幼儿园教案《快乐数学》.docx
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幼儿园教案《快乐数学》.docx
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幼儿园教案《快乐数学》
幼儿园教案《快乐数学》
幼儿园教案《快乐数学》1
活动目标
1、在玩玩学学中感觉数学活动的乐趣,用幼儿喜欢的方式巩固掌握5以内数与数量的关系,体会5以内的数序;
2、能够手、口一致地点数,并正确说出总数;
3、学习按照数量对应摆放物体。
活动的重点、难点
1、感知、了解数与数量的关系,理解数的实际意义;
2、能够按照数和数量的对应关系摆放物体。
活动准备
纸箱做的小火车一辆(一节车头和写有1-5数字的车厢5节),画有不同图形和个数的火车票若干(数量与幼儿人数相等),小蚂蚁头饰若干(数量与幼儿人数相等),小黑板15个,小玩具盆15个(小蚂蚁放豆豆用)、铃鼓一个,桌子一张、小抹布、小石子、粉笔、1-5的数字卡、小磁铁和小红花(装在教师衣袋内)若干。
活动过程
开始部分:
老师扮作蚂蚁小皇后:
“小蚂蚁们注意了,根据蚂蚁侦察兵的报告,发现很远的地方有很多粮食,今天蚂蚁皇后就带领你们去把粮食搬运回来。
”“我们怎么去呢?
我们坐火车去!
”
基本部分
1、教师先出示车头:
“这就是我们要坐的火车的车头,和车头挨着的是几号车厢呢?
”“是1号车厢。
”教师接着出示写有数字“1”的1号车厢并引导幼儿认清上面的数字1。
然后按照2-5的顺序依次出示另外4节车厢,帮助幼儿掌握5以内的数序(教师要注意数序和序数的区别,要说“几号车厢”而不能说“第几号车厢”);
2、认识“车票”,知道看票上的图形个数对照火车上的数字乘坐不同的车厢。
教师分别出示几张画有不同图形的大“火车票”:
“上面画的是什么?
有几个?
那我应该上几号车厢呢?
”引导幼儿理解数字的实际意义:
“不管车票上面画的是什么图形,你只要数清楚图形有几个,就上几号车厢。
”教师可个别询问几个幼儿(能力差的)应该上几号车厢,重点帮助他们掌握数的实际意义。
幼儿回答的正确要给予鼓励,回答的不正确,可请其他幼儿纠正。
3、请出一名幼儿当火车司机,请出5名能力较强的幼儿分别当5个车厢的验票员,检查幼儿是否上对车厢;
4、蚂蚁皇后带领小蚂蚁一边唱着《火车隆隆响》的歌曲,一边开火车到另一游戏场地。
5、提醒幼儿把火车票拿好,回来时还要凭票上车。
游戏
(二)《蚂蚁搬豆》
1、老师扮蚂蚁皇后站在中间,旁边放好一张桌子、数字卡、“豆豆”和铃鼓。
2、小蚂蚁两个自由组合成一组,并在游戏中分工合作:
一个小蚂蚁负责拿数字卡运“豆豆”,一个负责记帐。
3、游戏开始,负责拿数字卡的幼儿到蚁后那里任意拿一张数字卡并根据卡上的数字运送相应数量的“豆豆”,然后到记帐的幼儿那里,由其检查并画相应的圆圈记帐。
4、摆放方法:
数卡放在前面,“豆豆”摆在后面。
5、蚂蚁皇后规定一定的时间,在这一时间内比比谁搬运的“豆豆”多,可得一朵小红花。
6、引导幼儿观察、发现问题(观察、比较、发现搬“豆豆”多的幼儿拿的数字卡有什么特点,帮助幼儿理解数与数量的关系,学习数在生活中的实际运用):
“蚂蚁皇后发现一个问题:
大家来看一看搬豆豆最多的小蚂蚁每次拿的数字卡都是几?
(出示数字4或5)这些数字和1、2比起来哪个大哪个小?
如果拿1,每次都运几个豆豆?
如果拿5,每次能运几个豆豆?
那么,小蚂蚁们想一想,你是想拿数字大的呢?
还是拿数字小的?
为什么?
