班主任经验交流浅谈班级凝聚力增强.docx
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班主任经验交流浅谈班级凝聚力增强
班主任经验交流:
浅谈班级凝聚力增强
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班主任经验交流:
浅谈班级凝聚力增强
班级是学生的“家”,班集体是学生身心健康成长的沃土。
实践证明,优秀的班集体能激励学生不断进取、健康快乐地成长,能使学生更加积极、轻松地投入学习和生活中去。
而一个班集体要健康良好地运作,其关键因素就是增强班级凝聚力。
笔者回顾十多年的班主任工作,分别从爱学生、常规管理、集体荣誉感和集体活动四个方面,谈谈如何增强班级凝聚力,让班级成为每个学生可爱的“家”。
一、真心实意的爱学生,让学生找到“家”的感觉
每接手一个新班,面对着来自不同学校、不同地区、有着各自不同想法的几十个学生,我总在想,如何让他们和我一起组建一个新“家”?
如何让这几十个孩子认同我这个“家长”?
我的体会是:
真心实意的爱学生。
班主任爱学生,首先必须尊重、信任学生。
每一位学生都是一个鲜活的个体,都是有自尊心的人。
所以我牢记:
要平等对待每一位学生。
我始终对学生表现出关注和热情,并巧妙地对学生进行奖励和批评,让他们觉得在这个班级中有温暖、有希望。
班主任爱学生,就要像了解自己孩子一样,详细了解每个学生的家庭情况及变化。
曾经有一次,一位学生严重违反校纪,我在夕会课总结时,越说越来火,并大声勒令该生明天喊父亲一起上学,否则别来。
结果该生当场就泪流满面,我惊愕之余,旁边学生悄悄告诉我:
暑假,他父亲刚在一场车祸中去世。
我当时就懵了:
我犯了一个多么严重的错误!
硬生生的撕开了孩子刚刚结疤的伤口。
从那以后,每到新学期,我都要详细了解每位学生的家庭情况以及变化,并及时和任课老师沟通,同时做好其他同学的思想工作。
我要让学生切身感受到:
老师就像父母一样会保护你们!
我要让学生对班级有信任感、有依赖感,从而更加融入这个“家”。
班主任爱学生,要从小事做起,从点滴做起。
学生病了,我端上一杯热水、递上一块毛巾,并及时与家长联系;学生难得一次迟到了,满头大汗、气喘吁吁、紧张地站在教室门口,我拍拍他的肩、轻轻的说:
“难得晚一点,没关系。
只是路上一定要注意交通安全。
”天气冷暖变化时,我会在放学时关照学生要注意增减衣服;每天晨会、午读、夕会时,我都要看看学生有什么情绪变化,听听他们的想法或意见;我经常鼓励学生将自己学习、生活上所遇到的种种困惑,写在家作记载本或学生成长录上向教师倾诉,也可以通过校信通跟老师直接交流。
就这样,有了真情,有了关爱,班主任和学生才会真正找到“家”的感觉。
二、严格常规管理、培养规范意识,创造良好的“家庭环境”
学生的主要任务是学习,因此,形成良好学风对一个班集体来讲是至关重要的,而常规管理就是学习的保证。
一个优秀的班集体必定有良好的规范。
我对抓常规管理的体会是这样的:
第一,要求细致,使学生一天的学习生活都有章可循。
我们的一日常规管理从学生早晨到校,一直到放学静堂,贯穿学生一天的学习生活,其中包括早读、作业收交、眼保健操、课间操、午餐、午休、值日扫除、静堂和文明礼仪规范等。
每一项都有具体而明确的要求,使学生知道在什么时间应该遵守哪些规范要求,使学生明白在学校该做什么,不该做什么,这是为了给大家创造一个良好的学习环境,使同学们都能够在集体中不断进步。
第二,以表扬、鼓励为主,兼有惩戒措施。
在常规管理中,我以表扬、鼓励为主,借以调动同学们积极上进的热情,对一贯表现突出的,特别是进步较大的同学都给予大力表扬,树立榜样,起带头作用。
但同时也制定了相应的惩戒措施,当然不能是体罚,主要是进行一些思想教育。
允许学生犯错误,但思想上必须有正确的认识,有改正错误的决心和进步的的愿望。
对于屡犯错误的学生,我经常给他们进行心理辅导,让他们写反思找不足,制定自罚措施。
让他们充分认识到自己的错误给他人、给集体造成的伤害,并想办法改正错误,通过自罚承诺约束自己不犯同样的错误。
没有规矩,不成方圆!
