五年级科学实验操作上下册.docx
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五年级科学实验操作上下册.docx
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五年级科学实验操作上下册
五年级科学上册
实验名称:
研究种子的萌发条件
实验器材:
种子、培养皿、吸水纸。
我的猜测:
种子发芽需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。
我是这样做的:
准备4个培养皿分别编号,在2号中装满水,3号中铺上湿润的吸水纸,然后在4个培养皿中放豆种,将1、2、3号放在温度适宜的地方,4号放在冰箱中冷藏。
观察到的现象:
只有3号培养皿中的豆芽发芽
我认为:
种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。
1、 实验名称:
土壤的渗水能力
实验器材:
三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土壤、水、纱布、细线、剪刀
实验步骤:
1)取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。
2)向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。
3)对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水,进行比较。
实验现象:
从沙质土中渗出的水最多,其次是壤土,最少的是黏质土。
实验结论:
三种土壤的渗水能力由高到低依次是:
沙质土、壤土、黏质土。
实验名称:
鉴别土壤
实验器材:
砂质土、黏质土、壤土
我的猜测:
我是这样做的:
1、观察土壤样品。
2、倒水3、用手捏不同的土壤4、观察比较
观察到的现象:
砂质土渗水性最强,黏质土次之,壤土最弱。
我认为:
砂质土渗水性最强,黏质土次之,壤土最弱。
疑问:
实验名称:
茎的作用
实验器材:
植物嫩枝(如芹菜)、有颜色的水(如红墨水)、刀片。
我的猜测:
植物的茎可以吸收水分。
我是这样做的:
将一段芹菜插入红水中,过一段时间观察芹菜,再切开芹菜的茎观察。
观察到的现象:
过一段时间后,芹菜通过茎由下而上都变红了。
我认为:
植物的茎有运输水分的作用。
实验名称:
叶的蒸腾作用
实验器材:
一株植物、透明塑料袋。
我的猜测:
塑料袋内的水珠是植物蒸发出来的。
我是这样做的:
用透明塑料袋将几片叶罩起来,袋口用线绑住,将植物放在阳光下,20分钟后观察。
观察到的现象:
20分钟后,塑料袋内出现了许多小水珠。
我认为:
叶有蒸腾作用,这种作用可以调节植物的内部温度,可以促使根不断地吸水,并能使周围的空气湿润。
实验名称:
植物的向地性
实验器材:
菜豆种子、纸巾、不干胶、玻璃杯、笔
我的猜测:
植物的种子发芽后,根会向着哪个方向生长?
我是这样做的:
1.把干菜豆种子放入水中浸泡1天。
2.将1张纸巾卷成筒状并贴玻璃杯内壁放入杯中,将几张纸巾揉成一团塞在玻璃杯内。
3.把菜豆安放在杯子和纸巾之间,使菜豆的“脐”分别朝各个方向。
4.保持纸巾潮湿,观察菜豆种子根的方向
观察到的现象:
在垂直方向上的种子,无论胚根朝何方向,植物的根总是朝下生长。
我认为:
植物具有向地性。
实验名称:
植物的向光性
实验器材:
两盆植物、两个纸盒
我的猜测:
幼苗应朝向纸盒开孔的方向生长
我是这样做的:
1.先分别在两个纸盒上方打一个小洞。
2.将两盆植物浇适量的水。
3.将纸盒罩在上面,小洞分别朝左右不同的方向。
4、几天后,观察其变化。
观察到的现象:
幼苗将弯向光源生长
我认为:
植物具有向光性
2 、实验名称:
测量水温的变化
实验器材:
100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
实验步骤:
1) 向烧杯中加入280毫升热水(80摄氏度左右),向锥形瓶中加入80毫升冰水。
2) 将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个孔。
3) 将两支温度计分别放入热水和冰水中。
4) 观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化,并做好记录。
实验现象:
把冷水放入盛有热水的容器时,冷水逐渐变热,热水会逐渐变冷,最后达到共同温度后一块变成室温。
1分
实验结论:
热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。
