《一数一数》导学案.docx

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《一数一数》导学案

《一数一数》导学案

主备人：

夏正倩

【学习目标】

1、经历从具体的场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感。

3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义于乐趣。

【课前导学】

1、和家长一起找一找，看一看，家中有哪些物体？

再数一数它们分别有几个？

2、观察数学书第2页和第3页，说说图上画了些什么？

这是什么地方？

你去过这样的地方吗？

【课堂导学】

1、创设情景。

2、成果展示。

全班交流：

说说图上画了些什么？

这是什么地方？

你去过这样的地方吗？

数了家中的什么物体？

它们各有几个？

3、自主探究、合作交流。

（1）自主学习：

图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?

（2）讨论：

怎样数数又对又快?

（3）可以用什么来表示物体的个数呢？

（4）探索：

图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?

8个点子呢?

怎样表示气球的个数?

（自己在书上画好）10个点子表示什么?

4、巩固练习。

（1）完成书本上的画点子练习。

（2）找数活动。

找一找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？

找到后与同桌交流。

找一找我们教室里藏着哪些数？

找到后与同桌交流。

【课后导学】

1、今天回家请小朋友们找一找自己家里藏着哪些数？

2、看图画点子。

（《与课堂同行》第1页“热身房”。

）

3、连一连。

（《与课堂同行》第1页第1题。

）

4、数一数，再画○表示。

（《补充习题》第1页第2题。

）

《数一数》导学案

【学习目标】

1、经历从具体的场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、经历运用点子图表示物体个数的过程，初步培养数感。

