小学一年级上册打印教案.docx
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小学一年级上册打印教案
授课教师
Date
教学内容
教学目标
1.让学生能听懂会说Hello.Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教学重点
能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候,能用“I`m”介绍自己的名字;
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
<一>:
热身
1、 let'ssing
听磁带唱歌曲HelloHello
<二>新知呈现
1. Warm-up Activities
教师走入教室,用“andsay
教师走入学生中去,向个体学生打招呼,“…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己,通过与全体,小组,个别学生打招呼,反复练习I’m的用法
(在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确,不准确的纠正
设计意图
活跃课课堂
教师走近学生,容易让学生融入课堂
板书
教学反思
课题
Module1
Date
教学内容
Unit2Howareyou?
教学目标
让学生能听懂会说Hello.Howareyou?
I`mfine,howareyou?
并能在实际情境中运用。
教学重点
培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1:
热身、复习
1、let'ssing
standup,let'sdance!
Step2
新知呈现
1. 师生间的对话,运用所学知识Hello.Hi进行打招呼
引出新句型
Howareyou?
I`mfine,thetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practiseinpairs
请准备好的同学上台表演
设计意图
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥,学生主动投入到学习中
板书
教学反思
授课教师
Date
教学内容
Module2Unit1What’syourname?
教学目标
1.询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习.
2‘学习本课中的新词:
good,morning,what’s=whatis,my,name,a,bird,
教学重点
能大胆、自然、灵活地使用“What’syourname?
”向别人询问姓名,能用“I`m”介绍自己的名字;
教学难点
What’syourname?
Mynameis…中name的发音。
教学准备
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
3单词卡片、录音机和磁带
教
学
过
程
1热身、复习(Warm-upRevision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!
Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a.Hello,I’m….
b.Hi!
I’m….
2呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMissSun.然后用Myname’sSunYurong.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他她的名卡,并可以用夸张的口型提示他她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
(2)跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
(3)听录音跟读
3趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他(她)表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?
其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3)学生听录音做练习。
(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到HisHername’s…的句型。
6.Summary
7.Homework:
a.Readthetext.
b.Writethenewwords.
设计意图
活跃课课堂
提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)
听录音模仿正确的语音语调
知识拓展:
帮助学生理解。
please,以表示礼貌。
(What'syourname?
一般在登记,注册,执行公务,教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'syourname?
尤其是问陌生人或辈,将被英美等外国人视为十分不礼貌。
板书
教学反思
课题
Module2Unit2 I’m a boy
Date
教学内容
Unit2Howareyou?
教学目标
(一)知识目标:
1. 懂、会读、会说 boy, girl, my, name, morning, afternoon ,dog ,panda
2. 能听懂句子I’m a boygirl. Good afternoon.…
3. 朋友见面后能正确介绍自己的姓名,并能用英语表达自己是男孩还是女孩。
能向他人问候早晨好,中午好。
(二)能力目标:
1. 让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 增加已学知识的复现率,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对重点词汇和句子的认读能力。
(三)情感态度目标:
学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。
教学重点
1.熟练掌握下列单词boy, girl, my, name, morning, afternoon, dog ,panda
2.能听懂、会说、会读以下句子:
My name is panda.
I’m a boygirl.
Good afternoon.
Good morning.
。
教学难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好,做简单的自我介绍,会用英语向别人说早上好,下午好。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教学准备
1.教材相配套的教学录音带。
2..教材相关人物的头饰。
3.单词卡片
教
学
过
程
Step 1.Warming-up
1.教师和学生一起说唱第一模块所学的英语歌曲《HELLO HELLO》边唱边做相应的动作,(设计说明:
热身阶段采用全身反应法,不仅营造了英语学习的氛围,让学生快速进入英语学习的状态,而且为学习新授知识做了铺垫。
)
2.唱完歌曲之后,教师走到学生之间和学生用学过的知识做简单的Free Talk.如:
T:
Hi, Tom, How are you?
S:
…
T:
Hello. My name is…What’s your name?
S:
…
T:
Good morning, Nancy.
