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专题十一综合性学习读书学习
1.(2019·山东威海)学校将五月定为“大阅读”主题月,将开展一系列活动,请你积极参与。
(8分)
(1)《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘,请你写出录取或淘汰他的理由。
(2分)
【答案】
(1)示例一:
录取。
沙僧对团队忠诚,任劳任怨,能协调成员之间的关系。
示例二:
淘汰。
沙僧少言寡语,能力平平,工作缺乏主动性。
【解析】本题考查观点的表达以及对《西游记》中沙僧人物的把握。
首先观点要明确,其次理由要充分。
如果观点是赞同,则要突出沙僧在这方面的优点,如果是反对,理由则要说沙僧在这方面的劣势。
(2)你应聘到阅读社团做图书室管理员。
室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。
请用一句话概括藏书内容。
(2分)
【答案】
(2)本室藏书均是传统文化(古代经典)的精华(精品、结晶、典范)。
【解析】根据藏书的目录《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》,可以判断藏书的内容,即都是传统文化的精华。
(3)为纪念建国七十周年,班级将举行“我和我的祖国”系列活动,请你根据示例将活动内容补充完整。
(2分)
“读起来”,;“讲起来”,砥砺强国志向;“”,汇聚报国行动。
【答案】(3)筑牢爱国信仰(信念)做起来
【解析】根据上下文内容,补写内容句子要与“我和我的祖国”有关,结构上第一个空格应是六字的偏正短语,第二个空格应该是三字短语,与“行动”相呼应。
(4)学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动,请你为主持人写一段最后的总结发言。
(2分)
【答案】(4)同学们,电子阅读和传统阅读各有利弊,变的是阅读方式,不变的是对精神世界的追求。
让我们把电子阅读与传统阅读结合起来,在阅读中感受美好,传承文化。
【解析】对于辩论活动的总结发言,一定要兼顾正反两个观点,即电子阅读和传统阅读的不同和利弊,其次要总结两者之间的相同点,即不管哪种阅读方式,要扬长避短,进而感受阅读的美好。
2.(2019·安徽)
2.校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动,请你参与。
(13分)
(1)请按要求修改活动通知。
(6分)
通知
各位同学:
为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求,经研究决定,将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动,请认真整理学过的送别诗,于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。
2019年5月8日
①通知中有错别字的词语是“____________”,正确的写法是“____________”。
(2分)
②划线句子有语病,请提出修改意见。
(2分)
③通知的格式有一处不规范,请提出修改意见。
(2分)
(2)下面是活动中的两道题,请回答。
(4分)
①根据下面的诗句,写出古人常用的两种交通工具。
(2分)
孤帆远影碧空尽:
__________脱鞍暂入酒家垆:
__________
②根据下面的诗句,写出古人送别时的两种习俗。
(2分)
客舍青青柳色新:
__________劝君更尽一杯酒:
__________
(3)下列对一首五律颔联和颈联的补充,最恰当的一项是()(3分)
____汉阳渡,初日郢门山。
(颔联)
江上几人在,天涯孤棹__。
(颈联)
A.风高还B.风高回C.高风还D.高风回
【答案】
(1)
竟答竞答
将“召开”改为“开展”
在日期上方补上(校)学生会
【解析】①题“竟”是终了,完毕的意思,而“竞”是比赛,互相争胜的意思,故“竟答”应为“竞答”;②题细读划线句子可知,“召开”和“活动”搭配不当,应将“召开”改为“开展”;③题细读可以发现这则通知没有署名,故应在时间的上面一排添加署名:
校学生会。
【答案】
(2)
船(或舟)马
折柳(或赠柳)饯行(或劝酒)
【解析】①题结合句子中的“孤帆”可知交通工具是船,结合句子中的“脱鞍”可知交通工具是马;②题结合句子中的“柳色新”可知古代送行的方式为折柳送别。
结合诗句中的“更尽一杯酒”可知是采用喝酒饯行的送别方式。
【答案】(3)C
【解析】从颔联看,应该形成对仗,“初日”对应的应该是“高风”,颈联中前面句子押的韵是“ai”,故这里对应的应是“还”(an),所以应该选C。
3.(2019·江西)综合性学习(6分)
21.班级拟开展“走进名著,与作者对话”综合性学习活动,请从下面“专题探究”中选择一个专题,以“一位忠实的读者”的名义,给作者写一封信,交流你的探究成果,字数200左右。
【专题探究】
专题一:
孙悟空的“不变”《西游记》)
专题二:
跟法布尔学观察《昆虫记》)
专题三:
探讨诗歌的意象《艾青诗选》
【答案】示例:
尊敬的法布尔先生:
您好!
