精选秋商务星球版地理七上第1章第一节《地球的形状与大小》word教案2地理知识点总结.docx
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精选秋商务星球版地理七上第1章第一节《地球的形状与大小》word教案2地理知识点总结
《地图的基本要素》教案
教学目标
1、知识与技能
使学生了解人类认识地球形状过程的四个代表性事件,各达到了什么认识水平。
二、过程与方法
1.运用有关数据描述地球大小;
2.举出证据说明地球是球形天体。
2、情感态度和价值观
使学生明白好奇心、想象力、持之以恒、严谨科学等情感、态度、价值观,对一个人日常学习、生活乃至终身发展都有重要作用。
教学重点
1.能运用有关数据描述地球大小。
2.能举例说明地球是球形天体。
教学难点
教材中关于人类认识地球形状的过程叙述非常简略,需师生补充精当材料。
教学方法
注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法读图分析法、练习法、讨论法。
课前准备
学生:
表演用道具。
教师:
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
1、导入新课
老师:
地球的形状,顾名思义,是“球”形的。
不过,对于“球”形的认识却曾经历了一个相当漫长的过程。
老师:
请同学们想一想,举一个能证明地球是球体的事例。
学生1:
登高望远。
学生2:
远处驶来的帆船,先看桅杆,后看到船体。
老师:
同学们回答的非常好。
今天这堂课,我们主要学习人类是如何认识地球形状的。
。
设计意图:
通过“地球”的字面意思引出,激发学生学习的兴趣,让学生很自然地思考有关地球形状的相关知识,从而顺理成章地引入新课。
(使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。
)
2、新课学习
转承:
前面我们已布置了一个作业:
四个大组,每组分别研究一个课本所给的代表性事件,可通过上网、进图书馆等方式搜集资料,然后组内汇总,遴选构思,以表演的方式把学习成果展示出来,把人类认识地球形状过程的概貌展现出来。
现在各组参与表演的同学已在前排就坐。
下面让我们用掌声清出主持人XXX同学。
主持人
(1)
在亘古荒凉的年代,人类活动范围狭小,只能凭直觉认识世界,当时人们眼中的地球是什么样子的呢?
请听公元前十世纪我国周朝一对农家父女的对白。
表演一
(烈日下父女耕地)
父:
(边耕地边擦汗自语)锄禾日当午,汗滴禾下土。
女:
(望头顶烈日说)父亲,太阳又当头照了,擦擦汗吧,它每天在天上东升西落,这天就好像一口倒扣着的大锅啊。
父:
聪明吾儿,那你再看这平坦的大地又像什么?
女:
(略思索)像方正的木板。
父:
对,正如书中所云:
“天圆如张盖,地方如棋局。
”
画面
(2)(点击鼠标出示,下同)《天圆地方》图。
女:
如果天是一个罩着大地的圆盖,而地是一个方正的木板,那圆盖与地的四个角怎么合得拢呢?
父:
这……
主持人
(2)
这位小妹妹的疑惑的确是个难题,随着人们视野的扩大,很多现象说明大地并不是直觉得那么平.人们对原有的关于地球的结论开始产生怀疑,做了各种各样的解释,开始认为地表可能是个曲面,如我们祖先就认为:
大地像只倒扣的盘子,天像一顶半圆的斗笠,得出了“天如斗笠,地如覆盘”的假设。
这就是“盖天说”。
画面(3)《天如斗笠,地如覆盘》图。
时间车轮滚滚向前,人类的认识也不断进步,转眼三百年过去了,让我们看看古希腊的先哲们又是怎样观察思考的。
公元前六世纪,毕达哥拉斯坐在海边高山上观海思考。
画面(4)《毕达哥拉斯头像》
画面(5)“船桅杆近岸与离岸图”。
表演二
毕自语:
“船去桅杆最后消失,船来桅杆最先出现”;如站得再高一些,刚刚消失的桅杆又看到了。
站得高,看得远,难道这两件事情是偶然的吗?
看来大地可能是个曲面。
主持人(3)
毕达哥拉斯是认为大地为曲面的第一人,又过了约200年,即公元前4世纪,古希腊著名哲学家亚里土多德又注意到什么现象呢?