3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义于乐趣。

【课前导学】

1、和家长一起找一找，看一看，家中有哪些物体？

再数一数它们分别有几个？

2、观察数学书第2页和第3页，说说图上画了些什么？

这是什么地方？

你去过这样的地方吗？

《数一数》导学案

【课后导学】

1、今天回家请小朋友们找一找自己家里藏着哪些数？

2、看图画点子。

（《与课堂同行》第1页“热身房”。

）

3、连一连。

（《与课堂同行》第1页第1题。

）

4、数一数，再画○表示。

（《补充习题》第1页第2题。

）

《二比一比》导学案

主备人：

夏正倩

【学习目标】

1、让学生参与比较物体长短、高矮、轻重的活动，在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。

2、用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。

3、在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。

【课前导学】

1、在家长的指导下比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、

杯子的高矮，比较两个水果的轻重。

2、在自己家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮、轻重。

3、课前准备：

每人带一根吸管，一个饮料瓶、一个杯子、一个水果。

【课堂导学】

1、成果展示。

组内交流比较的结果。

全班展示：

演示比的过程，说说比的结果。

2、情境导入。

在美丽的校园一角图中你们看到了什么？

3、自主探究。

（1）图中两个小朋友的跳绳哪根跳绳长？

滑梯上的两个小朋友哪个人高？

柿子和石榴哪个重？

你是怎么比的？

能说说比的结果吗？

（2）在图中找出其他的物体进行比较。

4、合作交流。

（1）学生交流探索结果。

（2）同桌合作：

比较两人的铅笔谁的长？

三枝铅笔哪枝最长？

是怎么比的？

（3）找一找教室中的物体，比一比它们的长短、高矮、轻重。

（4）教师点拨。

（5）说说自己有什么收获。

5、巩固练习。

师生共同完成书本第6页的第2——5题。

【课后导学】

1、回家后，把学到的知识说给爸爸妈妈听，再找一找实物，比一比。

2、比一比，哪个长？

长的画“√”。

（《与课堂同行》第2页第2题）

3、大的画“√”，小的画“○”。

（《补充习题》第2页第1题）

4、高的画“√”，矮的画“○”。

（《补充习题》第2页第3题）

5、重的画“△”，轻的画“○”。

（《补充习题》第2页第4题）

《比一比》导学案

【学习目标】

1、让学生参与比较物体长短、高矮、轻重的活动，在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。

2、用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。

3、在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。

【课前导学】

1、在家长的指导下比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、

杯子的高矮，比较两个水果的轻重。

2、在自己家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮、轻重。

3、课前准备：

每人带一根吸管，一个饮料瓶、一个杯子、一个水果。

《比一比》导学案

【课后导学】

1、回家后，把学到的知识说给爸爸妈妈听，再找一找实物，比一比。

2、比一比，哪个长？

长的画“√”。

（《与课堂同行》第2页第2题）

3、大的画“√”，小的画“○”。

（《补充习题》第2页第1题）

4、高的画“√”，矮的画“○”。

（《补充习题》第2页第3题）

5、重的画“△”，轻的画“○”。

（《补充习题》第2页第4题）

《三分一分》导学案

主备人：

夏正倩

【学习目标】

1、在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。

2、按指定标准或自定标准分类，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性。

【课前导学】

一、知识链接。

1、到商店看看，想一想商店的商品是怎样摆放的？

2、你能将自己的书包整理好吗？

在爸爸妈妈的帮助下动手试一试吧。

二、预习教材。

1、在家长的指导下观察教材第7页商店货架图。

你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？

你觉得这些物品摆得怎么样？

2、完成第7页“想想做做”的第1、2题。

【课内导学】

一、成果展示。

组内交流：

商店的物品是怎样摆放的？

你觉得这些物品摆得怎么样？

全班交流。

二、自主探索。

1、每个货架上有哪些物品？

这些物品有什么用途？

属于哪一类的？

2、商店里这样分类摆放物品有什么好处？

3、老师预设问题：

你还在哪些地方见过物品分类摆放的？

三、合作交流。

1、学生交流探索结果，鼓励质疑争论。

2、教师点拨。

3、说说自己今天学到了什么知识？

四、巩固练习。

1、完成课本第8页第3题。

先说说按什么标准分类？

再用线连一连。

2、完成课本第8页第4题。

把这些小朋友分一分，可以怎样分？

在组内交流想法。

【课后导学】

1、回家看一看自己的书包和房间，自己的一些日常用品是按一定的标准分类摆放的吗？

如果不是，想一想该怎样整理？

2、把会飞的动物圈出来。

（《与课堂同行》第3页“热身房”。

