冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案.docx
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冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案
冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案
篇一
教学目标:
知识与技能
1、准确认读"怒、拔、赐"等6个生字,并能正确、美观地书写"达、冒、握"等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发,抓住感受点品词析句,读中感悟、反复品味,从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观
教会学生善于发现问题,敢于提出问题,学会求真。
课前准备:
搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
教学过程:
一、激趣引入
1、师:
同学们,《达尔文和小松鼠》的故事,还记得吗?
故事中的小达尔文是个什么样的孩子?
学生畅谈
2、"课前你还搜集了达尔文的资料,又了解到什么?
"学生据资料自由汇报。
3、"今天,老师又带来一个达尔文小时候的故事,想读吗?
"
教师板书课题
二、初读课文
1、"课文讲了达尔文的什么事呢?
"
学生带着问题自由读课文,遇到不认识的字想办法认会它。
2、全班交流"课文讲了达尔文的什么事?
"
3、检查学生读文情况。
4、出示本课生词:
怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动......(组织学生自读、个别读、开火车读,)
5、哪个词语不明白,学生提出来问一问。
三、理解课文
1、学生再读课文,边读边想,"读完课文后,有什么感受?
"(教师随机追问,从哪里体会到,顺势指导朗读,反复品味。
)
2、分角色朗读课文,回归整体。
3、教师总结全文。
四、拓展延伸
1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
2、阅读有关达尔文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢?
回家也试一试、做一做。
准备参加"我的奇思妙想"交流、展示会。
五、指导书写
篇二
一、教学目标:
1、正确认读本课的六个生字,能正确认读由这些生字组成的词语。
会写生字
2、理解课文内容,从小达尔文敢于大胆想象,并且敢于实践的做法中受到启迪,学习敢想、敢干、敢于探索的精神。
3、正确流利有感情地朗读课文
二、重点、难点
读课文了解达尔文是一个敢想敢说敢作的孩子学习他敢想、敢干、敢于探索的精神。
三、课前准备:
搜集有关达尔文的资料
四、教学过程:
第一课时
(一)导入新课:
伴随着报春花的绽放,我们看到的是充满奇思妙想的小达尔文带给人们的惊奇:
达尔文是英国一位的生物学家,他写了一本非常有名的书叫《物种起源》,在全世界广泛流传,被译成许多国家的文字。
他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。
今天我们一同学习一篇写达尔文小时候的故事的课文:
《会变色的报春花》。
(设计意图:
既让孩子们了解达尔文,又调动起孩子们学习新课的欲望。
)
( 二)初读课文,自学生字。
1、自由读课文。
出示幻灯片(我能行):
(1)遇到不认识的字查字典或请教同学和老师,多读几遍。
(2)用最拿手的好办法认识新字朋友
(3)把自己认字的好方法告诉小伙伴,对的,夸夸他,错的,帮帮他
2、自学反馈:
1)
出示词语:
整理、赐、颜色、自信、钓鱼、恭恭敬敬、红艳艳。
2)查字典理解:
一簇簇、怒放
3)照样子,再说几个词。
例:
红艳艳
4)比一比,组成词语:
止( ) 钓( ) 埋( )
折( ) 正( ) 钩( )
理( ) 拆( )
3、检查预习效果:
自读课文,标出自然段,想一想课文写了小达尔文一件什么事?
( 小达尔文把白色的报春花变成了红色,这原本是不可能的事,小达尔文却做到了。
)
(设计意图:
扫除字词障碍,为进一步学习课文作铺垫。
)
三
课后练习:
1、组词:
簇( )怒( )按( )喷( ) 族( )努( )安( )愤( ) 浇( )料( )钓( )睁(
) 烧( )科( )钩( )争( )
2、照样子,写词语
:
气喘吁吁
恭恭敬敬
红艳艳
3、照样子,把句子写具体。
例:
父亲喜爱花草。
达尔文的父亲十分喜爱花草。
(1)
达尔文献上报春花。
(2)
春花怒放了。
(3)云霞飘荡
4、朗读课文。
(设计意图:
加强对字词等基础知识的练习。
)
第二课时
(一)交流,引入新课。
1、介绍你所知道的达尔文。
2、同学们介绍得真不错,达尔文是英国的生物学家,他小时侯就敢想、敢说、敢做。
在他家的花园里,种着一种花,名叫报春花,一到春天,一簇簇白色的、黄色的花开放得可美啦!
可达尔文偏偏要让这花增加一种颜色,红色的,这是怎么一回事呢?
今天,我们就一起学习第16课,齐读课题。
(设计意图:
紧密联系学生自身的知识积累引入新课,激发兴趣、并为进一步认识达尔文做铺垫。
通过搜集、整理、交流资料,提高学生搜集、处理信息的能力,又为后面进一步理解课文做知识铺垫。
)
3、过渡:
不单是在达尔文家的花园里,就是在整个英国,报春花也是找不到红色的,达尔文的想法会不会成真呢?
请带着问题读课文。
(设计意图:
鼓励学生带着问题读课文,培养边读边思的好习惯。
)
(
二)自由读课文。
要求:
读准字音,读通句
(
三、)细读课文,读中感悟。
1、达尔文的想法成真了吗?
真是个敢想、敢说、敢做的好孩子。
下面,请大家默读课文,边读边想:
什么地方可看出达尔文从小就是个敢想、敢说、敢做的好孩子,并用"----"划出有关句子。
2、交流有关句子。
3、随机指导朗读。
4、对于达尔文的所说、所为,他的爸爸是什么反映?