“数字大,运的豆豆就多;数字小,运的豆豆就少”。
(教师可以不问“为什么”,而是直接进入第二次游戏,让幼儿在第二次游戏中自我解决后再提问“为什么”。
)
7、两名幼儿交换角色继续进行2―3遍(每次交换角色之前要求小蚂蚁把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
结束部分:
蚂蚁皇后:
“今天小蚂蚁们搬运的豆豆真多呀,我们把豆豆运回家吧。
”小蚂蚁拿着自己的豆豆凭票坐火车回家。
幼儿园教案《快乐数学》2
设计意图:
幼儿进入中班年龄段以后,在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。
前期的排序活动,幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望,但他们在合作方面的能力比较欠缺,因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿喜爱和熟知的动画片我设计了数学活动"快乐羊村",旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐,掌握有规律的排序的方法,并能与同伴合作完成游戏和学习任务。
活动目标:
1、愿意将自己排列的模式用语言与同伴交流,体验与同伴游戏和合作的快乐。
2、学习从AABB排序规律,按照物品量的差异或颜色有规律地排序。
3、能将物品有规律的排列,并和同伴相互合作完成游戏。
活动准备:
经验准备:
幼儿已有用AB、ABC排列规律进行排序的经验。
材料准备:
《喜羊羊与灰太狼》主题曲;大小狼的脚印图片;从AABB规律排序的小路;从AABB规律排列的座位;规律排序课件;四种颜色的长方形纸条若干;设置栅栏场景;拱形门4干;不同形状的彩片若干。
活动过程:
一、播放音乐导入活动,引起幼儿兴趣。
二、观察地面上狼的脚印,复习ABAB的排列规律。
羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小)三、观察羊村周围环境,探索发现有规律的物品。
1.引导幼儿观察小路、座位的排列规律。
教师:
积木、棒棒糖都是有规律的排列的,你们说说他们是什么规律排列的?
2.播放电脑课件,学习根据物体的差异寻找规律进行排序。
①出示喜羊羊家玩具柜的照片,引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。
教师:
咦!
喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的,它们有什么不一样?
我们来看看这些积木原来是怎样摆放的?
请小羊帮忙恢复,说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木)②出示懒羊羊家食品柜的照片,引导幼儿观察物品摆放规律。
教师:
咦!
懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的,它们有什么不一样?
我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?
请小羊帮忙恢复,说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖)四、幼儿操作练习:
根据物体不同颜色寻找规律进行排序。
1.给羊村做栅栏,尝试按物体的颜色有规律的排列。
教师设计各种颜色的长方纸条,重点指导幼儿进行有规律排序,并说出规律。
如:
黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝等)2.集体展示,查找不符合排列规律的栅栏,并进行纠正。
3.幼儿分组做门帘,学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排序。
请四个小朋友一组,制作门帘。
看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?
说说你是按什么规律重复排列的?
4.幼儿相互交流,幼儿感知有规律排列的物品。
每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。
活动点评:
活动中比较成功的地方:
1.寓教于乐。
本次活动借助了幼儿喜爱的"羊村"的游戏情景开展活动,很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。
2.环环紧扣。
整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律,从ppt中感知排序规律到个体操作交流,再到分组合作交流,环节清晰、层次清楚,目标指向明确。
3.突出了操作性。
在活动组织中,教师为幼儿了丰富、充足的操作材料,很好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。
4.突破了重难点。
能按照BB的排序规律来制作"羊村栅栏"和分组合作装饰"门帘",是本次活动幼儿应掌握的重难点。
幼儿在教师的巧妙安排和引导下乐于合作且通过操作较顺利完成任务,有效的达成了活动预设的目标。
需改进和调整的地方:
教师的语言指导和语言有待进一步提高,表达应更清晰,指向要更加明确,让每个幼儿能听清楚并按要求去操作,有利提高活动的效果。
活动中教师不仅要考虑如何引导,还要关注幼儿的反应,对幼儿在活动中出现的问题,应给予及时的指导和。
幼儿园教案《快乐数学》3
活动目标:
1、正确感知6以内数的组成。
2、通过游戏以及操作练习活动,复习6以内的组成和5以内的加减运算。
3、逐步提高运算的速度以及正确性。
活动准备:
教具:
6以内的数卡以及5以内的加减算式。
学具:
幼儿用书第一页,铅笔。
活动过程:
一、集体活动
1、复习6以内的组成。
6分成不同的两份有几种分法,是哪几种分法?