）

3、把下面的图形分类放在三个盒子里，用线连一连。

（《与课堂同行》第3页第1题。

）

4、把不同类的圈出来。

（《补充习题》第3页第2题。

）

5、在能在水里生活的动物下面的□里画“○”。

（《与课堂同行》第3页第2题。

）

《分一分》导学案

【学习目标】

1、在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。

2、按指定标准或自定标准分类，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性。

【课前导学】

一、知识链接。

1、到商店看看，想一想商店的商品是怎样摆放的？

2、你能将自己的书包整理好吗？

在爸爸妈妈的帮助下动手试一试吧。

二、预习教材。

1、在家长的指导下观察教材第7页商店货架图。

你能说说商店的物品是怎样摆放的吗？

你觉得这些物品摆得怎么样？

2、完成第7页“想想做做”的第1、2题。

《分一分》导学案

【课后导学】

1、回家看一看自己的书包和房间，自己的一些日常用品是按一定的标准分类摆放的吗？

如果不是，想一想该怎样整理？

2、把会飞的动物圈出来。

（《与课堂同行》第3页“热身房”。

）

3、把下面的图形分类放在三个盒子里，用线连一连。

（《与课堂同行》第3页第1题。

）

4、把不同类的圈出来。

（《补充习题》第3页第2题。

）

5、在能在水里生活的动物下面的□里画“○”。

（《与课堂同行》第3页第2题。

）

《四认位置》导学案

主备人：

夏正倩

【学习目标】

1、理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。

2、在描述物体相对位置的过程中，发展空间观念和语言表达能力。

3、在学习过程中了解课堂常规，在教师的组织下参与数学学习活动。

【课前导学】

一、知识链接。

1、小游戏。

（家长说，我来做）

上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。

2、告诉爸爸妈妈哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后？

二、预习教材。

1、在家长的指导下看课本第9页情境图。

（1）图中画的是在什么地方？

有些什么人？

他们在干什么？

（2）课堂上想发言怎么办？

（3）想发言，举哪只手呢？

你知道哪只手是右手吗？

你是怎么知道的？

2、和爸爸妈妈一起做游戏。

（课本第9页“想想做做”第1题。

）

【课内导学】

一、成果展示。

1、组内交流：

哪边是左，哪边是右？

2、全班展示：

师生一起边说边做“左右游戏歌”。

二、自主探索。

1、例题图中：

小刚在小芳的哪面？

小芳在小刚的哪面？

2、同桌讨论：

小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系？

3、老师预设：

练习本在课本的左边，还可以怎么说？

4、你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系？

讨论后汇报。

三、合作交流。

1、学生交流探索结果，并质疑问难。

2、教师点拨。

3、交流学习心得。

四、巩固练习。

1、说说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学？

2、完成第10页的“想想做做”的第3题。

你能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品吗？

任意选两种食品说说它们的位置关系。

3、完成第10页的“想想做做”的第4、5、6题。

【课后导学】

1、向爸爸、妈妈介绍你的座位前、后、左、右的小朋友各是谁。

2、说一说家中某一物品的左面、右面各是什么。

请家长评价一下。

3、看图填一填。

（《补充习题》第4页第1题。

）

4、把正确答案圈出来。

（《补充习题》第4页第2题。

）

5、画一画。

（《补充习题》第4页第3题。

）

6、对的在□里画“√”，错的画“×”。

（《与课堂同行》第5页第3题。

）

《认位置》导学案

【学习目标】

1、理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。

2、在描述物体相对位置的过程中，发展空间观念和语言表达能力。

3、在学习过程中了解课堂常规，在教师的组织下参与数学学习活动。

【课前导学】

一、知识链接。

1、小游戏。

（家长说，我来做）

上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。

2、告诉爸爸妈妈哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后？

二、预习教材。

1、在家长的指导下看课本第9页情境图。

（1）图中画的是在什么地方？

有些什么人？

他们在干什么？

（2）课堂上想发言怎么办？

（3）想发言，举哪只手呢？

你知道哪只手是右手吗？

你是怎么知道的？

2、和爸爸妈妈一起做游戏。

（课本第9页“想想做做”第1题。

）

《认位置》导学案

【课后导学】

1、向爸爸、妈妈介绍你的座位前、后、左、右的小朋友各是谁。

2、说一说，家中某一物品的左面、右面各是什么。

请家长给你评价一下。

3、看图填一填。

（《补充习题》第4页第1题。

）

4、把正确答案圈出来。

（《补充习题》第4页第2题。

）

5、画一画。

（《补充习题》第4页第3题。

）

6、对的在□里画“√”，错的在□里画“×”。

（《与课堂同行》第5页第3题。

）

第五单元认数

1、《认识1—5》导学案

主备人：

陈萍

【学习内容】