1分
3 、实验名称:
物体传热
实验器材:
铁架台、铁棒、酒精灯(或蜡烛)、火柴、凡士林、小木棍
实验步骤:
1)把铁棒固定在铁架台上,把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下。
(注意:
凡士林用量要相同,小木棍粗细要相同)2)点燃酒精灯,对铁棒的一端加热。
3)观察实验现象。
实验现象:
小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下。
实验结论:
热可以沿着物体传递,从温度高的部分传到温度低的部分。
4 、实验名称:
颜色与吸热
实验器材:
两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸
实验步骤:
1) 在两块泡沫塑料上各挖一条槽,槽内分别放入一支温度计。
2) 在一块泡沫塑料上覆盖黑纸,在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。
3) 将两块泡沫塑料放在阳光下。
4) 过一会,观察记录两支温度计显示的温度。
(注意:
白纸、黑纸应与温度计紧密接触)
实验现象:
黑纸覆盖的温度计温度上升得快,白纸覆盖的温度计温度上升得慢。
实验结论:
深色物体比浅色物体吸热能力强。
5 、实验名称:
风的形成
实验器材:
风的形成实验箱、蜡烛、火柴、毛巾,冷水、香(蚊香)
实验步骤:
1) 把一支蜡烛放进实验箱内。
2) 把毛巾用冷水浸湿,放在实验箱一侧。
3) 点燃香放在实验箱小口处。
4) 观察香烟流动的方向。
5) 点燃实验箱内的蜡烛,再把香放在小口处。
6) 观察香烟流动的方向。
7) 熄灭蜡烛。
实验现象:
点燃蜡烛前,香烟向上流动;点燃蜡烛后,香烟向实验箱内流动。
实验结论:
空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。
6、实验名称:
模拟火山喷发
实验器材:
报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔
实验步骤:
1) 在地面或桌上铺一层厚报纸,把铝盘放在报纸上,将瓶子放在铝盘子中间。
2) 往瓶中倒入50毫升干苏打,加入1~2滴洗涤灵。
3) 在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
4) 将50毫升醋放入杯子中,然后加2~3滴红墨水。
5) 慢慢的向瓶中倒入醋的混合物,观察发生的变化。
实验现象:
杯中混合物发生反应后上升,有的会冲出杯口,向外流出。
实验结论:
地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下,沿着裂缝上升,有的会在上升过程中冷却下来形成岩石,有的则可能冲出地面,形成火山。
实验名称:
感受震动
实验器材:
竹筷、纸条
我的猜测:
地震时会产生巨大的力量。
我是这样做的:
1.两个同学朝相反的方向用力折断竹筷。
2、两个同学朝相反的方向用力拉断纸条。
观察到的现象:
1、如果用力把筷子压断,蓄存在筷子中的力量就会一下子释放出来,引起筷子震动起来,发出“啪”的一声响。
这时,手会感到筷子的震动,有麻的感觉。
2、纸被左右两个方向的力拉断,断裂的时候会发出撕裂的声音
我认为:
地震,有剧烈的震动和巨大的声音。
疑问:
地震有严重的破坏作用,我们在遭遇地震的时候该如何保护自己呢?
实验名称:
岩石的风化
实验器材:
酒精灯、岩石、镊子、烧杯、冷水、盐酸、矿泉水瓶、滴管、砖块
我的猜测:
岩石很坚硬,不会改变模样
我是这样做的:
1、在酒精灯火焰上加热石头,然后将石头放入冷水中。
(轻放)
1.反复几次,观察石头有什么变化。
3、将石头(石灰岩)平放桌面上。
4、用滴管汲取稀盐酸慢慢滴到岩石表面。
(注意:
使用时要小心)。
5、将小块碎砖块放入矿泉水瓶内。
6、倒入适量的水,盖紧瓶盖,用力摇晃。
7、观察瓶内石头的变化。
观察到的现象:
岩石的形状、大小等发生了变化。
我认为:
冷热作用和水的作用能使岩石变化。
植物的根和大气也会使岩石改变模样。
实验名称:
土壤的渗水能力
实验器材:
三个同样大小的透明塑料瓶、烧杯3个、三种不同的土壤、水、纱布、细线、剪刀
实验步骤:
1)取三个同样大小的透明塑料瓶,去掉瓶底,用纱布蒙住瓶口,扎好,倒立在支架上,在瓶口下面放一只同样大小的烧杯。
2分
2)向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土,并同时倒入同样多的水。
3)对三只烧杯收集到的从瓶中渗出的水,进行比较。
1分
实验现象:
