六年级英语上册Recycle1集体备课教案.docx
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六年级英语上册Recycle1集体备课教案
2014六年级英语上册Recycle1集体备课教案
Rele1
主备人设计时间11月4日 讨论时间11月日修订时间11月日
学科英语题Rele1时第1时
总第19时
学案主备人设计或修订学案备组修订或
个人授个性修订
学习
目标
设计1.复习1---3单元所学的词汇和句子,要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
2完成本中听音画圈和听音填空的练习。
1重点:
复习1---3单元所学的词汇和句子。
2难点:
能将所学的语言融为一体,并能在具体的情境中进行应用。
程序
设计
问题
设计
学习
方式
设计
程
资
利用
设计一.热身(ar-up)
1Singthesng:
hereisthehspital?
2Let’sd:
GtthebstreBusebs
GtthepstffieSendaletter
GtthehspitalSeeadtr
GttheineaSeeafil
GttheuseuSeeserbts活动方式:
学生边说边做动作。
二.复习(Revisin)
1、师生对话:
T:
GdrningS1:
Gdrning
T:
Hduusualletshl?
S1:
Iusualletshlnft
T:
Ianttbuardbhereisthebstre?
S1:
It’snearthepstffieGstraightTurnleftattherssingThenturnrightatthepstffie
T:
ThanuveruhS1:
u’reele
2、学生两人一组,模仿进行对话。
3、活动:
hereaIging?
活动方式:
请学生根据教师的描述,猜猜“”。
如:
T:
I’gingtseeanfauspituresS1:
Artuseu
T:
I’gingtbuadgS2:
Petshp
T:
I’gingtbusepstardsandaditinar
S3:
Bstre
T:
I’gingtseeadtrS4:
Hspital
T:
I’gingthaveabigdinnerithfailS:
Restaurant
T:
I’gingtreadsebsabutspaetravelS6:
Librar
T:
I’gingtseeaifilS7:
inea
T:
I’gingtbusefruits,selthesandseilS8:
Superaret…
三,新呈现(Presentatin)
1教学Listenandirle
(1)、教师让学生看图标,说说这些图标的意思,并拼读:
(2)、教师播放录音,学生根据录音圈出正确的选项。
(3)、全班讲评订正。
2、Fillintheblans
(1)、让学生根据图示,将句子补充完整。
(2)、全班讲评订正。
(3)、全班齐读补充完整的句子。
3、Listenagainandanser
(1)、全班齐读教材中的两个问题。
(2)、教师再次播放录音,学生静听。
(3)、教师请一些学生回答这两个问题。
(4)、全班一起回答这两个问题。
四、巩固与拓展(nslidatinandextensin)
活动:
导盲犬小Q
活动方式:
教师将教室的桌重新布局,在教室中模拟出一些街道和十字路口,然后在一些桌上放上表示场所名称的标牌,如:
librar、useu,shl,superaret请上一位学生,用眼罩蒙住双眼,扮演盲人。
“盲人”告诉大家他要去哪儿,全班同学扮演导盲犬小Q为其指路。
如:
Blindan:
hereisthesuperaret?
Ss:
Turnright,pleaseThengstraightHere’stheshlTurnleftattheshl,pleaseNgstraightStp!
Here’sthesuperaret
Ss:
u’reele
Blindan:
Be!
Ss:
Be!
Beareful!
…
校本
作业
设计 1、听录音,跟读对话。
2、复习1---3单元学过的单词和句型。
3、完成配套练习。
后
反
思 Rele1
Gstraight
Turnleft
Turnright
Arethegingbbusrnft?
henaretheging?
六年级英语集体备教案
主备人设计时间11月日讨论时间11月6日 修订时间11月7日
学科英语题Rele1时第2时
总第20时
学案主备人设计或修订学案备组修订或
个人授个性修订
学习
目标
设计1复习1---3单元所学的词汇和句子,能正确理解并使用一般将时。
2能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。
1重点:
能正确理解并使用一般将时。
2难点:
理解歌曲的意义。
程序
设计
问题
设计
学习
方式
设计
程
资
利用
设计一,热身(ar---up)
1Singthesng:
Hdugetthere?
2Sathehant:
Hduetshl?
SetiesbarButIneverbsuba
HdugtNer?
