三年级研究.docx

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三年级研究

课题

学校生活·走进综合实践活动·研究性学习

学习目标

关注校园生活，培养细心观察的良好习惯，了解观察的一般方法，学习有目的、有顺序地对事物进行观察；从观察到的现象中发现自己感兴趣的问题；了解综合实践活动的基本过程，对综合实践活动·研究性学习这门课有初步的了解和认识。

参考主题

（1）走进综合实践活动·研究性学习；

（2）校园浪费现象调查；（3）课外书，学问大。

实践方式

调查与访问；收集资料；实践体验。

方法引导

按一定顺序观察；采访的一般方法；学会倾听；怎样寻找探究活动的主题；怎样建立资料袋。

学科整合

与语文、信息技术等学科整合。

运用信息技术课学过的上网查资料的方法查找所需要的资料；学会记录及转述。

课时安排

3课时

教学流程

第一课时

研究准备

问题是实践探究活动的源泉。

那么，问题从哪里来？

问题来自我们对生活的观察，请你走进教室，来到操场观察周围的一切，你一定会有很多的新发现。

1、学生说出自己的发现：

2、方法引导：

按一定顺序观察。

根据不同的情况，按照不同的顺序进行观察。

A、在观察教室、操场、花坛等地方时，我们可以按照从上到下、从左到右、从前到后、从里到外等顺序来进行。

B、我们也可以按照时间顺序观察。

C、我们还可以按照事情发展的顺序进行观察，即事情的起因、经过和结果。

3、指导学生怎样观察。

4小结

5、作业：

观察月季花是怎样开的。

第二课时

走进综合实践活动·研究性学习

研究实施

一、引入：

同学们，升入三年级，你发现周围发生什么变化吗？

“综合实践活动·研究性学习”这门课，你了解了多少？

想知道什么？

学生作出多样的回答。

二、下面让我们一起来探寻它们的答案吧！

（1）采访调查听听老师的说法

采访一般有哪些方法？

采访是采访人通过某种方式与采访对象进行交谈，从而了解情况、获取信息的方法，在研究性学习中经常用到。

一般方法是：

1.根据采访的问题确定采访对象；

2.列出采访提纲；

3.预约采访时间和地点；

4.做好采访记录。

（2）收集信息欢乐网上行

同学们尝试从网上收集信息，然后谈谈自己的感受。

（3）探讨交流向高年级同学学习

●观看录像学习

●从经验介绍中学习

●交流分享我们的收获

●探寻主题的源泉

同学们，你们感兴趣的问题都可能成为我们以后要探究的活动主题。

让我们一起走进探究的王国，体验神奇的探究之旅。

三、作业：

怎样寻找探究活动的主题？

第三课时

总结与反思

一、汇报与交流

通过以上活动，我们初步认识了一门新课程综合实践活动·研究性学习。

你是怎样认识这门新课程的?

你提出了哪些感兴趣的问题？

在小组交流的基础上，同学们可以就以下几个方面来汇报：

1、我眼中的研究性学习：

2、我希望参加的探究活动：

3、我的建议：

二、评价与反思

引导学生进行评价与反思

三、归类与整理

随着今后探究活动的逐步深入，同学们收集的资料一定会越来越多，怎样才能让资料多而不乱呢？

1、为资料袋起一个好名字。

2、可以建立“袋中袋”，如：

“活动日记”、“活动计划”、“活动照片”等等。

3、不同的资料袋有不同的整理方法。

4、编目录。

目录可以使内容一目了然。

总之，“走进综合实践活动·研究性学习”的探究活动让我们认识了一种全新的学习方式。

让我们在这个广阔的天地，插上智慧的翅膀，自由飞翔！

四、作业：

怎样建立资料袋？

第二单元

课题

让我们的教室更美丽

学习目标

在老师的帮助下，学习制订研究方案，参与简单的项目设计与实践；了解收集信息的几种途径，尝试用两种方法收集与主题相关的一些资料；培养良好的倾听习惯，在小组讨论中，学会表达自己的观点；学习项目设计与实施的一般方法和步骤。

参考主题

（1）让我们的教室更美丽；

（2）班队活动我策划；（3）教室里的发明。

实践方式

采访；信息的收集与处理；设计与制作。

方法引导

制定研究方案的要点；怎样开好小组讨论会；创意的融合与选择。

学科整合

与美术、语文等学科整合。

运用美术课学习的设计方法，进行教室的设计与布置；运用语文课学到的知识，明确表达自己的观点，记录并整理采访、观察的结果。

课时安排

5课时

教学流程

项目设计“让我们的教室更美丽”

