健康教育练习题1.docx
- 文档编号:29384194
- 上传时间:2023-07-22
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:21.05KB
健康教育练习题1.docx
《健康教育练习题1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《健康教育练习题1.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
健康教育练习题1
健康教育练习题
(1)
健康教育与健康促进练习题 名词 健康、健康教育、健康促进、健康素养、健康传播、人际传播、传播、自我效能、危害健康行为、促成因素、计划设计、学校健康促进、社区健康促进、工作场所健康促进、强化因素倾向因素、形成评价、结局评价、效应评价单选题 影响健康的社会环境因素不包括DA.社会经济B.教育C.社会网络D.职业环境E.社会性别 健康教育的核心是E A.提高人群的健康意识B.增加人群的健康知识C.转变人群的态度 D.增加人群对改变行为的信心E.改变人群的健康相关行为 在现代社会中,影响人类健康最重要的因素是C A.生物学因素 B.卫生服务因素 C.行为与生活方式因素D.环境因素 E.社会经济因素 “体现预防为主的思想,增加公共卫生投入”属于健康促进五大领域中的E A.制定促进健康的公共政策B.创造支持性环境C.加强社区行动D.发展个人技能E.调整卫生服务方向 高血压病的家族聚集现象体现了影响健康的A A.生物学因素 B.环境因素 C.生态学因素 D.卫生保健服务因素 E.行为生活方式因素 健康促进的基本策略不包括B A.倡导B.沟通C.协调D.赋权E.社会动员 在健康的内涵中,心理的完满状态指的是B A.保持促进健康的生活方式B.自尊、达观,有心理适应能力C.没有心理痛苦、没有心理失能D.能发挥社会功能、得到社会支持E.没有社会/家庭摩擦、有归属感 下列关于健康素养的表述,不正确的是C A.健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力B.健康教育是提高健康素养的重要途径C.健康素养是评价健康状况的重要指标之一 D.健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果E.健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康关于卫生宣传与健康教育关系的表述,不正确的是D A.卫生宣传更强调知识的普及,健康教育更注重行为改变B.健康教育比卫生宣传更注重循证决策 C.卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程D.卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式E.健康教育是对卫生宣传功能的扩展 首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中,健康促进的5个主要活动领域不包括D A.制定促进健康的公共政策 B.创造支持环境 C.发展个人技能 D.开展疾病控制E.调整服务方向 人际传播的特点不包括A A.反馈不够及时、不够充分B.不需要任何非自然的媒介 C.交流的双方可以互为传播者和受传者D.在一定时限内,传播的速度也比较慢E.容易造成信息失真、误传 在提问技巧中,以“为什么”开始的提问属于D A.封闭型问题 B.开放型问题 C.试探型问题 D.索究型问题 E.复合型问题 从健康传播效果的层次看,以下表述属于态度转变的是CA.能指出酗酒对健康的危害 B.经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C.反对家人或他人在自己身边吸烟D.相信低钠盐有利于健康E.不能经常吃新鲜蔬菜、水果 职业性传播机构进行的传播称为E A.自我传播B.人际传播 C.群体传播D.组织传播E.大众传播 在拉斯韦尔“五因素”传播模式中,能回答“对谁说”的是D A.传播者B.信息C.媒介D.受传者E.效果 从健康传播效果的层次看,以下表述属于健康信念认同的是BA.能指出酗酒对健康的危害B.相信低钠盐有利于健康 C.反对家人或他人在自己身边吸烟 D.经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动E.不能经常吃新鲜蔬菜、水果同伴教育属于C A.自我传播B.人际传播C.群体传播D.组织传播E.大众传播 人际交流中,说的技巧不包括B A.发音吐字要清晰 B.声音不要有高低起伏 C.适当重复重要的内容 D.尽量少用专业术语 E.恰当地运用举例引证 从提高健康传播效果的对策看,以下表述属于改善信息因素的是DA.在农村利用有线广播传播健康知识 B.对目标人群进行细分,了解其对健康信息的需求C.请群众信赖的医学专家讲课 D.采用通俗易懂的文字表达传播内容 E.利用卫生节日,配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动在拉斯韦尔“五因素”传播模式中,能回答“说了什么”的是B A.