高一历史 新民主主义革命的崛起复习教案.docx
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高一历史新民主主义革命的崛起复习教案
2019-2020年高一历史新民主主义革命的崛起复习教案
【课标要求】概述五四运动和中国共产党成立的史实,认识其对中国社会变革的影响;历史地、辩证地分析评价国民大革命。
【教材分析】教材主要从三个方面介绍了我国新民主主义革命崛起的情况:
五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。
这些内容全方位介绍了工人阶级政党──中国共产党的成立情况以及在中国共产党领导下中国的新民主主义革命曲折发展的历程。
因而在教学中要适当补充有关的文字与图片资料,增加学生对于这一时期重大历史事件的感性了解。
【教学目标】
一、 知识与能力:
1、 了解五四运动、中国共产党发生和诞生的背景和过程,认识到它们对中国革命的重大意义。
2、 了解国共合作实现的基本史实。
3、 了解国民革命和北伐战争的开展,理解国民革命失败的主要原因。
二、 过程与方法:
1、 探究五四运动发生的背景,让学生认识到从旧民主主义革命向新民主主义革命是历史的必然。
2、 探究国民革命失败的原因让学生认识到中共放弃革命的领导权是最主要的原因。
3、 在教学过程中可穿插一些历史小片段的介绍,如中共一大召开等等,提高学生学习的积极性。
三、 情感态度与价值观:
1、 让学生认识到五四运动是中国新民主主义革命的开端,同时注意对他们的激励:
不忘五四精神,努力学习。
【课时】1课时
【教学重点难点】
重点:
五四风雷、国共合作和北伐战争、
难点:
五四运动作为新民主主义革命开端的依据;中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。
【教学过程】
一.五四风雷:
(一)五四爱国运动的背景
①一战时,日本加紧侵略中国,北洋军阀实行反动统治(民族矛盾+阶级矛盾)
②民族资本主义发展,无产阶级壮大(阶级基础)
③新文化运动的开展(思想基础)
④俄国十月革命胜利——指明道路
⑤中国在巴黎和会上的外交失败(导火线)
巴黎和会外交失败,直接引发了五四运动,那我们学习五四运动的过程。
(二)五四运动的过程
结合课本内容独立完成下表:
(第一阶段:
)
时间
中心
先锋
口号
要求
第二阶段:
时间
中心
主力
内容
结果
思考:
五四运动取得初步胜利的表现是什么?
①释放被捕学生;②罢免三个卖国贼职务;③拒签和约。
如何评价这场运动,从前面我们学习太平天国运动、辛亥革命可以总结出评价一场革命的基本方法,一般从三个方面进行:
性质、特点、意义。
(三)对五四运动的评价
1、性质:
是中国近代史上一次彻底的不妥协地反帝反封建的革命运动。
思考:
彻底性表现在哪儿?
思考:
那五四运动有什么特点?
2、特点:
①具有初步共产主义思想的知识分子起了领导作用;青年学生是先锋;工人阶级是主力军;
②彻底的不妥协性;
③广泛的群众基础
④工人运动与马克思主义相结合
思考:
那五四运动有什么重大意义?
①促成了中华民族的新觉醒
②促成了马克思主义广泛传播,为中共的成立提供了条件。
思考:
五四运动前后中国民主革命在领导阶级、思想基础和奋斗目标上有何不同?