我是您的一位忠实读者,最近拜读了您的作品《昆虫记》,收获良多!
我也喜欢昆虫,读完此书兴趣更浓,也从书中学到您的一些观察方法。
在观察蚂蚁的时候,您伏在地上用放大镜观察了四小时;爬到树上观察螳螂活动,别人误解来抓时才惊醒过来!
这样全神贯注,耐心细致,沉浸其中,才有了详尽真实的多彩记录。
向您学习!
最后,感谢您为我们带来了这么优秀的作品,让我们看到您对生命的尊敬与热爱,也让我们学会如何去观察和热爱。
此致
敬礼
一位忠实的读者
2019年6月17日
【解析】本题考查名著阅读理解和书信撰写的能力。
分析三个专题:
专题一:
孙悟空的“不变”——永不言败的战斗精神;重情重义的个性;嫉恶如仇的性格等。
专题二:
跟法布尔学观察——具有耐心细心的科研精神。
专题三:
探讨诗歌的意象——艾青诗歌的中心意象是:
土地与太阳。
土地——对大地母亲的热爱,对勤劳的中国人民的赞扬,还凝聚着诗人对美好生活的向往。
太阳——象征着希望,是对光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。
三个专题,给出了有限的选择,根据对名著的了解情况(主要人物、作者、部分内容)进行选择。
4.(2019·山西)为创建“书香校园”,学校组织了“青春,因经典而精彩”语文活动
[活动一:
见字如面——书信中的家国情怀]
①不多时就“七七事变”,很快你就决定了,到西北去,做抗日军去。
②你走的那天晚上,满天都是星,就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜,那样黑黑的夜,那样飞着萤火虫的夜。
③恰巧在抗战不久,我也到山西去,有人告诉我你在洪洞的前线,离着我很近,我转给你一封信,我想没有两天就可看到你了。
那时我心里可开心极了,因为我看到不少像你那样年轻的孩子们,他们快乐而活泼,他们跑着跑着,当工作的时候嘴里唱着歌。
这一群快乐的小战士,胜利一定属于你们的,你们也拿枪,你们也担水,中国有你们,中国是不会亡的!
(1)一班同学荐读了抗战时期的一封家信(节选)。
下列表述不恰当的一项是()(2分)
A.第①段中的“到西北去,做抗日军去”运用排比,起强调作用。
B.第③段加点词语“他们”,指的是,“像你那样年轻的孩子们”。
C.第③段中画线的三个短语的结构各不相同。
D.选文结尾句用了感叹号,表达坚定的信念和必胜的决心。
【答案】A
【解析】A项中的“到西北去,做抗日军去”不是排比句,排比句是有三个以上相同格式的句子。
[活动二:
致敬英烈——那些被铭记的过往]
(三三两两的特务在巡逻。
阳光斜斜地照着监狱的铁窗。
几只小虫在空中飞动。
A(喜悦)哟,多好看的小虫!
〔伸手捉住一只。
刘思扬(怜惜地望着A)
〔将一个空火柴盒,递出铁窗,送给A。
A(惊喜)
〔打开火柴盒,把小虫放进去。
小虫不安地爬动。
A(沉思状)
(再次打开火柴盒,放飞小虫。
A(高兴,拍手)飞了,飞了,他坐飞机飞回家去了
A(微笑)解放了我们也坐飞机回去!