2、师生共同玩“碰数”游戏,巩固复习6以内的组成。
游戏2-3遍后,可更换数字“6”“4”,提醒幼儿口报的数字和老师包的数字合起来与卡片上的数字一样多。
3、复习5以内的加减。
4、游戏:
开快乐火车。
鼓励幼儿快速报出算术卡片上的得数。
二、操作活动。
看分合式,填空格。
三、活动。
展示幼儿的操作材料,对整洁、正确的作业进行表扬和奖励。
活动刚开始,幼儿注意力有点分散,这也许是刚开学的原因吧,不过后来在玩“碰球”游戏时,幼儿的注意力马上集中了上来。
操作活动时,幼儿做的很认真,不过坐姿有点不好,有部分幼儿的头太低,另外有一个小朋友尽然趴在桌子上做作业,很多幼儿需要老师的不断提醒才能改正过来。
活动反思:
活动中,我通过让幼儿玩一玩、算一算、找一找等方法练习了6以内的组成,并通过游戏等形式帮助幼儿加深了6以内的组成,以及复习、掌握了5以内的加减。
另外在今天这个活动中,每个幼儿都表现的很认真,能积极参与活动,情绪愉快,连平时能力较弱的孩子,如蒋锦泺、沈嘉翮等幼儿也主动参与了活动。
操作练习时,大多数孩子能独立地完成自己的作业,有部分数学基础较差的小朋友需要老师或同伴的帮助才能完成作业。
同时,也出现个别孩子抄袭别人作业的现象,有待以后的引导。
幼儿园教案《快乐数学》4
一、活动目标:
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
二、活动准备:
1、每人两颗针。
2、幼儿人手一个钟。
3、幼儿睡觉时间和图片。
三、活动过程:
(一)用谜语引出活动。
老师先来给大家讲一个谜语看看谁最聪明:
"会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡。
(二)观察钟面师:
出示一些钟,请小朋友仔细看。
幼:
形状不同(圆形、方形),大小不同,颜色不同(红色,黄色)。
师:
哪些地方是相同的的呢?
幼:
都有两颗针,钟面上都有数字。
教师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。
看看它们都是怎样排列的。
幼:
按顺序排列的一个圆圈。
师:
这两颗针有什么不同?
幼:
一根长、一根短。
师:
长的针叫分针,短的针叫时针,今天我们先认识分针何时针,看看这两根针都是朝着那个方向前进的。
请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。
(师拨动钟)幼:
1至12的方向。
师:
对了,这样的方向叫顺时针方向。
针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。
(三)由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
操作钟表分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
(四)认识整点,开展游戏。
看钟的时候,先看时针,再看分针。
当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示(几点了)(五)快乐时钟师:
刚才我们一起看了钟面,认识了时钟,下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
幼:
好师:
说明要求,这是什么针?
幼:
时针。
师:
这是什么针?
幼:
分针。
师:
请小朋友每人拿两颗针。
师:
我们一起玩,左手拿时针,右手拿分针,开始了,滴答滴答滴答几点呐?
幼:
1点呐。
师:
滴答滴答滴答几点呐?
幼:
2点呐。
师:
师幼一起玩到12点整。
师:
请个别小朋友上来玩,让其他小朋友猜几点。
师:
好请小朋友回到自己的座位上。
师:
今天我们轻松地认识了整点,(六)、幼儿操作、巩固整点:
下面老师要来考考小朋友,请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟,我说时间,你来拨。
6点整,我来看看你们拨对了没有,小朋友也可以相互看看他拨对了没有。
师:
好,小朋友都对了,早晨6点我们该怎么样啊?
幼:
起床。
师:
下面8点整,8点我们该怎么样啊?
幼:
上幼儿园。
师:
再拨11点整,11点我们又该怎么样呢?
幼:
洗手吃饭。
师:
请小朋友把钟放上来,原来小朋友生活都是有规律的,都知道几点该干什么。
可是前几天,有个幼儿园组织去春游,老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉,明天早上6点钟起床,8点钟到幼儿园。
可是在出发时却发现少了聪聪小朋友,是什么原因呢?
