第七章德育.docx
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第七章德育
第七章德育
一、单项选择题 1.德育目标是德育工作的()A.途径B.方式C.出发点D.关键环节 2.德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到()上。
A.德育内容B.德育规律C.德育原则D.德育方法 3.通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法是()A.说理教育法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.榜样示范法 4.()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。
A.导向性原则B.疏导原则C.知行统一原则D.因材施教原则 5.我国商、周时期的奴隶社会重视“六艺”教育:
礼、乐、射、御、书、数,其中的()主要是德育内容。
A.礼B.射C.御D.书 6.德育过程结构的构成要素是() A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、教育内容 C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、教育环境7.思想品德教育的实质是()A.将学生的道德认知转化为道德行为B.培养学生的道德情感 C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德D.提高学生对客观世界的认识 8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是() A.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行C.以行为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体情况,可有多种开端和顺序9.德育原则和德育规律的关系是()A.两者相同B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者 10.社会模仿模式主要是()创立的。
A.哈明B.班杜拉C.皮亚杰D.西蒙 11.德育过程的基本矛盾是()A.教育者与德育内容的矛盾 B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与教育者的矛盾D.受教育者与德育方法的矛盾 12.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育,主要用的是()A.实际锻炼法B.陶冶教育法C.对偶故事法D.两难故事法13.()是品德形成的基础。
A.活动B.活动与交往C.道德认知D.实践14.合作学习的策略不包括()A.双人式学习B.小组学习C.全体学习D.小队式学习 15.以下不属于新时期德育发展的新主题的是()A.生命教育B.生活教育C.生态教育D.生存教育 16.下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是()A.因材施教原则B.集体教育和个别教育相结合C.知行统一原则D.依靠积极因素,克服消极因素 17.为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是()A.德育原则B.德育途径C.德育方法D.德育模式 18.()是英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的,形成于20世纪70年代。
A.认知模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.社会模仿模式 19.()是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省,以实现思想转化及行为控制的德育方法。
A.榜样示范法B.品德修养指导法 C.陶冶教育法D.品德评价法 20.以下不是价值澄清模式的代表人物是()A.班杜拉B.哈明C.西蒙D.拉斯 21.我国学校对学生进行德育的基本方法是( A.陶冶教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.说服教育法22.组织活动属于() A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法23.科尔伯格对道德判断的发展划分了()个阶段。
A.五B.三C.六D.八 24.“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”体现了何种德育方法()A.榜样示范法B.说服教育法C.陶冶教育法D.品德评价法 25.重视“学会关心”的德育模式是() A.认知模式B.社会模仿模式C.体谅模式D.价值澄清模式 26.一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。
对该生的教育应该培养其() A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为27.说服教育法的方式有语言文字说服和()A.事实说服B.理论说服C.直接说服D.间接说服 28.下列不是劳动教育的内容的是() A.反对浪费,提倡节俭B.养成良好的劳动习惯C.树立正确的劳动观念D.引导学生善意对人 29.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点,我们可以使用()A.榜样示范法B.陶冶教育法C.说服教育法D.品德评价法 30.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”这句话体现的德育原则是()A.知行统一原则B.疏导原则C.因材施教原则D.导向性原则 31.进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育,以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用,这样的德育原则是() A.理论和实践相结合原则B.疏导原则C.因材施教原则D.集体教育原则32.德育在青少年学生的发展中具有()A.积极作用B.推动作用C.制约作用D.导向作用 33.以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义()A.合作学习法B.品德评价法C.角色扮演法D.实际锻炼法 34.()是实现我国教育目的的基础和保障。