苏教版第一册第11页的例题，第12页的“想想做做”第1—3题。

【学习目标】

1、会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写工整。

2、能用1—5以内的各数来表达日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

【课前导学】

1、研读教材：

①在家长的帮助下记住教材第11页的1—5的写法。

②能用1—5以内的各数来表达日常生活中事物的数量。

2、知识准备：

完成书本第12页“想想做做”第1、2、3题。

【课堂导学】

1、成果展示。

①出示挂图，小组代表汇报：

图中的物品分别可以用哪些数字来表示？

在日常生活中再找一找哪些可以用这些数字来表示的物品？

②让学生到黑板上在试先准备好的“日”字格里书写。

并适时纠正，注意它的笔顺，注意起笔和收笔的位置。

③学生写字，教师巡回指导。

2、自主探究、合作交流。

①认识1，你看到图中哪些物体是用1表示的？

（学生随意回答）。

并用生活中的事物举例。

请同学们拿出一支铅笔、伸出1根手指头。

用1说一句话。

②用同样的方法认识2。

③认识3。

从图中看出哪些物品是用3表示的？

请同学们说一说。

还能说出哪些物品可以用数字3来表示？

拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？

请同学们摆一摆。

④认识4、5，学习方法同上。

⑤教学生写数字1—5。

教拿笔姿势。

教每个数字的起笔、运笔、落笔。

先教师示范，接着学生书写，然后学生在书中描写。

⑥师生共同总结1—5以内各数的读法、写法。

并会灵活运用这几个数字。

⑦巩固练习。

师生共同完成《补充习题》第5页的题目。

【课后导学】

1、总结已认识的1—5的数字的读法、写法、用法。

2、阅读《数学补充阅读》中的相关内容。

3、完成练习：

画出缺少的个数。

□

△△

■

○○

3

4

2

5

《认识1—5》导学案

【学习内容】

苏教版第一册第11页的例题，第12页的“想想做做”第1—3题。

【学习目标】

1、会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写工整。

2、能用1—5以内的各数来表达日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

【课前导学】

1、研读教材：

①在家长的帮助下记住教材第11页的1—5的写法。

②能用1—5以内的各数来表达日常生活中事物的数量。

2、知识准备：

完成书本第12页“想想做做”第1、2、3题。

《认识1—5》导学案

【课后导学】

1、总结已认识的1—5的数字的读法、写法、用法。

2、阅读《数学补充阅读》中的相关内容。

3、完成练习：

画出缺少的个数。

□

△△

■

○○

3

4

2

5

2、《认识1—5的练习》导学案

主备人：

陈萍

【学习内容】

苏教版第一册第12—13页“想想做做”第4—7题。

【学习目标】

1、帮助学生逐步弄清对数的实际意义的认识，保持学习兴趣，体会数的具体含义。

2、初步培养学生规范写字的习惯。

【课前导学】

1、回顾旧知。

上节课我们认识了1—5，你能从1数到5吗？

从5数到1吗？

2、基本练习。

做“想想做做”第4—7题。

【课堂导学】

一、成果展示。

“想想做做”第5题。

先让学生看图说说图意，看题目要我们数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。

并在相应的小图下面写数。

二、自主学习，合作学习

1、“想想做做”第4题。

每组发一套数字卡片，学生在小组里按从大到小的顺序排一排，并读一读。

2、“想想做做”第6题。

先让学生看花瓶上的数，再想想瓶里还缺少几朵花。

学生把缺少的花补画出来。

3、“想想做做”第7题。

练习写数，要求把字写得规范，工整。

【课后导学】

1、阅读《数学补充阅读》中的相关内容。

2、完成练习。

（《与课堂同行》第6页第1、2题。

）

3、拓展练习：

把下面的数按从大到小的顺序排列。

30521

《认识1—5的练习》导学案

【学习内容】

苏教版第一册第12—13页“想想做做”第4—7题。

【学习目标】

1、帮助学生逐步弄清对数的实际意义的认识，保持学习兴趣，体会数的具体含义。

2、初步培养学生规范写字的习惯。

【课前导学】

1、回顾旧知。

上节课我们认识了1—5，你能从1数到5吗？

从5数到1吗？

2、基本练习。

做“想想做做”第4—7题。

《认识1—5的练习》导学案

【课后导学】

1、阅读《数学补充阅读》中的相关内容。

2、完成练习。

（《与课堂同行》第6页第1、2题。

）

3、拓展练习：

把下面的数按从大到小的顺序排列。

30521

3、《几和第几》导学案

主备人：

陈萍

【学习内容】

苏教版第一册第14—15页。

【学习目标】

1、学习经历观察、操作、交流的过程，弄懂“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

2、在具体情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。

3、学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的思想。

【课前导学】

1、研读教材：

①在家长的帮助下看教材第14页的例题。

②在家中与家长做类似例题的练习。

2、知识准备

完成书本第14页“想想做做”每1、2题。

【课堂导学】

一、创设情境。

师生交流：

今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？

出示实物投影的书中第14页的图画。