幼:
生病了,睡懒觉。
师:
他没有生病,对了,原来聪聪昨晚10才睡觉,8点钟才起床。
他能不能去春游啊?
幼:
不能。
师:
所以小朋友们要珍惜时间,养成早睡,早起的好习惯。
师:
小朋友都会认识整点,老师再拨一个时间,9点半,小朋友认识吗?
幼:
不认识。
师:
这是9点半钟,等下节课老师教小朋友认识半点好不好。
师:
好请小朋友去休息。
幼儿园教案《快乐数学》5
活动目标:
1.能发现物体简单的排序规律,尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。
2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。
3.能与同伴交流自己排序的方法,体验成功感。
4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1.课件ppt。
2.操作材料:
不重样的四种图片若干。
3.音乐:
郊游、操作音乐。
活动过程:
(一)郊游导入,激发兴趣。
1.教师:
今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。
(点击课件图一)。
2.教师:
你去过动物园吗?
看到了什么?
(二)创设情境,学习排序。
1.点击图二,发现彩旗间隔排序规律。
教师:
动物幼儿园可漂亮了,看,还挂上了彩旗欢迎我们呢?
彩旗呀很漂亮,它们排队有什么规律?
(a)幼儿观察,讲出彩旗的排序方法。
如:
红黄蓝,红黄蓝。
(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。
如:
拍头、拍肩、拍腿。
3.点击图三,发现小动物的排序规律教师:
小动物们也出来迎接我们了,瞧,它们是怎么来的?
(a)幼儿观察,讲出动物的排队,如:
一只老虎,两只兔子,一只老虎,两只兔子。
两只小狗。
(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识,提高幼儿的排序能力。
)
4.点击图四,分组自主学习小动物的排序规律
(a)教师:
又来了小动物呢,看看它们是谁?
它们的排队有什么规律?
两只小羊,两只小狗,两只小羊
(b)幼儿分组自主学习,说说小动物的排队规律,并用身体动作表现教师小结:
动物幼儿园的小动物很能干,有规律的排好队,这种有规律的排队就是排序。
我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。
(三)幼儿操作,巩固排序。
1.教师:
动物幼儿园里还有许多的小动物,它们都非常欢迎我们小朋友,但是小动物们才刚刚上小班,还不会排队,它们想请我们小朋友帮助它们,你们愿意吗?
(点击图五)
2.教师出示操作材料,讲解操作要求:
:
小动物们按一定的顺序,排出规律来。
3.幼儿操作,教师巡视幼儿操作情况。
(四)互相介绍,体验快乐。
1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。
2.教师:
今天呀小朋友表现的真棒,会给小动物们有规律的排队,小动物们很高兴,谢谢你们!
3.教师:
天黑了,小动物要睡觉了,我们也回家吧。
在“郊游”音乐中结束活动。
活动延伸:
1.区域活动:
数学区投放多种排序的操作材料,帮助幼儿进一步学习排序。
2.生活活动:
在日常生活中善于发现有规律的排序,欣赏享受规律美。
课后反思:
我本来想达到这样的目标,让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律,于是我依据中班孩子的年龄特点,我设计了这样的一个教学活动,以“快乐地动物园”为线索,巧妙地渗透各种具有规律排序的事物,让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律,让孩子去发现其中的规律,达到教学活动的目标。
幼儿园教案《快乐数学》6
设计意图:
在一次晨间谈话中,小朋友们告诉我他们在家里时,爸爸妈妈经常带他们去吃烧烤,烧烤上串了很多东西。
我利用我们班小朋友对烧烤的兴趣设计了这节活动,让小朋友们自己串烧烤,在串烧烤的过程中学会根据物体的种类、数量进行交替排序。
活动材料的真实,穿的方法的简单、直观,活动方式游戏性、生活性强,使孩子在玩中学,在学中玩,也满足了他们游戏和好动的需要。
活动目标:
1、通过观察,能根据物体的种类、数量进行交替排序。
2、在活动中能大胆尝试进行有规律的排序,并用语言大胆介绍自己的排列规律。
3、感受数学生活中的规律美。
活动准备:
烧烤架一个;黑板一块筷子每人一双(一根空筷子,一根串好一般的筷子)托盘若干;烧烤用的菜若干活动过程:
一、吸引幼儿兴趣,引出课题
1、师:
小朋友,欢迎来到“快乐烧烤吧”,我店里今天生意好的不得了,来了许多客人,我忙不过来了,我想请几个小厨师来帮忙,你们愿意吗?
