三年级数学上册34单元导学案.docx
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三年级数学上册34单元导学案
3测量
三年级数学上册《毫米、分米的认识》导学案
学习目标
1.我能说出有1毫米,1分米长的物体。
2.我能说出每相邻两个长度单位之间的进率是10.
3.我会正确进行毫米、厘米、分米、米之间的单位换算。
检测反馈
自学
对学
群学
展学
疑学
评学
测学
任
务
一
1.完成任务单一。
2.自学课本21页的例1,完成22页的做一做。
1.相互订正任务单一。
2.相互订正22页的做一做。
说一说生活中哪些物品的长度大约是1毫米?
厘米和毫米的进率是多少?
1.选出小组代表将本组所做的题展示在黑板
上。
2.书写后,面向全班学生,按所写的内容“响亮”地给老师和同学当“老师”,进行讲解。
你组展学后,接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻,要求你们组做出回答与防守。
其他组给你组刚才的表现打分:
1.书写工整快速2分;
2.站姿大方2分;
3.面朝大家2分;
4.语言流畅2;
5.表达正确2分。
1.1毫米的物品有哪些?
2.每相邻两个长度单位之间的进率是()。
3.3分米=()厘米
9米=()分米
40厘米=()分米
90分米=()米
任
务
二
观察课本23页的例2,想一想,1米等于多少分米?
相互说一说,比一比。
小组讨论:
厘米和分米之间的进率是多少?
米和分米之间的进率是多少?
任
务
三
自学课本23页的例3,独立完成填空。
并想一想这样填的理由。
相互订正例3,并互相说说这样填的理由。
小组讨论:
每相邻两个长度单位之间的进率是多少?
任务四
完成课本24页、25页的1——9题。
任务单一
用手势比一比1毫米、1厘米、1米的长度。
三年级上册《千米的认识》导学案
学习目标
1.我能说出1千米的长度。
2.我知道1千米=1000米,会进行千米和米之间的单位换算。
检测反馈
自学
对学
群学
展学
疑学
评学
测学
任
务
一
1.自学课本26页例4,完成填空。
A.计量比较长的路程,通常用()作单位。
B.1千米(公里)=()米
C.()个100米就是1千米。
相互订正任务一,并说出这样填的理由。
组长找出容易做错的题,并说出原因。
小组代表将本组的答案面向全体学生大声地说出来。
你组展学后,接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻,要求你们组做出回答与防守。
其他组给你组刚才的表现打分:
6.书写工整快速2分;
7.站姿大方2分;
8.面朝大家2分;
9.语言流畅2分;
10.表达正确2分。
1千米=()米
8千米=()米
4000米=()千米
千米和米之间的进率是()。
任
务
二
完成课本27页的例5.。
3千米=()米
5000米=()千米
双方核对任务二,说出千米和米之间的进率是多少?
1.组长找出容易做错的题,并说出原因。
2.总结千米和之间的进率。
派代表将本组的结果说一说。
任
务
三
完成课本28页、29页的1——11题。
三年级上册《吨的认识》导学案
学习目标
1.我能说出1吨有多重。
是质量单位。
2.我知道1吨=1000千克,会进行吨和千克之间的简单换算。
检测反馈
自学
对学
群学
展学
疑学
评学
测学
任
务
一
自学课本31页的例7.完成填空。
1.计量比较重的或大宗物品的质量,通常用()作单位。
2.1吨=()千克
3.举例说说生活中有1吨重的东西。
相互订正任务一,说出这样填的理由。
组长找出容易做错的题,并说出原因。
小组代表将本组的答案面向全体学生大声地说出来。
你组展学后,接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻,要求你们组做出回答与防守。
其他组给你组刚才的表现打分:
11.书写工整快速2分;
12.站姿大方2分;
13.面朝大家2分;
14.语言流畅2分;
15.表达正确2分。
1吨=()千克
3000千克=()吨
5吨=()千克8000千克=()吨
吨和千克之间的进率是()。
任
务
二
完成课本32页的例8。
4吨=()千克
3000千克=()吨
双方核对任务二,说出吨和千克之间的进率是多少?
1.组长找出容易做错的题,并说出原因。
2.总结吨和千克之间的进率。
派代表将本组的结果说一说。
任
务
三
自学课本33页的例9,找出已知条件和问题。
双方互相说说已知条件和问题。
小组讨论:
怎样派车能恰好把8吨煤运完?
派小组代表将本组的结果说一说。
任务四
完成课本34页、35页的1——7题。
4万以内的加法和减法
(二)
三年级上册《加法》导学案
学习目标
1.我能说出万以内笔算加法的计算法则。
2.我会正确计算万以内笔算加法。
检测反馈
自学
对学
群学
展学
疑学
评学
测学
任
务
一
1.完成任务单一。
2.观察课本36页的插图,完成例1
1.交互批改任务单一。
每一题20分,你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数。
2.相互订正例1。
1.组长找出任务单一容易做错的题,并找出原
因。
2.共同订正例1。
3.小组讨论:
竖式应该怎样写?
1.选出小组代表将本组所做的题展示在黑板
上。
2.书写后,面向全班学生,按所写的内容“响亮”地给老师和同学当“老师”,进行讲解。
你组展学后,接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻,要求你们组做出回答与防守。
其他组给你组刚才的表现打分:
16.书写工整快速2分;
17.站姿大方2分;
18.面朝大家2分;
19.语言流畅2分;
20.表达正确2分。
1.哪一位上的数相加满十,就要向前一位()。
2.计算。
72+29=
63+78=
384+629=
278+245=
任
务
二
完成课本37页的例2及下面的做一做。
相互订正例2及做一做,并检查计算结果是否正确。
1.共同订正例2及做一做。
2.小组讨论:
271+903应该怎样计算?
