《语文百花园五》教学设计2.docx

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《语文百花园五》教学设计2

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教学要求

1．知识与能力

⑴积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。

2．⑵学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。

3．⑶阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做读书笔记。

4．⑷以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文括动，并做好总结。

5．⑸习作：

写一幅画、摄影作品。

要求有一定的顺序，介绍具体，表达自己的真实感受。

重难点与关键

1．重点：

学会运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。

2．难点：

写好主题活动的总结。

介绍作品时写出自己的感受。

课时安排：

四课时

第一课时

教学目标：

完成温故知新、指南针、阅读平台的教学。

教学过程

一、词语的感情色彩

1．教师出示词语卡片，指名读一读。

2．全班一起读一读。

3．指名说说成语的意思。

慷慨激昂：

精神振奋，情绪激昂，充满正气。

宁死不屈：

宁愿死也不屈服。

乐施好善；乐于做好事，喜欢施舍钱财急人之难。

满腔义愤：

形容心里充满着极大的愤怒。

气急败坏：

上气不接下气，狼狈不堪。

形容十分慌张或恼怒。

垂死挣扎：

临死前的挣扎，妄想延长生命。

比喻行将灭亡之时的孤注一掷。

为非作歹：

做种种坏事。

恼羞成怒：

由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。

4．再读词语，积累词语。

5．引导学生读一读“气泡”里的句子。

6．指名反馈：

你读懂了什么？

（有些词语带有感情色彩。

有的带有赞许、喜爱的感情色彩，而有的则带有厌恶、憎恨的感情色彩。

）

7．教师：

因此，我们根据词语感情色彩的不同，可以把带有赞许、喜爱的感情色彩的词语叫做褒义词；把带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫做贬义词。

8．学生完成练习。

9．集体评议。

褒义词：

真诚、善良、视死如归

贬义词：

凶残、虚伪、暴跳如雷、心急火燎、贪生怕死

二、拓展与交流

1．指名反馈：

平时你们是怎么读文章的呢？

（引导学生自由地谈一谈自己的读书方法）

2．教师：

现在，我们就去听一听宁宁和丫丫是怎么读书的。

3．指名分角色读宁宁和丫丫的对话。

4．指名说说他们分别是怎么读书的。

宁宁：

做眉批，把自己读文后的理解和感受写在文章的上方。

丫丫：

做旁批，把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处。

5．教师：

了解了宁宁和丫丫的做法，你想到什么帮助自己理解文章的方法了吗？

（学生自由交流）

6．教师小结：

不管是做眉批还是旁批，他们强调的都是应该在读文的过程中或读文后把自己的理解、思考、体会、感受写下来。

老师希望你们今后读书也能够一边读一边想，一边读一边写。

三、学做读书笔记

1．教师谈话：

同学们，四年级时我们已经学会了用制作读书卡片的形式做读书笔记。

进入五年级，我们应该掌握更多做读书笔记的方法，让读书笔记发挥更大的作用。

2．教师：

你们觉得做读书笔记有什么作用呢？

（学生自由地说）

3．教师小结：

许多名家学者的经验早已证实，坚持做读书笔记是提高读书效率的最好方法。

据说，马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记的书就有l500本以上。

列宁读过的书上，常常写有眉批，还写了读书心得、内容摘要。

毛泽东青年时代读书时，一直坚持做笔记，仅一本不很厚的《伦理学原理》上就写了万余言的评语。

至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己的读书笔记本、资料卡片等。

同学们应从中受到启发，注重培养读书做笔记的习惯，找到一条学好语文、提高写作能力的捷径。

4．教师：

那么，做读书笔记有哪些方式呢？

（学生自由地说一说，教师总结归纳。

）

做渎书笔记的方式一般有四种：

一是卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。

二是摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。

二是批注式笔记，即在读书过程中，随时将自己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上，也可以对有关语句画记号、标重点。

四是读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。

做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，必将受益匪浅。

5．指导学生把握做读书笔记的要点。

⑴要反复思考后再记。

要记住一个问题，必须在透彻理解原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西，在自己头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。