传播者B.信息C.媒介D.受传者E.效果 健康教育中常见的人际传播形式不包括E A.个别劝导B.咨询C.讲座D.培训 E.放录像 传播材料预试验的次数取决于DA.传播材料的形式 B.制作传播材料的经费数量C.传播材料的使用对象 D.初稿的质量和预试验中发现的问题E.使用传播材料的场所 拉斯韦尔“五因素”传播模式的正确表述是B A.传播者-媒介-信息-受传者-效果B.传播者-信息-媒介-受传者-效果C.信息-传播者-媒介-受传者-效果D.信息-媒介-传播者-受传者-效果E.传播者-媒介-信息-效果-受传者 医护人员与患者沟通的障碍不包括A A.角色压力 B.角色模糊 C.责任冲突 D.权力差异 E.理解分歧 从提高健康传播效果的对策看,以下表述属于改善传播者因素的是C A.在农村利用有线广播传播健康知识 B.根据目标人群的健康需求,确定宣传内容C.请群众信赖的医学专家讲课D.采用漫画、图片的形式 E.利用卫生节日,配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动 在制定健康教育与健康促进计划时考虑长远的发展和要求,体现了制定计划的C A.整体性原则 B.弹性原则 C.前瞻性原则 D.从实际出发原则 E.参与性原则 PROCEDE-PROCEED模式中,社会学诊断的核心内容是A A.人群生活质量 B.人群健康状况 C.人们的行为生活方式 D.影响行为生活方式的因素 E.卫生服务状况 “到2015年,使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”属于健康教育计划 目标中的D A.总目标 B.具体目标 C.教育目标 D.行为目标 E.健康目标 一级目标人群指的是B A.对项目有决策权的人群 B.希望实施所建议的健康行为的人群 C.对建议行为采纳者有重要影响的人群 D.对计划成功与否有直接影响的人群 E.参与项目的实施者 在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地,以便在实施中根据实际情况进行调整体 现了制定计划的E A.整体性原则 B.前瞻性原则 C.参与性原则 D.从实际出发原则 E.弹性原则 PROCEDE-PROCEED模式中,流行病学诊断的核心内容是评估人群的D A.社会经济 B.社会文化 C.人群生活质量 D.健康状况 E.卫生服务状况 急性呼吸道感染和腹泻是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因,为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是B A.婴幼儿 B.婴幼儿母亲 C.村级医生 D.妇幼保健人员 E.儿科医生 PROCEDE-PROCEED模式中,用于确定健康相关行为影响因素的诊断是D A.社会诊断B.流行病学诊断C.行为诊断D.教育诊断E.管理诊断 实施母乳喂养的倾向因素是A A.母亲了解母乳喂养的好处 B.医生建议母亲进行母乳喂养 C.丈夫鼓励母乳喂养 D.代乳品价格昂贵 E.母亲有较长的产假可以进行母乳喂养 下列关于健康教育计划目标的表述中,属于健康目标的是E A.通过健康教育改善妇女儿童的健康状况 B.项目实施2年后,使项目县80%的育龄妇女了解产前检查的益处C.项目实施2年后,使项目县住院分娩率达到90% D.项目实施2年后,使项目县合格产前检查率达到90% E.项目实施2年后,使项目县孕产妇死亡率在原有水平上下降1/3
PROCEDE-PROCEED模式中,社会学诊断的核心内容不包括E A.社会经济 B.社会文化 C.生态环境 D.人群生活质量 E.卫生服务状况 在制定健康教育与健康促进计划时考虑当地的卫生政策、是否存在其他项目,体现了制定计划的A A.整体性原则 B.弹性原则 C.前瞻性原则 D.从实际出发原则 E.参与性原则 在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中,缺少了5W中的D A.目标人群是谁 B.在多大范围内实现这种变化C.实现什么变化 D.在多长时间内实现这种变化E.变化程度是多大 “到2015年使某县居民户合格碘盐食用率达到95%”属于健康教育计划目标中的D A.总目标 B.具体目标 C.教育目标 D.行为目标 E.健康目标 “项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中A A、进程监测 B、数量与范围监测C、内容监测 D、项目效果监测E、费用监测 为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响,我们需要进行C A.形成评价 B.过程评价 C.效应评价 D.结局评价 E.总结评价 可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是B A.设立随机对照组B.培训项目工作人员C.增加调查对象人数D.校准调查工具E.事先通知调查对象 健康教育/健康促进计划的评价贯穿于E A.计划制定阶段 B.