PEP版六年级下册英语《unit2 B Lets try Lets talk》教案教学反思.docx
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PEP版六年级下册英语《unit2 B Lets try Lets talk》教案教学反思.docx
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PEP版六年级下册英语《unit2BLetstryLetstalk》教案教学反思
PEP版六年级下册英语《unit2BLet’stryLet’stalk》教案教学反思
PEP版六年级下册英语《unit2BLet’stryLet’stalk》教案教学反思
Unit2Lastweekend
BLet’stryLet’stalk
教学准备
1.能听、说、认读magazine,better,faster等单词。
2.掌握重点句型“Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?
Didyouseeafilm?
No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.”并能在实际情境中运用。
3.能够完成Let’stry的听力练习。
4.培养学生良好的兴趣爱好。
教学重点
掌握重点句型,流利朗读Let’stalk中的对话内容。
教学难点
1.准确教读magazine的发音。
2.熟练运用句型“Wasitinteresting?
Whatdidyoudolastweekend?
Didyou…?
No,Ihadacold.”并描述周末做过的事情。
教学准备
1.单词卡片
2.录音机及录音带或教学光盘
3.多媒体课件
教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生相互问候。
2.通过游戏“Isay,youdo”复习上节课所学词组。
规则:
(1)教师说词组,学生做动作;教师做动作,学生说词组。
(2)一名学生上台说词组,其他学生做动作。
(3)同桌两人一组,一人说词组,一人做动作。
3.Freetalk.T:
Howwasyourweekend?
S:
Itwasgood/OK/…T:
Whatdidyoudolastweekend?
S:
IwatchedTV/…(替换练习)
4.学生展示准备的对话。
Step2resentation
1.Let’stry.
(1)教师在课件上出示John和WuYifan的图片,询问学生:
Whoarethey?
并介绍听力活动的背景:
John和WuYifan在谈论上周做的事情。
请学生读出题目并尝试猜测答案,进行听前预测。
(2)教师播放第一遍录音,学生回答课本上的问题。
(3)教师播放第二遍录音,学生回答下列问题:
①WhatisJohngoingtodo?
②WhydidJohnsleepallday?
(答案:
①HeisgoingtomeetAmy.②Becausehehadacold.)
2.Let’stalk.
(1)教师首先询问学生一般情况下在周末做什么?
然后用课件呈现已做事情的图片,询问学生:
Howwasyourweekend?
并利用课件给学生一些提示,如:
interesting,busy,happy,good,nice等。
教师运用核心句型“Wasit…?
Whatdidyoudo?
Didyou…?
”与学生交流,帮助学生理解句子的语言环境与意义。
(2)教师用课件呈现描述自己周末的两个关键词:
Myweekend
Saturdaybusy
Sundayinteresting
教师请学生尝试用Wasit…?
或者Didyou…?
提问,教师来回答。
师生对话示例如下:
S:
HowwasyourSaturday?
Wasitbusy?
T:
Yes,itwas.
Sidyoureadabook?
T:
Yes,Idid.
(3)教师先示例总结自己的周末活动,然后鼓励学生大胆尝试。
T:
Iwasverybusylastweekend.Ididsomehousework.I…Whataboutyou,Lily?
(4)学生六人一组,调查同组同学周末活动的情况,找出和自己有共同爱好的同伴。
(5)教师请学生猜测John和Amy的周末活动,然后通过课件呈现本部分插图,提问学生:
HowwasJohn’sweekend?
(6)教师请学生带着问题观看动画获取信息,在此过程中帮助学生理解magazine,better,faster等单词的意思。
教师可利用下表检测学生能否理解对话文本。
(7)教师第二次播放动画,提问学生:
HowwasAmy’sweekend?
Whatwasthefilmmagazineabout?
(8)教师播放课文录音,学生逐句跟读。
(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)
(9)全体学生齐读对话,教师纠正发音。
(10)请部分学生分角色读对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.Role-play.先师生分角色朗读课文进行示范;然后同桌分角色朗读对话;教师可选学生上台表演对话。
2.演讲比赛——我的周末。
学生以“我的周末”为主题讲述自己的周末活动,全班投票看谁的讲述最有趣,语言最准确。
3.教师播放本单元的歌曲动画“Lastweekend”,学生观看一遍后跟唱两遍;男女生分组比赛唱歌。
4.课堂小练习。
(PPT展示)
(1)全班学生一起做;再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习,再核对答案。
5.学后反思:
请学生总结本节课的内容。
Step4:
Homework
1.用正确的格式抄写句子,并写出中文意思。
2.熟读课本上的对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计
Unit2Lastweekend
Magazinefast—fastergood—better
Iwanttobuythenewfilmmagazine.