S:
…
Step 2.Presentation
1.教师拿出一张班上同学的照片,指着照片上的人物问下面的同学们:
“Who is 。
教师播放教学资源给学生,让学生看图听录音,跟读录音,掌握这两种问候方式,同时学一学“晚上好”和“晚安”要怎样用英语来表达呢?
Step 3.Learn to the chant
1.教师拿出一张小黄狗的图片,领读单词dog.并板书。
2.教师拿出几件橙色的物品,带着学生说:
“orange”,让学生在读单词的过程中理解orange的意思。
3.教师播放录音,让学生静听两遍,从整体上把握好节奏和韵律。
4.教师再放录音,可以和学生打着节拍跟读,之后让学生自由表演,看看谁读得又快又准。
Step 4. Activity
1.教师读单词dog, orange, panda, boy, girl, morning, afternoon和Bob,但是教师只做口型,不出声,让学生猜教师在读什么词。
主要目的是让学生注意力集中,观察老师的口形,在模仿口形的过程中纠正学生的发音。
2.师生互动过后转为生生互动,让学生更加牢固得掌握本单元的重点单词。
(设计说明:
培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]正确拼读单词的能力。
)
Step5.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
Step6. Homework
1.回到家,把今天学的chant表演给自己的爸爸妈妈看。
2.熟练掌握本单元的词汇和句型,并练习在实际中灵活运用。
设计意图
可以增加学生学习的兴趣
自由谈话以学生前面刚刚学过的内容为话题快速切入本课内容。
在轻松的师生对话中,充分调动了学生参与课堂和体验语言的热情。
学习语言的目的是为了交际,为了让学生能够学以致用,将本单元的语言知识与学生的实际生活紧密结合,用学生所熟悉的人物照片,让学生感到亲切。
这个环节旨在有层次地向学生输入语言,使学生逐步明确学习目标。
对话部分的操练和学习要循序渐进,让学生能够逐渐脱离课本,自由发挥。
增强学习的趣味性和学生参与学习活动的积极性,培养学生的快速反应能力。
通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容,培养学生的概括能力,加深学生对本单元知识点的印象。
作业的设计要与语言的使用相配合,引导学生在生活中使用所学语言。
板书
教学反思
授课教师:
Date
教学内容
module3Unit1Howmany?
教学目标
1、熟练掌握本课对话,并学会使用数量的询问方法。
学说句子:
Howmany?
3、会听说单词:
one~ten
教学重点
用Howmany?
提问
教学难点
Listen,pointandsay
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1. Warm-up
2. 复习歌曲Hello
3. 教师在黑板上写出一些常见的电话号码,如120,114,110,119等,考考学生,看他们是否知道这些都是一些什么号码。
这样,既增加了学生的生活常识,又能激发他们的学习兴趣。
Step2.
1.调动起学生的情绪后,可以教他们用英文读这些号码。
数字“0”的发音可以读成“O”的发音。
1) 请10名学生上台来,排一横排,报数从1~10。
2) 播放歌曲123456…让学生反复听。
3)教师向学生提问:
Howmany…?
设计意图
贴切近生活,容易加深学生的记忆
板书设计
教学反思
授课教师:
Date
教学内容
Unit2Howmanygirls?
教学目标
学说句子:
Howmany?
会听说单词:
one~ten,会唱歌曲
教学重点
Listen,pointandsay.
教学难点
Listen,pointandsay.
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1. 唱歌曲
Step2.
教授单词:
1、齐读单词(one~ten)
2.单词抢答竞赛。
(教师出示一幅图片,:
What’smissing?
1.看图,根据问题回答
Howmanygirls?
让学生回答
Step3.
活动:
⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.
⑵、Listenandrepeat.
a、播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出说话的人,以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、Listenandfind.
a、教师为每幅插图标上号,无顺序播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出相应的插图。
(可以以竞赛的形式进行)
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Game .
根据课文第四部分,做游戏
设计意图
游戏可以激起学生的兴趣,使学习不枯燥
板书
教学反思
授课教师
Date
教学内容
Module4Unit1It’sred.
教学目标
1、熟练掌握本课对话,并学会使用颜色对话。
2、学说句子:
It’s…
教学重点
使用It’s….说颜色
教学难点
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1. 唱歌曲12345…
2. 开展师生间的对话
Step2.