用"~~~~"划出有关句子。
爸爸的话是什么意思?
5、交流有关句子,随机指导朗读。
6、多种形式练习朗读。
提示:
注意不同人物,前后不同语气的变化。
(1)同桌练习对话朗读。
(2)分角色朗读课文。
(3)指名表演课文内容。
(设计意图:
教师从学生情感角度出发,引领学生真正让心灵走进文本,投入情感、与学习内容产生亲和。
学生从整体感受出发,抓住感受点品词析句,读中感悟、反复品味,从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
)
五
总结课文,拓展延伸。
。
1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
2、阅读有关达尔文的其它故事。
你又有哪些奇思妙想呢?
回家也试一试、做一做。
准备参加"我的奇思妙想"交流、展示会。
(设计意图:
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,丰富语言积累,发展语感。
开展丰富的语文实践活动,激发学生学习语文的兴趣,同时教学生如何思考。
)
六、板书设计:
会变色的报春花
敢想
要是
达尔文
敢说
一定能
敢做
篇三
一、教学目标:
1、积累词语;理解词语在上下文中的含义和作用。
2、培养朗诵能力,能口头叙述这篇文章。
3、揣摩欣赏文中的词句。
4.
熟书读课文,理解课文内容。
5.
运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,提高学生阅读能力。
6.
学会新的句型。
7.
正确,流利,有感情地朗读课文。
8.
能分析文章的结构,概括课文的主要内容。
二、过程与方法目标:
训练朗读,培养学生品味、欣赏语言的能力,体会作者的思想感情。
三、情感态度与价值观目标:
体会那个打不碎的玻璃到底怎样一个玻璃找出它那与众不同的地方。
四、能力训练点:
1.
运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,理解课文内容,提高学生
阅读能力。
2.
利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力,逐步形成真实交际能力。
五、教学重点:
诵读;结合语境,揣摩词、句的含义及表达效果,体会语言表达的技巧。
教学难点:
理解课文的内容流利的回答问题。
六、教学方法:
诵读教学法、点拨法、课堂讨论、评述法
第一课时
检查词语的预习情况
学习目标:
1自学本课29个词语,掌握新词语的读音,意义和用法,重点词语达到会念,会写,完全理解,会用。
2通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语,通过课文学习识读新词和汉字。
3获得新的词语学习方式。
4能够结合实际,用新词表达意思,学习生字的分析,掌握意义。
教学重难点:
1.
词语的正确运用。
2.能联系生活实际,正确交际。
前提测评:
请两位学生上黑板做题.(做纸条上的题)在
2
导入新课:
自然界的色彩多种多样。
每种生物都有美丽无比的容貌,在你欣赏、赞美它们的同时,有没有想过改变一下它们原来的颜色?
有个爱动脑筋的小男孩想到了,并且做到了:
你想知道他是谁。
他是怎样做的吗?
本文会告诉你答案的。
德育渗透点:
学会从平常的事情中发现新问题,新规律,特别是在学习自然科学时
更需要这种精神.
教学过程:
(一)
复习旧课;
(二)检查词语预习
本课的词语比较多,要分清重点掌握和一般掌握,保证重点词语的理解运用。
一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解
1每个人在小组中汇报词语预习情况。
①
读准每一个词语。
②
能弄清每一个词语的意思。
③
运用重点词语造句。
2清理出不理解的词语,提出需要帮助的内容。
3小组互相交流,互相帮助,讨论解决疑难词语。
重点词语解释:
1.幼稚(形)
--头脑简单,缺乏经验。
2.冒尖(动)--刚露出叶片。
3.为所欲为(组)--想干什么就干什么.
4.恭敬(形)--十分尊敬;严肃有礼貌。
5.果真(形)--真的,确实.
6.拔(动)--拉;拉出,连根拽出。
词语例释:
1.精心
(形)
特别用心,专心用力。
精心培育
精心照顾
非常精心
不太精心
2.制止
(动)
强迫使停止,不允许继续行动。
(1)我们应该制止不法行为.
(2)父亲严厉地制止了儿子的粗暴行为。
3.糊涂
(形)不明事理;对事物的认识模糊或混乱;内容混乱的。
太糊涂
一点儿也不糊涂
很糊涂
糊涂的人
(1)你越解释,我越糊涂。
(2)人年纪大了以后,难免会有些糊涂。
4,满
(副)
十分;完全。
满不在乎
满有把握
.
(1)我满以为他会因此感谢我的,谁知道会这样。
(2)大家的积极性满高的。
5.闹
(动)
搞,弄;发生(病、灾)。
口语词.
闹革命
闹生产
闹清楚
闹病
闹水灾在
3
(1)今年南方闹冰雪灾害,损失可大了。
(2)妹妹闹得一家人都不安宁。
(三)检查的步骤:
1.听写词语或让学生朗读词语。
2.做练习一至五。
3.用提示中一、二,三,四的词语造句。
(四)全班交流解决疑难词语:
(1)各小组汇报词语学习情况,提出未解决的疑难词语。
(2)在老师的引导下,全班同学一起解决疑难词语。
能力测评:
一、组成词组
柔软( ) 精神( ) 闹( )
二、组词
糊( ) 制( ) 举( )
果( ) 精( ) 冒( )
水( ) 舒( )
小结:
这一节课我们学习了词语,学到了许多新词语,希望大家认真做好笔记,要求大家会读、会写、理解词的意思、会造句。
另外,把课文认真读一读,看一看词语在课文中是怎样运用的。
作业:
1.
熟读词语,加深理解。
2.
抄写词语。
3.
认真预习课文。
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