〔刘思扬点头,神情庄重。
(2)以上是一班同学表演的独幕剧剧本。
剧本中的A指___________(人名),这个情节出自经典名著_____________,这是本讲述革命者为迎接解放而进行的最后决战的书。
(3分)
【答案】“小萝卜头”(或宋振中)《红岩》
【解析】根据人物“刘思扬”“火柴盒”“解放”“讲述革命者为迎接解放军而进行的最后决战的书”,可知是《红岩》,A是小萝卜头或“宋振中”。
[活动三:
歌以咏志——青春有诗,还有远方]
山高路远
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤
不论激越还是宁静
我祈求只要不是平淡
如果远方呼喊我我就走向远方
如果大山召唤我我就走向大山
双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路
双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路
没有比人更高的山
(3)三班同学朗诵了诗人汪国真的代表作《山高路远》。
这首诗告诉我们:
面对人生的山高路远,要有_______________________的精神。
(2分)
【答案】不畏艰险、豪迈乐观、坚定执着、顽强的精神。
(答出一个即可)
【解析】从“双脚磨破,干脆再让夕阳涂抹小路”“双手划烂,索性就让荆棘变成杜鹃”可以看出不畏艰险、豪迈乐观、坚定执着、顽强的精神
5.(2019·山东淄博)班级要开展“阅读与青春同行”专题学习活动,请你参与并完成以下任务。
(1)封面品鉴。
下面是《骆驼祥子》不同版本的三个封面,你最喜欢或最不喜欢哪一
个?
请结合你对小说的理解,用一两句话谈谈理由。
(2分)
【答案】示例一:
我最喜欢A版本,因为其突出了祥子绰号的来历,同时紧扣书名,形象突出。
示例二:
我最喜欢B版本,因为封面突出了祥子人力车夫的身份,暗示了小说的主题。
示例三:
我最喜欢C版本,封面主要表现了祥子在暴雨中拉车的情形,紧扣小说主要内容,揭示了祥子悲剧的社会根源。
【解析】本题考查对名著的理解能力。
解答这类题目,首先需要熟悉名著的内容,然后根据理解选取最喜欢或不喜欢的一幅,给出合理的理由即可。
本题中,只要读过《骆驼祥子》,我们知道,哪一个封面都是符合名著内容的,关键是给出选择的理由。
解答本题时,要认真审读三个封面的内容,第一个版本突出了“骆驼”;第二个版本突出了“祥子”与“车”;第三个版本突出了祥子在暴雨中拉车的情景。
其次,答题时,喜欢,就要从其能够突出小说主题和人物形象的角度进行分析;不喜欢,就要从其不足以表现小说主题或人物形象的角度进行分析。
如A版本,优点:
突出了“骆驼”,能够交代祥子绰号的来历,与小说名称相符;不足:
不足以表现小说主题。
B版本,优点:
突出了祥子人力车夫的身份,能够彰显小说主题;不足:
构图上不协调。
C版本,优点:
能够突出小说主题,揭示祥子悲剧的社会根源;不足:
构图过于死板。
据此回答,言之有理即可
(2)事迹点评。
“中国青年网微信公众号”平台发布了丁安琪同学的读书事迹,请你前去阅读并发表一句话点评。
(2分)
山东大学文学院现当代文学专业的丁安琪同学因为热爱读书,读书量惊人,走红校园,被老师和同学们称为“图书馆女孩”。
“我很享受一本厚厚的书越看越薄的那种过程”,丁安琪说,她平均每天读书8小时,目前正在研究著名作家巴金和萧红的作品。
通过不断阅读、不断学习,到大三下学期结束,丁安琪的学习成绩上升到了班级第二名,由于成绩优异,2018年,她被保送攻读硕士研究生。
【答案】示例一:
生命因读书而变得厚重
示例二:
不断读书,不断进步,人生变得别样精彩
示例三:
读书,改变人生;阅读,塑造生命
【解析】本题考查学生对材料的评价能力。
一句话的点评首先要能概括出丁安琪同学的事迹,她平均每天读书8小时,因为读书,她的成绩不断上升,2018年她被保送攻读硕士研究生。
所有这些变化都是读书带来的,所以点评概括时要突出阅读的作用;其次,评价的角度是读书与人生、读书与进步、读书与改变等。
如“生命因读书而厚重”“因为读书,人生精彩”等。
