家长，我儿子休学已经三周了，一个十三、四岁的孩子，不明白在家能做什么，我不明白该怎样办。

思考再三，觉得有必要和您交流沟通一下，和您说说心里话，谈谈一个为人之父的亲身感受。

再者，因为我不善言辞，个性是在老师您的面前（在您面前，您是原告，我是被告，自觉低人一等，更没法分辨）就语无论次，怕辜负了您的一片好心，因此斗胆给您写这封信，万望您能心平气和的看下去。

　　首先，我代表我们全家，向您及儿子的全体任课老师致以真诚的道歉：

对不起！

由于我们家长没有尽到应有的职责，对家庭教育的失误，致使孩子在学校出现了不少问题，给您及其他老师们带来很大的麻烦，向您们表示由衷的歉意。

我向来都是很尊敬老师的，您们被誉为“人类灵魂的工程师”是当之无愧的，能够把博大深厚的爱，无私的奉献给那些与自我毫不相干的孩子们。

因此，对于孩子的错误，我是深深到痛心，深感对不起老师们对孩子的厚爱，没有尽到家长的职责，孩子此刻发展到这一步，我们做为家长是难辞其咎的。

　　自从孩子第一次出现逃学的现象后，我就开始反思我自我在家庭教育上的问题，从那时到此刻我一向在UC网站上的家庭教育方面的聊天室听家庭教育专家的讲座，基本上把业余时间都放在这方面的学习上了，从“关爱孩子”、“成长教育乐园”、到“中华家庭教育网”每个房间都有许多专家、老师专门讲解先进的家庭教育理念及目前普遍存在的家庭教育误区。

虽然房间众多，专家不一样，但家庭教育理念基本上都是相同或相近的，“关爱孩子”房间的主题就是“用真情和挚爱关心培植我们民族的根！

要求我们用挚爱而不是溺爱，用真情而不是带功利之心的虚情来关爱孩子。

我诚恳地请教讲课的专家老师，开诚布公地剖析自我在家庭教育方面的无知，也交了好多朋友，他们有的是家教专家，有的是优秀的在职老师，有的是家庭教育很成功的家长，他们对我的困惑和迷茫给予了极大的帮忙，都给我提出了好多很好的、可操作性的推荐，十分关心孩子的成长，经常询问我孩子此刻的状况。

我也让孩子和他们进行过交流，吐出了心声。

透过这些时间的听课学习，使我感到受益匪浅，专家老师的讲解，使我明白“只有有问题的家长，没有有问题的孩子”孩子的问题大多都是来自于家长的问题，孩子是没有错的，错的只是我们做父母的，我们的家庭教育存在

　　很大误区。

对此，我深有体会，深深地感到由于自我忙于工作，有时也是为了上网玩，对孩子关心不够，没有尽到做父亲的义务，没把孩子当做一个平等的人对待，非训即斥，深深地伤害了他的自尊，总是把一个成人的观点、意见强加给他，我确实就应好好反思自我了。

因此我要痛下决心，努力改变自我，也得自我约束，改变这种传统的思想观念。

我相信，随着家庭环境的改变，孩子在温馨的家庭环境中会慢慢被感化，但这需要时间，十几年养成的坏毛病也不是一时半会就能解决的，“放下屠刀，立地成佛”是做不到的，但只要我们观念改变，首先改变自我，相信他也会有所改变的。

我曾真诚地给孩子写过一封信，坦诚地承认自我以前教育的失误，对孩子心灵造成的伤害，深感

　　内疚，真诚地表示以后要改变自我粗暴的作风，和他多进行沟通，推荐平等、温馨的容许家庭环境，同时帮忙他找到适合自我的，把基础知识用劲补上，与他一齐成长进步，同时鼓励他，相信他，能够做到这些。

孩子看过信后也是很有感触，当晚就自我做好了作业，拿给我看，并写下了一个初步给我，（可见他并不是木头脑袋，还是有感觉的）虽然这个不是很完善，但也足见孩子的变化，我当时就给孩子以鼓励，鼓励他要一向坚持下去。

