教学督导评估汇报材料.docx

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教学督导评估汇报材料

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教学督导评估汇报材料一学校简介学校现教师人，近两年新入职教师人，其中教学班在岗教师人，教师队伍趋于年轻化，青年教师有朝气有活力。

有个教学班，在校学生人，学校教学楼内设有个功能教室。

二办学思想及化建设学校倡导“尊重和谐”的核心理念，把“尊重人格尊重差异尊重选择”深入到德育教学等各项管理中，以促进师生和谐生生和谐家校和谐。

从硬环境上看：

尊重和谐的横匾时刻警示全校师生，荣誉栏激励着师生。

从软环境上看：

校长通过一年级新生入学活动，在与家长见面的第一次活动中，就将办学思想郑重讲给孩子的父母，起到到入校后“家校”教育理念一致的作用；青年教师报道当天，校长结合学校办学思想分析学校现有实力，明确老师们要努力的方向，使青年教师尽早熟知办学理念，提早做好打造“尊重和谐”校园的心理准备。

三教学管理的策略遵循着在反思中发展，在改革中前行的理念，现将重点工作从以下两方面进行汇报：

一尊师求实发展如果说学校是一个生命体，那么使这个生命焕发生机的则是作为每一细胞的教师。

我校在充分了解教师现状及需求，尊重教师专业成长愿望的基础上，扎实做好日常管理。

求实培训为推进题研究进展，形成教研组和谐研讨氛围，促进教师的成长，我校将依托《多边研训,提高教师有效教学的研究》这一区级题，有效整合教学科研师训人员的智慧，应用以下方式加以实施：

充分利用领导班子例会，对中层进行有针对性的培训学校在原有校长组织培训的基础上，让中层领导轮流进上阵，相互分享学习精品，这样的培训形式在计划中制定次，完成次，培训内容从教师礼仪到领导艺术，从教学方法到管理技巧，在这一过程中，大家相互交流，思想的碰撞也激发出了工作整合的火花。

培训后，许多领导能结合培训内容，运用理论指导平时的管理工作。

超市自选式培训，尊重教师成长需求建立教师理论学习菜单，规定一学年期集中培训三十次，每学期选修学习次数达到次到次为合格，达到次到次为良好，达到次到次即为优秀。

这项工作从年月到月初坚持很好，但后期由于学校施工没有了集会场地因此停滞。

初步统计教师参加培训次数次，全部参加的在人。

任务驱动式培训，把理论转化为实践继续在教育管理培训中引入“讲座+研讨+任务”式的任务驱动式培训，通过教材通览，做好任务驱动“序幕”功；通过综合实践程实施建议，指点“三级程题”实施；通过班主任管理能力二级培训，推动班主任题工作研究；通过校本程故事撰写方法培训，落实程实施素材积累；通过再度解读基本能力标准，给教师主动成长以警醒；通过指导“十二五”题，形成研究型教师团队。

求实研修三年，随着我校校本研修的不断深入，青年教师从业务上逐步成长起，因此，在近一年的工作中，我们将研修的重点从青年教师成长，转移到关注培养“校园名师”和关注薄弱教师成长上。

深化“青蓝工程”，实施“薄弱个体”会诊依据年月区评估督导中领导对我校的建议，我们对薄弱教师跟进的方式也有所调整，除了听做好堂观察外，科研处要求听领导每周至少听一节，指导备一节，每月为教师上一节示范，进行一次堂反思。

通过一个学年的不懈努力，该实验教师在堂教学上有了很大的进步，受到了家长和学生的认可，许多家长由刚开始的不信任，逐步转变为对教师的接纳与喜欢，这也是学校倍感欣慰的。

年月，我校新分配的青年教师中一位教学语言声音小堂组织力差的教师又引起了学校的关注。

为了使老师能尽快树立自信，学校领导班子组成了“帮扶小组”，校长书记教学副校长科研主任教研组长，每人负责一天，指导教师堂行为；张大坤主任教研组长焦艳老师还主动开放堂，让教师深入学习管理学生组织学生的方法。