领导阶级:
资产阶级——无产阶级
思想基础:
三民主义——马克思主义
奋斗目标:
实现资本主义——无产阶级专政、社会主义
二、中共的成立
1、背景
阶级基础:
工人阶级登上政治舞台(工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展)
思想基础:
马克思主义的传播
组织基础:
共产党早期组织的建立
外部条件:
共产国际给予支持和帮助
2、成立(中共一大)
三、国共合作和北伐战争
3、北伐战争
条件:
国民政府成立,广东革命根据地统一
对象:
吴佩孚、孙传芳、张作霖
结果:
革命势力发展到长江流域,国民政府迁往武汉
4、国民革命的失败:
四一二反革命政变、七一五反革命政变
失败原因:
(1)国民党右派制造分裂,叛变革命
(2)陈独秀坚持右倾机会主义错误,放弃革命领导权
【小结】
数千年来,中国的历史是极少数剥削者统治广大劳动人民的历史;近百年来,西方资本主义列强又凭借坚船利炮,把中国一步步拖入半殖民地和半封建社会的深渊。
中国人民为了自由、民主、独立和统一整整奋斗了一个世纪,最终在中国共产党的领导下,取得了中国民主革命的伟大胜利。
从此,劳动人民成了新中国的主人。
这是中国历史上的伟大转折点,标志着中国社会进入了新的时期。
今天让我们铭记这一段历史,继承先烈们传承下来的民族精神,为实现中华民族21世纪的超越而努力。
【教后反思】
本课内容较多,学生掌握有一定难度。
精讲,精炼,加强训练。
2019-2020年高一历史第10课鸦片战争学案
一、课程标准:
知道两次鸦片战争的史实,掌握两次鸦片战争的背景、过程和危害。
分析两次鸦片战争对中国的影响,认识鸦片战争是中国半封建半殖民地开始的标志。
二、课程目标:
A.知识和能力:
(1)林则徐虎门销烟,鸦片战争的爆发,中英《南京条约》,英、法、美三国提出的“修约”要求。
第二次鸦片战争的爆发:
英军炮击广州,英法联军攻陷广州。
英法联军进攻天津,《天津条约》的签订及主要内容。
英法联军攻占北京,火烧圆明园,《北京条约》的签订及其主要内容,沙俄侵占中国大片领土。
(2)通过鸦片战争前夕中国和世界的讲解,使学生认识鸦片战争爆发的根本原因和必然性。
通过对英国走私鸦片和中国禁烟运动的正义举动,林则徐是永载史册的民族英雄。
(3)通过教学使学生认识:
第二次鸦片战争是英法两国为扩大第一次鸦片战争中取得的侵略权益、进一步打开中国市场而发动又一次侵华战争,美俄是英法侵略中国的帮凶。
这次战争实质上是鸦片战争的继续;这次战争不仅加深了中国社会的半殖民地化,而且促进了中外反动势力的勾结。
B.过程和方法:
(1)通过对鸦片战争的根本原因和直接原因的讲解和分析,引导学生把历史事件放到历史条件下去分析,培养辩证地观察和分析历史问题的能力。
(2)引导学生阅读教材中关于林则徐的史料,获取有效信息,分析出道光帝接受禁烟要求的原因,以培养学生辨析史料的能力。
C.情感态度和价值观:
(1)通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略的英雄壮举,培养爱国主义情感及正确的人生价值观和历史责任感。
(2)反思鸦片战争中腐败、衰败、落伍的清政府难以抵御外国侵略的史实,树立国民对国家的历史责任感,逐步理解“御侮必先自强”的道理,进而确立积极进取的人生态度。
3、教材分析
在工业革命的大背景下,19世纪四五十年代,以英国为首的西方列强先后发动了两次鸦片战争,对近代中国的影响巨大,近代中国百年屈辱的历史开始了。
所以本课在教材中具有开篇点题的地位和作用。
本课内容分为三目。
第一目“虎门销烟”讲战争发生的原因;第二目“鸦片战争”,略讲经过,主要谈结果;第三目“战火再燃”,概述了起因、经过和结果。
4、学情分析
本课没有突出军民反抗的事迹,因而引导分析鸦片战争的起因、战败的原因为重点,这符合高中学习的要求。
但因学生的知识储备和对历史理论问题的理解能力有限,所以在教学中根据学生的心理和年龄特征,采取创设情境、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导,不断启发、点拨。
五、教材重点与难点
1、重点:
鸦片战争爆发的原因和后果,理解中国战败的原因。
2、难点:
认识鸦片战争的失败对中国政局的影响。
六、教学法
1、教法:
(1)启发式提问法:
通过设置争议性问题提高学生学习兴趣。
(2)引导法:
引导学生从多角度思考问题。
(3)多媒体辅助法:
增加课堂容量,同时把繁杂的问题简易化,这样既能激发学生的兴趣,又可提高教学效率。
2、学法:
(1)讨论法:
通过师生与生生的互动,以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
(2)比较法:
通过比较来更深一步认识理解历史问题。
(3)历史场景重现法:
学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史,让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。
七、教学时间
1课时
一、导入设计
展示人民英雄纪念碑北面碑文的图片:
人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心。
是中华人民共和国政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。
在人民英雄纪念碑的北面篆刻着毛泽东题词,周恩来题写的碑文。
最后一段是“由此上溯到一千八百四十年,从那时起,为了反对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!
