人教版小学语文六年级上册第三单元测试.docx
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人教版小学语文六年级上册第三单元测试
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人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷
一、给加点字选择正确读音,画“√”。
(3分)成绩:
勉强(qiánɡqiǎnɡ)魁梧(wúwǔ)着迷(zháozhāo)
瘦削(xuēxiāo)荒唐(tánɡtānɡ)劝阻(zǔzhǔ)
二、读拼音,写词语。
(8分)
shūshìɡēbǎnbàoyuàndǎoméishénshènɡ
(舒适)(搁板)(抱怨)(倒霉)(神圣)
xīnjīnɡròutiàozìyánzìyǔdàchīyìjīnɡ
(心惊肉跳)(自言自语)(大吃一惊)
三、把词语补充完整。
(7分)
(心)惊(肉)跳怒(目)圆睁忧(心)忡忡十指连(心)废(寝)忘食
张(灯)结(彩)一如(既)(往)(流)(连)忘返身无(分)(文)
(溜)(之)大吉 片甲(不)(留)(耀)武扬威调兵(遣)将
四、写出下列词语的近义词。
(3分)
抱怨(埋怨)在意(在乎)庄重(庄严)
沮丧(颓丧)羞愧(惭愧)和谐(融洽和睦)
五、选词填空(7分)
抱怨埋怨
①一到星期天,妈妈总是向爸爸(抱怨)儿子的不听话,淘气。
②我(埋怨)小明睡过了头,没能搭上第一班车。
继而继续
①他先是一愣,(继而)眼睛一亮……
②“我知道你希望真有那么一匹马,没事的,你(继续)看书吧。
”
宁可……也……与其……不如……尽管……还是……
①桑娜一家(尽管)生活十分艰难,(还是)决定收养西蒙的孩子。
②渔夫和妻子( 宁可)自己多受些苦,(也 )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
③桑娜觉得(与其)看着西蒙的孩子活活饿死,(不如)自己多受些苦,把他们抱回来。
六、判断下列省略号的作用,把序号填入()里。
(4分)
省略号的主要作用有:
①表示心理活动的时断时续。
②表示省略递增的次数。
③表示语音的跳跃。
④表示说话结巴,欲言又止。
1、古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(②)
2、她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不,还没来!
……”(①)
3、“谢谢上帝,总算活着回来啦。
……我不在,你在家里做些什么呢?
”(③)
4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
我可替你担心呢!
”(④)
七、判断句子的对错,对的在括号里打“√”。
(5分)
1、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。
()
2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.(√)
3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.()
4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草!
”中的破折号的作用是转折作用。
()
5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。
”这句话运用了夸张的手法来( )
八、下面的句子采用了什么描写方法?
将序号填入括号内。
(5分)
A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写
①渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
( D)
②她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……”( C )
③他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路。
( E )
④林子里静极了。
沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。
( A)
⑤“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”( B)
九、把下列名言警句补充完整。
(5分)
1、轻诺必寡。
2、民无不立。
3、,不能动人。
4、,天之道也;,人之道也。
5、有所,纤毫必;有所,时刻不易。
十、按要求写句子.(6分)
1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
缩句:
守书摊的是青年。
2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?
改为陈述句:
在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。
3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说:
“这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!
”
改为间接转述句:
一个妇女搬了把椅子放在我面前说,那是他们专门准备的残疾人座椅,让我快坐。
4、用心灵去倾听。
(仿写)
用情感去交流
5、小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
(换成直接引语)
小明高兴地告诉妈妈:
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”
6、那时侯,清政府腐败无能,刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟。
(换成“因果关系”的说法)
那时侯,因为清政府腐败无能,所以刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟。
十一、阅读小能手.(17分)
2019-2020年人教版小学语文六年级上册第三单元测试
(一)
“哦?
什么时候?
”
“我也不知道,大概是昨天。
唉!
她死得好惨哪!
两个孩子都在她身边,睡着了。
他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。
“,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?
不愿意吗?
你怎么啦,桑娜?
”
“你瞧,他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句.(1分)
2、 用“~~”画出描写渔夫动作的语句.(1分)
3、 用“===”画出描写渔夫语言的语句.(1分)
4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人?
(2分)
答:
从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦,也要帮助别人”的善良人。
(二)
有一次,我背着马草四处寻找马车夫时,经过了书摊。
轮椅上的摊主叫住了我:
“怎么不来看书了?
”我抖抖手中提的一捆马草,无奈地摇摇头。
他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道:
“过来,让我看看你的马草。
”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:
“碧云,你出来一下!
”闻声走出一个十七八岁的姑娘,可能是他的妹妹吧。
1、从“四处寻找”中你体会到什么?
(1分)
从“四处寻找”中我体会到:
马草不好卖,“我”很焦急。
希望快快卖出马草,好换钱看书。
2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?
(2分)
“一楞”是因为青年明白马草不好卖。
“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的好主意。
3、文中守书摊的人是一个怎样的人?
(1分)
_______善良、宽厚、善解人意_
4、补写内容。
他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:
马草?
有了,我可以慌称家里有马,买下他的马草,那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。
(2分)
(三)阅读下面语段,回答问题。
第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰和石花。
我们沿着曲曲折折的小路往山里走。
在山阴处溪边一块潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。
我和二牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
1、在文中方框里填上适当的标点符号。
(2分)
2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。
(1分)
答:
3、这段文字中摸捉追堵甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作,这些描写,充分表达了这群孩子对老师的关爱之情。
(3分)
4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人,爱吃鱼。
(用原文句子回答)(1分)
5、文段中省略号表示(D)。
(1分)
A、引文或引述的话有所省略B、重复词语的省略C、说话断断续续D、话未说完,语意未尽
十二、习作小能手.(30分)
生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:
写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字.
附加题:
(5分)
1、“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨眉共比高。
”这首诗中的“三父子”指的是(B)
A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙
C.班彪、班固、班超D.杜甫、杜牧、杜荀鹤
2、九寨沟在我国的那一个省(C)
A、浙江B、广西C、四川D、河北
3、把下面的成语跟相关的历史人物连起来。
卧薪尝胆 负荆请罪 程门立雪 完璧归赵 闻鸡起舞画龙点睛
张僧繇祖逖勾践 廉颇 杨时
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