第9章 压强.docx
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第9章压强
八年级物理九章第一节压强(第1课时)姓名________
一、学习目标
1.理解什么是压力,什么是物体的受力面积。
2.探究压力的作用效果与什么因素有关,经历探究过程,学习使用控制变量法。
二、重难点
1.能够区别重力与压力。
2.解压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
三、读书指导
1.物理学中,我们把垂直作用在物体表面的力叫做压力。
2.压力的方向:
垂直于受力物体表面,并指向受力物体。
压力的作用点:
在物体的接触面上。
四、课前热身
1.力是________对________的作用,物体间力的作用是________的。
2.力的作用效果:
力可以使物体的____________发生改变,也可以使物体的_______发生改变。
3.影响力的作用效果的因素是力的_________、_________和___________。
4.什么是重力?
重力的方向总是______________的。
请同学们分析,人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的压力和重力的情况,并画出这些压力和重力的示意图。
比较压力和重力完成下表:
项目
压力
重力
区别
产生原因
方向
联系
五、课堂探究
【提出问题】探究压力的作用效果跟什么因素有关?
把圆珠笔帽拔去(或一端削尖的铅笔)
1.将笔尖压在一个手指上,逐渐加大压力,说说你手指的感觉。
2.用左、右手的食指去挤压其两端,你的两手指感觉一样吗?
3.切肉说说用刀刃和刀背切肉,有何区别?
用刀刃,肉的压力的作用效果——形变,明显.用刀背,压力的作用效果,不明显。
猜想压力作用效果与哪些因素有关?
并尝试举出生活中的例子。
(小组讨论交流并得出结论)
【猜想和假设】你猜想压力的作用效果跟什么因素关:
【制定计划和设计实验】
1.讨论:
实验应采用____________方法。
要研究压力的作用效果跟压力是否有关,应保持____________不变,改变____________,观察比较___________________;研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时,应保持____________不变,改变____________,观察比较______________。
2.根据以上设计思路及桌面器材器材,设计实验。
思考:
压力的作用效果如何显示?
器材:
小方桌、砝码、泡沫塑料。
3.看图回答:
(1)比较甲、乙两次图,保持___________不变,改变___________的大小。
(2)压力的作用效果可以通过观察____________________来加以比较。
(3)压力的大小可以通过______________________来改变。
(4)在这个实验中比较乙、丙两次,保持_________不变,只需改变________的大小。
(5)受力面积的大小可以通过______________________来改变。
【实验结论】分析探究的实验结果,与同学交流,由实验可知:
(1)压力的作用效果与___________的大小有关,在受力面积相同时,压力越______,压力的作用效果越明显。
(2)压力的作用效果与___________的大小有关,在压力相同时,受力面积越______,压力的作用效果越明显。
(3)本实验中,你运用了哪种科学探究方法?
六、小结
1.压力是___________________________;压力的方向_____________________,压力的作用点在______________。
2.当物体放在水平面上时,压力_______重力,当物体放在斜面上时,压力_______重力。
3.压力的作用效果与______________和_____________________有关。
课堂拓展:
要改变压力的作用效果我们应该怎样做呢?
课后巩固
1.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N
甲图乙图丙图丁图戊图
甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.
2.压力的作用效果与__________和_____________有关.
3.如图所示是研究压力作用效果的实验:
(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系.
(2)比较乙、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系.
八年级物理九章第一节压强(第2课时)姓名________
一、学习目标
1.理解压强的大小跟哪些因素有关。
2.知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号且能用压强公式进行简单计算。
二、学习重点:
压强的概念和压强的公式。
学习难点:
压强公式的应用。
三、读书指导压强
1.物理学中,把垂直在物体表面上的力叫做压力,压力作用效果用压强表示。
压力的作用效果越明显压强越大。
2.压力的大小与受力面积无关,而压强是指单位面积上压力的大小,因此压强不但与压力的大小有关,还与受力面积的大小有关。
四、课前热身请阅读课本回答下面问题:
1.知识回顾:
压力的作用效果与______________和______________有关。
2.物理学中,把物体_________上受到的____叫做压强。
用公式表示为:
P=_____,其中P表示______,F表示_____,S表示__________。
将公式变形可得:
__________可计算压力,__________可计算受力面积。
公式中F的单位是_______;S的单位是_______;P的单位是_______。
3.压强的国际单位是________,简称_____,符号是____。
这是为了纪念____国科学家___________在物理学方面作出的杰出贡献。
4.10Pa表示的物理意义是:
__________________________________________。
五、课堂探究
1.怎样增大压强和减小压强(请看课本图)
(1)啄木鸟通过______________来_______(填“增大”或“减小”)压强;
(2)吊床通过______________来_______(填“增大”或“减小”)压强;
(3)剪刀通过______________来_______(填“增大”或“减小”)压强;
(4)越野汽车通过______________来_______(填“增大”或“减小”)压强;
2.请归纳增大、减少压强的方法:
(1)增大压强的方法有______________和_____________________;
(2)减小压强的方法有______________和_____________________。
3.请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例。
4.__________________________________________叫流体。
请看书上例题并仿照完成以下练习。
(1)一块砖平放在地面上,砖的重量约21N,与地面接触面积为0.03m2,计算砖对地面的压强。
(2)一个质量是48kg的中学生,他每只脚着地的面积为0.012m2,他站立与走路时对水平地面的压强是多少帕?