不动脑筋，不经消化，一味抄书，抄得再多也是徒劳。

⑵要眼看手动重点记。

这就是说，对自己的书文，要一边读书一边做记号、画线条、写评语、做批注等。

可在最重要的关键字句上做记号，也可归纳出最重要的短句，把它写在所阅读书籍的上下左右或有关空隙中。

这样在重读复习时，不用细读原文，只要看到这几个字或短句，就可以想到全页写的是什么。

⑶要用小本子记。

实践证明，用大本子做读书笔记不方便整理和携带。

因此，做读书笔记要用小本子，一文写一张，最好是用活页的卡片做笔记效果更佳，不仅便于携带和整理，而且方便存放。

⑷要记得少而精。

笔记内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记。

每条笔记的字数不要太多。

但笔记的条数可记得多一些，孤立的一小条，看不出学问，许多条汇集起来，就可以成为一个专题，成为一篇论文。

⑸要加快笔记速度。

笔记的速度，在读者的思考活动中占了极重要的地位。

尽管你头脑里的思考活动多么快速灵活，但如果写字速度太慢，那么很多想法就往往无法整理出来，如果笔记速度快了，读书的效率自然也就提高了。

6．教师总结，激励学生做好读书笔记：

现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，学言道：

“眼过千遍，不如手过一遍。

”做读书笔记不单纯是为了帮助记忆、理解，更重要的是为进一步创新打基础。

希望同学们都能够养成做读书笔记的良好习惯。

四、阅读《晏子智说齐景公》

1．教师：

同学们，我们刚刚了解了做眉批或旁批有助于我们理解文章内容，现在就请同学们自读短文《晏子智说齐景公》。

可以做一做自己的眉批或旁批，也可以借助文中已经有的旁批帮助阅读。

2．检查学生自读的情况。

⑴指名读一读自己的眉批或旁批。

⑵同学互相交流，补充自己的读后感受。

3．教师提问，全面检查学生自读的情况。

⑴短文讲了一件什么事情？

⑵晏子是用什么办法救出女孩的父亲，说服齐景公撤销关于槐树的禁令的？

⑶你从这个故事中感受到了什么？

五、课堂小结

教师小结：

同学们，读书的方法很多，边读边想，边读边写，做好眉批和旁批以及对关键的词语进行圈画都是理解文章的好办法。

希望同学们能够在今后的阅读中好好地运用。

六、布置作业

1．抄写“慷慨激昂”等词语。

2．背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3．按要求给词语分类。

垂头丧气  乐于助人  默默无闻  狼狈为奸

和蔼可亲  惊慌失措  得意洋洋  喜气洋洋

褒义词：

乐于助人 默默无闻 和蔼可亲 喜气洋洋

贬义词：

垂头丧气 狼狈为奸 惊慌失措 得意洋洋

第二课时

教学目标：

召开以“祖国在我心中”为主题的活动汇报会，并组织学生进行评议，指导学生写好活动小结。

教学准备：

课前布置学生以小组为单位搜集有关以爱国为主题的材料，并选择自己小组适合构_方式进行准备。

教学过程

一、明确活动内容

1．教师：

学习了本组课文，我们认识了一个又一个的爱国志士，他们用自己满腔的爱国热情深深地感动着我们。

你们想说些什么呢？

（学生自由地抒发自己读了本组课文后的感受）

2．明确活动内容：

这段时间来，老师知道同学们搜集了不少爱国志士的资料，有的小组编了小报，有的小组准备了演讲，有的小组准备了精彩的表演……今天，我们就来汇报一下各小组的活动成果。

二、交流活动过程

1．以小组为单位，简单地对自己的活动进行介绍：

⑴活动的主题是什么？

⑵活动的形式有哪些？

⑶小组是怎样分工合作的？

⑷准备怎样汇报自己的活动成果？

2．小组派代表从以上四个方面简单地汇报各自小组活动的情况。

三、汇报活动成果

1．以小组为单位进行小组汇报。

2．相互评价汇报的情况和内容。

四、指导写活动总结

1教师小结：

通过各小组的展示，老师不仅认识了更多的爱国志士，欣赏了更多文学作品，还看到了同学们精彩的演讲以及表演。

谢谢同学们的辛苦劳动。

每次活动后，我们都应该进行反思、总结。

2．指导学生写总结。

⑴总结可以写什么内容呢？

（指名反馈，教师归纳）

活动的内容

怎样进行的

结果怎样

活动的收获或感受

⑵指导写活动总结。

活动内容和过程表述有序、明白

写出活动的成绩和不足

真实地表达出自己参与活动的收获与感受

五、学生写总结，教师巡视辅导

六、布置作业

1．读一读，记一记。

⑴我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

（周恩来）

⑵人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。

（徐特立）

⑶惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

（鲁迅）

⑷我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

（巴金）

⑸我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界公民。

我是中国人民的儿子。

我深情地爱着我的租国和人民。

（邓小平）

二、阅读名人爱国小故事，谈感想。

第三、四课时

教学目标

指导学生从本组或其他组展示的绘画、摄影作品中选取一幅仔细观察、欣赏，再把作品内容和你欣赏后的感受写下来。

如果没有这类作品，可以选取一张自己在某处的照片写一写。

教具准备：

搜集绘画、摄影作品或是自己的照片。

教学过程

一、读题，明确写作的内容

1．教师指名读题目，其他同学思考习作的内容。

2．指名反馈：

本次习作的内容是什么？

3．教师进行归纳。

⑴选择一幅作品，介绍作品的内容并写出自己的感受。

⑵选取自己在某处的照片写一写。

二、阅读讨论，明确要点

1．学生自由读一读。

2．指名反馈习作的要点，教师归纳。

⑴按一定的顺序把内容介绍清楚、具体。

⑵写出自己的感受。

⑶展开合理的想象，表达出真实的感受。

3．引导学生讨论：

你们觉得写好这篇习作，还应该注意什么？

（学生自由地发表自己的看法）

4．教师小结：

刚才同学们对如何写好这篇习作都提了自己的建议，写好这篇习作主要要把握以下要点：

⑴选出自己有深刻感触的作品或照片写。

这样才有内容写，才能写出自己的真情实感来。

⑵展开合理的想象，把作品或照片中的内容写具体、写生动。

⑶要联系自己的实际，表达真实的感受。

避免内容的空洞。

三、说一说，评议中明晰习作要求

1．交流作品或照片，试着按要求自己在小组内说一说。

2．指名说说，集体评议。

3．互相提出建议。

四、学生练习写作，教师巡视辅导

五、欣赏佳作，讲评修改