画面(6)《亚里士多德头像》
画面(7)月食图片(点击依次出现)。
表演三
(亚里士多德看画面(7),自语)月食时地球影子是圆弧,正如毕达哥拉斯所说:
地球很可能是球形天体。
观众问题1:
请问亚里士多德先生:
你仅凭这个现象就能断定地球是球形的吗?
亚里士多德:
我还发现,当一个人向南或向北旅行时,在他前面的地平线上会不断出现新星,原先看到的星则不断移位,甚至消失在后面的地平面下,这种情况只有在曲面上才会发生。
所以我也认为大地是个曲面。
主持人(4)
在西方文明苦苦探求真理的同时,东方文明也未停止追寻的脚步,作为文明古国,我们祖先对世界天文学发展做出了不朽的贡献。
公元1世纪我国东汉著名天文学家张衡在继承前人理论的基础上大胆创新,提出了“浑天说”。
画面(9)《张衡头像》。
画面(10)《“浑天说”示意图》。
表演四
张衡:
看上去,天上太阳、月亮是球体,我们所在的大地是不是球体呢?
(踱步语)大之包地,犹壳之裹黄,天犹如蛋壳,地犹如蛋黄,且地浮在水面上,而天浮在空气上。
观众问题2:
请问张衡先生:
“浑天说”与“盖天说”的主要区别是什么,
张衡:
主要区别在于天之形状是整球形的天体还是半球形的天盖?
盖天说认为天总在地的上方,不会没于地下,天上地下。
浑天说认为天是包着地的圆球,天外地内。
主持人(5)
“浑天说”虽有缺陷,但不可否认它是人类对地球形状认识上的一次飞跃。
此后人类始终未停止过对地球形状的探究,但都停留在假想、推测阶段,直到历史来到了16世纪,人类才用自己的伟大实践证实了地球确实是个球体,那就是麦哲伦环球航行。
画面(11)《麦哲伦头像》。
环球航行示意图:
红色箭头指示环球航行线路。
(连续单击示意图,学生看动画演示,解说同步)
学生解说:
1519年9月20日,麦哲伦率5艘船,265人从西班牙圣卢卡港出发,沿巴西东海岸南下,于第二年10月抵达南美洲南端,这里有一条波涛汹涌的海峡,一些船员对前途感到畏怯而哗变,一艘船触礁沉没,另一艘载有大部分给养的船背叛离去。
在这种情况下,麦哲伦也毫不动摇,坚持前进,声称即使是吃船上的帆和皮革,也决不回头。
经过五星期航行后,他们终于绕出了这个海峡,日后人们称之为麦哲伦海峡,走出海峡后,展现在他们眼前的是浩瀚无垠的大海,这里风平浪静,连续航行3个月,竟没碰到过一次大风大浪,人们称之为太平洋。
在历尽千辛万苦之后,1521年3月,到达菲律宾群岛,麦哲伦因与岛上居民冲突而被杀死,其余船只继续航行。
1521年9月,到达今印度尼西亚马鲁古群岛时,又损失2艘船。
最后一艘船,满载着欧洲人酷爱的香料,驶过印度洋,绕过非洲,于1522年9月6日,回到西班牙,船只仅剩18人。
这是人类历史上第一次环球航行,历时3年,以无可辩驳的事实,证明地球是个球体。
从此,人们不必再担心走到地球另一端时会掉人无底的深渊,这无疑是人类认识史上的重大突破。
画面(12)《加加林头》《地球卫星照片》
主持人(6)
麦哲伦的环球航行证实了地球是球形天体。
历史在进步,科技在发展,1957年10月4日,苏联第一颗人造卫星上天,拉开了人类航天时代的序幕。
第一位进人太空的人,就是大名鼎鼎的苏联宇航员加加林。
1961年4月12日,他乘坐“东方号”宇宙飞船环绕地球飞行一圈,历时108分钟,从而写下了人类航天飞行的新篇章。
也开辟了人类首次在地球外广褒的宇宙空间观察地球的先河,下面请看加加林先生在外太空给我们发回的报道。
表演五
加加林:
地球上的朋友们,大家好!