(g取10N/kg)
6、聚焦目标:
压力和压强之间有什么区别和联系?
典型例题
例1:
桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计算这本书对桌面的压强.
例2.你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?
为什么?
思路引导:
两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的______,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要_____,由P=F/S可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越_____,所以坐在沙发上舒服些
课堂达标
1.(必做题)一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强.(g=10N/kg)
2.(选做题)一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强.(已知木块的密度是0.6×103kg/m3;g=10N/kg)
七、课后作业:
1.一块砖可平放、侧放、竖放,平放、侧放、竖放时,对地面的压力相同,等于砖的_______,_______时受力面积最大,因此对地面的压强_______;竖放时受力面积_______,因此对地面的压强_______。
2.关于压力、压强下列说法中正确的是()
A.压力都是由重力引起的,大小就等于重力
B.压力的方向总是竖直向下的
C.物体对支承面的压力越大,压强也越大
D.当受力面积一定时,压力越大,支承面受的压强也越大
3.(08常州)下列现象中,属于增大压强的是()
①载重量大的汽车装有许多车轮②压路机上碾子的质量很大③短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀④房屋建在承受面积更大的地基上
A.①②B.②③C.③④D.①④
4.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:
(1)物体B对A的压强
(2)物体A对地面的压强.
八年级物理九章第二节液体的压强姓名________
学习目标1.熟记液体压强的特点.2.学会应用液体压强公式进行分析计算.
课前热身
1、液体对对容器底部、侧壁______有压强
2、液体内部的压强规律是什么
3、液体压强的计算公式是什么
课堂探究
1.影响液体内部的压强大小有哪些因素呢?
讨论总结:
各学习小组讨论总结
①液体对容器的_______和_______都有压强,压强随深度的增加而_______;
②液体内部向______________都有压强;
③同种液体,同一深度,液体向各个方向的压强大小_______。
④液体的压强与液体的密度_______(填“有”、“无”)关,
2.液体压强公式:
综合理论推导和实验结论可知:
液体内部的压强只与___________和_________有关。
且液体内部的压强与这两个物理量成_______关系。
3.如何求液体产生的压力?
先由p=gh求压强p再由F=pS求压力F
典型例题
例.如图所示,容器中盛有水,其中h1=100cm,h2=60cm,容器底面积S=20cm2,(g=10N/kg)求:
(1)水对容器顶的压强
(2)水对容器底的压强
(3)水对容器底的压力?
课后作业:
1.下列有关液体压强的说法中,正确的是( )
A.不同容器内液体对容器底的压强越大,说明容器内液体重力越大
B.相等质量的液体对不同容器底产生的压强可以是不相等的
C.密度较大的液体对容器底产生的压强肯定比较大
D.以上说法都正确
2下列表格是某同学“研究液体的压强”的实验部分数据记录:
实验次数
水的深度/cm
橡皮膜的方向
压强计左右水面高度差/cm
1
4
朝上
3.2
2
4
朝侧面
3.2
3
4
朝下
3.2
4
10
朝下
9.2
(1)实验次数1、2、3说明了_______________________.
(2)如果把橡皮膜放入盐水中深10cm处时,压强计左右水面高度差比9.2cm要______.
3.关于液体的压强下列说法中正确的是()
A液体的压强随体积增大而增大
B液体的压强随质量增大而增大
C液体的压强随深度增大而增大
D液体的压强随密度增大而减小
4.潜水员潜到三峡库区20m深的水中,受到水的压强是________Pa.若他的身体表面积为2m2,则他受到水的压力是________N.(g=10N/kg)
5.塑料桶里装有20cm深的某种液体,液体对桶底的压强为1600Pa,则这种液体的密度是__________.(g=10N/kg)
6.甲乙两只完全相同的试管,都装有水,甲管竖直放置,乙管倾斜放置,两管液面相平,如图所示,设液体对两试管底部的压强分别为P甲和P乙,则P甲____P乙.