据此概括即可。
(3)书房拟名。
读书人一般都有自己的书房(书斋),还会为其命名。
这些书房(书斋)名或表明志趣,或寄托情怀,或自警自勉。
如陆游为自己的书房命名为“老学庵”,即表明自己活到老学到老的雄心壮志。
请你也为自己的书房取一个名字,并解释其含义。
(2分)
【答案】示例一:
思贤斋,化用“见贤思齐”,勉励自己向贤者学习,认真读书。
示例二:
追梦屋,人生就是要不断追梦,在读书中实现梦想。
【解析】本题考查对书房名的拟写能力。
解答此题,首先要明确书房名拟写要求,即:
能够表明志趣,或寄托情怀,或自警自勉;其次要简明而富有意蕴。
如“思贤斋”,引用论语中的“见贤思齐”,勉励自己向贤者学习,不断读书,不断进步。
再如“惜时屋”,表明珍惜时间,认真读书。
如“追梦苑”,表明人生是在不断追梦中,实现自己的理想的等等。
6.(2019·江苏宿迁)
阅读下面的材料,完成综合性学习任务。
(8分)
【材料一】5月28日到29日,由省住房和城乡建设厅、省发改委、省工信厅等部门组成的专家组来到我市,对国家节水型城市工作进行复查。
在国家节水型城市复查交流反馈会上,专家组认为,宿迁市真正践行了“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的水利工作理念;宿迁河道治理效果显著、工业节水水平高,各项工作均居全省前列。
我市最终高分通过本次复查。
【材料二】宿迁人均水资源占有量424.5立方米,约为全国水平的五分之一,需求量多的时候,市民一半的用水量都是来自南水北调的“长江水”。
【材料三】2019年世界节水日主题是“不让任何一个人掉队”。
学校组织同学进入社区宣传,发现仍有少数居民不以为然,认为宿迁水资源丰富,无需节水。
⑴请将材料一改成一句话的新闻。
(不超过15个字,标点不占格)(2分)
【答案】⑴专家组复查我市节水型城市工作。
【解析】本题考查新闻事件的概括能力。
解答本题要仔细读懂材料,抓住新闻(消息)的要素“什么人+什么事+结果怎样”等进行概括。
材料一的主要事件是“专家组到我市,对国家节水型城市工作进行复查”结果是“我市高分通过本次复查”。
答题时除抓住上述关键词,还要注意字数限制。
⑵综合以上三则材料,请你对我市节水工作现状作出评价。
(3分)
【答案】⑵我市水资源匮乏,政府加大节水建设,但市民认识不足。
【解析】本题考查材料概括能力,以及有针对性地发表自己的看法。
解答本题要准确把握三则材料的重点内容。
材料一表明“宿迁河道治理效果显著、工业节水水平高,各项工作均居全省前列”材料二表明“宿迁人均水资源占有量约为全国水平的五分之一,水资源匮乏”;材料三说明仍有少数居民对节水认识不足“认为宿迁水资源丰富,无需节水”。
概括整合三则材料的内容,并据此用简洁的语言发表自己的看法。
⑶为了取得更好的宣传效果,同学们在宣传手册上选用了一幅漫画(见右图)。
请你简介漫画内容,并写出寓意。
(3分)
【答案】漫画以三个水笼头水流的大小,从左至右代表昨天、今天和明天人们浪费水资源的状况。
暗喻我们肆意的浪费水资源,水资源将会越来越少,水笼头里的水就会越来越小,直至枯竭。
【解析】本题考查图文转换能力以及对漫画寓意的理解能力。
解答本题首先要从整体上图文并看,抓住画面上的图案和文字,如漫画的主体部分的三个水龙头及不同的水流,以及下面的文字:
昨天、今天和明天。
然后按照一定的说明顺序,运用恰当的说明方法,有条理地说明画面的内容;接着联系生活,联系时代,结合活动主题,透过表层,深入深层,挖掘漫画深层意思,最后组织文字,用简洁、通顺语言概括作答。
7.(2019·云南昆明)、综合性学习。
(含23~25题,共8分)(答案用黑色碳素笔填写在答题卡上)
初中三年,我们的课堂在悄悄发生着变化,课堂形式变得越来越丰富,我们也在课堂中
不断地成长。
现在,请你参加“多彩课堂·伴我成长”语文实践活动,完成下面的任务。
【活动一·精彩课堂我分享】
学习中,一节节精彩的课给我们留下了深刻的印象;教材里,同学们也发现了许多精彩
的课堂。
下面是小阳同学找到的两则材料:
23.请从上面的两节课中选择你喜欢的一节,在组内发言时分享给同学们,说明喜欢的原因。