A.智育B.德育C.劳动教育D.自我教育 35.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是()A.思想品德课及各学科教学B.政治课C.班主任工作D.共青团活动 36.对学生进行包括社会主义共同理想以及为共产主义理想而奋斗的教育属于()A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.劳动教育 37.儿童思想品德的形成是通过教育和()实现的。
A.自我教育B.实践C.训练D.模仿 38.教师在进行德育工作时,采用晓之以理、动之以情的方法。
这是因为()A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程39.德育的永恒主题是()A.理想教育B.爱国主义教育C.劳动教育D.自觉纪律教育 40.()是国情教育的重要途径。
A.时事政策教育B.校会C.班会D.周会41.()规定着对德育方法的特定要求。
A.德育目标B.德育内容C.德育原则D.德育性质 42.苏联教育家马卡连柯说:
“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人,这体现了()德育原则。
A.疏导B.知行统一 C.集体教育和个别教育相结合D.尊重信任学生和严格要求学生相结合 43.某小学创造了希望树,让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上,一旦目标达到了,“果子”成熟,可以拿下来,然后再挂一个希望。
这种德育方法属于()A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德评价法二、多项选择题1.德育的性质有() A.社会性B.历史性C.阶级性D.继承性E.民族性2.我国德育的途径主要包括() A.班主任工作B.社会实践活动C.课外活动D.共青团活动E.班会3.以下属于德育工作的新形式的是()A.创办业余党校B.建立德育基地C.开展心理健康教育活动D.思想品德课E.通过开展社区教育进行德育4.体谅模式的特征有() A.坚持性恶论B.大力倡导民主的德育观C.德育目标是培养健全的人D.人的本质是理性的E.人具有一种天赋的自我实现趋向5.下列说法正确的是() A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德,学生品德内部矛盾才能
B.自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种才能转化C.学校 的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能E.德育是一个漫长的过程,教师应有爱心和耐心6.一般而言,德育目标的确立主要依据()A.时代需要 B.青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征C.国家的教育方针和教育目的D.民族文化及道德传统E.社会发展需要 7.爱国主义教育主要包括() A.从小培养学生热爱社会主义新中国的深厚感情B.培养学生的国家和民族意识C.为实现社会主义现代化建设而奋斗D.发扬国际主义精神,维护世界和平 E.教育儿童正确理解其他民族与其他国家的利益,树立起尊重、友爱与合作精神,尊重各民族的传统美德教育8.社会实践活动一般包括() A.社会生产劳动B.社会宣传和服务活动C.共青团活动D.课外活动E.社会调查 9.选择德育方法时应考虑()A.德育目标B.中小学生的年龄特点C.德育内容D.教师个人意愿E.中小学生的个性差异 10.选择德育内容的基本依据有()A.德育目标B.学生思想实际C.学生身心特征D.文化传统 E.时代特征 11.运用说服教育法的基本要求有()A.明确目的性和针对性B.富有知识性C.注意时机D.以诚待人E.富有趣味性 12.运用品德评价法要注意()A.公平、正确B.发扬民主 C.注重宣传与教育D.奖励为主,抑中带扬E.合情合理三、填空题 1.广义的德育包括家庭德育、学校德育、___和___等形式。
2.___有助于培养学生各种良好的品德和风尚。
3.___即教育学生掌握基本的生存技能,确立生存环境的保护意识,能协调基本的人际关系,积极致力于人与自然、社会环境关系的优化建构。
4.在德育历史发展过程中,其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。
这体现了德育的____。
5.使人们获得一种价值观念,这种价值观念使他们能以一种令人满意与明智的方式适应他们所处的不断变化的世界。
这是____的目标。
6.___重在指导学生在正确认识自我、认识社会发展形势与需求的基础上,做出自我发展的正确选择。
7.___是指一个人顺利完成品德活动的本领,主要包括品德的认知能力、情感能力、践行能力和自我教育能力等。
8.品德的本质在于____。
9.德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称为____。
. 10.___是教育目标在受教育者思想品德方面要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
11.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、___、道德教育和____。
12.衡量品德水平的重要标志是____。
13.品德评价法通常包括____、惩罚、评比和操行评定等方式。
14.___旨在教育学生热爱生活,保持积极的生活态度,掌握熟练的生活技能、健康的生活方式,确立正确的消费观、休闲观,使其所学能有所用,并能凭学识不断提高生活质量。
15.“视其所以,观其所,察其所安”体现的德育原则是-。
16.心理健康教育内容有____、____和____。
四、判断题 1.学生对善恶美丑有了分别,说明学生具有了道德情感。
()2.德育就是政治教育。
() 3.德育过程是一个直线式上升的过程。
()4.德育的对象包括受教育者个体和群体。
()5.德育过程中的活动和交往不同于社交活动。
()6.合作学习法是中小学重要的德育方法之一。
() 7.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。
()8.德育内容是沟通教育者和受教育者的中介或手段。
()9.德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证。
() 10.受教育者在德育过程中既是德育的客体又是德育的主体。
() 11.学生思想品德形成的复杂性和曲折性是学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定的。
五、名词解释1.疏导原则2.德育模式3.德育过程4.德育原则5.角色扮演法6.榜样示范法六、简答题 1.如何贯彻依靠积极因素,克服消极因素的德育原则?