1. Warm-up Activities,复习单词,练习数字得英语说法
2. 课前请学生自带水彩笔。
和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色.可以用中文,也可用英语.
3. 教授新单词:
red,yellow,blue,white,black,green
pink,purple,orange
4.对所学的单词进行反复的操练
a) 师走下讲台,请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b) 师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c) Whatcolorisit?
引导学生用it’s…回答
Step3.
1. Game:
根据课文第三部分要求做传话,一问一答的游戏
设计意图
使学生在学习中玩耍,在玩耍中学习
板书
教学反思
课题
Module4
Date
教学内容
Unit2Howmanygreenballs?
教学目标
熟练掌握本课对话,并学会使用颜色对话
学说句子:
Howmany…?
教学重点
将数字与颜色联系起来,会说短语
yellowball…歌曲教学
教学难点
将数字与颜色联系起来,会说短语
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1. 复习学过的表示颜色的词语
2. 词1-10
3. 听歌曲Icansingarainbow
Step2.
1. Listenandlearn
2. 听录音说本课词语,看图片理解词义
3. Listen,pointandchant
听录音
4.Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系
Step3.
1. 学唱Icansingarainbow学生能唱出后,可作师生间对唱,教师唱第一句学生唱出相应部分。
然后可让学生互相对唱,例如:
一学生上讲台唱redandyellow……….
教师唱purpleandorange…其余学生边拍手边唱其余部分。
也可分组,分男女同学对唱。
设计意图
有激发学生学习动力的作用
板书
教学反思
课教师:
Date
教学内容
Mobule5Unit1Sitdown!
教学目标
熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令
学说:
Sitdown!
Standup!
教学重点
使用Standup!
Openthewindow.
Openthedoor.Sitdown
教学难点
Listenandsay
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1.singasong
2playthegame.快速说出相应的数字.
Step2.
教授新短语:
1、 齐读短语Sitdown!
Standup!
Openthewindow.Openthedoor.
2学生相互发出指令,练习短语.
3、 发指令竞赛。
(教师向学生发指令,学生快速做动作。
)
4、活动:
⑴、Standup!
Sitdown!
⑵、Openthewindow.Openthedoor.
a、播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出说话的人,以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号,无顺序播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出相应的插图。
(可以以竞赛的形式进行)
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Listenandact.
先进行小组表演,后请学生上讲台表演,并予以掌声鼓励。
设计意图
激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.
从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.
注重学生的发音.练习
板书
教学反思
课题
Module5
Date
教学内容
Unit2Pointtothewindow.
教学目标
1、熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令。
2、学说:
Sitdown!
Standup!
教学重点
使用Standup!
Openthewindow.Openthedoor.Sitdown
歌曲1、2、3、4、5standup
教学难点
Listenandsay
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1.复习上节课的指令,并请同学上台示范,并告诉学生
今天我们要学习新的指令(cometothefront!
Gobacktoyourseat!
)再请同学示范
2.用手指着窗户,说
It’sthewindow.
It’sthedoor.
It’stheceiling.
It’sthefloor.并反复练习
Step2.
活动:
1. Standup!
Sitdown!
2. Openthewindow.Openthedoor.
3. PointtothewindowPointtothedoor.
Pointtotheceiling.Pointtothefloor.
4. 分角色发指令。
Step3.
1. 歌曲教学
听磁带,多听,让学生跟着一起唱并加上动作
2.先进行小组表演,后请学生上讲台表演,并予以鼓励。
3.让学生发挥自己的想像,运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
1. homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
设计意图
复习旧引出新的单词,短语.知,
板书
教学反思
授课教师
Date
教学内容
Module6Unit1Thisismyteacher.
教学目标
1、熟练掌握本课对话,并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说:
Thisis…
教学重点
Thisis…Pleasedtomeetyou.Goodboy.
教学难点
Listen,pointandfind.
使用Thisis…
教学准备
单词卡片 一顶帽子
录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1.复习歌曲,全班一起唱,并加上动作
2.请自愿上台表演的小朋友上以表演
3.师生进行口语交流
Step2.
1利用教室中得物品,引出本课得句子,
教授新短语及新句子:
齐读短语Thisisourclassroom.thisismydesk.thisismyseat.thisisourte
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