从沙质土中渗出的水最多,其次是壤土,最少的是黏质土。
1分
实验结论:
三种土壤的渗水能力由高到低依次是:
沙质土、壤土、黏质土。
1分
2实验名称:
测量水温的变化
实验器材:
100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
实验步骤:
1)向烧杯中加入280毫升热水(80摄氏度左右),向锥形瓶中加入80毫升冰水。
2)将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个孔。
3)将两支温度计分别放入热水和冰水中4)观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化,并做好记录。
实验现象:
把冷水放入盛有热水的容器时,冷水逐渐变热,热水会逐渐变冷,最后达到共同温度后一块变成室温。
实验结论:
热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方。
1分
3实验名称:
物体传热
实验器材:
铁架台、铁棒、酒精灯(或蜡烛)、火柴、凡士林、小木棍
实验步骤:
1)把铁棒固定在铁架台上,把小木棍的一端用凡士林依次粘在铁棒下。
(注意:
凡士林用量要相同,小木棍粗细要相同)2)点燃酒精灯,对铁棒的一端加热。
3)观察实验现象。
实验现象:
小木棍会按照距酒精灯由近到远的顺序依次落下。
1分
实验结论:
热可以沿着物体传递,从温度高的部分传到温度低的部分。
1分
4、实验名称:
颜色与吸热
实验器材:
两个大小一样的泡沫塑料、两支温度计、小刀、两张大小一样的白纸和黑纸
实验步骤:
1)在两块泡沫塑料上各挖一条槽,槽内分别放入一支温度计。
2分
2)在一块泡沫塑料上覆盖黑纸,在另一块泡沫塑料上覆盖白纸。
1分
3)将两块泡沫塑料放在阳光下。
1分
4)过一会,观察记录两支温度计显示的温度。
(注意:
白纸、黑纸应与温度计紧密接触)
实验现象:
黑纸覆盖的温度计温度上升得快,白纸覆盖的温度计温度上升得慢。
实验结论:
深色物体比浅色物体吸热能力强。
1分
5实验名称:
风的形成
实验器材:
风的形成实验箱、蜡烛、火柴、毛巾,冷水、香(蚊香)
实验步骤:
1)把一支蜡烛放进实验箱内。
2)把毛巾用冷水浸湿,放在实验箱一侧。
3)点燃香放在实验箱小口处。
4)观察香烟流动的方向。
5)点燃实验箱内的蜡烛,再把香放在小口处。
6)观察香烟流动的方向。
7)熄灭蜡烛。
实验现象:
点燃蜡烛前,香烟向上流动;点燃蜡烛后,香烟向实验箱内流动。
1分
实验结论:
空气受热后会上升,周围的冷空气会补充过来,从而形成风。
1分
6实验名称:
模拟火山喷发
实验器材:
报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔
实验步骤:
1)在地面或桌上铺一层厚报纸,把铝盘放在报纸上,将瓶子放在铝盘子中间。
2)往瓶中倒入50毫升干苏打,加入1~2滴洗涤灵。
1分
3)在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
1分
4)将50毫升醋放入杯子中,然后加2~3滴红墨水。
1分
5)慢慢的向瓶中倒入醋的混合物,观察发生的变化。
1分
实验现象:
杯中混合物发生反应后上升,有的会冲出杯口,向外流出。
1分
实验结论:
地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下,沿着裂缝上升,有的会在上升过程中冷却下来形成岩石,有的则可能冲出地面,形成火山。
1分
五年级下册
7实验名称:
杠杆的平衡
实验器材:
杠杆尺、钩码
实验步骤:
1)确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
1分
2)在另一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡,将实验结果记录下来。
2分
3)改变阻力点的位置,重复第二步。
2分
实验现象:
钩码挂在不同的位置上杠杆有时平衡,有时不平衡。
1分
实验结论:
通过实验知道了杠杆尺的平衡规律:
阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到之点的距离×钩码数1分
8实验名称:
探究轮轴
实验器材:
轮轴实验器材、钩码、皮筋秤
实验步骤:
1)组装实验装置。
2分
2)将两个钩码挂在皮筋秤上,观察并记下皮筋伸长的长度。
1分
3)在轴上挂两个钩码,把轮的线绳下端系在皮筋秤钩上。
手握皮筋秤向下拉动轮子,观察并记下皮筋伸长的长度。
1分