不料想去学仅一天时间，孩子就恢复到以前的状态，孩子刚刚建立的自信在学校被无情地击得粉碎，而我想与您进行沟通的想法，也被您说成是我在姣惯、纵容孩子。

　　您以前曾提醒我说孩子心理有问题，得动大手术，这次我听从了您的推荐，带他到了北京，找到一个很有名的青少年问题专家，进行了心理咨询。

透过老师富的人情味的循循善诱，孩子最后打开了心菲，向老师倾诉了在学校受老师心理上的歧视和被同学对身体上的伤害的感受，当心理老师问他怎样不告诉老师同学欺负你呢，他说老师管不了。

他还说妈妈要去找那个同学的妈，他不让，说如果找了同学他妈回来后他会变本加利，欺负他更狠，当时都痛哭失声。

当心理老师告诉我孩子被人家用刀子在胳膊上划的一道道血印也不敢吭声时，当着老师的面，我流泪了，我深深的自责：

只明白孩子厌学，却从来不明白厌学的原因，不能在孩子需要帮忙的时候给孩子以帮忙，反而道一味地指责孩子，要求孩子回到那个令他望而生畏的地方。

心理老师告诉孩子：

我们不能改变环境和别人，咱只能改变自我，咱能够换位思考一下，要把挫折当做自我进步的机会，如果没有挫折就没有压力，没有压力就不会有动力，没有动力就不会成长，因此你要感谢那些给你挫折的人，他们给了你成长的动力。

从老师房间出来，我看到孩子久违的笑脸，笑得是那么的灿烂，老师的心理疏通，使他又找回了自信，看到了期望。

临离开的时候，老师避开孩子对我说，孩子此刻的学习环

　　境对他十分的不利，加之自我基础差，学习吃力，对学习不感兴趣，失去学习的信心，为了孩子，做为家长，要勇于负责，想办法把以前的功课补上来，要看到孩子的进步，那怕是一丁点的进步都要给予鼓励，使孩子找回自信。

老师和同学对他的歧视和欺侮也是他厌学一个重要原因，回去要多和老师沟通，使老师看到孩子的期望而理解和关爱他。

老师给我打了个比方：

如果一个人在单位工作，上至领导，下至同事，没有一个喜欢他的，领导见了就批评，同事在背后指指点点，说些捕风捉影的事，或者天天说你有病了，不正常什么的，那么他能在这个单位待下去吗？

不辞职也得被逼疯。

成人尚且如此，何况是一个心理尚不健全的孩子？

不会有那么稳定的心态。

这虽然是个比方，可见外部环境对人健康成长的重要。

　　做为家长，我们要勇于承担相应教育职责，然而，做为一个老师，应对一个学习有困难的学生，您都做了些什么？

当第一次逃学时，您不是耐心教育，而是您们百般羞辱，唯恐怕伤不了他的自尊，致其自动退学、转学，并且“每个老师无不拍手称快，恨不得立刻开个欢送会了”难道赶走一个学习不好的学生对您们就那么重要？

难道一个所谓的差生在您们眼里就是那么恨之入骨，不致于死地而后快吗？

您说您“是来教书的，不是来教育人的”我没学过《教师法》不明白《教师法》中规定的老师的职责是什么，只明白历来就有“教书育人”的说法，难道老师的职责就是教几个字，做几道题吗？

老师就没有教育学生的职责吗？

　　陈老师：

感谢您为我儿子付出的心血，我也十分地理解您为了维护大多数学生的利益，对我儿子采取的处理方法，但您就应明白，好学生是人，差学生也是人。

我还是要告诉您，天下没有不爱自我孩子的父母，纵然是天下所有人都认为我的孩子无可救药，所有人都放下他，但我依然不会放下，就象您说的，您不是他的父母，不需要对他的错误承担职责，但我是他的父亲，我无论如何也要承担这一切，决不会放下他，任他这样自暴自弃下去的。