一、成立合作小组，制定活动方案。

在进行项目设计之前，应制定一份详细的活动方案。

方案的制定应在教师的指导下，充分发挥学生的主体性。

该方案包括以下几个方面。

1、根据各个同学的兴趣爱好、特长组成活动小组。

2、以小组为单位，制定活动方案。

方案包括活动分工、活动内容、活动步骤、活动方法和时间等等。

制定活动方案时，大家要集思广益，小组成员要把自己的想法和建议说出来，并学会倾听和表达。

3、举行活动方案论证会，完善方案。

“让我们的教室更美丽”项目设计活动方案

项目主题

让我们的教室更美丽

研究时间

10月9日至11月20日

小组成员与分工

杨彩霞（组长）：

负责小组活动管理与协调工作

姚彩凤（组员）：

负责小组会议记录、资料统一整理工作

袁志鹏（组员）：

除了日常活动外，负责拍照

施红芸（组员）：

除了日常活动外，负责上网搜集相关资料

李小龙（组员）：

除了日常活动外，负责对外联络

赵喜临（组员）：

除了日常活动外，负责对外联络

活动方法

观察、考察、访问、资料搜集、制作等

活动步骤

1、观察教室，了解教室现状4、归纳总结，形成设计方案

2、实地考察，学习他人经验5、行动起来，动手装扮教室

3、采访老师，听取老师建议6、总结交流，进行成果展示

要注意的问题

1、做好分工与合作

2、掌握采访的技巧

活动体会

二、观察教室，了解教室现状

1、认真细致地观察教室，用设计的眼光审视教室存在的不足，并提出合理化的改进意见。

在观察的过程中，要做到边观察边记录。

同时，还可以与小组其他同学进行讨论交流，听听他人的意见。

2、观察结束之后，小组成员集中在一起对改进意见进行归纳总结，然后以书面的形式整理成文案

三、实地考察，学习他人经验

取人之长，补己之短。

到别的教室参观、考察，看看别人是如何装扮教室的，获得启发和灵感。

实地考察活动分为以下几个步骤。

1、了解学校哪些班级的教室布置得比较好，从而做到有的放失。

2、出于礼貌，提前与要考察班级的班主任或班长取得联系，说明目的，征得他们的同意。

3、到达现场，进行考察。

边观察边思考，想想哪些设计值得我们学习和借签。

同时，把所见、所闻、所想整理一下，填写参观记录。

参观教室全记录

参观地点

值得学习的地方

设计亮点

我的感想

三年级五班

建立了一个“小小生态园”

生态园里有金鱼缸、花卉、盆栽等等。

生态园使教室充满生机。

这个设计很好，我们教室也可以建立一个。

四年级二班

黑板上方挂了一面五星红旗。

五星红旗很鲜艳。

红旗可以对我们进行爱国主义教育。

设计很好，我们教室也可以挂上一面红旗。

五年级六班

墙上贴着很多名人名言

名人名言对同学们有很大的激励作用。

很有教育意义，值得学习。

六年级三班

建立一个“图书角”