小朋友自由串烧烤,教师点评。
二、通过观察,引导幼儿发现规律,并按已有规律排序
1、师:
看!
老师这边也有一个烧烤,你们仔细看我串的这根烧烤有什么特别的地方呢?
说说看上面有些什么呢?
(一个西红柿一个蘑菇)2、师:
“哇,你们这些小厨师还真厉害,这么快就发现了这串烧烤的秘密,那接下去应该怎么串呢?
——出示在黑板上(ABAB)3、教师:
刚才按照一个西红柿一个蘑菇的顺序不断重复下去叫做有规律,有规律(幼儿跟老师念)有规律的东西排在一起看上去会很漂亮。
4、师:
我的店里呀有很多这样有规律的烧烤,你们能看出来有什么规律吗?
看看这根,你看出来了吗?
我们一起来说说看这根烧烤上有些什么?
你发现它有什么规律呢?
5、师:
你们太聪明了,我都不知道请谁来当我的小厨师了,这是按照两个西红柿一个蘑菇两个西红柿一个蘑菇的规律串的,接下来应该怎样串呢?
——出示在黑板上(AABAAB)教师拿出一根有错误的让幼儿对比师:
我这儿有一根烧烤我不知道我串的对不对,你们帮我看看,是不是串对了。
6、师:
再来看看这根烧烤呢,它是怎么串的呀,你发现他其中的规律了吗?
那接下去应该怎么串呢?
——出示在黑板上(AABBAABB)师:
那你们想自己动手来做一串烧烤吗?
这里有些烧烤还没来得及串好,我请小厨师们来帮我串完吧,还有一些烧烤还没有串,我也请小厨师来帮我串好吧,看看哪个小厨师做的烧烤最好看,并且要说出来你是按照什么样的规律的串的。
先做好的小厨师就拿着你的烧烤可以去介绍给客人老师或者你的好朋友听听你是按照什么样的规律串的。
幼儿操作练习(AABAABAABBAABBAABBBAABBB)规律排序8、师:
好,现在请小厨师们带着你做的烧烤回来,我们一看你们做的烧烤是怎么样的,你来说说看你做的烧烤是按什么规律串的?
你们的烧烤都做得很棒,那你们有没有发现我们串的这烧烤上都只有几样东西?
这种选择两样不同种类的`物体把他们以一个、两个或三个这样的数量一个隔一个的放在一起为一组,这样一组一组重复着排列叫有规律的排序。
三、幼儿探索规律自己操作
1、师:
你们这些小厨师做的烧烤这么棒,那现在你们帮我想想看我的烧烤还可以怎么串。
幼儿自己探索其中的规律讲述己的想法。
2、师:
小朋友们真聪明!
我们回去再想想有没有其他串法了好不好?
幼儿园教案《快乐数学》7
教案目的:
1、让幼儿在集体中大胆、清楚、较连贯地介绍五一中一件最快乐的事。
2、要求幼儿专心听他人讲话,知道别人所讲的内容。
3、学习在集体中清楚的与语言表带自己的意思。
教案准备:
画纸幼儿每人一张彩色铅笔
教案流程:
1、让幼儿安静的、乖乖的坐在座位上。
2、提问:
我们这次放了七天的假,有没有小朋友知道放的是什么假呀?