　　今晚我浏览咱们一中的网站，我觉得这个网站办得十分好。

个性是校长寄语使我感动：

“在这个世界上没有落后的学生，只有落后的教育方法;没有不适合学习的学生，只有失去信心或没有找到适合自我学习方法的学生。

”这是比较先进的教学理念，尤其是在豫西煤城这片小地方，但愿这不是只停留在口号上的空谈。

　　陈老师，六一节到了，您会真诚地对所有您的学生（无论好生差生）说一声“六一节到了，你们开心吗？

”？

　　别不多说，如果有言语失当之处，敬请原谅并指出，我当虚心理解。

　　祝您工作生活一帆风顺！

　　一个学生家长

　　XX年XX月XX日

　　家长给老师的一封信（七）：

　　敬爱的老师们：

　　你们辛苦啦！

　　用点良心教教孩子吧！

你当然能够用自我的劳动换来报酬，但你的报酬有点不光彩。

你教会了孩子们什么？

你在用无耻的行为玷污着你的圣洁的称号，去污染着那幼小纯洁的心灵。

你毒害了一代孩子，你毁了一世的英名！

　　我们那时代的老师您可敬！

您甘清贫，守师道，爱弟子，重教导，您如父母！

您哪怕是民办教师，但您尽的是太阳的职责。

尽管您一边务农一边务教，您却教给了我们如何取舍；您毫无保留的教给我们，即使不多，您也是倾其所有。

尽管我们未送您分文，您却疼爱着每一个孩子。

不管他家庭贫富与否，您都一视同仁。

说起您我就眼泪花花，恨不得磕头叫声：

“敬爱的老师，您转世再教教我的孩子吧！

”

　　孩子此刻的老师你可悲！

你爱富贵，背师德，爱钱财，轻教导，你如粪土！

你拿着你就应拿的工资，其实你并不低于同级的公务员，可你还在喊啥？

你利用家长一个孩子的危机感，变着花样去掏取家长那干瘪的腰包。

你还厚着脸皮说：

我只收交得起补习费的。

是啊，你只认有钱的，对穷孩子你就讽刺挖苦打击!