2.简述价值澄清模式的评价过程。
3.运用说服教育法要注意哪些要求?
4.简述德育的基本方法。
5.我国中小学生德育内容主要包括哪几个方面?
6.简述在进行德育时贯彻导向性原则的基本要求。
7.德育的功能有哪些?
8.简述运用榜样示范法的基本要求。
()9.简述运用陶冶教育法的基本要求。
10.简述运用实际锻炼法的基本要求。
七、论述题 1.试述德育过程与品德形成过程的区别与联系。
2.试述我国中小学德育中存在的问题及改革。
3.试述德育过程的基本规律。
4.试述贯彻正面教育与纪律约束相结合的德育原则的基本要求。
八、案例分析题 1.小学某班,有一伙小捣蛋,爱玩足球。
为了玩球和看球赛,常影响学习,有时还迟到、旷课,甚至为了抢球和争夺场地,与别班同学发生冲突。
针对这一问题,班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队,选了队长,并制定了队规。
此后,每天组织练球,在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。
请用德育原则的相关知识分析这一案例。
2.记得初一刚刚开学时,我班有个男生,性格比较暴躁,态度粗鲁,稍不合他意,就出口骂人,动手打人,在班级里纪律自涣散,是一个典型的“自我主义者”。
每做一件事,他认为是对的就去做,全然不顾老师和同学的想法和感受。
一次社会课上,我提了几个问题叫同学回答,他也把手举在那里, 嘴上喊着:
“我会,我来回答,我来回答”。
但我没有理他,他就坐在下面大吵大闹,嘴上说:
“我会回答的问题,为什么不叫我回答?
”影响了其他同学听课。
类似他这类学生,班级里还有一小部分,如果这种势头不压住的话,将对整个班级极为不利。
所以,我经常让他为班级服务以示惩罚,如扫厕所、倒垃圾等。
他自己干得挺认真,上课的时候不再吵闹,只要我在,他就乖很多,但在其他课堂上依然如故。
我逐渐发现他很怕我,而且对我有敌意,我感到很困惑,我该怎么办?
请用德育相关原理,结合自己的教育经验或经历对案例进行分析,帮帮这位老师。
如果你遇到类似现象,你会怎么办?
3.韩国人十分重视青少年的养成教育,强调“坐而言不如起而行”,通过设置“道德训练教室”,对学生进行行为规范的训练。
仅礼节教育方面就具体包括:
(1)个人生活礼节,如坐、立、走的姿势,与人谈话时的语调、眼神及面部表情,接递物品时的举止;
(2)家庭生活礼节,如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节;(3)学校生活礼节,如对老师、前辈、同窗的礼节,上学、放学时的见面礼、告别礼;(4)社会生活的礼节,如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓;(5)国家生活礼节,如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后,你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示?
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