让学生试着说一说这是什么地方？

这些人在干什么？

引出问题：

那个戴帽子的小朋友排在第几？

排在他前面的老爷爷呢？

后面的小男孩呢？

二、自主学习，合作学习。

①问：

你是怎么知道小男孩排在第5的？

②请同学说一说：

小女孩和阿姨排在第3和第4的理由。

③请大家数一数一共有多少人在排队买票？

有谁能指一指排在第5的是谁？

④演示：

穿裙子的阿姨已经走了，后面的人依次上前。

问：

有几个人在排队？

这时谁排在第4？

小女孩排在第几？

⑤请几位同学上讲台

先请大家数一数共有几人？

再问一问从左数第3人是谁？

××同学是从右边数的第几个？

⑥分小组做排队游戏。

二、巩固检测。

师生共同完成书本第15页的第3、4、5题。

【课后导学】

1、口头说说几和第几的区别方法。

2、阅读《数学补充阅读》中的相关内容。

3、完成练习。

（《补充习题》第6页。

）

《几和第几》导学案

【学习内容】

苏教版第一册第14—15页。

【学习目标】

1、学习经历观察、操作、交流的过程，弄懂“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

2、在具体情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。

3、学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的思想。

【课前导学】

1、研读教材：

①在家长的帮助下看教材第14页的例题。

②在家中与家长做类似例题的练习。

2、知识准备

完成书本第14页“想想做做”每1、2题。

《几和第几》导学案

【课后导学】

1、口头说说几和第几的区别方法。

2、阅读《数学补充阅读》中的相关内容。

3、完成练习。

（《补充习题》第6页。

）

4、《0的认识》导学案

主备人：

陈萍

【学习内容】

苏教版第一册第16—17页。

【学习目标】

1、会读、会写0，知道0的含义。

2、知道0—5的顺序，加深对数的排列顺序的认识。

3、体会0在日常生活中的运用，让学生感受到数学与日常生活息息相关。

【课前导学】

1、研读教材：

①在家长的帮助下看教材第16—17页。

②学会写0。

2、知识准备：

完成书本第17页“想想做做”第1、2、3、4题。

【课堂导学】

1、创设情境，探究新知。

出示例1图，让学生说图意。

让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示？

学生介绍时，教师对应写出3、2、1、0。

师：

什么也没有用“0”来表示。

2、自主学习，合作学习。

①出示例2图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。

提问：

原来地面上的萝卜数用什么表示？

现在呢？

你会写0吗？

学生尝试在“日”字格里写0。

②评价学生的书写，教师强调写“0”的注意点。

③通过昨天的预习，我们知道0这个数可以表示什么？

是不是所有的0都表示什么都没有呢？

请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是几？

直尺上的数是怎样排列的？

请你从左到右读一读。

3、巩固练习。

完成《补充习题》第7页。

【课后导学】

1、回家把0的读法、写法和表示的意思说给爸爸妈妈听听。

2、阅读《数学补充阅读》中的相关内容。

3、《与课堂同行》第8页。

《0的认识》导学案

【学习内容】

苏教版第一册第16—17页。

【学习目标】

1、会读、会写0，知道0的含义。

2、知道0—5的顺序，加深对数的排列顺序的认识。

3、体会0在日常生活中的运用，让学生感受到数学与日常生活息息相关。

【课前导学】

1、研读教材：

①在家长的帮助下看教材第16—17页。

②学会写0。

2、知识准备：

完成书本第17页“想想做做”第1、2、3、4题。

《0的认识》导学案

【课后导学】

1、回家把0的读法、写法和表示的意思说给爸爸妈妈听听。

2、阅读《数学补充阅读》中的相关内容。

3、《与课堂同行》第8页。

5、《认识＜、＞、＝》导学案

主备人：

陈萍

【学习内容】

苏教版第一册第18—19页。

【学习目标】

1、学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、用自己喜欢的比较方法进行正确熟练地比较。

3、建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

【课前导学】

1、研读教材：

①在家长的帮助下读教材第18—19页。

②认识＜、＞、＝

2、知识准备：

做书本第19页的想想做做的题目。

【课堂导学】

1、成果展示。

组内交流，并在组内进行相互评价。

全班展示想想做做的题目。

2、自主探索。

（）比（）多，（）比（）少

1○03○32○35○4

3、合作交流。

交流探索结果，鼓励学生相互提出问题。

教师点拨：

开口朝大数，尖尖朝小数。

4、巩固练习。

在○里填上“＞”“＜”“＝”。

5○43○42○01○5

2○31○44○40○1

【课后导学】

《补充习题》第8页。

《认识＜、＞、＝》导学案

【学习内容】

苏教版第一册第18—19页。

【学习目标】

1、学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

2、用自己喜欢的比较方法进行正确熟练地比较。

3、建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

【课前导学】

1、研读教材：

①在家长的帮助下读教材第18—19页。

②认识＜、＞、＝

2、知识准备：

做书本第19页的想想做做的题目。