古有因材施教，今有因财施教。

悲哀！

补习班的孩子，有几个是自愿的？

家长孩子都不愿，你给孩子旁敲侧击，再给家长电话。

家长一百个不愿意，但碍于你的面子，谁又不敢去呢？

去了，不是市场价，是你单方面定价，你比不认识的老师收费高，家长也得咬牙掏啊！

掏的哪是钱，掏的是泪和苦啊！

家长敢怒不敢言，因为我们只有一个孩子，不能毁在你的手中。

教育部门不准你们卖辅导书，你们想尽办法让孩子买，你脸红吗？

你以为你多么的高明，其实小孩早明白老师要干啥！

你们教得他们连老师都不信任，你不脸红吗？

小小的孩子，讲起关系金钱是一套一套的，全是校园版的。

。

。

。

。

。

讲多了，我是泪眼朦胧，敬爱的老师，你不是这样的！

君子爱财取之有道啊！

这个道不是你走的哈。

这些现象很普遍，尤其是国办小学严重。

我孩子只能去私立学校，因为那里的老师敬业！

这钱出得阳光，掏得舒服、心甘情愿。

　　敬爱的老师请你回到高高的讲台，让人仰望；回到明亮的教室，让人尊重。

　　此致

　　敬礼

　　家长：

尊师

　　20XX。

5。

1

　　家长给老师的一封信（八）：

　　敬爱的老师们：

　　新学期开学了，教师节又快到了，您的学生和您以前的学生向您们表示崇高的敬意和诚挚的感谢！

您们是人类灵魂的工程师，是您们的奉献和付出收获了一代又一代人成长的丰硕果实。

　　我的孩子今年上初中二年级了，我和所有的父母一样都十分关注孩子的成长和变化。

因为女儿的长大，我又一次亲密地接触老师这一优秀的群体。

教师节之际，我们有无限的崇敬和感激要向我们的老师表达，也有一些心里话想对老师们说说。

　　我们都明白孩子是在鼓励中成长的，尤其是对于刚刚改变生活环境的新生，他们需要老师更多的耐心和爱心，来培养他们的自信和勇气。

　　我女儿的老师要求他们大声讲话以培养他们的自信，我觉得十分好。

但是，我也在想，老师怎样才能让学生更自信？

我女儿上学几天就开始有些害怕上学，我问她为什么，她说，老师太厉害了。

我对女儿说，其实每个老师都是十分爱你们的，当他们严肃地看着你们的时候，他心里想的却是：

“这个小家伙不错，那个小家伙长大必须有出息，我得多教他们点本事”，女儿问：

“真的吗？

”我说，“是的，

　　因为老师太爱你们了，才对你们严格要求。

所以不要害怕老师，照老师的要求做就好了，老师看到你们进步必须会表扬你们的”。

于是女儿又欢快地跑向学校。

　　我也看到，在校园里，老师们几乎是没有笑容的，有些老师讲话还相当地严厉。

如果老师能够像父母一样和颜悦色地跟学生们讲道理，是不是会更好些？

如果学生有用心的表现能不能给他们一个微笑，一句赞扬或鼓励的话？

早晨走进校门，当孩子们大声地向老师问好时，老师能不能也大声地愉快地说声同学好？

这样，您和孩子都会完美一天的愉快情绪

　　我不是教育专家，更不是心理学专家，我不明白怎样是最好的做法，我只是担心老师们太吝啬对孩子的表扬和鼓励了，太多的表现自我的威严了。

孩子再小也是有自尊心的，爱和鼓励，保护和尊重也许会有更好的教育效果。

教育是一门综合艺术，虽然老师们在知识水平和素质技巧上会有一些差别，但是，教育归根到底是一门爱心的艺术，只要是爱学生的老师都具备成为教育艺术家的前提条件。

当您能够让孩子们感觉到您是爱他们的，也许孩子们会更爱学校，更爱老师，更听老师的话。

　　我自我也有过一次与老师的一个刻骨铭心的记忆。

我是因为父亲工作调动的原因从黑龙江转学到新疆的。

我在老家是最优秀的学生之一，尤其是数理化，在中考通考中，我是全地区惟一数学得满分的两个学生中的一个，数理化老师经常夸奖我，说我悟性好，我自我也很自信很努力，小时候的理想是当一名科学家或者工程师。

我来到新疆透过考试进入了一所重点高中，这个学校的教学进度比正常的快大半本书，我开始每一天自我看书给自我补落下的功课。

有一天，化学老师提问我当天要讲的新课，我说我还没有来得及看。

老师批评了我，说天天在补课都补到哪里去了？

　　我无声地流着泪，我感到很委屈很冤枉，我敏感的神经联想到她这样说我必须是因为看到过我和男生在校门口讲话，认为我没有把心思好好用在学习上。

老师的指责深深地伤害了我的自尊心，之后她居然再也没有理过我，我也不再喜欢化学课了。

命运的作弄，我又被化工系录取了。

大学四年我是在煎熬中度过的，一心想着考个别的专业的研究生远离化学。

幸运的是我这天最后改行做了记者，但我很痛心我虚度过的大学时光，痛心我以前理想的破灭。

　　我一向记着那个老师的形象，瘦瘦的，表情严肃，据说她是来自上海的知情，是学校里的顶梁柱，是十分有名的化学老师。

当时我已经是一名高中生了，她的不经意的指责，一样打击了我的兴趣和自信，那份被老师误解的伤痛曾长时间地留在了我的记忆里。

由此能够想象，一个老师对一个孩子的影响是多么的深远！

　　如果老师能够给学生多一些的理解和沟通，多一些的爱心和宽容，这些孩子将是多么地幸运和幸福。

　　敬爱的老师，您要明白您不是普通的人，您能够点亮孩子心灵深处的火花，也有可能扑灭孩子已经闪光的火炬。

每个孩子的身上都有闪烁的星光，能否点燃它，照亮孩子的一生，老师，您的职责重大！

您的一言一行，都将深深地镌刻在孩子的心里，影响着孩子的性格和品质以及兴趣和爱好。

人民教师，这是一个崇高而神圣的职业！

人民教师，这是一个职责重于泰山的职业！

　　老师，也许您感到压力很大，也许您认为自我只是一个平凡的人，您也有很多烦恼和不如意。

这些我们都十分理解。

然而，您选取了做教师，您就承担起了一个家庭的重托，承担起培养和教育中华民族下一代的神圣使命。

您的使命是崇高的！

您的职责是重大的！

您不再是一个普通人！

您不能再用普通人的标准来要求自我，