”
为何要上溯到1840年,我们知道人民英雄纪念碑是中国人民政府为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。
1840年在中国近现代史上有什么特殊地位?
这一年又发生了什么?
设计思路:
以情境诱导学生的注意力,让学生感受到1840年在中国近现代史上的重要地位,从而引出新课。
二、讲授新课
1.重现历史
(1)问题情境一,19世纪上半叶航海工具主要是帆船,从英国航行到中国必须绕过非洲好望角,至少需要4个月,那么,相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢?
设计思路:
关于鸦片战争爆发的背景,教材没有详尽介绍,留给学生一定的疑问和不解。
为了让学生弄清楚这个问题,需要创设情境,引领学生自主分析,得出结论。
(2)英国为何要对外扩张?
英国在18世纪60年代开始工业革命,以机器大生产手工劳动,生产力提高,生产效率大幅提高,这样就可以生产更多的商品,同时也需要更多的原材料来满足生产。
但是问题出现了,生产出更多的商品就需要更多的市场来消耗,而英国国内市场狭小,英国国内原料有限,无法满足生产的需求。
得出结论:
资本主义越发展,国内的原料、市场等就越不能满足需要,就要不断扩大掠夺原料,倾销产品。
设计思路:
将资本主义发展过程中的环节用流程图的形式展示出来,分析出资本主以发展的过程中必然会对外扩展。
(3)英国在亚洲的扩张
课文引言部分:
1759年英国占领孟加拉,扩大在印度的殖民势力;1819年,侵占新加坡,控制了通往东方的海上通道,1824年部分占领缅甸,1838年侵入阿富汗。
英国在东方的殖民体系建立。
中国成为了它的下一个侵略目标。
设计思路:
以地图的方式展示十八世纪后半期和十九世纪上半期英国在亚洲的殖民扩张之路,让学生感受到英国侵略中国是其东方殖民体系完善过程中不可或缺的一部分。
(4)战争因何而起
(2)正当贸易
英国商人起初向中国输入呢绒、棉纺织品和金属制品等商品,中国自给自足的自然经济占据统治地位社会经济结构决定英国商人的商品在中国没有市场。
但是英国商人向中国购买茶叶、生丝和药材,导致英国在和中国的贸易中就出现了巨额逆差,导致大量白银外流。
但英国商人一直在努力寻找平衡逆差的商品,所谓的商品就是鸦片。
B.鸦片走私的危害
?
对鸦片的简要介绍。
?
分析鸦片走私泛滥对中国造成的影响。
首先,危害身心健康;其次大量白银外流;其三就是腐蚀国家机器。
C.清朝统治者的对策
对待日益猖狂的鸦片走私道光帝采取了湖广总督林则徐禁烟的建议,并派林则徐到广州禁烟。
1839年6月,林则徐将缴获英美走私贩的鸦片在虎门海滩当众销毁。
英国政府闻讯,决定借端对中国发动侵略战争。
(5)问题情境二:
如果没有林则徐的虎门销烟,英国就不会发动战争,所以林则徐才是这场战争的祸首,对此你的观点是什么?
出示材料:
(1)中国禁烟运动“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威,提出我们自己的条件,强迫中国接受。
这种机会也许不会再来,是不可能轻易放过的。
”
---《安得鲁·韩德森致拉本特函》
(2)“这是把我们将来和这个帝国(指中国)的商务,安放在稳固而广阔的基础之上的最有希望的机会。
”
----《义律致巴麦尊私人机密件》
我们从中可以得出什么结论?
鸦片战争爆发的根本原因是英国希望打开中国市场,掠夺原材料。
中国的禁烟运动只是一个借口,是直接原因。
设计思路:
通过情境展示,使学生体会鸦片战争输入对中国带来的灾难性后果,从而明确禁烟运动是中国人民的正义回击,而英国却把它当作了对中国发动侵略战争的借口,为什么?