4)在轮的线绳上挂两个钩码,轴的线绳上挂皮筋秤,再做上述实验,观察皮筋伸长的长度。
1分
实验现象:
把钩码挂在轴上时,皮筋伸长的长度最短。
1分
实验结论:
把重物挂在轴上带动轮转动,轮轴有省力的作用。
1分
9实验名称:
研究定滑轮的作用
实验器材:
定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤:
1)组装好定滑轮实验装置。
2分
2)直接用弹簧秤测量一个钩码的重量,记下读数。
1分
3)在绳子的一端挂一个钩码,绳子的另一端挂在弹簧秤上,通过定滑轮装置匀速使钩码上升,记下读数。
2分
实验现象:
通过实验,发现定滑轮不能省力,但能改变用力方向。
1分
实验结论:
定滑轮不能省力,但能改变用力方向。
1分
10实验名称:
探究动滑轮的作用
实验器材:
动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤:
1)组装好动滑轮实验装置。
2分
2)直接用弹簧秤测量一个钩码的重量,记下读数。
1分
3)在绳子的一端系在横梁上,绳子的另一端挂在弹簧秤上,通过动滑轮装置匀速使钩码上升,记下读数。
2分
实验现象:
通过实验,发现动滑轮能省力,但不能改变用力方向。
1分
实验结论:
使用动滑轮能省力,但不能改变用力方向。
1分
11实验名称:
探究滑轮组的作用
实验器材:
滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤:
1)组装好滑轮组实验装置。
2分
2)直接用弹簧秤测量一个钩码的重量,记下读数。
1分
3)在绳子的一端系在横梁上,绳子的另一端挂在弹簧秤上,通过滑轮组装置匀速使钩码上升,记下读数。
2分
实验现象:
通过实验,发现滑轮组既能省力,又能改变用力方向。
1分
实验结论:
滑轮组既能省力,又能改变用力方向。
1分
12实验名称:
探究斜面的作用
实验器材:
金属圆辊、弹簧秤、积木、光滑木板(只有长度不同)两块
实验步骤:
1)将金属圆辊挂在弹簧秤上,记下读数。
1分
2)用短的光滑木板和积木在桌上搭一个斜面,通过弹簧秤沿斜面匀速向上拉金属圆辊,记下弹簧秤的读数。
2分
3)换成长的光滑木板重做上面实验,记下弹簧秤的读数,(注意:
斜面高度一样)。
实验现象:
将金属圆辊直接挂在弹簧秤上读数最大,其次是沿较短的木板向上拉,读数最小的是沿着长木板向上拉。
1分
实验结论:
斜面有省力的作用。
高度一定时,斜面越长越省力。
1分
13实验名称:
冷热变化对岩石的作用
实验器材:
:
玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水
实验步骤:
1)取一块玻璃,仔细观察玻璃的表面,并把观察结果记录下来。
1分
2)用试管夹夹住玻璃放在酒精灯上加热。
1分
3)加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。
1分
4)重复以上过程3次,观察实验现象。
2分
实验现象:
实验前玻璃表面是完好的,实验后玻璃表面出现了裂痕,甚至破碎。
实验结论:
温度的冷热变化对岩石有破坏作用。
1分
14实验名称:
煤的燃烧
实验器材:
酒精灯、火柴、试管、带玻璃导管的试管塞、铁架台、棉花、煤
实验步骤:
1)在试管内装入一定量的纯净煤,在试管口放点棉花,用带玻璃管的试管塞将试管塞住。
1分
2)将上述装置固定在铁架台上。
1分
3)在酒精灯上加热试管,直到试管里的煤发红。
1分
4)把点燃的火柴放在玻璃管口处,观察发生的现象。
1分
实验现象:
实验过程中,试管里的棉花有黑色的黏稠状的油状物产生,说明有煤焦油产生;实验结束时,试管里的煤燃烧后产生了黑色炭状物,说明有焦炭产生;
当把点燃的火柴放在玻璃管口处,能够产生蓝色的火焰,说明有煤气产生。
实验结论:
煤在加热过程中产生了焦炭、煤气、煤焦油。
1分
五年级下册
1、实验名称:
杠杆的平衡
实验器材:
杠杆尺、钩码
实验步骤:
1) 确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
1分
2) 在另一侧确定动力点的位置,看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡,将实验结果记录下来。
3) 改变阻力点的位置,重复第二步。
实验现象:
钩码挂在不同的位置上杠杆有时平衡,有时不平衡。
实验结论:
通过实验知道了杠杆尺的平衡规律:
阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到之点的距离×钩码数1分
2 、实验名称:
探究轮轴
实验器材:
轮轴实验器材、钩码、皮筋秤
实验步骤:
1) 组装实验装置。
2) 将两个钩码挂在皮筋秤上,观察并记下皮筋伸长的长度。
3) 在轴上挂两个钩码,把轮的线绳下端系在皮筋秤钩上。
手握皮筋秤向下拉动轮子,观察并记下皮筋伸长的长度。
4) 在轮的线绳上挂两个钩码,轴的线绳上挂皮筋秤,再做上述实验,观察皮筋伸长的长度。
实验现象:
把钩码挂在轴上时,皮筋伸长的长度最短。
实验结论:
把重物挂在轴上带动轮转动,轮轴有省力的作用。
3、实验名称:
研究定滑轮的作用
实验器材:
定滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤:
1) 组装好定滑轮实验装置。
2) 直接用弹簧秤测量一个钩码的重量,记下读数。
3) 在绳子的一端挂一个钩码,绳子的另一端挂在弹簧秤上,通过定滑轮装置匀速使钩码上升,记下读数。
实验现象:
通过实验,发现定滑轮不能省力,但能改变用力方向。
实验结论:
定滑轮不能省力,但能改变用力方向。
4、实验名称:
探究动滑轮的作用
实验器材:
动滑轮实验装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤:
1) 组装好动滑轮实验装置。
2) 直接用弹簧秤测量一个钩码的重量,记下读数。
3) 在绳子的一端系在横梁上,绳子的另一端挂在弹簧秤上,通过动滑轮装置匀速使钩码上升,记下读数。
实验现象:
通过实验,发现动滑轮能省力,但不能改变用力方向。
实验结论:
使用动滑轮能省力,但不能改变用力方向。
5、实验名称:
探究滑轮组的作用
实验器材:
滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳
实验步骤:
1) 组装好滑轮组实验装置。
2) 直接用弹簧秤测量一个钩码的重量,记下读数。
3) 在绳子的一端系在横梁上,绳子的另一端挂在弹簧秤上,通过滑轮组装置匀速使钩码上升,记下读数。
实验现象:
通过实验,发现滑轮组既能省力,又能改变用力方向。
实验结论:
滑轮组既能省力,又能改变用力方向。
6实验名称:
探究斜面的作用
实验器材:
金属圆辊、弹簧秤、积木、光滑木板(只有长度不同)两块
实验步骤:
1)将金属圆辊挂在弹簧秤上,记下读数。
2)用短的光滑木板和积木在桌上搭一个斜面,通过弹簧秤沿斜面匀速向上拉金属圆辊,记下弹簧秤的读数。
3)换成长的光滑木板重做上面实验,记下弹簧秤的读数,(注意:
斜面高度一样)。
实验现象:
将金属圆辊直接挂在弹簧秤上读数最大,其次是沿较短的木板向上拉,读数最小的是沿着长木板向上拉。
实验结论:
斜面有省力的作用。
高度一定时,斜面越长越省力。
7、实验名称:
冷热变化对岩石的作用
实验器材:
玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水
实验步骤:
1)取一块玻璃,仔细观察玻璃的表面,并把观察结果记录下来。
2)用试管夹夹住玻璃放在酒精灯上加热。
3)加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。
4)重复以上过程3次,观察实验现象。
实验现象:
实验前玻璃表面是完好的,实验后玻璃表面出现了裂痕,甚至破碎。
实验结论:
温度的冷热变化对岩石有破坏作用。
8、实验名称:
煤的燃烧
实验器材:
酒精灯、火柴、试管、带玻璃导管的试管塞、铁架台、棉花、煤
实验步骤:
1)在试管内装入一定量的纯净煤,在试管口放点棉花,用带玻璃管的试管塞将试管塞住。
2)将上述装置固定在铁架台上。
3)在酒精灯上加热试管,直到试管里的煤发红。
4)把点燃的火柴放在玻璃管口处,观察发生的现象。
实验现象:
实验过程中,试管里的棉花有黑色的黏稠状的油状物产生,说明有煤焦油产生;实验结束时,试管里的煤燃烧后产生了黑色炭状物,说明有焦炭产生;当把点燃的火柴放在玻璃管口处,能够产生蓝色的火焰,说明有煤气产生。
实验结论:
煤在加热过程中产生了焦炭、煤气、煤焦油。
实验名称:
水的净化
实验器材:
烧杯、药匙、明矾、泥沙、水、砂石、木炭、棕、纱布、水槽、大饮料瓶、剪刀、胶带、竹筷、水槽
我的猜测:
明矾能使浑浊的水变清澈。
我是这样做的:
1、将带有泥沙的水自然静置。
2、加入少量明矾,搅拌,静置。
3、将沉淀杯中上部较清的水倒入另一只杯中。
4、将自制的净化器(方法见P30)放在水槽上方,把较清的水倒入其中再次过滤。
5、5、观察、比较。
观察到的现象:
1、带有泥沙的水经过静置后便干净一点了。
2、放入明矾后又干净一点了。
3、经过过滤后,水更干净了
我认为:
沉淀和过滤能够对水起到净化作用。
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