Nevernft,neverbtrain
AlasbplaneAlasbplane
二,复习(Revisin)
1复习有关交通工具类的单词或词组:
nft,bus,plane,taxi,ship,suba,train,sled,ferr
活动方式:
先快速抽读这些单词卡片,接着将这些单词卡片和图片发给学生,教师读单词bus,拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑板上。
2复习动作类词组:
visitgrandparents,seeafil,taeatrip,gtthesuperaret,haveanartlessn,dher,drasepitures,gie-sating,gfrapini…
活动方式:
先快速抽读这些单词卡片,然后将这些词组卡片发给学生,接着教师将这些词组的图片贴在黑板上,教师每贴一幅图,持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方,全班评价其图片贴的是否正确。
2复习时间类的单词:
evening,tnight,rning,afternn,trr,nextee,eeend…
活动方式:
先快速抽读这些词组卡片,然后让学生将单词和汉语配对。
3活动:
plan
活动方式:
将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。
请学生上台从这三个箱子中各抽取一张,然后用一般将时将其组成句子,并大声说出,如:
I’gingttaeatripbsledtnightI’gingtgfrapininftthisafternn全班学生对其说的句子进行评价。
活动:
小司机
活动方式:
五人一组排成一列,第一位学生模拟手握方向盘的动作,其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上,模拟一辆车在教室里行走,教师如果出示黄色卡纸,表示黄灯亮了,五位学生齐说:
Sldnandstpataelllight并减速直至停下。
可以派出多组“车辆”在教室里行驶,还可以换学生出示交通信号灯。
三、新呈现(Presentatin)
1、教学Latthepituresandguesshatthearesaing
(1)、教师介绍:
uifanandRbinisgingtvisithisgrandaandgrandpantheatheseealittlebringnthestreetLatthepituresandguesshatthearesaing
(2)、学生四人一组根据图片及提示,讨论:
(3)、汇报讨论结果。
(4)、教师讲评。
2、教学Listenandtirrss
(1)、全班齐读这三个句子。
(2)、教师播放录音,学生独立判断。
(3)、全班讲评订正。
3、教学Listenandreadthesngalud
(1)、教师介绍:
ThelittlebisaitingfrhistherNRbinissingingasngthiListentthesng,please
(2)、教师播放歌曲录音,学生边听边做动作。
(3)、全班试读歌词,试着猜猜一些生词的意思。
(4)、学生找出生词中表达“”的句子,并抄在本上。
()、全班齐读这些句子。
4、教学Readandirle
(1)、学生独立圈出正确的选项。
(2)、全班讲评订正。
四、巩固与拓展(nslidatinandextensin)
1、Singthesng:
Hush,littleb
活动方式:
教师播放歌曲录音,全体学生边唱边做动作。
2活动:
情景剧“Aringb”
活动方式:
学生四人一组,根据教材提供的情景,发挥想象,编排一个小“情景剧”,最后请上一些小组到台前表演。
如:
uifan:
Rbin,latthelittlebHe’sring
Rbin:
Isee
(Thebisrssingthestreet)
uifan:
Stp!
Dn’tgataredlightIt’sverdangerushareuring?
Littleb:
Ian’tfindu
uifan:
Dn’tre’regingtdrinseuiethenI’llalluruRbin,here’stherestaurant?
Rbin:
GstraightThenturnrightattheinea
uifan:
ThanuLet’sg
校本
作业
设计1、听录音跟读单词。
2、完成配套练习。
后
反
思
主备人设计时间11月8日讨论时间11月9日 修订时间11月9日
学科英语题Rele1时第3时
总第21时
学案主备人设计或修订学案备组修订或
个人授个性修订
学习
目标
设计1复习1---3单元所学的词汇和句子。
2能完成看图填空、看图会答等练习
1重点:
复习如何问路指路。
2难点:
正确描述行走路线。
程序
设计
问题
设计
学习
方式
设计
程
资
利用
设计一、热身(ar--up)
1师生问好。
2Singthesng:
Hush,littleb
二,复习(Revisin)
1活动:
我问你答,你问我答。
活动方式:
学生四人一组,采用我问你答,你问我答的方式进行连环问答,回答错误或回答不上的学生则被判出局。
如:
S1:
hereisthebstre?
S2:
It’snearthesuperarethatareugingtd?
S3:
I’gingtdraapitureAreugingtdraapiture?
S4:
es,Iahereareuging?
S1:
I’gingtthebstreHanIgettthebstre?
…
2活动:
快乐寻宝
活动方式:
教师准备一张简明的城市交通图,在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏,如:
A、B、等,请全体学生根据老师的指示语,去寻找埋藏宝藏的地点。
谁先找到宝藏,谁就获胜。
如:
I’atPintIgstraightfrAThenturnleftatthetraffilightshereaI?
…
三、新呈现(Presentatin)
1教学Lattheapandfillintheblans
(1)、教师先做背景介绍:
uifan,RbinandthelittlebareatthepliestatinTheplieanisallinghisuLet’ssee
(2)、教师让学生根据地图所示,将警察和妈妈的对话补充完整。
(3)、全班讲评订正。
(4)、两人一组,分别扮演警察和妈妈进行对话练习。
如:
Pliean:
A’a,ehaveursnetthepliestatin,please
u:
ThanuThanu!
HanIgthere?
Pliean:
hereareun?
u:
I’infrntfthehspitalIsitfar?
ShuldIgbbus?
…
()、请上一些学生到台前表演。
2、教学:
Read,anserandd
(1)、教师提问:
Hantheb’sthergtthepliestatin?
请几个学生回答。
(2)、教师让学生画出对话中提及的交通方式,然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。
(3)、全班讲评订正。
3、教学:
Listenandreadalud
(1)、教师让学生根据标注提示试读句子。
(2)、教师播放录音,全班跟读。
四,巩固与拓展(nslidatinandextensin)
活动:
问卷调查-----“Happeeend”
活动方式:
学生六人一组,利用教师提供的表格,询问同伴本周末的安排,调查表格如下:
NaeAtivit
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