只有有了规范的约束,才有快乐的“家庭生活”。
三、用集体荣誉感调动每一个“家庭成员”,增强“家”的向心力
实践说明,只有学生为班集体所获得的成绩和荣誉出过力、流过汗,才会真正感到骄傲和兴奋,才会真正有集体荣誉感。
而“集体荣誉感”对于班集体建设来说,是增强班级凝聚力必不可少的重要部分。
军训,是很多学校新生入学的“必修课”。
因为,它既能磨砺意志,培养学生吃苦耐劳的精神,又能培养学生的团队合作精神,增强学生强烈的集体荣誉感。
军训刚开始,教官就大声训诫:
“我们是一个集体,我们不需要个人英雄主义,我们需要的是团结合作、齐心协力!
我们需要的是守纪、服从!
”作为班主任的我及时补充说:
“我们更需要的是坚毅、争先!
同学们,你们想在最后的会操中争取第一吗?
”“想!
”声音响彻操场。
艰苦的训练开始了。
烈日下,最难熬的就是站军姿。
一颗颗豆大的汗珠顺着学生的脸颊、下巴、脖子往下淌,头发湿漉漉的耷拉在脸上,而迷彩服也早已经湿透后背。
但是,为了自身身体素质的提高,更为了班级“争先”的决心,大家都在坚持着,挺直腰背、一动不动。
酷暑中,最能体现合作精神的是队列训练,稍息、立正、下蹲、跨立、前后左右转、齐步走,无一不在考验着学生的合作意识、集体意识。
只要有一个人动作慢一点或快一点,都会影响整排队列的整齐性。
可贵的是,学生们不仅自己坚持着,还互相提醒、互相督促,一遍不行,两遍、三遍,甚至十遍。
最终,我们排在军训会操中取得了队列比赛的第一名。
同学们欢呼了!
沸腾了!
教官和我也非常高兴,但也不忘及时总结:
“同学们都知道,个人的力量是微弱的,但是集体的力量是强大的!
正是因为每一个同学的心中时刻都想着集体、时刻把集体荣誉放在第一位,所以我们才能坚毅,才能争第一。
希望大家在学习上、在生活中也如此,把军训精神发扬光大!
”
集体荣誉感是一种强大的精神力量。
作为班主任老师,我们只有善于充分调动每一位学生的集体荣誉感,才能增强每一个学生的主人翁精神,从而形成良好的班风,提高集体的向心力、凝聚力和战斗力,这样班集体就能向着更好的方向发展。
四、积极开展有意义的集体活动,让“家庭生活”丰富多彩
班集体建设的主要任务是创建一个良好的学习氛围,但良好氛围的建立却不能仅仅就学习而论学习,这样做的后果往往容易造成学生学校生活的单调。
对此,我们可以在班集体建设中尝试着多参加或组织一些班级活动,来丰富学生的课余生活。
班级活动的形式多种多样,有主题教育活动、学习活动、文体活动、班务活动、社会实践活动等等。
开展时,要有整体计划,要针对学生的特点,要精心准备,要全员参与。
初一下半学期,部分学生思想上、学习上有所松懈。
为此,结合学校主题活动,我班组织了主题队会“手拉手、共前进”。
整个活动,从一开始主题的确定,到学生亲自编排内容、节目的彩排、正式开展,到最后的总结,都是在班干部的领导下,全班同学共同完成的。
主题的确定是全班讨论、征集的;节目内容都是学生根据材料重新编排、重新创作的;排练时,各节目分小组彩排,然后再互相观看、评论、提建议、修改、再排。
整个主题队会从开始筹划到最后完成,近二十天左右的时间,在这期间,全体同学互相关心、互相交流、共同担当,每个同学都感受到集体的力量是无穷的。
而且,还有很多同学借此机会,发挥了自己的特长,比如写作、画画、表演、朗诵、唱歌等等;更重要的是,同学们深深懂得了“团结、合作、共进”的主题。
最后,主题队会在全校评比中获得了优异,也获得了学校老师和同学们的一致好评。
同学们欢欣鼓舞的同时,每一颗心离“家”也更近了。
活动,是集体中永远唱不完的歌。
活动对于一个班集体就好像是一根联系的纽带,没有这根纽带,班集体只是由分散的个人组成的一盘散沙,不可能有凝聚力和向心力;活动对于一个班集体就好像一泓清泉,没有这种流动的风景,班集体就会死气沉沉,没有生气。
活动,使我们的“家庭生活”更加丰富多彩;活动,使大家更热爱“家”。
班级就是学生的“家”。
作为学校教育教学的基本单位,班级有着举足轻重的地位。
任何一位富有爱心的班主任,都会用她的智慧,通过各种方法增强班级的凝聚力,使得同一屋檐下共同生活的学子们明白一个最浅显的道理:
班级是我可爱的“家”,我是班级中的一员。
我爱我的班级——我的“家”!
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