(3分)
【答案】示例一:
同学们,我喜欢第一节课。
因为老师大声朗诵诗词,给学生做示范,教给学生学习诗词的方法:
老师诵读时极为投入,头与肩膀左右摇摆,极富感染力,深深打动了学生。
示例二:
同学们,我喜欢第二节课。
因为老师善于引导学生去观察,让学生掌握学习的方法;并启发学生在实践中获得知识,培养学生自主学习的能力。
【解析】本题考查拟写发言稿。
答题时,一方面在内容上要紧扣这两节课的特点,可以看出,第一节课以诗歌的情感打动人,第二节课以科学观察启发人,选择其中的一节课,结合材料内容说清楚原因即可;另一方面,要有称呼,语言要得体。
【活动二·名著课堂我设计】
同学们走上讲台当小老师,这样的课能让学习更有趣。
小肖同学要给全班上一节名著阅
读展示课,下面是他设计的一张幻灯片。
24.请你把下面幻灯片上问题的答案填写出来。
(3分)
【答案】
(1)猪八戒(悟能)
(2)示例一:
悟空被误解多吃了一个人参果,不能忍受道童的斥骂,一怒之下,推倒了人参果树。
可以看出孙悟空受不得委屈、性情急躁、冲动冒失的性格特点。
示例二:
镇元大仙回到五庄观,知道了悟空窃果毁树之事,便将逃走的师徒四人提回观中,要加以惩戒,悟空主动替师父受罚。
可以看出孙悟空重情重义、忠心耿耿、勇于担当的性格特点。
示例三:
悟空为了救活人参果树,寻遍三岛十洲求救树良方未果,最后向观音菩萨求助,可以看出孙悟空敢于承担责任、不畏困难、不轻易放弃的性格特点。
【解析】本题考查名著阅读。
第
(1)题侧重于对《西游记》的细节考查。
平时阅读时,需要注意抓住名著的细节,如人物、事件、地点,等等。
唐僧师徒路过万寿山五庄观,借宿观内。
观主镇元大仙外出听经,只留得两个童子,并嘱咐他们以人参果款待唐僧。
唐僧见果骇怕不敢吃,两童子就吃了。
八戒恰巧窥见,就怂恿孙悟空到后园偷果。
悟空偷得三枚人参果,与两个师弟分吃,事情败露,被童子责问。
因不愿连累师傅受骂,悟空就承认了。
第
(2)题侧重于分析人物形象。
答题时,需要根据题干要求,从第二十五、二十六回中选择某一情节,简要概述,再分析孙悟空的性格特点。
【活动三·智慧课堂我报道】
科技服务于课堂,让我们的课堂变得更开放。
小薇同学就读的学校携手异地某校共建“智
慧课堂”,引起了大家的关注。
下面是校报记者为校刊写的一则消息。
2019年6月3日,我校借助远程互动系统,开展“智慧课堂”教学活动。
活动中,我校与异地某校实现了师生在线课堂互动,两校学生就像坐在同一间教室里,共同学习,共享教学资源,让“天涯若比邻”成为现实。
我校八(5)班的小薇同学在这节课上分享了写作经验。
课后,她说:
“这节课上,我们能与千里外的老师和同学们面对面地交流,像没有距离一样,让我体验了不一样的课堂。
”“智慧课堂”丰富了课堂形式,让我们的课堂变得更精彩。
25.请你为上面的消息拟一个标题。
(15字以内)(2分)
【答案】示例一:
“智慧课堂”入校园示例二:
我校开展“智慧课堂”教学活动
【解析】本题考查拟写新闻标题。
解答此类题,要在整体感知新闻内容的基础上,先确定新闻的导语,然后依照“人、事、物+地点(时间)+结果”的格式概括即可。
本则消息的导语是“2019年6月3日,我校借助远程互动系统,开展“智慧课堂”教学活动”,在此基础上,可以将“智慧课堂”作为主语,也可以以“我校”为主语。
同时注意字数限制。
8.(2019·湖南永州)综合性学习(共10分)
新世纪中学新星文学社为喜迎共和国成立70周年特开展“我和我的祖国文学沙龙活动,你作为学生宾被邀请参加,请你完成下面相关任务。
(1)【活动一:
专题讲座】文学社拟于6月20日在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座,准备邀请市作协主席沐暖老师担任主讲人请你代表文学社前去邀请沐暖老师,见面时你该怎么说?
(3分)
答案示例:
老师,您好1我是新世纪中学新星文学社的XXX,我们打算6月20日在学校报告厅举行“我和我的祖国”文学创作专题讲座,想请您担任主讲人,如果您能抽空应邀,将是对我们极大的支持,我们不胜感激!