计划实施阶段C.效果评价阶段 D.实施与效果评价阶段 E.项目的全过程 “干预活动覆盖率”属于B A.形成评价指标B.过程评价指标C.效应评价指标D.结局评价指标E.总结评价指标 可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法之一是C A.设立随机对照组B.培训项目工作人员C.增加调查对象人数D.校准调查工具E.事先通知调查对象 对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查,属于健康教育与健 康促进计划的B A.形成评价 B.过程评价 C.效应评价 D.结局评价 E.总结评价 “小学生寄生虫病感染率”属于D A.形成评价指标 B.过程评价指标 C.效应评价指标 D.结局评价指标 E.总结评价指标 在项目周期短,资源有限的情况下,可以选择的评价设计方案是A A.不设对照组的前后测试 B.简单时间系列设计C.非等同比较组设计D.复合时间系列设计E.实验研究 糖尿病患者控制饮食的强化因素是B A.患者了解控制饮食的意义 B.患者体会到控制饮食后健康的改善 C.患者学会了“食物交换份”法 D.患者相信控制饮食对健康有好处E.患者可以购买到无糖食品 在提高居民户合格碘盐食用率,消除碘缺乏病的健康教育项目中,通常一级目标人群为A A.家庭主妇 B.碘缺乏病患者 C.碘盐销售者 D.社区领导 E.中小学生 某校控制学生吸烟活动中要求教师和家长也不吸烟,这属于C A.教育策略 B.政策策略 C.环境策略 D.传播策略 E.行为干预策略 健康状况指标,发病率、死亡率等属于D A.形成评价指标 B.过程评价指标 C.效应评价指标 D.结局评价指标 E.总结评价指标 非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是E A.历史因素 B.测试/观察因素 C.回归因素 D.失访因素 E.选择偏倚 在碘缺乏病流行的偏远山区,交通不便,群众一般从私盐贩子处购买非碘盐食用,为此,碘缺乏病控制健康促进项目的首要策略是E A.加大力度打击私盐贩子 B.教育群众碘缺乏病的危害C.盐业部门生产合格碘盐D.建立健全盐业专营的制度E.建立方便群众的碘盐销售网点关于评价,不正确的描述是B A、通过评价可以完善项目执行过程B、评价是项目的最后一项工作C、评价是客观实际与课接受的标准之间的比较D、评价分为过程评价和效果评价两类E、健康教育计划中应该包括评价计划角色扮演适用于培训中C A.学习新知识 B.学习新技术 C.学习沟通技能 D.学习操作技能 E.学习决策能力 下列属于效应评价的指标是E A、媒介拥有率 B、疾病发生率C、生活满意度D、人群覆盖率E、信念持有率 最适合于培训决策技能的培训方法是D A.使用挂图 B.小组讨论 C.演示与模拟 D.案例分析 E.角色扮演 个人深入访谈的优点不包括D A、可以用于讨论敏感问题B、反馈及时,交流充分C、能够获得比较深入的信息D、能在较短的时间内获得大量信息E、可用于发现新问题 最适用于确定优先问题的定性研究方法是B A、专题小组讨论法B、选题小组工作法C、个人深入访谈法D、现场观察法E、参与式快速评估法 定性调查最常见的测量工具为A A、问卷 B、仪器C、提纲D、量表E、录音机 健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用,反应问卷质量的指标是B A.长度 B.效度 C.特异度 D.灵敏度 E.难度 问卷编写的原则A A.尽量使用专业术语 B.避免问题含混不清 C.避免使用复合型问题 D.避免使用诱导型问题 E.采取适当方法降低问题敏感度下列不属于门诊教育的形式是D A.随诊教育 B.咨询 C.专题讲座 D.随访教育 E.候诊教育 狭义医院健康教育实现的是D A.一级预防 B.二级预防 C.三级预防 D.一、二级预防 E.二、三级预防 校定期开展学生健康体检属于学校健康促进内容中的C A.学校健康政策 B.学校健康教育 C.学校卫生服务 D.学校健康环境 患者健康教育的形式不包括C A.门诊教育 B.入院教育 C.继续教育 D.病房教育 E.随访教育 在医院健康教育中,健康教育处方最主要用于E A、候诊教育B、门诊咨询教育C、病房教育D、随访教育E、随诊教育 关于学校健康促进的任务不包括E A.提高儿童青少年的卫生科学知识水平 B.增强儿童青少年保护环境、节约资源的意识C.增进儿童青少年的健康和提高学习效率 D.预防各种心理障碍,促进儿童青少年心理健康发展E.确定社区卫生服务内容 对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括E A.候诊教育 B.门诊咨询 C.门诊专题讲座 D.随诊教育 E.随访教育 在社区高血压预防控制项目中,社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务,属于健康促进策略中的A A.环境策略 B.政策策略 C.教育策略 D.传播策略
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 健康 教育 练习题