从而引导学生对战争原因进行更深入的分析。
培养学生透过现象看本质的能力,揭示战争爆发的必然性,让学生思辨历史发展的必然性和偶然性的辩证关系。
2.亲历历史
(1)鸦片战争的进程
师生互动:
出示《战争形势示意图》,结合教材内容,简单介绍即可。
设计思路:
高中历史学习和初中最大的不同就是在于略讲经过,重谈影响。
因此,对于鸦片战争,只要学生能通过形象的图示明确战争进程和形势即可。
过渡:
鸦片战争的结果:
中国战败,被迫签订了不平等条约《南京条约》
(2)《南京条约》的签订
利用教材,结合所学知识进行自主总结。
(预期效果:
能够比较全面的归纳出条约内容,完成对基础知识的初步掌握)
3.感受历史
(1)鸦片战争对中国的影响
小组讨论,学生根据课前布置成立的调查小组,从政治、经济、国土、资源等四个方面分析评估中国在这次鸦片战争中的损失。
各组选派代表,形式不限(可以小品、歌唱、朗诵等多种形式进行),其他同学可补充或参与评说。
设计思路:
通过这一实践活动让学生亲身体验和感受历史,从活生生的史实中认识并深刻理解鸦片战争的危害和影响,从而培养爱国主义情感。
在学生讨论的基础上得出结论,展示课件。
影响:
政治上主权遭到破坏,经济上自然经济开始解体,思想文化上开始向西方学习。
中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家。
过渡:
为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢?
(2)中国战败的原因
战争前的英国和中国形势对比图
鸦片战争中国失败的原因分析:
?
客观原因——英国综合国力强大。
?
主观原因——清王朝的腐朽落后(包括军事力量较弱,领导者战和不定等)。
?
根本原因——中国腐朽没落的封建主义无法战胜新兴的资本主义。
设计思路:
以表格形式,中英两国进行全面对比,让学生更加直接感受到清王朝的腐朽落后,认清楚鸦片战争中国失败是必然的。
过渡:
当《南京条约》等一系列不平等条约签订之后,面对如此庞大的市场,西方商人欣喜若狂,难怪有商人梦想:
“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽,不必更多,那英格兰现有的工厂就已经供不应求了”。
然而事实是不是如他们所想呢?
(3)第二次鸦片战争及影响
出示如下材料:
问题1:
上述材料说明了什么问题?
(预期效果:
学生回答——英国并没有达到预期的立即打开中国市场的目的)
问题2:
为此,英国又干了什么?
学生结合教材:
他们企图通过修约来达到扩大侵略的目的。
当修约交涉失败之后,列强就叫嚣:
“只有在炮口上才有外交。
”“必须教训中国人。
”于是,战争成了唯一的选择。
出示《第二次鸦片战争过程示意图》并简介战争的经过。
在介绍战争过程中重点强调英法联军对圆明园的破坏。
问题3:
比较两次鸦片战争,总结通商口岸的布局和特点。
提示:
鸦片战争:
主要集中在长江及东南沿海等经济区域。
问题4:
比较两次鸦片战争的异同。
(可以从鸦片战争爆发的原因、目的、性质、过程、影响等方面的比较)
提示:
根本原因:
打开中国市场,变中国为其商品市场和原料产地。
战争性质:
侵略非正义的掠夺战争。
侵略国家:
英国英法出兵,美俄参与。
侵略时间:
两年
四年。
侵略区域:
长江以南沿海深入到内地
危害及影响:
开放的口岸增多(5个11个),领土、主权更多遭到破坏,半殖民地化程度进一步加深,中国近代化开始起步。
从而解决“为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大?
”
设计思路:
将第二次鸦片战争和第一次鸦片战争进行比较,进而分析出第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大,进一步说明战争的原因所在和对中国社会造成的影响。
培养学生的比较分析历史问题的能力
4.课堂小结
学习本课内容后,根据自己的感悟谈一谈你的体会。
(请用一句话来概括)
提示答案:
落后就要挨打、发展才是硬道理、弱国无外交、以史为鉴、与时俱进、远离毒品,珍爱生命、坚持科学发展观,发展经济、改革是立国之本、开放是强国之路、民族英雄永垂不朽。
鸦片战争迫使中国社会转型,在世界潮流面前,中国已经不可能维持旧有的闭塞落后制度。
两次鸦片战争的失败,使我们认识到中国由于落后,无力抵御外来侵略。
“国耻不能忘,民族当自强”,今天我们正是意识到了曾经的落后、曾经的耻辱,才痛定思痛,才有了今天的中华民族崛起!
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