【解析】此题考查口语交际能力。
邀请他人,首先要注意称呼,对方是作协主席身份,所以一定要有礼貌。
再就是要把内容表述清楚,时间、地点、邀请的内容等,要用商量的语气,最后要表示感激。
注意语言的简洁,清楚。
(2)【活动二:
名家访谈】沐老师即将米校,在讲座前学校文学社拟向沐曦老师开展一次
访谈。
请你以校园小记者的身份,围绕此次活动主题预设两个访谈问题,(4分)
答:
①
②
答案示例一:
这次讲座您打算为我们作哪方面的指导?
示例二:
您认为我们当代中学生能为祖国做点什么?
示例三:
对于此次活动,您可以给我们提几点建议吗?
示例四:
您能为我们推荐一些培养家国情怀的书籍吗?
【解析】此题考查对采访问题提问的能力。
采访时所提的问题,一是要有针对性,围绕主题即开展“文学沙龙”活动,以及作为主讲人对学生的要求、建议等方面来提问。
问题要有实质性,不能太空。
要注意礼貌。
(3)【活动三:
文学创作】讲座结束后,文学社成员婷婷同学作了一篇讴歌邓稼先心系祖
国、鞠躬尽瘁精神的文章,请你点评,她的文章里引用了以下诗句,你认为不切合邓
稼先人物特点的一项是
A.一寸丹心图报国,两行清泪为思亲B.负胸中十万兵,百无聊赖以诗鸣
C.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还D.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之
答案:
B
【解析】此题考查对人物思想性格及诗句内容的理解能力。
“辜负胸中十万兵,百无聊赖以诗鸣”,这两句是写柔媚纤弱的风气笼罩之下,那种刚健雄直的战斗性和勇于为国家献身的精神也消亡了。
与邓稼先的奉献精神不符。
9.(2019·湖北襄阳)回望共和国历史,七十年弹指一挥间。
举国同庆之时,学校将举办“为祖国献礼”综合性学习活动,让我们积极参加,来庆祝伟大祖国的生日吧!
(8分)
(1)【家国颂我参与】下面这段文字,节选自校长在活动动员会上的演讲稿。
请根据画线句子内容,结合所学对联知识,补写下联。
(2分)
你听,1949年10月1日天安门城楼上那一句庄严宣告,声震寰宇;你看,庆祝改革开放四十周年的欢庆场面,历历在目。
七十年峥嵘岁月,漫漫旅途中您用一种心无旁骛的决心,用一把响彻天宇的号角,改写了上下五千年的历史,燃起了民族复兴的梦想。
四十载,您带领全国人民立下“让人民过上好日子”的诤诤誓言,绘出三步走的美好愿景,拼搏迎来幸福生活。
祖国,您是十三亿儿女共同温暖的家。
上联:
七十年改写历史燃梦想
下联:
【答案】四十载绘出愿景迎未来
【解析】本题考查补写下联。
对联的基本要求是形式相同,内容相对。
形式相同包括句式(或结构)相同与词性相同两项;内容相对,包括正对与反对两类。
上联“七十年改写历史燃梦想”中“七十年”是时间概念,“改写历史”与“燃梦想”都是动宾结构。
所拟句形式上要符合这些要求。
内容上,要读懂所给材料“四十载,您带领全国人民立下‘让人民过上好日子’的诤诤誓言,绘出三步走的美好愿景,拼搏迎来幸福生活”一句的意思,并分析整理,即可得出“四十载绘出愿景迎未来”的答案。
(2)【家国文我传承】汉字,是当今世界最美的文字之一,写好汉字是我们义不容辞的责任。
汉字有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。
以“家”字为例,A为篆体,为行体,为楷体。
(2分)
【答案】EB
【解析】本题考查辨别汉字字体。
行书是介于楷、草间的一种书体。
写的比较放纵流动,近于草书的称行草;E项这个“家”字则是近于楷书的行楷。
行书是楷书的快写,是楷书的流动。
而楷书是汉字的主要书体。
楷,是楷模,就是标准字体。
楷书都以方块为其基本字型。
楷书要求在结字的“平正、匀称、飞动、参差”中字形方整。
B项这个“家”字依字取势,因字立形,比例协调。
整个字的平正,平正就要求重心稳定,各部分均衡协调、
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