此时此刻我怀着万分激动的心情向大家报告,我们居住的地球原来是一个如此蔚蓝浑圆的球体,地表大都是海洋,不如称之为水球,地球像我们看到的太阳、月亮一样,高高悬挂在布满星斗的太空中,发出蓝光。
自古以来,人们一直在想象、探索地球形状的本来面目,我是站在先辈们的肩膀上来到太空的,我要感谢他们,感谢他们细心的观察,大胆的想象,勇敢的实践,我要代表全人类对探索地球形状奥妙的所有人致以最崇高的敬意。
主持人(7)
至此,人类终于确证了地球是个球体。
教师承转:
让我们以热烈的掌声感谢各组同学的精彩展示,使我们对人类认识地球形状的过程有了更形象、深入的了解和认识。
多媒体展示认识过程。
教师总结:
从前面的学习不难看出,人类认识客观世界的过程总是遵循:
实践──认识──再实践──再认识的规律,循环往复,以至无穷。
由此,人类对客观世界的认识水平不断提高,人类社会才得以不断发展和进步,不断抵达真理的彼岸。
转承:
刚才我们已经认识到了地球的形状,那么地球的大小是怎样的呢?
出示地球的大小示意图
通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”:
老师:
如果一个人展开双臂是2.0米,那么需要多少个人手拉手才能围绕赤道一周?
学生自由讨论,老师出示多媒体并总结。
老师:
假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机,沿着赤道绕地球飞行一周,得用50个小时。
地球的表面积是5.1亿平方千米,这个面积相当于53个我国领土(960万平方千米)那么大。
老师:
比较赤道半径、极半径,你对地球形状有什么新的发现?
学生自由讨论,老师出示多媒体并总结。
老师:
地球的极半径是6357千米,赤道半径是6378千米,地球是一个两极稍扁赤道略鼓的球体。
老师:
根据最新的科学手段计算出,地球的北极点距离地心远一些,南极点距离地心近一些,因此可以判断:
地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
通过多媒体出示人类认识地球形状的飞跃历程。
3、结论总结
请总结一下人类认识地球形状的过程。
学生回答(合理即可)。
最后老师再作补充。
生:
天圆地方→浑天说→麦哲伦环球航行→地球卫星照片(球体)→椭球体→不规则球体。
4、课堂练习
1、地球的平均半径为。
2、地球仪是我们仿照的形状,按照一定把它缩小,制成地球的。
3、制作地球仪的目的是:
更方便地知道地球的,了解地表各种地理事物的
。
4、人类的家园是指()
A.每个人的家庭B.自己的家乡
C.我们的祖国D.地球
5、关于地球形状的描述,正确的是()
A.棋盘似的正方体B.倒扣的盘子
C.球体D.圆形
6、地球的平均半径是()
A.6378千米B.6371千米
C.6357千米D.4万千米
7、地球的表面积是()
A.5.1亿平方千米B.5.1亿千米
C.5.1亿立方千米D.5.1亿平方千米
8、关于地轴正确的叙述是()
A.离开了地轴,地球就无法转动B.地轴是合金做的
C.地球上就有地轴D.地球仪上才有地轴
9、关于北极的描述,正确的是()
A.地球南段与地球表面的交点B.地球北段与地球的交点
C.地轴与地球表面的交点D.地轴北段与地球的表面交点
10、在地球仪上表示海洋的颜色是()
A.黄色B.绿色
C.蓝色D.褐色
参考答案:
1.6371千米
2.地球;比例;模型
3.东形状;位置及特征
4.D
5.C
6.B
7.A
8.D
9.D
10.C
5、作业布置
完成学习探究的基础梳理和综合测评。
6、板书设计
地球的形状与大小
1、地球的形状
天圆地方→浑天说→麦哲伦环球航行→地球卫星照片(球体)→椭球体→不规则球体
2、地球的大小
(1)赤道周长:
4万千米
(2)平均半径:
6371千米
(3)表面积:
5.1亿平方千米
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