3、老师给幼儿讲述自己这七天当中最开心的事情。
讲的时候内容要丰富、表情也要丰富。
让幼儿产生浓厚的兴趣和想要述说的欲望。
4、老师表扬述说的好的幼儿,鼓励那些不敢发言的幼儿。
5、发给幼儿画纸和彩色铅笔。
让他们画画自己心中最快乐的五一。
6、老师巡视,帮助能力较弱的幼儿。
幼儿园教案《快乐数学》8
活动目标
1、复习6以内数的组成,能正确地记录分合方法。
2、进一步感知数的互补关系。
3、在活动中,独立思考,认真书写。
重点难点
复习6以内数的组成,能正确地记录分合方法。
在活动中,独立思考,认真书写。
活动准备
1、经验准备:
幼儿学习过6以内数的组成。
2、物质准备:
教具:
记录纸和笔。
学具:
(1)《幼儿用书》人手一册,笔人手一支。
(2)组成连线:
做成各种小动物形状的底纹,顶部写有6以内的总数,其他地方分为两排,可以使组成总数的数字或点子。
活动过程:
1、快乐碰一碰。
“碰球”游戏。
教师和幼儿共同玩“碰球”游戏,复习6以内各数的组成。
找朋友碰一碰。
请每个幼儿自己做一张5以内的数卡,贴在胸前,听音乐《找朋友》唱歌:
找找找,找朋友,找到一个号朋友,握握手,碰一碰,我们合起来就是6。
边唱边拍手找朋友,找到朋友后与他握握手,碰一碰身体。
唱完以后还要再说一说:
×和×合起来是6。
2、操作活动。
填空格。
引导幼儿打开幼儿用书,观察分合式填空格。
帮瓢虫找花。
观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量,请你连线帮瓢虫找花。
给邻居涂色。
观察楼房里居住的动物,请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。
看算式填空格,进行5以内的加减运算。
数一数动物的数量,圈出相应的数字。
3、活动评价。
请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。
对能独立思考,按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。
教学反思
通过本节课的学习小朋友们会算了6以内的加减法。
在老师的指导下,孩子们经过几番尝试还逐步明白了:
不论是你碰别人,还是别人碰你,都要小小心心地碰,轻轻地碰,柔柔地碰,才能不碰疼,才能碰得舒服,碰得快乐。
当然,自己还可以想出别的方法:
你说碰碰小鼻子,我说碰碰小指头这些更是让孩子们感到和朋友碰一碰是一件多么快乐的事情。
在数学教学中,教师要始终围绕一个主线,一音乐贯穿着堂课,使课堂有趣而又生动,使幼儿真正的玩中学,学中玩。
幼儿园教案《快乐数学》9
活动目标:
1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置,发展幼儿的逻辑思维能力。
2.体验基数与序数的区别。
3、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现,要求声音响亮,口齿清楚。
4、让幼儿体验数学游戏的快乐,培养对数学活动的兴趣。
5、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
6、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动重点:
感知5以内序数的含义,能确认物体的排列次序。
活动难点:
体验基数和序数的区别。
活动准备:
ppt课件,带有数字1-5的魔法棒。
活动过程:
一、音乐活动导入
小朋友们让我们一起去郊游吧!
跟着《去郊游》的音乐入场。
二、以"参观森林公园"活动,学习5以内的序数。
1、小朋友看看我们到了哪里?
(森林公园)。
森林公园好美啊,这里还有几座漂亮的小房子,让我们一起数一数有几座吧!
你是怎么数的?
(从左往右)这些就是小动物们的家,可是这些房子都一样小动物经常走错门,小朋友们你们能不能帮它们想一个好办法,让它们能很快找对自己的房子,(给房子编上门牌号,从左边数是第一座小房子,我们可以用数字几来表示,依次到5。
)
2、第5座的"5"和5座小房子的"5"表示的一样吗?
3、看,可爱的小动物们出来迎接我们了,让我们说说它们分别住在第几座小房子里,(是几就举起带有数字几的魔法棒。
)
4、老师扮小动物说话:
小朋友们你们来得真是太巧了,我们这儿盖新楼房了,今天正好要搬家,你们来帮我们搬家吧!
(1)新楼房真漂亮啊,让我们先数一数这是几层楼。
(2)我们给楼层编号的时候,通常把最下面的一层做为第一层,然后依次向上编。
(3)第5层的"5"和5层楼的"5'表示的一样吗?
(4)我们来看看每一层都住着什么小动物?
(5)早上太阳出来了,我问小朋友,是站在高处先看到太阳,还是低处,(有喜欢看日出的人,会爬到山顶去看日出。
)我们来看看住在楼房里的小动物们谁家先明,谁先起床,按照小动物的起床顺序来给小动物排排队。
三、游戏巩固
看到小动物们都起来了,小朋友想不想像小动物一样,也起来做会运动,我们来一起玩排队的游戏,规则:
音乐停下来,小朋友马上5个站起一队,并说一说自己从前面数排第几,如果转过去排第几。
四、情感拓展
小朋友我们在幼
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