讲台上摆放着一盆绿色植物

图书角的书是同学们主动捐的，方便大家阅读绿色植物装扮了教室

图书角很好，我们可以学习。

4、考察活动结束之后，小组成员集中起来，谈谈自己的感想和体会，进行总结和交流，并写出一份书面考察报告。

四、采访老师，听取老师建议

经过前面的观察和考察，同学们的心中肯定有了许多自认为不错的想法。

但是这些想法是否真的具有实施的可行性呢？

是否还有其他“金点子”我们没有想到呢？

我们可以采访一下老师，听听他们的建议。

采访活动主要分为以下几个步骤。

1、列出想要问的问题，并记在本子上。

2、与老师取得联系，说明采访的目的，确定采访的内容保存下来。

3、进行采访，通过纸笔记录或录音的方式将采访的内容保存下来。

4、采访结束后，对采访内容进行及时整理。

采访记录表

采访时间

10月23日

采访地点

老师办公室

采访人

李小燕、刘丽

采访主题

怎样使我们的教室更美丽

被采访人

美术老师王老师

采访内容纪要

1、要根据教室的大小设计

2、设计一定要有利于学习、不能太花哨，分散学习注意力

3、设计一定要量力而行，尽量用容易找到的材料

4、设计时可以突出班级的特色

采访后的思考

看来老师对我们是最了解的。

王老师根据我们的实际情况，提出很多好的建议，有些是我们没有想到的。

这次采访，我们的收获很大

五、归纳总结，形成设计方案

通过前面的观察、考察和采访活动，我们对教室的设计有了一定的想法，可以进入归纳总结、形成设计方案的阶段了。

具体可按照下面的步骤进行。

1、每个小组成员写一份教室设计构想，在规定的时间内提交组长。

2、小组集中讨论大家提交的设计方案，分析其优点和缺点。

3、将讨论的结果进行归纳总结，形成小组设计方案，并提交老师。

4、在班级内展示各小组的设计方案，选出全班最佳设计方案。

5、根据设计的内容，各小组选择其中的一项进行实践。

六、分头行动，动手装扮教室

再好的设计，如果不去实现也是一种浪费。

下面以一个活动小组建立“班级图书角”为例，展示活动过程。

1、写一份倡议书，号召全班同学“捐书”。

2、根据教室的实际情况，动手制作一个小书架。

3、将同学们捐的书归类、登记和编号，摆上书架。

4、制定一份详细的图书借阅制度，贴在书架旁边，并让全班同学通读、明了。

5、由小组成员轮流担任“流动图书管理员”。

七、总结交流，进行成果展示

经过同学们的精心设计，教室发生了很大的变化。

装扮一新的教室，是集体智慧的结晶。

可以把活动成果展示给大家。

1、拿出相机或画笔，将装扮一新的教室记录下来。

还可以把这些影像资料发表到班级博客或贴在学校的公告栏里，让全校同学和老师都可以看到班级新面貌。

2、邀请其他班的同学和老师参观教室。

3、利用家长开放日，向家长介绍教室的设计和创意。

4、写一份建议书，建议全年级甚至全校的同学都参加到“让我们的教室更美丽”活动中来。

第三单元

课题

人与自我·好习惯伴我成长

学习目标

初步认识到良好的行为习惯对自身成长的重要作用；通过探究活动，发现自己的优点和缺点，培养良好的个性品质；学会按照要求进行采访，并对采访内容进行记录。

参考主题

（1）好习惯伴我成长；

（2）优点放大镜；（3）远离烦恼。

实践方式

分工合作；收集资料；调查采访。

方法引导

怎样分层次提出问题；什么是记录。

学科整合

与语文、品德与社会等学科整合。

综合运用这些学科知识、形成自己的想法；培养良好习惯，乐于助人，争做文明守信的小学生。

课时安排

5课时

教学流程

一、主题的提出：

在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？

说明有的同学已养成了好习惯，而有的同学却是坏习惯。

每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。

而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活。

行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中。

于是我们这次的综合实践活动就是：

好习惯伴我成长。

孔子说：

“少年若天性，习惯成自然。

”

