人教PEP三年级英语上册教学设计.docx
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人教PEP三年级英语上册教学设计
Unit 1 Hello 第一课时
教学目标:
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
教学难点:
自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1. 教材相关人物的面具或头饰
2. 为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3. 教材相配套的录音带
教学过程
1. 热身 (Warm-up)
(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。
(2)通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇
2. 呈现新课 (Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello, boys and girls. Ss:
Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I’m Sarah. /Hi !
I’m Sarah.
(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m
使用所学用语的场所。
结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?
<情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么?
<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍?
(3)两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字,即可使用,练习更有
真实感。
(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。
Unit 1 Hello 第二课时
教学目标:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学重点:
有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音。
教具准备:
本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片
教学设计:
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲 "Hello"
2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
Hello, Sarah!
Hi, Wu Yifan!
呈现新知 (Presentation)
1. 教学单词,并渗透 Show me your… 句型
教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:
What’s in the bag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件,就出示一件,学习一件。
先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your … 活动巩固单词。
(4)让学生听录音,跟读 Let’s learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
趣味操练 (Practice)
(1)小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么。
"An eraser?
" "A ruler?
" "A pencil?
" "A pen?
" "A crayon?
"
如果猜对了,第一位学生答 "Yes",如果没有猜对,第一位学生答 "No"
(2)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
Unit 1 Hello 第三课时
教学目标:
1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。
教学重点:
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点:
学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备:
教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
文具(实物)
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 游戏--抛球
教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。
2. 再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello!
Mike. 同时说一种文具如 pencil ,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说 "Yes. Pencil."。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
呈现新课 (Presentation)
1. 请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。
2. 学生自己动手制作名卡。
让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
板书设计
Unit 1 Hello
展示学生的名卡
英语三年级Unit 1 Hello 第四课时
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s your name?
My name is...,使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法:
See you.
3、初步了解欢迎语Welcome!
教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’s your name?
My name is… 的学习,以及另一种表达道别的表达法:
See you.
教学难点:
What’s your name?
My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教具准备:
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 唱"Hello"歌
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi!
I’m Peter.
呈现新课 (Presentation)
1.老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’m Miss Zhang. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
2.跟读、模仿What’s your name?
注意学生对name一词中 a 的发音。
3.教道别语See you., 告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。
4.听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
趣味操练 (Practice)
1.Pair work:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。
扩展性活动(Add-activities) *备用*
板书设计
Unit 1 Hello!
What’s your name?
My name’s
(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第五课时
教学目标:
1、学习有关学校及学习用品的词汇:
school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学难点:
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教具准备:
1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
2.学生卡片P6~10.
教学过程;
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1."接力活动":
学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。
如:
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
I’m Sarah. What’s your name?
---D:
My name’s Mike.
E:
Goodbye!
---F:
Bye-bye.---G:
See you.
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
3.游戏:
通过做Touching game或Matching game来复习单词
A:
Touching game :
将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。
B:
Matching game:
分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。
教师读词,如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
呈现新课 (Presentation)
1.Let’s learn
a. 教师边说边做:
ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教"铅笔袋" pencil-case时,出示"铅笔盒"pencil-box, 并说明它们的区别,即:
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener,用图片教 school。
2.Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。
再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
open, close的意思。
用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第六课时
教学目标:
1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
教学重点:
听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点:
歌谣的学习
教具准备:
准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲"Hello"。
2.复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:
I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:
I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:
I have a pencil. 拿出一把尺子说:
I have a ruler. 等等。
待学生熟悉了I have a ….是"我有一个…."后,请学生用自己的文具来说:
I have a….
请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说I have a book. 时,教师则举起自己的书说Me too!
告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Me too!
趣味操练 (Practice)
1.操练Let’s chant
a. 全体学生听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。
b. 不听录音,边打节拍边试说本部分的内容。
c. 将全班分成两大组。
第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil. 第二组一齐读Me too!
并拍手。
读第二句时两组交换,以此类推。
d. 小组练习。
待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。
e. 用以上方法替换单词,全体学生共同练习。
2.听力练习:
Let’s check
根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容:
1.Open the book. 2.Show me your pencil.
3.---- Goodbye!
----Bye!
4.Hello!
My name is Mike.
答案:
1.A 2.A 3.B 4.B
unit 2 Look at me 第一课时
教学目标:
1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子 "Let’s go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。
教学难点:
接绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
教学过程:
热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. 教师播放第一单元的歌曲 Hello ,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
3. 让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。
)
呈现新课 (Presentation)
1. 在开始呈现新知部分,教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和 Good morning.一句。
(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。
3.师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit 2 Let’s talk/A]
4.再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is … 。
T:
Who’s this?
这是谁呀?
T:
This is John. 这是John 。
T:
Where are they going?
他们要去哪?
T:
To school. 去学校。
(T代表教师说)
5.学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。
unit 2 Look at me 第二课时
教学目标
1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教学重点:
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点:
eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教具准备:
1、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的录音带。
教学过程
热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
(2)师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组,让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰,练习本课A部分Let’s talk 的对话。
呈现新课 (Presentation)
(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时
(2)教师指着自己说:
Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说:
This is my head. 用同样的方法依次介绍:
(3)用Powerpoint 制作的课件,在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
(5)认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
[备课笔记]PEP英语三年级上册unit 2 look at me第三课时
教学目标:
1、通过画出相应的脸部五官图,进一步熟悉并检测学生知识掌握情况。
2、学唱英文歌曲,并在歌曲中做游戏、练习语言。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
教学重点:
实际生活中的语言运用能力的培养。
教学难点:
1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。
教具准备:
1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。
2、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
3、教师准备教学录像片。
4、教师准备第二课时的教学课件。
教学过程
热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders, Knees (但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes
(3)认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
(4)将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。
呈现新课 (Presentation)
(1) 教师出示本单元第二课时的教学课件。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词。
(2)听录音,画五官
做Let’s draw部分的练习。
让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:
Teddy Bear , Jim Bear等。
(3)出示Let’s draw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,并有鼓掌声音,反之出现哭脸,声音"Wrong!
"让学生做练习。
(4)教师重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话,学生跟读。
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