到目前为止，教师上已经能把声音放开了，并且能够有意识组织学生上。

启动“层级积分”，加强“中年名师”培养岁，应该是一个人事业的高峰期，但我们经常发现，由于平时教学工作繁忙，琐事繁多，许多正当年的教师进入了“职业倦怠”的怪圈。

为了调动学校中岁教师的干劲，使其成为教学的中坚力量，年月，教学科研进一步谋划层级积分活动。

鼓励教师主动申请听，由学校校级领导教务主任科研主任和教研组组成的“听团”，对有成长需求的教师加以指导。

为调动教师参与热情，学校领导各个带头走在前面：

张校长挑战高年级诗词教学《村居》；万主任尝试低年级阅读教学《荷叶圆圆》；陆媛媛主任的《》张大坤主任展示写字自主堂让老师们深深地感受到：

学校要扎实教学，从领导开始。

于是，在领导们的带动下，许多中年教师也一扫自己的羞怯心理，积极参与进，单艳艳老师的《》陆永新老师的《》李美娇老师的《》等，都成为积分中浓墨重彩的一笔。

尤其值得称道的是陆永新老师，通过几次层级的磨练，所讲的《》，通过激烈的竞争，在市级语优质评比中斩获了一等奖。

而本学期的语优质上，她的一节《百合花开》又一次引得同僚的广泛认可。

（二）尊生扬长成长小学是义务教育最基础的阶段，是“为生命奠基，为成长导航，为未开拓”的时期，学校在“尊重人格尊重差异尊重选择”的理念下科学部署整体规划，全面推进以选修形式为主的十三门校本程，程设置逐步完善成低中高三个年级段，全校名学生均可以根据自己的志愿选择自己喜欢的程。

孩子们在多彩的校本程中不断发展自己的特长。

依托校本程，沉淀校园化《淘宝手工》程教师们根据学生年龄的特点，指导学生利用废弃的物品制作出各式各样的手工制品，小到玩具，大到浮雕，教师们用自己的智慧引导孩子们不断创新发展。

年月日，《秦皇岛日报》对我校的艺术成果做了相应的报道，同时董巍老师指导的两相设计成果，参加了省级比赛。

足球训练营程是目前我校参与人数最多，最多孩子感兴趣的程。

程教师不但在平时的教学中扎实执教，同时还经常组织丰富多彩的足球活动调动学生们的积极性。

年月日，结合中国国家青年足球队到校活动，“绿茵足球”小记者社团的同学们采访了国青队主教练宿茂臻，全程跟踪拍摄记录了中青队与“三全足球社团”的友谊赛。

月日，我校《足球训练营》的教师聘请了市足球体校的两位教练将学校操场设计为两大区域个项目，多名学生进行了分组由校足球社团骨干分组进行《足球训练营》特色评价。

《小记者》班和《创意漫画》班的同学们则通过观看足球活动，素描等方式，以命题的方式结束学期校本程的学习。

本次活动既是对校本程中相关学科联动体验式评价方法的探索，同时又是在活动中不断沉淀学校“快乐足球”化的一种有益尝试。

依托校本程，有效转化潜能生潜能生的问题是教师在教育过程中碰到的一块难啃的“硬骨头”，许多老师对此望而却步。

因此，学校建立了潜能生档案，采取定人关注跟踪的形式，引导潜能生的成长。

除了定期与潜能生谈话建立沟通日记外，本着尊重和谐的理念，对潜能生的程选择基于主动指导个别帮扶。

于红星同学动手能力强，我们就建议他参加《淘宝手工》程，在实践中彰显自己的优势。

果然，在去年建党九十周年的庆祝活动中，他全程参与了《九十年风雨历程》浮雕的设计配料浇筑雕刻的四道工序，在这一过程中，他变得沉稳大气了许多，得到了许多老师和同学的认可。

依托特色综合实践，搭建自主平台随着程的不断深入，我校不断探索校本程与体验性综合实践活动一体化实施的新路：

年月，科研处联合德育处谋划“七彩暑假”社会实践活动。

根据多元智能的理论，分成艺术体育交际科学四大类七条线索，制定了以“走进敬老院”“我当小导游”“足球假期训练营”“家乡贝类资小调查”等为主题的社会实践活动方案。

在漫长的假期中，通过实践活动，学生在校本程中学到的东西能够学以致用，孩子们在实践中收获着快乐，更收获着自信与成功。

特色展示评价，让校园弥漫化气息为充分展示孩子们在校本程中的学习成果，体现程的趣味性与生动性，年月日，我校组织了主题为“花香蜜甜校本程展示暨六一互动联欢”活动。

《合唱》《电子琴》《滨城小导游》等各程都献上了自己的学习成果。

“培育程花，酿制校本蜜”是育小校本程教师共同的心愿，通过本次活动，我们真切地感受到了，只有扎扎实实做教育才能让校本程生根，也只有扎扎扎实实做教学，才能让程开花。

教育也应与时俱进，用更科学的手段促进师生发展和学校发展。

每一次评估都是回顾反思整改的过程，我们也发现很多不足之处：

一是学校领导班子成员需继续丰富专业知识，提升理论水平，还需进行扁平式管理，要沉下去工作；二是在培养精英教师方面要下大力度，尽快培养出校内区内名师。

三是加强制度建设。

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