百位上相加满十,怎么办?
.选派小组代表将本组的讨论结果说一说。
任
务
三
总结万以内笔算加法的计算法则。
双方讨论任务三
全组对任务三作出结论。
派代表将本组的讨论结果说一说。
任
务
四
完成课本39页的1—6题。
任务单一
24+9=78+9=33+15=62+28=38+9=
三年级上册《加法的验算》导学案
学习目标
1.我能说出加法的验算方法。
2.我会正确进行加法的验算。
检测反馈
自学
对学
群学
展学
疑学
评学
测学
任务一
观察课本38页的例3,找出已知条件和问题。
并解决。
相互订正例3。
找出做错的地方,互相纠正。
共同订正例3.说说容易做错的地方。
1.选出小组代表将本组所做的题展示在黑板
上。
2.书写后,面向全班学生,按所写的内容“响亮”地给老师和同学当“老师”,进行讲解。
3.另派代表说一说加法验算的方法。
你组展学后,接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻,要求你们组做出回答与防守。
其他组给你组刚才的表现打分:
21.书写工整快速2分;
22.站姿大方2分;
23.面朝大家2分;
24.语言流畅2分;
25.表达正确2分。
计算下面各题,并且验算。
359-136=
438+176=
328-64=
198+279=
任务二
1.想一想:
该怎样进行加法的验算?
相互说说该怎样进行加法的验算?
小组讨论:
该怎样进行加法的验算?
并写下来。
任务三
完成课本40页的7——10题。
三年级上册《减法》导学案
学习目标
1.我会正确地笔算三位数的连续退位减法。
2.我能说出笔算三位数的退位减法的计算法则。
检测反馈
自学
对学
群学
展学
疑学
评学
测学
任
务
一
1.完成任务单一。
2.观察课本41页的例1,完成例1。
1.交互批改任务单一。
每一题20分,你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数。
2.相互订正例1
1.组长找出任务单一容易做错的题,并找出原
因。
2.共同订正例1
1.选出小组代表将本组所做的题展示在黑板
上。
2.书写后,面向全班学生,按所写的内容“响亮”地给老师和同学当“老师”,进行讲解。
你组展学后,接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻,要求你们组做出回答与防守。
其他组给你组刚才的表现打分:
26.书写工整快速2分;
27.站姿大方2分;
28.面朝大家2分;
29.语言流畅2分;
30.表达正确2分。
1.哪一位上的数不够减,就要向前一位()。
2.计算。
618-277=
500-174=
328-169=
任
务
二
完成课本41页的例2及相应的做一做。
相互订正例2及做一做。
共同订正例2及做一做。
选派小组代表将例2、板书于黑板上,并进行讲解。
任
务
三
总结:
笔算三位数的连续退位减法的计算法则是什么?
双方讨论任务三
全组对任务三作出结论。
另派代表将本组的讨论结果说一说。
任
务
四
完成课本44页的1——5题。
任务单一:
72-18=65-17=92-28=75-47=100-56=
三年级上册《减法的验算》导学案
学习目标
1.我能说出减法的验算方法。
2.我能正确进行减法的验算。
检测反馈
自学
对学
群学
展学
疑学
评学
测学
任
务
一
观察课本42页的例3,找出已知条件和问题。
并解决。
相互订正例3。
找出做错的地方,互相纠正。
共同订正例3.说说容易做错的地方。
1.选出小组代表将本组所做的题展示在黑板
上。
2.书写后,面向全班学生,按所写的内容“响亮”地给老师和同学当“老师”,进行讲解。
3.另派代表说一说减法验算的方法。
你组展学后,接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻,要求你们组做出回答与防守。
其他组给你组刚才的表现打分:
31.书写工整快速2分;
32.站姿大方2分;
33.面朝大家2分;
34.语言流畅2分;
35.表达正确2分。
计算下面各题,并且验算。
123-32=
789-569=
542-65=
任
务
二
想一想:
该怎样进行减法的验算?
相互说说该怎样进行减法的验算?
小组讨论:
该怎样进行减法的验算?
并写下来。
任
务
三
完成课本44页的6——10题。
三年级上册《加减法解决问题》导学案
学习目标
1.我能准确说出解决问题中的已知条件和问题。
2.我会运用计算法则,合理、灵活的解决生活中的简单问题。
检测反馈
自学
对学
群学
展学
疑学
评学
测学
任
务
一
观察课本43页的例4,找出已知条件和问题。
相互说出已知条件和问题。
小组对列式和计算结果进行统一。
1.选出小组代表将本组所做的题展示在黑板
上。
2.书写后,面向全班学生,按所写的内容“响亮”地给老师和同学当“老师”,进行讲解。
你组展学后,接受其他小组或其他同学对你组的提问或进攻,要求你们组做出回答与防守。
其他组给你组刚才的表现打分:
36.书写工整快速2分;
37.站姿大方2分;
38.面朝大家2分;
39.语言流畅2;
40.表达正确2分。
一台电话机118元,一台电风扇125元,买这两件商品一共需要多少钱?
妈妈应该准备多少钱?
任
务
二
根据已知条件和问题在本子上进行列式计算。
双方核对任务二,并检查计算结果是否正确。
任
务
三
完成课本46页的12——14题。
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