7.如图所示,容器内的液体对底面的压强为P1,当把它倒过来时,液体对底面的压强为P2,则它们的关系是()
AP1>P2BP1=P2CP1 6题图7题图 8.一只装煤油的油罐中盛有4m深的煤油,在距底部0.5m处发现有一个面积为5cm2的小孔,求: (1)煤油对罐底的压强多大? (2)小孔处煤油的压强多大? (3)要想堵住这个孔,至少需要在小孔处施加多大的力? 八年级物理九章第三节连通器姓名________ 一,学习目标: (1)能在实际情况中辨认连通器,在此过程中培养观察能力和概括能力; (2)知道船闸的工作原理,能用连通器原理解释一些简单的实际问题; (3)通过分析日常生活中应用连通器事例,培养运用知识的能力。 二,课前预习; 1,连通器器是指上端开口,下端的容器。 观察课本图形可知,当连通器里的同一种液体不流动时,各容器中的液面保持。 2,我们生活中常见的连通器有: 船闸,等. 三,新课学习 1,连通器里的液体不流动时,各容器中的液面将_________(相平,或是不相平)。 (通过自制的器材实验做做看) 2,分析图2说说连通器里的同种液体不流动时为什么总保持相平? 答: 因为小液片AB处于状态,AB受到力的作用,AB受到左右两则的压强大小。 因为容器里装的是同种液体,根据公式P=可知,两边的水柱高度相同才能产生相同的压强。 3,出示三峡大坝图片, 提问: 三峡大坝拦腰截断了长江,为什么下游的船只还能驶到上游? 它们是怎样“翻越”大坝的? 仔细观察课本图形,你能根据老师给出的连通器原理图,用最简洁的语言说出船是如何通过船闸的吗? 4,课堂探究 (1).上端_________、下部_________的容器叫连通器, (2).连通器的特点是: 连通器里的同一种液体_________时,各容器内的液面____________。 (3).三峡大坝的船闸应用的是______________原理。 四,本节的知识体系(基础练习): 1,连通器是指上端开口,下端的容器。 2,连通器的工作原理: 连通器内液体不流动时,各开口容器的液面保持,船闸,等就是利用连通器原理来工作的。 有 甲乙丙 五,提高练习: 1、如图甲为一种实验器材,若容器内注入一定量的水,则三个容器里的水 面(从左至右: 第一个最高,第二个最高,第三个最高,第四个最后高,一样高) 2,洗手盆的下水道做成了如乙图的形状,其中图示AB处有一个“弯”,这个“弯”是根据原理来设计的。 你能大体说说这样设计有什么好处吗? 请发表你的见解。 3,(选作)如图丙所示: 连通器内装有两种液体,左边容器装有h1=8cm的水,当AB簿片静止不动时如图所示,求右边容器里的酒精柱的高度h2。 (ρ水=1.0×103Kg/M3,ρ酒=0.8×103Kg/M3). 六,课堂反思: 通过本“稿”的学习你有哪些收获? 还有什么疑问和困惑? 你打算如何解决这`些问题? 八年级物理九章第四节大气压强姓名________ 一、学习目标: 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因; 2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论; 5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象,培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。 二、课前预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强,叫做 ,简称; 2、著名的实验证明了大气压强的存在, 实验测出了大气压强的值,该实验中管内水银柱上方为。 3、物理学把m m水 银柱产生的压强叫做1标准大气压,1标准大气压=Pa。 4、是测量大气压的仪器,离地面越高的地方,大气压越。 三、新 课讲授 (一)大气压强的存在 1、大气压强是由于 产生的。 生活中的哪些现象说明了大气压强的存在? 你能举出几个例子吗? 请举 出我们生活中利用大气压来工作的事例: 2、马德堡半球实验是如何做的? 你能否模仿这个实验 ? 用生活中的皮碗试试看。 (二)大气压强有多大 1、你能估测大气压的 值吗? 请说说你的方法并和大家一起分享。 2、请说说托里拆利实验的做法(课本图) 3、根据液体内部压强公式,请计算出76 0mm高水银柱产生的压强: 这样大小的大气压规定为。 4、观察课本,并总结出大气压随高度的变化情况。 在珠穆朗玛峰上用普通的锅不能把饭煮熟,水的沸点与大气压有关吗? 有什么样的关系? 1、讨论交流: 大气压强与天气 2、解释课本57页自我评价第1题。 大气压与气体的体积有关吗? ,(有或没有),如果有,有什么样的关系? 四、练习 1、1标准大气压的值是: Pa,相当于mm水银柱产生的压强。 证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________ 2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压,实验启示结果依次 是75.2cm、75.6cm、76.0cm。 已知一个同学做实验时,管内混入了空气,另一个同学则没有将管子竖直放置,如果只有一个数据正 确,它是() A、甲B、乙C、丙D、无法确定 3、把装满水的杯子浸入水中,口朝下。 如图1 所示那样那样抓住杯底向上提,在杯口离开水面前,杯子露出水面的部分() A、充满水B 、有水,但不满,水面上方是真空 C、有水,但不满,水面上方是空气D 、没有水 4、(2008柳州中考)下列现象不是利用大气压的是() A、用吸管 吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药 液 C、吸盘贴在光滑的墙面上D、墨水被吸进钢笔 5、托里拆利实验装置中,下列哪种情况能 使玻璃管内外 水银面的高度差生生变化( ) A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗 C、向水银槽中加入少量水银D、外界大气压发生变化 8.某同学估测大气对0.3m2的课桌上表面的压力大约是() A3×102NB3×103NC3×104ND3×105N 6、房顶面积是45m2, 大气作用在房顶上的压力有多大? 这么大的压力为什么没在把房顶压塌? 7、 1标准大气压相当于多高的水柱产 生的压强?
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