Whatdidyoudolastweekend?
Didyouseeafilm?
No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.
教学反思
每个课时的教学都要较好地保证课堂教学中一定量的听说训练。
本课时设计以学生为主体,以对话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。
利用已学知识,巧妙地采用视听结合的方法,使课堂形象生动。
学生通过教师的动作、神态和声音,很快地理解了本课的难点。
静听多遍,起到了意想不到的教学效果。
在指导学生读写的教学中,教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础,进而要求会用,并动手书写和组词造句。
从而使学生学习的信心得到增强,能力得到提高,体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。
教学目标
1.能听懂“Let’stry”部分,为“Let’stalk”部分的学习做准备。
2.能理解对话并以正确的语音语调朗读对话。
3.继续巩固复习询问和回答过去所完成的动作。
4.了解过去式的一般疑问句句式,即“Did…?
Was/Were…?
”来询问过去是否做过某个动作。
5.了解动词过去式的不规则变化形式:
read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept。
6.能完成“Let’stalk”部分的相关练习,描述出自己曾经做过的动作。
教学重点
能灵活运用句型:
“Did…?
”“Whatdid…do?
”来询问过去的动作,并能灵活回答。
教学难点
动词过去式的不规则变化:
read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept。
教学准备
人物头饰、教学光盘、单词卡片。
教学过程
Step1:
Warm-up
(1)播放本单元歌曲“Lastweekend”,并学习歌曲,巩固单词和重点句型。
(2)拿出上一课时中的单词卡片,复习动词过去式短语,教师随机抽取没有短语的图片,学生“开火车”认读;也可以根据台上同学的动作,“开火车”描述已发生的动作。
(3)学生之间Freetalk,运用句型:
“Whatdidyoudo?
Didyou…?
”来询问过去所做的动作,并能运用所学的过去时短语来灵活作答。
Step2:
Presentation
(1)听“Let’stry”部分,并为“Let’stalk”部分做准备。
WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.听听力,并完成选择题。
本部分是对话情景练习题,教师在播放录音的时候可给学生点拨和指导。
(2)在听“Let’stalk”之前,教师先通过图片或情景对话引出新的单词和动词短语及动词过去式,如:
A.展示一本杂志,T:
What’sthis?
S:
It’samagazine.
B.T:
Doyouoftenreadthemagazine?
引导学生回答:
“是的,昨天晚上看过。
”S:
Yes,Ireaditlastnight.展示read→read。
C.教师做打喷嚏状,并说:
“Oh,Ihadacoldlastweekendandslept.”引出短语hadacold“感冒”,指出动词“sleep”的过去式“slept”。
(3)引导学生运用句型“Whatdidyoudo?
Didyou…?
”来进行提问,学生运用刚刚所学的动词短语或动词过去式进行回答。
(4)听“Let’stalk”部分对话,在听第一遍时,跟读并学习正确的语音语调;听第二遍时,思考“WhatdidJohndolastweekend?
WhatdidAmydolastweekend?
”回答提出的问题并核对答案;听第三遍时,引导学生理解对话大意,对比较难懂的句子,教师可做点拨并重复听力练习。
(5)分角色练习对话,并带上人物头饰,创设情景表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
(1)回答“Let’stalk”之后的问题:
“Whatdidyoudoyesterday/lastnight…?
”“Whatdoyouusuallydoonweekends?
”让学生区分过去和现在不同动作分别该如何回答。
(2)用这两个问题调查自己的组员,并制作表格,做好report,用过去式和现在式来描述每个成员的活动。
(3)将“Let’stalk”部分中的动词关键词进行替换,并重新表演对话。
(4)找出动词的过去式,并按照规则与不规则变化形式来进行归类。
不规则变化:
read→read,is→was,do→did,have→had,sleep→slept
规则变化:
talk—talked,stay—stayed
Step4:
Homework
跟读“Let’stalk”部分,学习正确的语音语调。
板书设计
Unit2LastweekendPart
B:
Let’stryLet’stalk
Ireaditlastweekend.
——Whatdidyoudolastweekend?
Didyouseeafilm?
——No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.
教学反思
本部分以继续巩固询问和回答过去时动作为主线,以John和Amy谈论上周末对话展开,要求学生灵活运用句型:
“Whatdidyoudolastweekend?
Didyou…?
”来询问过去所做的动作。
本部分对话中也有较多不规则动词的过去式,教师要在学习对话之前进行指导点拨,并在学完之后要求学生自己归纳总结。
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