实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。

由这些想到自身的行为习惯，平时不在意的习惯，实际上决定了我们的人生成败。

二、活动的具体目标

（一）情感目标

（一）活动目标

1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。

2、培养学生对习惯的重要认识。

（二）能力目标

1、学会与他人进行沟通和交流。

自由进行分组；

2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。

3、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣。

（三）认知目标

三、活动的具体过程

第一阶段准备阶段

（一）活动准备

1、学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。

2、学生说说自己在日常生活中是怎样做的？

从中发现了什么？

3、每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。

而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活……那么，什么是好习惯？

习惯是怎样养成的？

哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？

为什么？

学生利用课余时间收集、整理资料。

（二）活动方式

综合实践活动课要以学生为主体，教师为指导，小组为单位。

让学生亲身经历，每一位学生都积极参与，体现学生活动的自主性、实践性，让学生学会发现、学会探究、学会实践。

选择的活动方式有：

调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。

（三）分组

1、每个同学都要有一个组，6人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。

2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

师：

同学们都知道，良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是要养成好习惯，并不是件容易的事。

让我们先看看身边的同学做得怎么样？

养成习惯的重要性

1、首先请同学说说养成好习惯的重要性2、老师总结

2、活动方案：

（1）活动的主题：

好习惯伴我成长

（2）活动的内容：

通过问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多少。

并让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。

（3）活动的具体目标和任务：

让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。

培养学生良好的学习、行为和生活习惯。

通过活动使学生学会与人合作，与人交往。

（4）活动的对象、情境、方法：

活动的对象：

小学三年级学生

活动的场地：

多媒体教室

活动的方法：

主要采用大家谈、调查、比一比算一算、讨论交流等方法。

（5）活动具体过程：

分为六个阶段

第一阶段：

大家谈

教师：

学生畅所欲言，发表自己的看法。

第二阶段：

做一做

同学们第三阶段：

比一比、算一算

把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？

中等得分的有多少？

分数偏低的有多少？

第四阶段：

讨论交流

1、通过问卷调查表，同学们发表自己的看法，并提出好的建议。

2、想一想：

学生判断几个同学的一些习惯，发表看法。

3、资料中的这些好习惯同学们有吗？

同学们还有那些好习惯？

我们小学生应该养成那些良好的习惯呢？

第五阶段：

记一记

教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？

想一想，应该怎样培养这些好的习惯？

第六阶段：

开展竟赛活动

在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。

二、活动实施：

好习惯伴我成长

1、导入新课

同学们，你注意到了吗？

在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好……这是为什么？

2、大家谈

（1）师：

对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？

你自己是怎样做的？

从中发现了什么？

学生畅所欲言，发表自己的看法。

（2）师：

看来，

3、做一做

同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

4、比一比、算一算

把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？

中等得分的有多少？

分数偏低的有多少？

全班一起完成问卷调查统计表。

师：

问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一。

5、讨论交流

（1）师：

通过问卷调查表，同学们发现了什么？

对发现的问题，你有什么看法？

并提出一些好的建议吗？

希望每位同学都积极发言！

学生发言，全班交流。

（2）师：

习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯。

看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？

1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：

“对不起。

”王红笑眯眯的说：

“没关系。

”

2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。

每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。

3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。

4、丁磊说：

“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。

”

5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：

“谢谢您，阿姨。

”

（3）师：

大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？

你们还有哪些好习惯？

学生交流讨论。

师：

著名教育家叶圣陶先生说：

“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。

”我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？

6、记一记

教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？

想一想，应该怎样培养这些好的习惯？

师：

孔子说：

“少年若天性，习惯成自然。

”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。

7、开展竟赛活动

（1）在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。

活动要求：

①我想与哪位同学结伴？

②我要想他（她）学习什么？

③我要改正哪些不良习惯？

④比一比，谁的进步大？

（2）要做一个德、智、体全面发展的好学生，你认为应该从哪些方面努力？

为什么？

学生发言。

８、活动总结

行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中，如果你还没有养成好习惯，就从现在开始，制订计划，付诸行动吧！

问卷调查表

１、上课时从来不做小动作，专心听老师讲课。

（　　）

２、每天放学后按时回家，认真完成作业。

（　　）

３、能通过互联网、电视、书报获取知识，积累知识。

（　　）

４、每天都能按时起床，按时睡觉。

（　　）

５、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

（　　）

６、家里的饭菜样样都吃，从不挑食。

（　　）

７、在父母劳累时，会给父母递过一杯水，盛上一碗饭。

（　　）

８、经常主动洗碗、拖地，帮助父母做家务。

（　　）

９、不和别的同学比吃比穿，不乱花钱。

（　　）

１０、乘车、购物时会自觉排队，遵守公共秩序。

（　　）

请每位同学根据自己的表现在（　）中选填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。

其中：

Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。

说明：

选Ａ得５分，选Ｂ得３分，选Ｃ得１分，选Ｄ得０分。

问卷调查统计表

参加问卷调查人数：

人

分数段

４０～５０分

３０～４０分

０～３０分

人数（人）

所占百分比（％）

小学生应养成的学习与行为习惯

小学生学习习惯

小学生行为习惯

学会倾听的习惯

举止文明的习惯

善于思考的习惯

诚实守信的习惯

敢于提问的习惯

尊重他人的习惯

与人合作的习惯

守时惜时的习惯

自主读书的习惯

懂得感恩的习惯

认真书写的习惯

勤俭节约的习惯

自评互评的习惯

遵守秩序的习惯

搜集资料的习惯

勤于动手的习惯

动手操作的习惯

锻炼身体的习惯

按时完成作业的习惯

讲究卫生的习惯

作业布置